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文檔簡介

第幼兒園區(qū)域觀察記錄中班(通用3篇)

【篇一】幼兒園區(qū)域觀察記錄中班區(qū)域名稱:

表演區(qū)

觀察對(duì)象:

小雨

記錄者:

顧麗亞

觀察重點(diǎn):

能否進(jìn)行幼兒與幼兒之間的交流,有必須的交往本事。

幼兒活動(dòng)情景記錄:

又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間啦,在今日的活動(dòng)中,孩子們顯得異常有興趣。一走進(jìn)表演區(qū),孩子們就立刻拿起區(qū)域角內(nèi)的表演器材開始了他們的游戲活動(dòng)。孩子們先拿起了服裝進(jìn)行打扮自我,然后帶上了動(dòng)物頭飾進(jìn)行了動(dòng)物晚會(huì),孩子們的動(dòng)作也做的形態(tài)各異,有的模仿小動(dòng)物,有的模仿一些奇怪的動(dòng)作。這時(shí),小雨穿上了環(huán)保服裝,開始了她的表演活動(dòng)。玩著玩著她又當(dāng)起了小教師,做了小主人,帶領(lǐng)著其他小朋友開始了他們的表演游戲。

行為分析:

在一次次的區(qū)域活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)表演區(qū)的孩子越來越多。另外,孩子們十分喜歡帶著那些頭飾、服裝進(jìn)行表演。從中我發(fā)現(xiàn)孩子們十分喜歡模仿小動(dòng)物或者成人?;顒?dòng)中,小雨當(dāng)起了小主人能夠帶著小朋友一齊游戲。教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)幼兒當(dāng)自我的小主人,大膽地和同伴一齊游戲,促進(jìn)幼兒的合作本事。

教師后續(xù)的支持:

應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)幼兒當(dāng)自我的小主人,大膽地和同伴一齊游戲,促進(jìn)幼兒的合作本事。

【篇二】幼兒園區(qū)域觀察記錄中班區(qū)域名稱:

生活區(qū)

觀察對(duì)象:

昊昊

記錄:

顧麗亞

觀察重點(diǎn):

能安靜地參與游戲,有良好的游戲習(xí)慣。

兒童活動(dòng)情景記錄:

浩浩和幾個(gè)好同伴在活動(dòng)室的一個(gè)角落里玩。有一個(gè)同伴不想玩,去了別的地方。浩浩急著把她拖回來。孩子看到浩浩趕來,迅速躲了起來。一個(gè)接一個(gè),結(jié)果變成了你追我逃跑。他們兩個(gè)在孩子身上跑來跑去,幾個(gè)孩子幾乎把他們撞倒了??吹竭@一幕,我忙著阻止他們,讓他們注意安全。聽了我的話,他們又去玩了。所以我試圖轉(zhuǎn)移她的注意力。

行為分析:

也許浩浩覺得逃跑很有趣,也許只是玩得不開心,簡而言之,有一段時(shí)間浩浩提議玩逃跑游戲,似乎她今天對(duì)抓人的游戲很感興趣。我認(rèn)為提醒或阻止或批評(píng)不是一個(gè)好方法,孩子們可能會(huì)口服,也許會(huì)產(chǎn)生叛逆的情緒。

教師后續(xù)支持:

浩浩在各方面都有很強(qiáng)的技能。在表揚(yáng)陽陽是老師的小幫手的同時(shí),我向她指出了剛才跑步的缺點(diǎn),并要求你討論為什么不在室內(nèi)跑步,室內(nèi)跑步的后果,浩浩一再點(diǎn)頭。

老師注意運(yùn)用有效的策略,讓孩子在不露痕跡的情況下快樂地理解,投入到另一項(xiàng)活動(dòng)中。孩子們不僅能快樂地理解,而且將來也能做得很好。

【篇三】幼兒園區(qū)域觀察記錄中班區(qū)域名稱:

建構(gòu)區(qū)

觀察對(duì)象:

小琸

記錄:

顧麗亞

觀察重點(diǎn):

觀察孩子與他人的交往場景。

幼兒活動(dòng)情景:記錄

我們班的孩子們對(duì)積木非常感興趣。在這次區(qū)域活動(dòng)中,我選擇了軟積木、雪花等積木供孩子們拼接。這次我讓小雨也玩積木,小

平時(shí)在這方面本事比較弱,所以我安排他多動(dòng)手拼搭來鍛煉自我的本事。在活動(dòng)中,他跟往常一樣一個(gè)人開始拼搭??粗渌變耗軌蚋晕业耐橐积R拼搭,但文博卻常常一個(gè)人,不會(huì)主動(dòng)和同伴一齊拼搭,就算不會(huì)拼搭了,也不會(huì)主動(dòng)和同伴一齊拼搭。

行為分析:

孩子們對(duì)建構(gòu)是很有興趣的,但在活動(dòng)中,由于小琸年齡較小,并且膽子也比較小,所以缺少與同伴合作的機(jī)會(huì)。對(duì)于他的要求不能

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