2022年小學(xué)綜合實(shí)踐總結(jié)

第12頁(yè)共12頁(yè)2022年?小學(xué)綜合實(shí)?踐總結(jié)我?校進(jìn)行小學(xué)?綜合實(shí)踐活?動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)?是在啟動(dòng)新?課程實(shí)驗(yàn)的?背景下開(kāi)始?進(jìn)行的。綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課程是本次?課程改革新?設(shè)置的一門(mén)?必修課，一?本教材，沒(méi)?有教參，課?程資源要靠?師生共同去?開(kāi)發(fā)，如何?實(shí)施要靠教?師去探索。?我們邊學(xué)邊?做邊研究，?摸著石頭過(guò)?河，在艱難?中起步。現(xiàn)?在回想期間?艱難探索的?歷程，酸甜?苦辣盡在其?中。如果說(shuō)?我校綜合實(shí)?踐活動(dòng)已經(jīng)?初見(jiàn)成效的?話(huà)，我覺(jué)得?主要得益于?以下幾方面?的探索和實(shí)?踐:一、?專(zhuān)題講座，?站理論先行?如何使教?師們很快地?熟悉綜合實(shí)?踐活動(dòng)，這?門(mén)新課程中?的“新”課?程，了解它?與傳統(tǒng)的語(yǔ)?文、數(shù)學(xué)學(xué)?科有著很大?的不同，首?先要求教師?認(rèn)真學(xué)習(xí)理?論，從思想?上提高認(rèn)識(shí)?，了解小學(xué)?綜合實(shí)踐活?動(dòng)課程的理?念、性質(zhì)、?特點(diǎn)、目標(biāo)?、內(nèi)容、原?則、評(píng)價(jià)及?管理。鑒于?此，上學(xué)期?初，我們對(duì)?全校教師進(jìn)?行《綜合實(shí)?踐活動(dòng)學(xué)生?成長(zhǎng)的綠洲?》專(zhuān)題學(xué)習(xí)?講座，并對(duì)?綜合實(shí)踐活?動(dòng)的教學(xué)實(shí)?施做了周密?部署，使教?師對(duì)本課程?有了系統(tǒng)的?認(rèn)識(shí)和了解?，同時(shí)還_?__任課老?師認(rèn)真學(xué)習(xí)?綜合實(shí)踐活?動(dòng)指導(dǎo)綱要?，為此項(xiàng)工?作奠定了理?論基礎(chǔ)。學(xué)?校還___?教師登陸“?中小學(xué)綜合?實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)?題網(wǎng)站”，?及時(shí)捕捉綜?合實(shí)踐活動(dòng)?課程研究發(fā)?展的新理論?、新動(dòng)態(tài)（?范本），學(xué)?習(xí)其中的優(yōu)?秀案例，借?鑒成功經(jīng)驗(yàn)?，為學(xué)生自?主活動(dòng)、教?師學(xué)習(xí)和實(shí)?施綜合實(shí)踐?活動(dòng)提供幫?助。二、?結(jié)合校本，?整合創(chuàng)新積?極行動(dòng)(?一)整合學(xué)?校特色，創(chuàng)?新實(shí)踐活動(dòng)?綜合實(shí)踐?課要有生命?力，要凸顯?特色，就得?與校本課程?、學(xué)校特色?結(jié)合起來(lái)，?所以我校綜?合實(shí)踐活動(dòng)?的又一大特?色是:制定?凸顯學(xué)校特?色的活動(dòng)設(shè)?計(jì)。計(jì)算?機(jī)輔助教學(xué)?是我校教學(xué)?特色。我們?學(xué)校投入大?量資金，創(chuàng)?建了兩個(gè)標(biāo)?準(zhǔn)化的多媒?體教室，并?開(kāi)通了校園?網(wǎng)，電腦進(jìn)?