小學(xué)體育教案四篇

Word-9-小學(xué)體育教案四篇

教案是老師教學(xué)的重要參考資料。它對(duì)控制教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏起著重要作用，能夠提升教學(xué)效率。優(yōu)秀的教學(xué)方案設(shè)計(jì)能夠協(xié)助老師提升教學(xué)水平，預(yù)測(cè)和演繹教學(xué)過(guò)程，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。為大家預(yù)備了一套完整的學(xué)校體育教案范本，希翼能對(duì)大家有所協(xié)助。下面是為大家整理的學(xué)校體育教案四篇，歡迎大家借鑒與參考，希翼對(duì)大家有所協(xié)助。

學(xué)校體育教案1

案例背景：當(dāng)前，在體育教學(xué)中，許多老師從趣味性、多樣性、實(shí)效性出，支配了一些新穎的教學(xué)內(nèi)容。

強(qiáng)化了課堂氣氛的活躍性，同學(xué)熬煉的樂(lè)觀性更為提升。

但在教學(xué)大綱占有一定比例的隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，在實(shí)施中卻有被“擠掉”的現(xiàn)象，造成同學(xué)的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)素養(yǎng)下降。

在一定程度上也影響了教學(xué)的質(zhì)量。

按照這一現(xiàn)象，談一下隊(duì)列隊(duì)形在廣播操中運(yùn)用的效果，以引起體育老師的重視：

在隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)中，同學(xué)按照老師的“口令”做規(guī)定的動(dòng)作，并使自己的行動(dòng)和集體協(xié)調(diào)全都。

這就要求同學(xué)具有集體的組織觀念和較強(qiáng)的紀(jì)律性。

嚴(yán)格要求的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，能培養(yǎng)同學(xué)的組織性、紀(jì)律性和集體主義的精神。

在廣播體操、體育課集合時(shí)做到快、靜、齊，精神煥發(fā)。

同學(xué)的組織性、紀(jì)律性強(qiáng)化，課堂紀(jì)律顯然好轉(zhuǎn)，為小學(xué)的教導(dǎo)工作制造良好的條件。

隊(duì)列隊(duì)形更重要的一個(gè)方面是使兒童、青少年從小養(yǎng)成正確的站立、行走等姿態(tài)，使他們的肌肉和骨骼得以正常協(xié)調(diào)地發(fā)育，使全身的肌肉協(xié)同、對(duì)抗而完善地收縮和放松，保持一定的緊急度，削減中學(xué)校同學(xué)中浮現(xiàn)的駝背，雞胸等脊椎，胸廓結(jié)構(gòu)變形等問(wèn)題，形成良好的身體姿態(tài)。

廣播操的教學(xué)無(wú)論從教來(lái)講還是從學(xué)來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)枯燥乏味的工作。

所以，遺憾完成廣播操教學(xué)的前提就是如何激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、提升同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

1、預(yù)備部分

在這部分里我主要采納激活愛(ài)好導(dǎo)入的辦法來(lái)提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，給課堂升溫，詳細(xì)的辦法就是讓同學(xué)分級(jí)舉行趣味嬉戲，并以此達(dá)到熱身的目的。

由于初中一班級(jí)的同學(xué)比較“幼稚”、孩子氣還很重，適當(dāng)采納嬉戲的辦法舉行教學(xué)能夠大大提升同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

2、基本部分

由于廣播操有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過(guò)程中要嚴(yán)格根據(jù)書(shū)面要求舉行教學(xué)，所以除了盡量使用詼諧幽默的語(yǔ)言外，仍然采納傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過(guò)程中，不能過(guò)分的強(qiáng)調(diào)“教”，

而是“教”與“學(xué)”并重。

在動(dòng)作傳授完以后，讓學(xué)生之間分組練習(xí)、研究，相互糾錯(cuò)，以此培養(yǎng)同學(xué)自評(píng)、互評(píng)的本事，并讓動(dòng)作完成好的同學(xué)舉行示范領(lǐng)做，以此來(lái)激活同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和培養(yǎng)同學(xué)敢于表現(xiàn)自己的本事。

