(經(jīng)驗(yàn)交流材料)初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿

(經(jīng)驗(yàn)溝通資料)初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿(經(jīng)驗(yàn)溝通資料)初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿5/5(經(jīng)驗(yàn)溝通資料)初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿真理獨(dú)一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合初中優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好：從94年開始在私立學(xué)校做，總有些忘不掉的人和事，還有一些感想，今天被學(xué)校趕鴨子上架，傷害各位獻(xiàn)出耳朵，不對(duì)的地方，還望大家給點(diǎn)面子，打幾下能夠，但不要往死里打。我在這里，先表示感謝。在教師這個(gè)行業(yè)做了了這么些年，若是要讓我說(shuō)干這行最重要的是什么，我會(huì)絕不思疑地說(shuō)是“愛”。冰心老人從前說(shuō)，“有了愛便有了所有”。這一點(diǎn)，我深信不疑。做老師的，愛，第一要愛的就是自己的學(xué)生。所以有人說(shuō)，愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神。從前說(shuō)這個(gè)話題，我很厭煩，哪有長(zhǎng)輩愛晚輩的？時(shí)間長(zhǎng)了才理解，老師要熱愛學(xué)生，這句話的確是老夫子們或許經(jīng)過(guò)了多少代人的研究才總結(jié)出來(lái)的至理名言。想通了其實(shí)很簡(jiǎn)單，相對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，學(xué)生就是老師的飯碗，沒有了學(xué)生，飯碗就沒了。一個(gè)連飯碗都不愛的人，哪里還有生計(jì)的機(jī)會(huì)呢？最初不懂這個(gè)道理，總是固步自封，深中“一日為師一世為父”的流毒，望生成龍，望生成鳳，恨鐵不能夠鋼，嫉惡如仇，教育學(xué)生，只憑夢(mèng)想，無(wú)論手段?！霸摯颉本痛?，“該罵”就罵。結(jié)果，碰了很多壁，學(xué)生怕了，慢慢形成當(dāng)面一套背后一套的風(fēng)氣，解決不完的問(wèn)題，辦理不完的矛盾。陽(yáng)奉陰違也就罷了，最悲慘的一次，因?yàn)橥葱募彩?，打了一個(gè)女生，被她父親帶著記者沖到學(xué)校，不但自己被打得鼻青臉腫，連當(dāng)月薪水都賠進(jìn)去了。受此打擊，從前一度走開講臺(tái)，去公司混過(guò)一段時(shí)間。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間反省，發(fā)現(xiàn)還是自己錯(cuò)了，公司也不是自己的天下，比較之下，還是學(xué)生比較單純，還是學(xué)校比較適合自己。重上講臺(tái)的時(shí)候，我就時(shí)辰牢記前蘇聯(lián)出名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的話：“每一個(gè)信心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)該容忍兒童的缺點(diǎn)?！狈彩抡驹诤⒆拥慕嵌龋嘟o些理解，多一些真理獨(dú)一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合包括，實(shí)在痛心疾首的時(shí)候，辦理問(wèn)題時(shí)盡量壓制自己的火氣，放一放，緩一緩，解決不了的問(wèn)題，第一要考慮的是解決的思路，思路決定出路。自己力氣不夠，就要考慮央求家長(zhǎng)、同事或領(lǐng)導(dǎo)救援，絕對(duì)不逞強(qiáng)，單打獨(dú)斗，承攬風(fēng)險(xiǎn)。退一步說(shuō)，連孔老夫子都說(shuō)了，人人間有兩種人不能夠教育。他老人家弟子三千，賢人也才不足一百。呵呵，這樣一想，什么火氣還下不去呢？