《回旋舞》-完整版課件

回旋舞第一專題情境導(dǎo)入學習目標整體感知研讀課文課文小結(jié)21345布置作業(yè)6情境導(dǎo)入

前面幾首，我們領(lǐng)略了中國傳統(tǒng)詩歌的魅力，今天我們再將藝術(shù)的輕舟馳向大洋那一邊的歐美近代詩歌，讓我們在中外不同風格的詩歌海洋中“蕩起雙槳”吧……學習目標1.了解寫作背景,正確理解詩中表達的思想感情。2.把握詩歌的意象,領(lǐng)會詩歌的象征意義和深層含義。微課：象征手法分析.mp4作者簡介保爾·福爾（1872—1960），法國詩人，被稱為“象征派詩王”。1912年，獲得了“詩王”稱號。作品：他的詩集共有32卷之多，有名的《法蘭西短歌集》，便是包含了他全部作品的總集。評價：保爾·福爾被戴望舒稱為“法國后期象征派中的最淳樸、最光耀、最富于詩情的詩人”。整體感知象征派源出于19世紀末葉法國興起的象征主義。1857年發(fā)表詩集《惡之花》的詩人波特萊爾被認為是象征派文學的先驅(qū)。1886年讓·莫雷亞斯在巴黎《費加羅報》上發(fā)表《象征主義宣言》，第一次提出“象征主義”的名稱。它的代表人物還有蘭波、魏爾蘭、馬拉梅等人。文體知識象征派對于新詩創(chuàng)作有明顯的影響。有人認為新文學初期有些白話詩是“用西洋Symbolism的方法”寫的。曾留學法國的李金發(fā)的《微雨》（1925）等詩集，是中國最早出現(xiàn)的象征主義新詩。他用歐化的句法和晦澀的語言表現(xiàn)頹廢朦朧的思想和情調(diào)，被朱自清稱為是把法國象征派詩人的手法第一個介紹到中國詩里的詩人。此后取法于法國象征派詩而進行新詩創(chuàng)作的，還有王獨清、穆木天、馮乃超、戴望舒、姚蓬子等人。法國象征派詩歌

法國象征詩，作為一個獨立的詩歌派別，有其基本的而又是獨特的藝術(shù)個性。象征詩不像現(xiàn)實主義詩歌對社會現(xiàn)實進行客觀描述，也不像浪漫主義詩歌那樣直抒胸臆，它是主張用有聲有色的具體物象來暗示詩人微妙的內(nèi)心世界。它是用人的感受與自然物象契合的表現(xiàn)形式，來展示個人平凡細微的生活體驗和復(fù)雜變幻的心態(tài)。

首先，象征派詩歌追求詩意的朦朧。象征派詩歌主要表現(xiàn)詩人自我的感受、意志和追求。它一開始就反對刻板地描述抽象觀念，強調(diào)詩歌要有可感知的藝術(shù)形象，反對詩意的直露，而將詩意隱藏起來，使之似有似無、撲朔迷離。

其次，象征詩派追求藝術(shù)手法的奇特。

一是追求“暗示”手法。象征詩派的象征形象，很少讓人看到它本身內(nèi)在的東西，更多的是讓人想到它外在的內(nèi)容。它往往是借助有形表現(xiàn)無形，借有限表現(xiàn)無限，借剎那表現(xiàn)永恒。

二是追求意境“契合”的手法。象征派詩人認為自然萬物是有靈性的，他們的詩要表現(xiàn)自我，又不采取直抒的途徑，于是就留心捕捉時機，把自己的心靈感受附在自然景物上，運用主觀上的“意”和客觀上的“象”的剎那的“契合”造成意境。這種把詩意轉(zhuǎn)移并附麗在自然物象上來表達的方法，是象征派詩人所獨具的。

三是追求詩句跳躍的手法。象征派詩歌往往打破常規(guī)的邏輯，省略一般的聯(lián)想過程，以跳躍的思緒引發(fā)讀者去展開想象。

此外，象征詩派有的還追求詩的音樂性，追求詩的語言的“詞性變通”“官能交錯”的修辭手法等等。1.這首詩以什么為主要意象?寄托著詩人的什么愿望?【提示】這首詩以“回旋舞”為主要意象,這是從法國民間舞蹈“回旋舞”的表演形式中攫取詩意,生發(fā)開來的。作為抒情詩人,保爾?福爾特別擅長歌唱愛情和人類的友愛。全世界的少男少女都攜起手來,團結(jié)起來,沒有膚色、種族、國別的差別,大家共跳一個回旋舞,世界不就充滿了愛嗎?所以,少男少女們拉起手來圍著大海跳舞象征著全世界人民的和睦團結(jié),表達了詩人美好的理想和樂觀精神。合作探究研讀課文2.

《回旋舞》中少男少女拉起手來圍著大海跳舞是否有某種象征意義？【提示】這首詩以“回旋舞”為主要意象，這是從法國民間舞蹈“回旋舞”的表演形式中攝取詩意，生發(fā)開來的。作為抒情詩人，保爾·福爾特別歌唱愛情和人類的友愛。全世界的少男少女都攜起手來，團結(jié)起來，沒有膚色、種族、國別的差別，大家共跳一個回旋舞，世界不就充滿了愛嗎？詩人唱出的全世界人民和睦團結(jié)的頌歌，表達了詩人美好的理想和樂觀的情調(diào)。這首詩是詩人在20世紀前期那個風雨飄搖的年代，用飽含深情的筆寫下的向往和平安寧的愿望。3.賞析《回旋舞》的回旋美?！咎崾尽勘枴じ柕摹痘匦琛芬浴盎匦琛睘橹饕庀?，表現(xiàn)了全人類的友愛。詩歌不僅在內(nèi)容上以“回旋舞”的意象用童話般的想象展示了“大同世界”的美好理想，而且在形式上也構(gòu)成了“回旋舞”一樣的首尾相接的環(huán)形結(jié)構(gòu)，富于形式的美感。課文小結(jié)布置作業(yè)運用意象分析以下幾首古詩