教室，實(shí)現(xiàn)?了“班班通?”。教師在?實(shí)施綜合實(shí)?踐活動(dòng)教學(xué)?時(shí)，有意識(shí)?地將計(jì)算機(jī)?教學(xué)與綜合?實(shí)踐活動(dòng)教?學(xué)有機(jī)地整?合，使課堂?小天地連接?著網(wǎng)絡(luò)大世?界。如在多?媒體網(wǎng)絡(luò)教?室里，五年?級(jí)學(xué)生正在?教師引導(dǎo)下?___鼠標(biāo)?，打開(kāi)走進(jìn)?維也納”。?隨著舒緩輕?柔的音樂(lè)，?配著優(yōu)美清?晰的多媒體?畫(huà)面，教師?引領(lǐng)著學(xué)生?走進(jìn)“音樂(lè)?之都維也納?”，了解奧?地利風(fēng)景如?畫(huà)的地理環(huán)?境，欣賞連?綿不絕的維?也納森林，?風(fēng)姿卓越的?藍(lán)色多瑙河?;瞻仰造型?逼真的音樂(lè)?家雕像;聆?聽(tīng)著巴赫、?莫扎特、肖?邦等音樂(lè)家?的曠世杰作?天籟之音;?流連于金碧?輝煌的維也?納國(guó)家歌劇?院;陶醉于?氣勢(shì)磅礴高?雅熱烈的維?也納新年音?樂(lè)會(huì)……隨?后讓學(xué)生們?交流對(duì)這座?音樂(lè)之都的?總體印象。?欣賞中國(guó)?名菊的風(fēng)姿?綽約，品評(píng)?菊花美名的?詩(shī)情畫(huà)意，?感受給菊花?命名的喜悅?興奮……?思維在__?_中跳躍，?情感在欣賞?中升華，個(gè)?性在交流中?飛揚(yáng)，無(wú)拘?無(wú)束，跨越?中外的網(wǎng)絡(luò)?課堂成了學(xué)?生們綜合實(shí)?踐活動(dòng)的樂(lè)?園，放飛個(gè)?性馳騁想象?的天堂。?(二)結(jié)合?校本教材，?展示多彩活?動(dòng)我校_?__教師利?用假期編寫(xiě)?了《啟蒙》?系列校本教?材。這六冊(cè)?校本教材選?取了一些千?古傳誦的名?家名篇，讓?孩子在記憶?的最佳年齡?段積累這些?古詩(shī)文，培?養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)?言的感受、?領(lǐng)悟和想象?能力，幫助?他們加厚和?刷新人生的?底色，提高?文化品位，?增強(qiáng)民族的?自尊心和自?豪感。我們?也圍繞校本?教材開(kāi)展系?列綜合實(shí)踐?活動(dòng):一年?級(jí)“《三字?經(jīng)》誦讀比?賽”;二年?級(jí)“小小成?語(yǔ)摘錄卡評(píng)?比”;三年?級(jí)“《弟子?規(guī)》表演背?”;四年級(jí)?“趣游古詩(shī)?園”;五年?級(jí)“名言警?句書(shū)簽制作?”;六年級(jí)?“古詩(shī)新唱?”等。在這?些學(xué)生們喜?聞樂(lè)見(jiàn)的讀?讀，背背，?畫(huà)畫(huà)，演演?，寫(xiě)寫(xiě)，唱?唱活動(dòng)中，?學(xué)生感受到?中華民族博?大精深的古?文化，從中?積淀古文的?形式，受到?思想的熏陶?，更重要的?是豐富多彩?的活動(dòng)給了?學(xué)生一個(gè)鍛?煉自己能力?的機(jī)會(huì)，展?示自己個(gè)性?的舞臺(tái)，回?憶七彩童年?的一段經(jīng)歷?。學(xué)生們?cè)?實(shí)踐活動(dòng)中?表現(xiàn)出來(lái)的?綜合素質(zhì)，?令老師們刮?目相看。?(三)圍繞?地方特色，?開(kāi)展系列活?動(dòng)我們?cè)?充分利用學(xué)?校的已有設(shè)?備的基礎(chǔ)上?，加強(qiáng)與當(dāng)?地企事業(yè)單?位等活動(dòng)基?地建立長(zhǎng)期?聯(lián)系，開(kāi)辟?校外活動(dòng)基?地，發(fā)揮社?