由于我們的同學(xué)在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)同學(xué)互相攀比的心理，讓他們分組競(jìng)賽，看哪組學(xué)生做的規(guī)范，在同學(xué)的練習(xí)過(guò)程中，我全程指導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤動(dòng)作，在錯(cuò)誤動(dòng)作未成型之前就把它訂正過(guò)來(lái)。

3、結(jié)束部分

比較容易，只是一些課堂的常規(guī)，讓同學(xué)總結(jié)點(diǎn)評(píng)一下這節(jié)課的心得，表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，鼓舞還有待于進(jìn)一步提升的同學(xué)，讓其在課后強(qiáng)化練習(xí)。

課后反思

利用這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)覺(jué)自己不僅教學(xué)閱歷比較欠缺，在管理同學(xué)方面也不能達(dá)到完善的要求。

廣播操的教學(xué)內(nèi)容基本完成，教學(xué)效果比較抱負(fù)，但是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個(gè)別的同學(xué)淘氣搗蛋，在處理問(wèn)題同學(xué)的時(shí)候，我基本都采納了微笑處理，效果不是抱負(fù)。

這方面有待進(jìn)一步改善和強(qiáng)化，應(yīng)當(dāng)在認(rèn)識(shí)和了解同學(xué)的基礎(chǔ)上采納區(qū)分對(duì)待辦法，按照不學(xué)生生的共性有針對(duì)性的舉行教導(dǎo)。

學(xué)校體育教案2

教學(xué)任務(wù)

1、利用玩球激活孩子對(duì)球的愛(ài)好，進(jìn)展奔走本事及協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)孩子的.創(chuàng)新意識(shí)。

2、讓孩子主動(dòng)、樂(lè)觀地參加活動(dòng)，自覺(jué)地體悟運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，形成團(tuán)結(jié)配合，互幫互助的意識(shí)。

教學(xué)任務(wù)

1、利用玩球激活孩子對(duì)球的愛(ài)好，進(jìn)展奔走本事及協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。

2、讓孩子主動(dòng)、樂(lè)觀地參加活動(dòng)，自覺(jué)地體悟運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，形成團(tuán)結(jié)配合，互幫互助的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)生們成自然隊(duì)形站立于老師周圍，在音樂(lè)聲中自由地做出各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的仿照練習(xí)。

2、抽同學(xué)做。

3、孩子們?cè)诹硪粋?cè)場(chǎng)地上拿球。

4、自由玩球。

5、在老師的統(tǒng)一指令下，把球放回原處。

6、老師任意牽上一個(gè)孩子的手，帶領(lǐng)大家走成圓圈。

7、分好小組后，同學(xué)拿球。

8、嬉戲：“抱球接力“。

9、分組讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)球的各種玩法。

10、出示成績(jī)。

11、老師播放希翼學(xué)校的謝謝信錄音，讓孩子們?cè)谑鏁掣杏|和體悟中結(jié)束嬉戲。

組織教法

1、老師以“你們看過(guò)奧運(yùn)會(huì)的競(jìng)賽嗎?……”引領(lǐng)孩子們做出各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的仿照動(dòng)作。

2、展示“卡通牌”使其相應(yīng)的孩子迅速反應(yīng)。

3、老師發(fā)出指令：“可愛(ài)的孩子們，做好預(yù)備了嗎”，把孩子們帶入“給希翼學(xué)校送球”的情境。

4、以“叫數(shù)抱團(tuán)”的嬉戲來(lái)分組，然后再由同學(xué)按照自己本事的大小挑選抱兩個(gè)球或一個(gè)球。

5、開(kāi)頭給“希翼學(xué)校送球”。

6、采納“組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，老師可引發(fā)提醒。

7、老師表?yè)P(yáng)鼓舞。

作業(yè)布置

課后學(xué)生們要復(fù)習(xí)今日學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)作和內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)生們成自然隊(duì)形站立于老師周圍，在音樂(lè)聲中自由地做出各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的仿照練習(xí)。

