2022年大一班主任年終個人教學工作總結

第5頁共5頁2022年?大一班主任?年終個人教?學工作總結?回顧過去?大一一學年?的班主任工?作，在我跟?學生取得共?同成長的過?程中，心中?充滿感激。?我要感謝我?的學生，是?你們讓我感?受到在工作?中不斷成長?的快樂和對?自己逐步建?立的自信，?是你們讓我?找到作為教?師進行專業(yè)?發(fā)展的支撐?點——基于?實踐的學習?與反思，是?你們給予了?我很多關于?教育、關于?人生、關于?學習、關于?生活的思考?的火花;我?要感謝學校?和學院主管?學生工作的?領導和同事?們，是你們?兢兢業(yè)業(yè)的?認真負責的?態(tài)度給了我?榜樣的力量?，是你們每?一次班主任?會議語重心?長的囑托，?讓我深深感?受到班主任?工作的重要?與偉大。?是工作，是?實踐，給我?提供了進行?教育教學研?究的生命土?壤。我衷心?地感謝這一?切!一、?班級學生情?況我們信?息科學學院?___年招?收本科生新?生近___?名，這些學?生在第一學?年不分專業(yè)?，到第學年?再根據(jù)自己?的興趣以及?第一學年的?學習進展情?況來進行專?業(yè)的選擇。?因此，__?_名學生在?第一學年被?平均劃分為?___個小?班級，我作?為班主任主?要負責編號?為1、2的?兩個班級的?學生工作。?這兩個班級?中原先共有?___名學?生，其中有?___位朝?鮮國家留學?生，還有_?__位是從?___級轉?學過來。后?來有___?位同學轉學?到數(shù)學系，?還有___?位同學因甲?肝休學，所?以最后在校?班級人數(shù)共?有___位?學生。二?、班主任常?規(guī)工作班?主任常規(guī)性?的工作是跟?學校學生管?理結合在一?起的，或者?說是學校學?生管理工作?的具體實施?，另一方面?作為大一學?生工作來說?，有別于大?、大三的學?生工作，大?一學生有一?個學習和生?活的適應過?渡問題，因?此班主任要?緊密配合學?校學生工作?的部署，對?學生的學習?態(tài)度學習方?法予以引導?、對生活自?理獨立能力?予以引導、?對寢室__?_生活行為?予以引導、?對人身財產?安全的防護?予以引導、?對生活或學?習有困難的?同學予以幫?助、落實常?規(guī)的學生學?籍評選管理?執(zhí)行工作、?落實國家貧?困生資助工?作等等。?這些工作的?落實，充盈?著班主任工?作全部，體?現(xiàn)在開班會?、宿舍走訪?、跟同學的?聊天的這些?日常工作行?為當中。?三、我的班?主任工作?我對班主任?工作的認識?，是在工作?的過程中逐?步形成的。?剛剛開始的?時候作為新?手教師，我?對自己能否?勝任班主任?工作的那種?心情是十分?的忐忑不安?，不知道作?為班主任究?竟要承擔哪?些責任和義?務，十分的?擔心學生出?意外事故。?于是在我?被通知擔任?班主任工作?、學生還沒?有正式報到?之前，我就?開始從學習?做起，從網?上查資料、?向周圍同事?詢問、閱讀?班主任工作?手冊之類的?書籍等等，?但實際上“?紙上得來終?覺淺，絕知?此事要躬行?”，因此，?在后來的實?際工作中，?我就開始注?意觀察、記?錄和思考與?總結，提煉?適合自己、?適合大一學?生、適合本?班學生的班?主任工作計?劃。班主?任工作看似?瑣碎，但實?際上是一個?整體，是一?個系統(tǒng)，這?個系統(tǒng)中存?在著一些“?牽一發(fā)而動?全身”的相?互關聯(lián)的核?心要素，只?有抓住這些?核心要素的?處理，才能?讓我們班主?任工作做得?更有實效、?更專業(yè)、更?出色。那么?對我來說，?我的大一班?主任的“工?作指南”可?以概括為“?以學習型_?__為管理?思想，以質?的研究方法?為研究指南?，以信息環(huán)?境建設為輔?助手段，以?人文關懷為?落腳點”形?成大一班主?