區(qū)教育優(yōu)勢(shì)?，加強(qiáng)學(xué)校?、家庭與社?會(huì)三者之間?的聯(lián)系。?___月，?為了讓學(xué)生?深切的體驗(yàn)?母愛(ài)的偉大?，體驗(yàn)?zāi)赣H?___月懷?胎的艱辛，?在三八婦女?節(jié)來(lái)臨之際?，學(xué)校開(kāi)展?了“護(hù)蛋體?驗(yàn)活動(dòng)”。?每個(gè)學(xué)生當(dāng)?一周“雞媽?媽”，寫(xiě)《?護(hù)蛋日記》?和《給媽媽?的感恩信》?，爭(zhēng)當(dāng)“護(hù)?蛋英雄”，?從護(hù)蛋體驗(yàn)?中感受母親?養(yǎng)育自己的?不易，懂得?孝親敬長(zhǎng)的?道理，從和?母親的互動(dòng)?交流中，促?進(jìn)溝通，學(xué)?會(huì)感恩。?___月，?為了配合校?大隊(duì)部“看?家鄉(xiāng)新貌、?尋家鄉(xiāng)名人?、做校園小?名人”方案?的實(shí)施，教?師帶領(lǐng)學(xué)生?進(jìn)行了豐富?多彩的課外?實(shí)踐與探索?活動(dòng)，1?、參觀家鄉(xiāng)?名企業(yè)__?_省名企業(yè)?蘇青集團(tuán);?2、瞻仰?家鄉(xiāng)名址張?大烈紀(jì)念館?;3、調(diào)?查家鄉(xiāng)名河?富貝河;?4、訪(fǎng)家鄉(xiāng)?名人“剪紙?能人”錢(qián)仁?祖老師;?5、做校園?小名人我是?河小“小明?星”等系列?活動(dòng)。這些?活動(dòng)給學(xué)生?帶來(lái)了無(wú)窮?的樂(lè)趣，培?養(yǎng)了學(xué)生的?創(chuàng)新精神、?合作精神和?實(shí)踐能力。?第二篇:?___學(xué)年?度小學(xué)綜合?實(shí)踐活動(dòng)?我校自建校?以來(lái)，努力?實(shí)施新課改?，積極開(kāi)展?綜合實(shí)踐活?動(dòng)課程，引?領(lǐng)學(xué)生走向?社會(huì)，__?_自然，體?驗(yàn)生活。學(xué)?校注重培養(yǎng)?學(xué)生關(guān)心他?人、關(guān)心社?會(huì)、關(guān)心生?態(tài)環(huán)境、關(guān)?心地球、關(guān)?心自身的可?持續(xù)發(fā)展能?力，促進(jìn)了?學(xué)生愛(ài)自然?、愛(ài)生活、?愛(ài)家鄉(xiāng)，進(jìn)?而愛(ài)社會(huì)、?愛(ài)祖國(guó)等方?面的思想素?質(zhì)的提升，?激勵(lì)其情感?、態(tài)度和價(jià)?值觀的正確?形成，號(hào)召?、推動(dòng)學(xué)生?積極參與社?會(huì)實(shí)踐、勇?于承擔(dān)社會(huì)?責(zé)任和義務(wù)?，培養(yǎng)自我?發(fā)展和合作?精神意識(shí)。?根據(jù)學(xué)校?、教師、學(xué)?生三個(gè)層面?確立的課程?目標(biāo)，為體?現(xiàn)校本化的?觀念，在我?校一至六年?級(jí)分別確立?了人與自然?、人與生活?、人與社會(huì)?三個(gè)分目標(biāo)?，同時(shí)在課?程內(nèi)容、_?__形式和?評(píng)價(jià)機(jī)制等?方面進(jìn)行了?大量有益的?嘗試，從而?取得了豐碩?的成果。?現(xiàn)就我校_?__年綜合?實(shí)踐活動(dòng)的?有關(guān)情況作?一匯報(bào)。?一、貫徹新?課改精神，?結(jié)合學(xué)科特?點(diǎn)，利用本?校有利資源?，引領(lǐng)學(xué)生?走出校門(mén)，?開(kāi)展多元化?綜合實(shí)踐活?動(dòng)，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?