2、抽同學(xué)做。

3、孩子們?cè)诹硪粋?cè)場(chǎng)地上拿球。

4、自由玩球。

5、在老師的統(tǒng)一指令下，把球放回原處。

6、老師任意牽上一個(gè)孩子的手，帶領(lǐng)大家走成圓圈。

7、分好小組后，同學(xué)拿球。

8、嬉戲：“抱球接力“。

9、分組讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)球的各種玩法。

10、出示成績(jī)。

11、老師播放希翼學(xué)校的謝謝信錄音，讓孩子們?cè)谑鏁掣杏|和體悟中結(jié)束嬉戲。

組織教法

1、老師以“你們看過(guò)奧運(yùn)會(huì)的競(jìng)賽嗎?……”引領(lǐng)孩子們做出各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的仿照動(dòng)作。

2、展示“卡通牌”使其相應(yīng)的孩子迅速反應(yīng)。

3、老師發(fā)出指令：“可愛(ài)的孩子們，做好預(yù)備了嗎”，把孩子們帶入“給希翼學(xué)校送球”的情境。

4、以“叫數(shù)抱團(tuán)”的嬉戲來(lái)分組，然后再由同學(xué)按照自己本事的大小挑選抱兩個(gè)球或一個(gè)球。

5、開(kāi)頭給“希翼學(xué)校送球”。

6、采納“組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，老師可引發(fā)提醒。

7、老師表?yè)P(yáng)鼓舞。

作業(yè)布置

課后學(xué)生們要復(fù)習(xí)今日學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)作和內(nèi)容。

學(xué)校體育教案3

教學(xué)任務(wù)：

1、初步學(xué)會(huì)50米迅速跑的動(dòng)作，形成正確跑的姿態(tài)，體味迅速反應(yīng)、自然放松的感覺(jué)。

2、進(jìn)展協(xié)調(diào)、速度素養(yǎng),增加下肢力氣。

3、體悟體育活動(dòng)中身體疲勞時(shí)的心理感觸，樹(shù)立“我能跑得快”的信念和士氣。

4、形成與伙伴相互鼓舞、團(tuán)結(jié)配合和平安活動(dòng)的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、自然放松

2、對(duì)迅速跑活動(dòng)有愛(ài)好。教學(xué)實(shí)踐:

老師活動(dòng)

1、老師活動(dòng):創(chuàng)設(shè)情景，激活同學(xué)練習(xí)迅速跑的愛(ài)好。

2、組織同學(xué)用站立式起跑的辦法舉行短距離的迅速跑練習(xí)。

3、組織同學(xué)體悟50米迅速跑全程練習(xí)。

4、組織同學(xué)溝通50米迅速跑的感觸。

同學(xué)活動(dòng)

1.提升迅速跑的練習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立我能夠跑得更快的信念。

2.用站立式起跑舉行短距離迅速跑。

3.體悟全程50米迅速跑。

4.溝通50米迅速跑的感觸，區(qū)分與30米迅速跑的不同

教學(xué)要點(diǎn):

50米迅速跑與30米迅速跑不同，需要更持久的速度耐力，本課以體悟?yàn)橹?，讓同學(xué)明了50米迅速跑的不同。

教與學(xué)的設(shè)想：

利用一些迅速跑的嬉戲，激活同學(xué)活動(dòng)的欲望、沖動(dòng)，引領(lǐng)同學(xué)能在平安的前提下，舉行嬉戲活動(dòng)。

學(xué)校體育教案4

學(xué)習(xí)任務(wù)：

懂得體育課堂常規(guī)要求，并知道如何排好體育課隊(duì)伍。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

引領(lǐng)課——課堂常規(guī)

學(xué)習(xí)步驟：

一、歌舞溝通性引領(lǐng)：

1、公布上課，師生問(wèn)好。

2、歌舞“找伴侶”。

歌詞：“找呀找呀找伴侶，找到一個(gè)好伴侶，敬個(gè)禮，握握手，記住我叫_x，再見(jiàn)!”

①集體學(xué)唱“找伴侶”的歌。

②老師示范、講解“找伴侶”的辦法。

③同座位伙伴表演