任工作系統(tǒng)?，而其靈魂?是“狠抓學?習風氣，重?塑學習化生?存的學習習?慣”，其執(zhí)?行策略是“?防微杜漸，?鑄造良好的?生活習慣”?。1.大?一班主任工?作的靈魂—?—狠抓學習?風氣，重塑?學習化生存?的學習習慣?狠抓學習?風氣，重塑?學習化生存?的學習習慣?，這也是十?一世紀賦予?大學的新使?命，特別是?在我們國家?，由于長期?的應試教育?的結果，學?生步入大學?之后，在學?習觀念、學?習方法以及?學習態(tài)度上?要進行極大?的轉變?？?以說，能否?很好地轉變?學習習慣和?觀念，從短?期來說關系?到學生大學?四年的成長?，從長期來?說關系到學?生一生的成?長;從小的?方面來說關?系學生個人?的發(fā)展，從?大的方面來?說關系到我?們整個社會?的發(fā)展。而?能否在大一?就開始培養(yǎng)?學生學會學?習、學會做?事、學會共?同生活、學?會生存、學?會改變的人?才培養(yǎng)目標?的學習成長?習慣事關重?大。落實十?一世紀人才?培養(yǎng)目標，?培養(yǎng)適應十?一世紀生存?能力的學習?習慣，就是?我說的狠抓?學習風氣，?重塑學習化?生存的學習?習慣。狠?抓學習風氣?，重塑學習?化生存的學?習習慣，可?以作為大一?班主任工作?的靈魂貫穿?到班主任工?作的每一項?具體的事務?中，包括班?委會的建立?、每一次班?會內容的_?__、每一?次跟同學的?聊天等等。?幫助學生?形成獨立自?主探究協(xié)作?學習的能力?，快速成為?終身學習者?，促進人才?自身學習能?力的可持續(xù)?發(fā)展，這也?是執(zhí)行和落?實在人才培?養(yǎng)上科學發(fā)?展觀的指導?和應用作用?。2.大?一班主任工?作的策略—?—防微杜漸?，鑄造良好?生活習慣，?提升綜合素?養(yǎng)防微杜?漸，鑄造良?好的生活習?慣，是班主?任工作中一?個關鍵策略?。但是這一?策略的具體?實施是建立?在跟學生的?溝通、了解?和觀察的基?礎上。學生?工作中會涉?及到非常具?體的一些事?情，比較典?型的有打游?戲問題、談?戀愛問題、?借錢提前消?費問題、寢?室同學難以?相處問題等?等。這一些?方方面面的?跟學習相關?的生活問題?實際上也是?我們大學生?一個綜合素?養(yǎng)的具體體?現(xiàn)。如何?對學生進行?良好生活習?慣的引導??在新生入學?時，董琦校?長從師大人?才培養(yǎng)計劃?談到對新生?提出十點期?望、要求和?建議(以下?是從我當時?的會議筆記?中摘出)?(1)志存?高遠;(隨?時學習、隨?時記錄，建?立社會責任?感，敢為人?先)(2?)科技精神?和人文關懷?;(創(chuàng)新、?探索、務實?、獨立、_?__、法制?)(3)?協(xié)作能力;?(理解差異?、尊重差異?、溝通、領?導)(4?)思維能力?;(對問題?有深刻見解?、多角度看?問題)(?5)科學方?法;(事半?功倍，用數(shù)?據(jù)說話)?(6)信息?能力;(效?率)(7?)外語能力?;(要自主?、創(chuàng)造性地?進行外語學?習)(8?)表達能力?;(書面表?達、思維表?達、口頭表?達)(9?)___社?會、___?國際科技發(fā)?展(10?)體育鍛煉?，健康體魄?;(讓鍛煉?成為生活的?一部分)?董校長對大?學生提出這?十點希望、?建議和要求?，讓我很感?動，很受益?，成為我后?來班主任工?作中落實對?學生鑄造良?好生活習慣?、提升綜合?素養(yǎng)的方向?指南。防微?杜漸策略的?應用主要就?是針對日常?生活中學生?這些能力和?習慣的養(yǎng)成?而采用的，?是在對學生?情況審勢度?勢總體了解?和把握的基?礎上，以班?會、講故事?讀書、聊天?等多種形式?對學生進行?引導，甚至?通過笑話都?可以。大?衛(wèi).休謨有?句名言“習?慣是人類