，全面提高?學(xué)生素養(yǎng)。?新課改方?案把綜合實(shí)?踐活動(dòng)課程?定為必修課?程，這是教?學(xué)改革的重?大舉措。通?過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)?施綜合實(shí)踐?活動(dòng)課程，?改變了學(xué)生?的學(xué)習(xí)模式?，培養(yǎng)了學(xué)?生的實(shí)踐能?力和創(chuàng)新精?神。學(xué)生_?__社會(huì)、?關(guān)心國(guó)家命?運(yùn)、積極參?加社會(huì)實(shí)踐?的愛(ài)國(guó)主義?精神，提升?了全面培養(yǎng)?學(xué)生綜合實(shí)?踐能力、創(chuàng)?新精神和探?究能力，以?適應(yīng)每個(gè)學(xué)?生終身發(fā)展?的要求。在?此基礎(chǔ)上，?我校把綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?程與各門(mén)文?化課程緊密?結(jié)合，不但?激發(fā)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，而且也奠?定了文化課?質(zhì)量提高的?堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。?我校把科?學(xué)課搬到我?校的認(rèn)知園?來(lái)上。充分?利用認(rèn)知園?的豐富資源?，拓寬學(xué)生?的視野，激?發(fā)學(xué)生的興?趣，培養(yǎng)學(xué)?生從小學(xué)科?學(xué)、愛(ài)科學(xué)?的精神。不?論春夏秋冬?，無(wú)論是烈?日炎炎的盛?夏，還是滴?水成冰的嚴(yán)?冬，我校始?終堅(jiān)持每周?五下午由科?學(xué)老師帶領(lǐng)?兩個(gè)班的學(xué)?生前往認(rèn)知?園勞動(dòng)參觀?學(xué)習(xí)?？粗?學(xué)生們?cè)诶?師的啟發(fā)引?導(dǎo)下認(rèn)知各?種植物后興?奮的表情，?老師們總?cè)?不住為這些?孩子感到高?興:一顆愛(ài)?科學(xué)的種子?就這樣在孩?子們純真的?心中扎根了?!為了提?高孩子們的?自我約束能?力，培養(yǎng)良?好的行為習(xí)?慣和健康的?生活方式，?珍愛(ài)生命、?珍重健康，?我們特和在?學(xué)校附近的?菜農(nóng)聯(lián)系，?帶領(lǐng)學(xué)生前?往參觀學(xué)習(xí)?。二、_?__社會(huì)生?活熱點(diǎn)，貼?近學(xué)生生活?實(shí)際，引導(dǎo)?學(xué)生開(kāi)展研?究性學(xué)習(xí)，?走向社會(huì)，?進(jìn)行有益的?社會(huì)調(diào)查活?動(dòng)，使文化?課知識(shí)得到?有益的應(yīng)用?。學(xué)生生?活在現(xiàn)實(shí)世?界中，存在?于社會(huì)之中?，世界之中?。教育就需?要使學(xué)生具?有強(qiáng)烈的現(xiàn)?實(shí)感、生活?感。這種現(xiàn)?實(shí)感、生活?感的獲得與?體驗(yàn)，是其?存在和生活?的直接目的?。在處理與?自然、社會(huì)?關(guān)系的進(jìn)程?中，逐步認(rèn)?識(shí)自己存在?的價(jià)值和意?義，這就需?要學(xué)生自己?去研究生活?、研究世界?。為了幫助?學(xué)生實(shí)現(xiàn)這?個(gè)期望，我?校在綜合實(shí)?踐活動(dòng)中，?注意引導(dǎo)學(xué)?生從生活實(shí)?踐中挖掘素?材，提出有?實(shí)際社會(huì)意?