自然，問(wèn)題不是說(shuō)就此無(wú)論，可是，暫時(shí)無(wú)論，此地?zé)o論罷了，換個(gè)時(shí)間，換個(gè)場(chǎng)合，再來(lái)說(shuō)吧。那么，終究該如何愛學(xué)生呢？我的理解是，把學(xué)生當(dāng)同事，當(dāng)手下，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)非他們來(lái)達(dá)成不能夠，他們消極怠工，我們就要共同埋單。所以，我們是一種合作關(guān)系。我的職責(zé)是，盡最大努力，讓他們快樂，快樂地為我讀書，為我爭(zhēng)光，少給我惹禍添麻煩。跟孩子打交道，開宗明義先講明關(guān)系。聽我的教誨，我們的師生關(guān)系就成立，不聽，那么，先把關(guān)系弄清楚了我們?cè)賮?lái)談原因。昨年在廣元黃崗學(xué)校，有個(gè)孩子叫古文斌，第一天進(jìn)教室，光理發(fā)就花了一節(jié)氣間，屢次五次，最后，迫于必定承認(rèn)師生關(guān)系，不得不按我的要求剪成平頭。還有一個(gè)叫王仲的，父親是派出所長(zhǎng)，從小就管不住，學(xué)校開除三四次，就是開不了。要么躲在宿舍睡大覺，要么翻圍墻，快樂了來(lái)教室聊聊天，不快樂了各處跑。我接手的時(shí)候，他來(lái)報(bào)到。公事辦完，他居然給我一鞠躬，今后走開，我當(dāng)時(shí)心里一熱，對(duì)他有了好感，今后總記得這一鞠躬的模樣，每次找他，先叫他坐下來(lái)，今后說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)。孩子畢竟是孩子，看到老師這樣敬愛他，不讓他站著說(shuō)話，而是平起平坐，平心靜氣的溝通，他自然就什么話都肯說(shuō)了，最后才認(rèn)識(shí)到，孩子調(diào)皮的原因在于父親母親不和。一旦老師電話過(guò)去，母親對(duì)他就哭嗚咽啼，數(shù)落不休。他父親也老實(shí)對(duì)我說(shuō)，王仲絕對(duì)是個(gè)問(wèn)題學(xué)生。到我的前任，家長(zhǎng)連電話都不敢接了。認(rèn)識(shí)到這些，我就經(jīng)常跟他泡在一起。除了抽煙堅(jiān)決禁止真理獨(dú)一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合外，讀書要求先降低一點(diǎn)，有空就看他喜歡什么，盡量跟他在一起，打籃球，下象棋。有時(shí)上街也把他帶上。經(jīng)過(guò)慢慢地調(diào)教，孩子一學(xué)期沒有翻過(guò)圍墻，沒有打過(guò)架，作業(yè)也要做了，課也要上了，最后終于順利畢業(yè)。中考達(dá)成，他父親母親都來(lái)學(xué)校接孩子，孩子哭了，家長(zhǎng)也哭了。宋代哲學(xué)家張載說(shuō)過(guò)，“教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益”。愛學(xué)生，第一要敬愛學(xué)生。要以贏得學(xué)生的認(rèn)可為標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生不接受老師的為人，他又怎么會(huì)接受你的知識(shí)和教育呢？蘇霍姆林斯基教育我們說(shuō)：“不能夠把兒童子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。若是我們力求使兒童的所有精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不但應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且第一應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和夢(mèng)想的人?！彼?，愛學(xué)生，我的理解就是先敬愛后認(rèn)識(shí)，理解加體諒，甚至適合地寬容。任何時(shí)候，作為教育者，對(duì)待學(xué)生，我們都應(yīng)該優(yōu)先考慮孩子的自尊，并積極培養(yǎng)孩子的自尊心。沒有自尊心的孩子，很難有培養(yǎng)的價(jià)值，用暴力壓服孩子，傷害孩子的自尊，更是得不償失的笨拙。我們的民族不需要暴力，我們大家都惱恨暴力！我們不需要培養(yǎng)暴力接班人。