《我心歸去》說課稿

《心去說稿各位老師好：今天我說課的題目是《我心歸去下面我將從教學(xué)理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、課時(shí)安排、教學(xué)流程設(shè)置這七個(gè)方面把我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)想作以下簡(jiǎn)單的介紹。首先，我想向各位老師闡述一下我的教學(xué)理念：一、教學(xué)理念：以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以素質(zhì)教育為核心，提倡啟發(fā)式教學(xué)。新課程改革提出：一切為了學(xué)生全面、健康發(fā)高語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)注培養(yǎng)學(xué)生語應(yīng)用的能力而充分促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展而教師的指導(dǎo)和啟發(fā)至關(guān)重要，我認(rèn)為應(yīng)體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維。下面談?wù)勎覍?duì)教材的理解：《我心歸去》是蘇教版高中語文必修一第三專題“月是故鄉(xiāng)明”中第一板泊的旅人”的第二篇文章，前有老舍《想北平》后有柯靈《鄉(xiāng)土情結(jié)通過人在異鄉(xiāng)而心歸故鄉(xiāng)的對(duì)比，表達(dá)了一個(gè)身處他鄉(xiāng)的游子對(duì)故土的深愛，也揭示了故鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵。這是我對(duì)教材得理解，接下來是學(xué)情的分析：三、學(xué)情分析：首先從語文的認(rèn)知結(jié)構(gòu)上看一學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)專題之前經(jīng)“向青春舉杯”和“獲得教養(yǎng)的途徑”兩個(gè)專題，接觸到的文體有詩歌、散文等；學(xué)生還學(xué)習(xí)了老舍先生的《想北平次略了故鄉(xiāng)在心深處的永恒魅力，體會(huì)這篇散文的感情是不難的，但要深入挖掘其中的內(nèi)涵，就需要教師的指導(dǎo)。其次從感教育的角度看高一的學(xué)生正處在人生觀和世界觀的形成時(shí)期要予正確的指導(dǎo)心去》作為家園之思的一個(gè)范本，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故土，對(duì)平凡生活的熱愛之情，是很好的學(xué)習(xí)素材?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)求生通過高中語文課程的學(xué)習(xí)該五個(gè)方面獲得發(fā)展，即積累整合、感受鑒賞、思考領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。所以根據(jù)課程要求，并結(jié)合以上的教學(xué)背景，我把本課得教學(xué)目標(biāo)確立為如下幾個(gè)方面：四、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：把握文章主旨分富有哲理性的句子能力目標(biāo)通反復(fù)研讀文本培養(yǎng)學(xué)生與作者對(duì)話的能力學(xué)會(huì)，學(xué)習(xí)借鑒散文的寫作特色。情感目標(biāo)深刻體會(huì)作者刻骨銘的情思一步了家園之思的文化內(nèi)涵以及它對(duì)人精神世界的滋養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。從教學(xué)目標(biāo)中，我提煉出本課的重難點(diǎn)：五、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：總體把握文本，仔細(xì)品味語言，深刻體味感情。難點(diǎn)：揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言

六、教法學(xué)法：在教法學(xué)法上，我準(zhǔn)備采用誦讀法；探討法；點(diǎn)撥法。七、課時(shí)安排：在課時(shí)安排上，我打算用一課時(shí)完成我的教學(xué)下面重點(diǎn)說說我的教學(xué)流程設(shè)置，共分為四個(gè)步驟。八、教學(xué)流程：（）設(shè)境興趣入播放臺(tái)灣歌手費(fèi)翔的歌《故鄉(xiāng)的云鄉(xiāng)的云，它不停的向我召喚，當(dāng)身邊的微風(fēng)輕輕吹起個(gè)聲音在對(duì)我呼喚來吧歸來喲跡天涯的游子歸來吧歸來喲，別再四處飄泊導(dǎo)語鄉(xiāng)的云》在年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上唱響之后，傳遍世界各地打過多少海外游子的心。那么，對(duì)于故鄉(xiāng)，你有怎樣的認(rèn)識(shí)呢？（請(qǐng)兩到三名同學(xué)口答）或許，囿于我們的人生履歷，我們對(duì)于故鄉(xiāng)的理解尚不夠深刻，那么，今天，就讓我們追隨曾經(jīng)多次訪問法國(guó)并回之后用組散文追思往事記心情的韓少功先生的腳步，走進(jìn)《我心歸去此環(huán)節(jié)的設(shè)置在主要是為了吸引學(xué)生的興趣中注意力然地過渡到課文的情境中來。（）讀文整體握這個(gè)環(huán)節(jié)主要是梳理文章的脈絡(luò)，理解課文大意。是我上課的重點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要個(gè)問題：作者簡(jiǎn)：韓少功解題心去者心去了哪里？作者寫作此文時(shí)身在何地？（歸故鄉(xiāng)法國(guó)）把握“鄉(xiāng)”與“故鄉(xiāng)”的具體情狀對(duì)雅靜奢華、繁華酥骨、靜謐侵肌、幽深奇詭。貧瘠臟亂、浮糞四溢、擁擠不堪、陰沉連日。既然對(duì)如此鮮明，作者為什么還要心歸故鄉(xiāng)？設(shè)計(jì)這個(gè)問題是讓學(xué)生在整體感知基礎(chǔ)上對(duì)比中明白故鄉(xiāng)沒有法國(guó)好至讓人失望，但是作者還是想念故鄉(xiāng)，說明作者在乎的并不是物質(zhì)上的東西，為下文對(duì)“故鄉(xiāng)”人文內(nèi)涵的探討作鋪墊。（）入討品味析這個(gè)環(huán)節(jié)主要是深入文本，揣摩語言，關(guān)注文章的寫作特色。分析文第2-4段寫了什么？從中找出印象深刻語句進(jìn)行鑒賞分析文5-6段思念故鄉(xiāng)的具體表現(xiàn)，是對(duì)家園之思的正面描寫，找出喜歡的句子進(jìn)行品味。分析文7-9段這幾段主要是探討文化概念上的“故鄉(xiāng)”的內(nèi)涵，揭示作者“我心歸去”的深沉原因，其中的句子很具哲理性，很值得探討。比如：此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在讓學(xué)生吃透文本，透過文本的字面意思深刻理解其內(nèi)在的涵義。（）展讀發(fā)思故鄉(xiāng)是多年生活的地方曾那里呱呱落地媽牙牙學(xué)語出人生的第一步，感受過初次的激動(dòng)結(jié)了最初朋友啟迪了你的智慧之窗。故鄉(xiāng)就是你的母親，她教過你呵過你好研究你的故吧認(rèn)真真地研究她的每條您現(xiàn)在閱讀的文章出自街道和她的居民吧。——[意大利]阿米琪《馬路文明》

人可以外選擇居地，但沒法重新選擇生命之源，即便這里有許多你無法忍受的東西，即便這塊土地曾經(jīng)被太多的人口多災(zāi)難壓榨得疲憊不堪氣喘吁吁同張磨損日久的黑白照片。你沒法重新選擇父輩，他們的臉上隱藏著你的容貌，身上散發(fā)出你熟悉的氣息，就埋藏在這張黑白照片里。你沒法重新選擇童年或少年，一只口哨，一個(gè)鐵環(huán)，一個(gè)打兔草的竹籃，或者一盞雨夜里瓜棚里的孤燈先后遺失在這張黑白照片里——也許更重要的是里處隱伏和流動(dòng)著你的母語如你曾經(jīng)用這語言說過最動(dòng)情的心事歡樂和最辛酸的體驗(yàn)最明和最荒唐的見解，你就再