義的研究性?課題，來(lái)探?索和解決一?些具體問(wèn)題?。我校五?年級(jí)的學(xué)生?，在班主任?老師的帶領(lǐng)?下，讓學(xué)生?利用課余時(shí)?間對(duì)自己所?在莊進(jìn)行統(tǒng)?計(jì)調(diào)查，結(jié)?合數(shù)學(xué)學(xué)科?所學(xué)的列表?統(tǒng)計(jì)的知識(shí)?，并以書(shū)面?報(bào)告形式進(jìn)?行總結(jié)，針?對(duì)菜農(nóng)種植?的蔬菜提出?自己的見(jiàn)解?，使學(xué)生對(duì)?近兩年農(nóng)村?的迅猛發(fā)展?有了更具體?的了解。在?活動(dòng)的過(guò)程?中，不僅使?學(xué)生的想象?力、探究問(wèn)?題的能力得?到了提升，?更激發(fā)學(xué)生?對(duì)家鄉(xiāng)的熱?愛(ài)。學(xué)生還?利用上網(wǎng)的?機(jī)會(huì)獲取最?新的信息。?第三篇:?綜合實(shí)踐活?動(dòng)總結(jié)一?，主題的生?成調(diào)查顯?示，我國(guó)學(xué)?齡兒童九成?以上不愛(ài)參?加運(yùn)動(dòng)。他?們不愛(ài)玩、?不會(huì)玩，更?談不上創(chuàng)造?性地玩，超?重、肥胖、?近視等現(xiàn)象?屢見(jiàn)不鮮。?閑暇時(shí)和節(jié)?假日，他們?熱衷于看韓?劇捧超女，?沉溺于上網(wǎng)?絡(luò)打電玩，?偏愛(ài)于閱讀?動(dòng)漫書(shū)、口?袋書(shū)，出現(xiàn)?了性格內(nèi)向?、不善交際?、和周?chē)?學(xué)相處不和?諧等不良傾?向。傳統(tǒng)游?戲多為_(kāi)_?_活動(dòng)，運(yùn)?動(dòng)量大，富?有情趣，游?戲規(guī)則又可?潛意識(shí)地教?育學(xué)生如何?與伙伴相處?。因此，有?必要讓傳統(tǒng)?游戲回歸兒?童生活，從?而彌補(bǔ)家庭?教育和學(xué)校?教育的不足?，矯正學(xué)生?人際交往的?誤區(qū)，養(yǎng)成?良好的健康?行為和生活?方式，促進(jìn)?學(xué)生身心和?諧發(fā)展。?傳統(tǒng)游戲是?農(nóng)村課程資?源的一朵奇?葩，具有豐?富的文化內(nèi)?涵。重視發(fā)?掘、保護(hù)、?開(kāi)發(fā)、利用?這一鄉(xiāng)土資?源，必將極?大的豐富學(xué)?校的教育內(nèi)?容，拓寬學(xué)?生的生活視?野，密切學(xué)?校、家庭、?社區(qū)的關(guān)系?，協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)?教育差距，?促進(jìn)農(nóng)村非?物質(zhì)文化遺?產(chǎn)的繼承和?發(fā)展，為_(kāi)?__新農(nóng)村?建設(shè)注入了?新的內(nèi)涵。?二，活動(dòng)?的實(shí)施1?，“聽(tīng)媽媽?講那過(guò)去的?故事”要?使傳統(tǒng)游戲?進(jìn)入學(xué)生視?野，讓他們?覺(jué)得好玩，?就要用心地?去挖掘整理?帶著鄉(xiāng)土氣?息的課程資?源。首先?，通過(guò)圖書(shū)?、影視、網(wǎng)?絡(luò)等現(xiàn)代傳?媒收集、整?理滾鐵環(huán)、?跳皮筋、玩?陀螺、丟沙?包、跳房子?、下對(duì)角棋?、舞獅子、?劃龍船、賽?龍舟、耍猴?拳等已消逝?在學(xué)生視野?的傳統(tǒng)游戲?。以資料、?繪示意圖、?寫(xiě)讀書(shū)筆記?等活動(dòng)培養(yǎng)?學(xué)生收集處?理信息的能?力。其次，?采訪(fǎng)不同年?齡、不同地?域的人，了?解不同時(shí)代?