所以，簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，我們應(yīng)該堅(jiān)決摒棄。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“用毆打來(lái)教育孩子，可是和類人猿涵養(yǎng)它的后代周邊似?！碧K霍姆林斯基又說(shuō)：“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬初步來(lái)走路”。從前教過(guò)學(xué)生中大家都很熟悉的這樣松根吳振賢等，我也曾不僅調(diào)次用過(guò)教鞭處罰的手段進(jìn)行教育，但不幸的是，除了當(dāng)時(shí)讓孩子老實(shí)一點(diǎn)外，根本解決不了什么問(wèn)題。同樣的問(wèn)題，過(guò)幾天還得照犯不誤。實(shí)踐證明，教育學(xué)生，必定以心換心，把工作做到學(xué)生心里去。愛學(xué)生，就要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生，敬愛學(xué)生，相信學(xué)生，只有學(xué)生自己愿意改變了，我們才有認(rèn)識(shí)決問(wèn)題的根本出路。愛學(xué)生，還要能夠自覺地讓學(xué)生在教育中體驗(yàn)到快樂。孩子永遠(yuǎn)是孩子，是孩子就喜歡聽故事?？斩吹恼胬愍?dú)一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合教永只會(huì)激起孩子的厭煩和倦。老的任何要求都能夠通故事來(lái)潛移默化地學(xué)生生影響從而達(dá)到教育的目的。比方禁止追趕打，我的做法一是事故。因追趕打，如花似玉的小姑娘成了獨(dú)眼；因追趕打，秀外慧中的孩子摔掉了牙甚至有人被摔成了震??故事自己的情和懼怕的結(jié)果老夸的表情和豐富的肢體言行生的表演，孩子在和刺激中，既笑歪了嘴巴，又理解了道理，活他自然就能令行禁止了。學(xué)生，要在生活上體諒入微地關(guān)心學(xué)生?；裟妨炙够皼]有感情,道德就會(huì)成無(wú)聊無(wú)味的空,只能培養(yǎng)出君子”。學(xué)生，其是天底下最粹的人。老他一點(diǎn)陽(yáng)光，他就必定會(huì)。投之以桃，他會(huì)之以李的。上屆學(xué)生中，我就是待他，所以，即使有手段了，他是很簡(jiǎn)單接受的。上一周我吃水煮，想到孩子夜晚下自又冷又，我就把吃不完的集中起來(lái)，夜晚了端到班上，住校的同學(xué)分了吃，去家的候，有家就由衷地老關(guān)孩子，孩子也一下就感覺到老的體和照了，再去跟孩子溝通，就簡(jiǎn)單多了。學(xué)生，就要替學(xué)生先吃苦。陶行知先生“學(xué)校無(wú)小事，事事是教育”?？桌戏蜃印捌渖碚涣疃?，其身不正令不從”。要修業(yè)生做到的事情，老自己要能率先做到。比方到，學(xué)生不到的前提是老比學(xué)生更早到。班主任每天清早先到教室迎接到的學(xué)生，比站在到者眼前聲嘶力竭地吼叫更有效。比方地倒垃圾，學(xué)生怕，老自做最的事真理獨(dú)一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合情，下次再叫他做，他就沒原因不做了，做得多了，自然就養(yǎng)成習(xí)慣了。培根說(shuō)“習(xí)慣真是一種堅(jiān)毅而巨大的力量，它能夠主宰人的一世，所以，人從幼年起就應(yīng)該經(jīng)過(guò)教育培養(yǎng)一種優(yōu)秀的習(xí)慣”。所以，在培養(yǎng)孩子習(xí)慣方面，愛學(xué)生的老師總是率先實(shí)踐，以身作則，讓學(xué)生目染耳濡跟著學(xué)習(xí)最后養(yǎng)成習(xí)慣。說(shuō)了這么多，大家或許耳朵里都聽起老繭來(lái)了，前幾年在福州郊區(qū)一家學(xué)校，有同事戲說(shuō)教師是天陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。有同事就唱反調(diào)“是‘三陪’吧？”終究言下之意，可是自我解嘲，跟賣笑的差不多。但我卻固執(zhí)地認(rèn)為，自己沒有當(dāng)官的福分，沒有經(jīng)商的本錢，沒有當(dāng)兵打仗名看重史的機(jī)會(huì)，活著，就必定工作，跟純粹的人做“三陪”，陪讀，陪吃，陪活動(dòng)，什么名呀利呀，看淡些，一頓吃兩碗干飯，夜晚事情忙完啦，扳倒頭