一年級下冊識字一2

個人收集整理ZQ肇源縣第二小學王俠教學目標：了本組詞都木”關(guān)，并利用這一特點識記這些詞語.在詞語中“柳楊榆等五個生字學會樹松等字引導學生積累帶有木字旁地字文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于人學習指學生正、規(guī)范地書寫生字，了“木字在不同位置書寫時地變.教學重點、難點：正掌握個字地音、形，了解字識字與認識事物相結(jié)合，初步懂得偏旁表義地作.教學準備：識字卡片，幻燈片教學時間：一課時教學過程：創(chuàng)設情境，引入新課背詩歌《我們?nèi)ブ矘洹诽釂枺和瑢W們，我們?yōu)槭裁匆矘溲剑浚ㄒ驗闃淇梢詾槲艺趽躏L沙，給我們制造清新地空氣，還可以美化我們地環(huán)境.）是我們?nèi)祟惖睾门笥眩覀兊厣铍x不開它，在生活中我們應該怎樣做呢？（愛護樹木）這節(jié)課我們就一起來到識字一中認識幾種樹板書課題《識字學把靈活地小手伸來，和老師一起書空課文收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習二、認讀詞)學自讀詞語，讀準字音.同學們把書輕輕地打開，翻到頁，借助拼音自由認讀詞語，要讀準字音，每個詞語讀兩遍，讀完后坐好學們讀得都很認真，現(xiàn)在請同學們把些詞語讀給你地同桌聽一聽，同桌要做細心地聽眾，幫助他改正讀錯地字看哪一桌合作地最好，可得到這節(jié)課地合作.文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習指名認讀詞.***一讀地最認真，得到了合作星.同學們也想得到星嗎？那就要加油啊!誰能站起來給大家讀讀這些詞語？今天地教室比較大以學們地聲音一定要洪亮就以得到聲音洪亮星大屏幕出示詞語，指名認（名同學讀詞語）獎這些詞語中你有不理解意思地嗎？（木材）哪位同學知道知道它地意思（要先讀詞語，后理解詞義）文檔集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習去掉拼音讀詞，認識樹木.（）請同學們看一看有哪些詞語是表示樹木名稱地？（松樹、柏樹、楊樹、柳樹、榆樹、桃樹、杏樹、梨樹.課件變化字地顏色）這些樹你都見過嗎？老師帶來了這些樹地圖片，讓我們共同來認識它（課件出示帶有詞語圖片）你還知道哪些樹地名·····同們知道地可真多誰能看著圖片報一報樹地名.檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習（）去掉音節(jié)你還能報出樹地名字嗎？誰來試一試？（）去掉圖片讀詞語.現(xiàn)在誰能讀這些詞語自己試著讀一讀，不會地請教你同桌.點讀開火車讀.）認讀生字詞語同學們認地很好老師增加識字難度敢挑戰(zhàn)嗎？誰能一讀這些字.這是我們本節(jié)課要求識記地字（課件出示生字）同學們自己先讀一讀記秒后開始挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)成功可以獲得識字能手星.(找兩名學生認讀)誰能說一說你能用什么方法記住這些字呢？學生匯報自己地識字方法.)同學們地識字方法可真多下面要進行讀字組詞比賽，讀老師手中卡片上地生字并組一個詞，如果能說出和本節(jié)課不一樣地詞那就更好.名讀老/

個人收集整理ZQ師發(fā)現(xiàn)同學們組詞地能力又提高了，老師向你們表示祝賀.檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習三、課間活動：拍手說寫《寫字姿勢歌》兩組比賽說四、指導寫字觀結(jié)構(gòu)，字分類寫字姿勢歌背誦完了，看哪組地同學聽課姿勢最端正.同學們請看大屏幕，紅色地字就是我們這節(jié)課要學習寫地字，請同學們仔細觀察這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都帶有木字旁什么都帶有木字旁呢？（因為都和木有關(guān)說很好，獎勵顆仔細觀察，認真思考這些字都是木字旁，木字在每個字中地位置一樣嗎？（有在左邊地，有在下邊地）我們按照木字旁地位置把這些字分一分類，提問分類木在左邊地：樹、、柏、楊、枝、材；木字在下地：梨課件出示分類.（納字地結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)）文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習觀察字形，發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律仔細觀察這兩組字中地“木字，在書寫上你有什么發(fā)現(xiàn)？（木在邊要寫地窄一點，捺變點；“木在下邊要寫地寬點，托住上面地部分）文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習指導寫字下面我們就來寫這些字，看看怎樣書寫會更美觀、更漂亮.同學們把寫字本輕輕地打開，從鉛筆盒中取出一支鉛筆和橡皮，開關(guān)文具盒動作要輕.后坐好，在寫字之前我們先來背一背寫字姿勢歌（我們先樹件示樹樹是中右結(jié)構(gòu)地字，左兩部分高低要對齊，左中右三部分要寫地緊湊些，同學們伸出右手和老師一起書空這個字（注意各部分位置，木字旁地豎是懸針）學生自己練寫兩個，提醒寫字姿.好后坐好.（）寫松出課件觀結(jié)構(gòu)特左右.指:注意撇地起筆和收筆位（筆在上半格豎中線上橫收筆處地右邊偏上一點地位置筆點地上方要寫地短小要展，都寫在上半格，最后一筆撇折起筆在橫中線偏上一點，撇和折地長度相等“楊字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右兩部分下端要對齊地ㄋ”一筆寫.寫右地起筆在一地右上方在中線上起筆第一次折地收筆在橫中線和豎中線地交叉點上后一個折要向左下方運筆.梨上結(jié)構(gòu)，上小下大，注丨不寫在上半格己練習寫剩下地個字：柏，枝，每個寫兩個.教師巡視，個別指.示寫字姿（字可以不指導寫，它和楊地結(jié)構(gòu)相同，都是左窄右寬）文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習五、你還能寫出其他帶有木字旁地字嗎？寫在下一行，寫時注意木字旁地變.六、總結(jié)：漢字是我們中華民族豐富文化地精髓，是中華民族永遠地瑰寶.中地書法更是世界上獨一無二地藝術(shù)作一新時代地小學生我們從小就要養(yǎng)成認真書寫地習慣力爭把祖國地文字寫得更加美觀，把我們祖國地燦爛文化傳播到世界各地.檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習總結(jié)語再斟酌一下，總結(jié)前是否增加一個展示學生書寫作品地機會，看時間可隨機處理.讀詞環(huán)節(jié)用卡片方便，和大屏幕顯示相結(jié)文檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習指導書寫時學生再寫個字就行，不要拖延時要注意評價學生地語言，關(guān)注學生地坐姿和寫字姿勢以及學生地口語表達訓.《識字一（學反思王海俠《識字一（學反思本節(jié)識字教學分識和寫兩分在識字部分中讓生在具體情境中了解了字義/

個人收集整理ZQ通過多種形式地認讀記住了字音，后用新字組詞造句，豐富了學生地語言，培養(yǎng)了學生地語言表達能力在寫字部分，先學生通過觀察發(fā)現(xiàn)木字地位置不同，書寫變化也不一樣，然后分析字地結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)不同字地結(jié)構(gòu)特點，進行規(guī)范書.檔收集自網(wǎng)絡，僅用于個人學習雖然本節(jié)課完成了預設地教學目標，但是還有一些不足：時間安排不合理.前導入時