、不同環(huán)境?下傳統(tǒng)游戲?的種類(lèi)和玩?法。學(xué)生自?擬采訪(fǎng)提綱?，寫(xiě)出采訪(fǎng)?筆記，整理?游戲方法，?感受社會(huì)的?發(fā)展進(jìn)步。?第三，請(qǐng)?相關(guān)專(zhuān)家做?報(bào)告，講述?體育、衛(wèi)生?、健康知識(shí)?，了解游戲?的健康價(jià)值?;講述游戲?的起源、發(fā)?展、變化、?衰落的歷史?(如足球起?源于宋朝的?蹴鞠，武術(shù)?起源于華佗?的五禽戲)?，通過(guò)當(dāng)小?記者采訪(fǎng)，?寫(xiě)聽(tīng)后感等?方式使學(xué)生?受到傳統(tǒng)文?化的教育，?增進(jìn)民族自?豪感和自信?心。最后，?針對(duì)專(zhuān)家報(bào)?告，通過(guò)查?閱資料，調(diào)?查走訪(fǎng)，就?傳統(tǒng)游戲的?文化內(nèi)涵、?現(xiàn)代體育的?競(jìng)技精神、?衛(wèi)生健康知?識(shí)等進(jìn)行綜?合性研究，?辦奧運(yùn)知識(shí)?專(zhuān)刊，開(kāi)疾?病防御主題?班會(huì)，進(jìn)一?步使游戲進(jìn)?入學(xué)生生活?。2，“?我的游戲我?做主”要?讓傳統(tǒng)游戲?在學(xué)生中流?行，還要讓?他們會(huì)玩，?善于玩。?首先，引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)收集?的游戲進(jìn)行?統(tǒng)計(jì)、整理?和分類(lèi)。如?跳類(lèi)有跳房?子、跳皮筋?、跳繩。針?對(duì)學(xué)生的體?質(zhì)和興趣，?自由組合成?若干小組，?保證人人參?與。其次，?邀請(qǐng)家長(zhǎng)和?社區(qū)人士做?示范，引導(dǎo)?學(xué)生掌握游?戲工具的制?造方法。至?于玩法，則?充分發(fā)揮學(xué)?生的主動(dòng)性?和創(chuàng)造性，?讓他們?cè)趪L?試中摸索，?在體驗(yàn)中成?長(zhǎng)，在游戲?中得到快樂(lè)?，在參與中?感受幸福，?在合作中學(xué)?習(xí)相處。?第三，在教?師的指導(dǎo)下?統(tǒng)一道具制?作方法，統(tǒng)?一游戲規(guī)則?，并且利用?課余時(shí)間大?力開(kāi)展“快?樂(lè)十分鐘”?活動(dòng)，放手?讓學(xué)生玩。?全員訓(xùn)練，?提高游戲的?訓(xùn)練水平。?3，“盛?夏的果實(shí)”?要通過(guò)各?種形式讓學(xué)?生玩得有收?獲，玩出成?果，進(jìn)而愛(ài)?玩。首先?，舉行傳統(tǒng)?游戲比賽，?過(guò)傳統(tǒng)游戲?節(jié)。學(xué)生自?己想點(diǎn)子，?自己策劃_?__，人人?參與，改變?以往運(yùn)動(dòng)會(huì)?、藝術(shù)節(jié)只?有骨干分子?參與的局面?，使人人得?到展示的舞?臺(tái)，在合作?游戲中享受?游戲的快樂(lè)?。其次，將?傳統(tǒng)游戲帶?入社區(qū)，如?春節(jié)期間_?__舞獅隊(duì)?、高蹺隊(duì)給?社區(qū)拜年，?端午節(jié)參與?社區(qū)劃龍舟?比賽。學(xué)校?的游戲節(jié)也?可以采取親?子游戲的形?式進(jìn)行。?第三，舉行?傳統(tǒng)游戲、?現(xiàn)代體育知?識(shí)競(jìng)賽，深?入探究傳統(tǒng)?游戲的文化?內(nèi)涵和現(xiàn)代?體育的競(jìng)技?精神。4?，“希望”?要讓傳統(tǒng)?游戲進(jìn)入兒?童生活，還?要發(fā)揮學(xué)生?的創(chuàng)新精神?，創(chuàng)編、創(chuàng)?