2022年評課的心得體會

第5頁共5頁2022年評課的心得體會各位領導、老師們：大家好。我是____。本次作為地理組評課成員去參加晉城市團體賽的競賽，讓我大開眼界，同時也讓我看到一節(jié)好課背后大家所付出的辛勤汗水以及同志們的努力。對于我這樣的年輕老師來說，通過這樣的大型比賽，確實讓我在評課方面有了更深的理解和認識，那么，我們應該如何評課呢。下面是我的一些心得體會：(一)從教學目標上分析教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學目標?，F在的教學目標體系是由知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀這三個維度的組成的，體現了新課程以學生發(fā)展為本的價值追求，缺少了任何一個目標的達成，一節(jié)課顯然也就不完整了。評委看中的就是本節(jié)課你采用什么樣的過程和方法來促進知識目標的實現，情感態(tài)度是如何得到提升的，因此，我們在編寫導學案是要詳細寫明，切記千篇一律，要和本節(jié)課你所設計的三維目標緊密結合。(二)從處理教材上做出分析我們在評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授的準確科學，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，如何攻破難點，抓住了關鍵。這是體現教師基本功和駕馭課堂能力的環(huán)節(jié)，也是評委評分的關鍵。(三)從教學思路上分析教學思路是教師上課的脈絡和主線，它是根據教學內容和學生水平兩個方面的實際情況設計出來的。它反映一系列教學措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。舉個例子：參賽中有位老師在講《自然界水循環(huán)》一課時，本節(jié)課的主線就是圍繞黃河這一條主線，首先通過圖片展示地球上水存在的不同形態(tài)，引出地表水是和人類關系最密切的形態(tài)，而黃河就是地表水的一種，接著通過提問的方式讓學生回答黃河水的上、中、下游的補給類型，以及黃河水的來源和歸宿，巧妙引出本節(jié)課水循環(huán)，最后布置課后作業(yè)，分析黃河下游成為地上河的原因。這位老師就是巧妙的設置黃河為本節(jié)課的主線，而知識點就像黃河流域的湖泊一樣，貫穿流域的始終??(四)從教學方法和手段上分析現代化教學呼喚現代化的教學手段。看老師教學方法和手段的運用，要看教師是否適時地、適當地運用多媒體、投影儀、錄音機、計算機、遠程教學等等現代化教學手段。本次賽課讓我大開眼界和感觸良多的就是很多學校在多媒體使用上的熟練程度以及微課的廣泛使用。當我還不懂微課如何制作的時候，別人已經開始使用，這讓我感覺到自己和優(yōu)秀者間的差距，深深感覺到：“教學尚未成功，同志仍需努力”這句話。(五)從教師教學基本功上分析教學基本功是教師上好課的一個重要方面，所以評析課還要看教師的教學基本功。通常，教師的教學基本功包括以下幾個方面的內容。。好的板書，首先，設計科學合理。其次，言簡意賅，再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。。教師課堂上的教態(tài)應該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學生，師生情感交融。。首先，要準確清楚，說普通話，精當簡煉，生動形象有啟發(fā)性。其次，教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。?？唇處熯\用教具，操作投影儀、錄音機、微機等熟練程度。(六)從教學效果上分析巴班斯基說。分析一節(jié)課，既要分析教學過程和教學方法方面，又要分析教學結果方面。一堂熱熱鬧鬧的課堂不一定是節(jié)好課。那么，如何評價本節(jié)課的教學效果如何呢。一是學生思維活躍，氣氛熱烈。主要是看學生是否參與了，投入了；是不是興奮，喜歡。還要看學生在課堂教學中的思考過程。這是非常重要的一個方面。按照課程標準的要求，地理的學習不僅要到達成知識與技能的目標，還包括提高解決問題的能力、讀圖、析圖的能力和促進情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。有的課學生很忙，但思考度卻很淺，所以要從熱鬧的表面看到本質，學生是否思考了，這就涉及我的第二個方面。二是是否有疑問的生成。傳統教學____的是教學結果，及教學目標的達成狀況以及學習任務的完成情況，對教學目標是如何達成的則忽略不管；而生成性教學強調學生、老師、文本三者間互動，即學生在原認識的基礎上，通過與教師、文本的對話交往，實現意義的獲得和提升。因此，她更強調學生如何學來達到學習效果。通過師生交流，學生思維可以得到開闊，伴隨著就是學生的問題的生成。而老師根據當時的情況，在學生不知不覺中做出相應的變化。這就是我對課改的一點理解。三是課堂反饋。一節(jié)課教學是否完整則要看老師是否對學生學習的知識作出檢驗。當堂的反饋，我認為是非常有必要的，教師必須及時地從學生中獲得反饋信息，又要及時的把反饋信息傳達給學生達到反饋控制的目的，增強課堂效果的有效性。(七)從評課結構上分析評課要從亮點、不足以及建議三個方面分析。在比賽過程中，大家更多的是夸大亮點，評課與講課人聯系不緊密，甚至是亮點和缺點混淆，或者是在指出缺點時千篇一律，有些評課只有不足沒有建議或者只有建議沒有不足，這些都是評委最后在做總結大會時提出的共性問題，今后我們要更加注意?？傊?，參加本次的地理團體賽讓我對課改有了更深的理解，最近流行一句網絡語：“沒有對比，就沒有傷害”，我想改下：在教學上“沒有比賽，就沒有進步”。2022年評課的心得體會（二）本學期學校里____了每周一次的聽課、評課活動，培訓的主要目的就是要鍛煉青年教師能夠迅速提高自己的教學能力?，F將我對本次培訓活動的一些心得總結如下：聽課活動有利于我們像別人學習比較先進的教學思路、方法、手段，甚至包括課堂用語和授課人在課堂上所表現出來的良好的精神風貌。聽課以后，大家一起坐下來評課，評課除了談優(yōu)點外，更要談不足之處與改進方法，這對授課人和聽課者都是一種學習和提高的過程。當然，仁者見仁、智者見智，不同的人和不同層次的人會有不同的看法，所以評課能使我們在討論中產生智慧的碰撞和理念的升華，使我們終身受益。聽課要求我們全身心的投入，積極思考，認真分析。一節(jié)課堂教學的過程隨著時間的流動而進展，過去的不可能再“回放”；有些細節(jié)轉瞬即逝，忽略某些細節(jié)，感知就會出現斷裂，影響對整個教學環(huán)節(jié)的整體認知。因些，聽課一要進入“教師”的角色。要設身處地地思考，如果自己來上這節(jié)課，該怎樣上。將執(zhí)教者的教法與自已的構思進行比較，這樣即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到長處，不理解執(zhí)教者的良苦用心；又可以避免無原則的同情理解，看不到不足與缺點。二要進入“學生”的角色。要使自己處于“學”的情境中，從學生的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學內容、怎樣引導、如何____，學生才能聽得懂、能探究、能應用、會掌握。三要進入“學習”的角色。在聽課中更多地去發(fā)現教者的長處，發(fā)現課堂教學的閃光點，以及對自己有啟迪的東西，做到取長補短，努力提高自己的業(yè)務水平。許多新教師在進行聽課評課的過程中都會出現只重視聽課、而忽視評課的缺點。認為聽別人上課，把上課的過程都記錄下來就可以了。其實評課也是非常重要的。評課是對____教學活動的成敗、得失及原因進行分析，并能從理論的高