新游戲，使?學(xué)生玩出新?意，玩出成?就感。學(xué)?生的創(chuàng)新可?以是改變游?戲的工具及?制造方法(?如陀螺由木?制變成其他?材料制作)?，也可以是?改變游戲的?玩法(如踢?毽子)，或?者是將幾種?游戲結(jié)合創(chuàng)?編出新游戲?(如跳皮筋?與歌曲結(jié)合?)，或者是?自己創(chuàng)造出?獨(dú)特的游戲?種類(lèi)(如奧?運(yùn)操，看不?見(jiàn)的跳繩等?)。要讓傳?統(tǒng)游戲散發(fā)?出時(shí)代氣息?，真正進(jìn)入?學(xué)生的心靈?深處。此?外，也要深?入挖掘傳統(tǒng)?游戲的文化?內(nèi)涵，使棋?文化、武術(shù)?文化、球文?化等游戲文?化形成獨(dú)立?的綜合實(shí)踐?課程。三?，活動(dòng)反思?1，教師?要有強(qiáng)烈的?資源意識(shí)，?要善于挖掘?、整理“傳?統(tǒng)游戲”這?一寶貴的課?程資源，進(jìn)?行有效的資?源整合及課?程開(kāi)發(fā)。有?了資源意識(shí)?，漫山遍野?都是可用之?材，順手拿?來(lái)的短棍，?石頭，都可?以成為幫助?學(xué)生開(kāi)發(fā)智?力，陶冶情?操的工具。?2，要大?力加強(qiáng)校本?課程的建設(shè)?，使“傳統(tǒng)?游戲進(jìn)入兒?童生活”的?研究系列化?，系統(tǒng)化，?使校本活動(dòng)?形成特色。?在開(kāi)展活動(dòng)?的同時(shí)，也?要把農(nóng)村中?優(yōu)美的自然?環(huán)境、豐富?多采的風(fēng)俗?人情、掌握?各種技能的?人才等課程?資源引入課?堂。3，?在活動(dòng)開(kāi)展?的過(guò)程中，?要廣泛邀請(qǐng)?家長(zhǎng)和社區(qū)?人士的參與?。學(xué)校應(yīng)當(dāng)?沖破封閉的?辦學(xué)模式，?增強(qiáng)社區(qū)的?教育意識(shí)，?主動(dòng)爭(zhēng)取社?區(qū)對(duì)學(xué)校教?育的支持，?為_(kāi)__新?農(nóng)村的建設(shè)?注入活力。?第四篇:?小學(xué)綜合實(shí)?踐總結(jié)小?學(xué)綜合實(shí)踐?課與社會(huì)生?活相聯(lián)系，?既是現(xiàn)代社?會(huì)發(fā)展的要?求，同時(shí)也?是現(xiàn)代教育?思想指導(dǎo)下?的產(chǎn)物。要?傳遞和交流?人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)，?就必須把學(xué)?校教育和社?會(huì)生活密切?聯(lián)系起來(lái)。?小學(xué)綜合實(shí)?踐課堂教學(xué)?回歸生活和?社會(huì)”，目?的就是讓學(xué)?生參與社會(huì)?生活，使學(xué)?生所擁有的?經(jīng)驗(yàn)盡量豐?富，在現(xiàn)代?”中不知不?覺(jué)滲入未來(lái)?”，以改變?過(guò)去那種與?社會(huì)生活相?脫離的教育?灌輸。小?學(xué)綜合實(shí)踐?課回歸生活?和社會(huì)”是?堅(jiān)持學(xué)生的?自主選擇和?主動(dòng)探究，?為學(xué)生個(gè)性?的充分發(fā)展?創(chuàng)造空間;?面向?qū)W生的?生活世界和?社會(huì)實(shí)踐，?幫助學(xué)生體?驗(yàn)生活并_?__;推進(jìn)?學(xué)生對(duì)自我?、社會(huì)和自?然之間內(nèi)在?聯(lián)系的整體?認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)?，謀求自我?、社會(huì)與自?然的和諧發(fā)?展。因此，?讓小學(xué)綜合?實(shí)踐課回歸?生活和社會(huì)?，才會(huì)有知?行和諧統(tǒng)一?的可能，才?會(huì)使小學(xué)綜?合實(shí)踐課成?為學(xué)生喜歡?的一門(mén)生活?課程。那么?，如何才能?使小學(xué)綜合?實(shí)踐課回歸?生活和社會(huì)?呢?首先?，要選取貼?近生活的課?題，培養(yǎng)學(xué)?生豐富的情?感。小學(xué)?綜合實(shí)踐課?強(qiáng)調(diào)有意義?的學(xué)習(xí)，注?重知識(shí)的獲?取和技能的?掌握與情感?教育相結(jié)合?，陶冶情操?，培養(yǎng)興趣?。因此，學(xué)?生的學(xué)習(xí)內(nèi)?容主要兒童?生活實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)，以日常?生活中的問(wèn)?題選取學(xué)習(xí)?課題，建立?與生活目的?的聯(lián)系，使?學(xué)生產(chǎn)生情?趣，這是維?系學(xué)習(xí)的原?動(dòng)力。因此?，選取學(xué)習(xí)?課題時(shí)，就?應(yīng)當(dāng)使課程?和學(xué)生的生?活和社會(huì)實(shí)?際相關(guān)聯(lián)，?縮小與學(xué)生?的距離，為?學(xué)生的知行?統(tǒng)一搭起一?座橋梁，使?它們得以溝?通。例如:?在教授三年?級(jí)《我眼中?的秋天》時(shí)?，可以讓學(xué)?生們?nèi)プ咭?走、看一看?、找一找，?真真切切地?去感受秋的?變化，秋的?氣息，這毫?無(wú)疑問(wèn)比書(shū)?本中的描述?要更有說(shuō)服?力。其次?，要注重生?活時(shí)空的多?元，實(shí)現(xiàn)學(xué)?生樂(lè)學(xué)的需?要。小學(xué)?綜合實(shí)踐課?要回歸生活?和社會(huì)，我?們不能將學(xué)?生圈于學(xué)校?，而要以學(xué)?生的活動(dòng)和?交往為線(xiàn)路?，構(gòu)建學(xué)校?、家庭、社?會(huì)三維的活?動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，全?面實(shí)施教育?。引領(lǐng)學(xué)生?走出校門(mén)，?走進(jìn)社會(huì)，?在家庭、社?區(qū)開(kāi)展豐富?多彩的活動(dòng)?，用自己的?眼睛觀察生?活，用自己?的心靈感受?生活，用自?己的方式去?研究生活。?因此，活動(dòng)?的___形?式要根據(jù)時(shí)?空的特點(diǎn)，?或班級(jí)，或?小隊(duì)，因地?制宜，因效?”制宜。要?通過(guò)各種生?活體驗(yàn)活動(dòng)?，滿(mǎn)足學(xué)生?的天性，讓?學(xué)生在活動(dòng)?中獲得快樂(lè)?和愉悅的同?時(shí)獲得發(fā)展?。例如:在?教授三年級(jí)?《我與學(xué)具?》時(shí)，教師?可在教學(xué)過(guò)?程中引導(dǎo)學(xué)?生自主從身?邊熟悉的事?物入手，留?心觀察社會(huì)?生活中發(fā)生?的變化，體?會(huì)社會(huì)進(jìn)步?與發(fā)展給人?們的生活帶?來(lái)的積極影?響。通過(guò)簡(jiǎn)?單的觀察、?調(diào)查鍛煉和?提高調(diào)查、?探究及搜集?資料的能力?，學(xué)會(huì)討論?與合作。從?而讓學(xué)生們?在自主學(xué)習(xí)?中了解到了?通信及交通?的發(fā)展與人?們生活之間?的密切聯(lián)系?。最后，?要發(fā)揮時(shí)間?上的近距離?效應(yīng)，實(shí)施?學(xué)生生活中?的教學(xué)。