2022年寄宿制學校宿舍管理工作總結(jié)

第11頁共11頁2022年?寄宿制學校?宿舍管理工?作總結(jié)“?行”就是學?生的親身實?踐過程、是?學生實施自?我教育的具?體的語言行?為表現(xiàn)。該?做的做得怎?么樣，不該?做的禁止沒?有。這是養(yǎng)?成好習慣的?重要過程。?由于學生在?家里嬌慣做?的少、或者?沒做過，在?這里光提要?求不行，孟?校長常常給?我們寢管講?，要把“寢?管”變成“?勤管”變成?“動手管”?。我體會到?寢管要率先?垂范為人師?表，親身做?給學生看，?手把手教學?生做做，這?也像教學生?第一次握筆?寫字一樣。?如:衛(wèi)生間?的打掃我把?值日生召集?到一起辦學?習班(三層?共辦___?組):我一?手拿掃把，?一手拿水管?邊講邊做，?一分鐘不到?把衛(wèi)生間打?掃的干干凈?凈，最后共?同總結(jié)三個?字“掃”“?沖”“擺”?，還讓學生?明白___?是這樣的順?序，先掃大?的垃圾防止?堵塞下水道?，再邊沖邊?掃地面是除?異味，最后?把衛(wèi)生工具?擺放整齊。?再如被子的?疊放、臉盆?毛巾牙缸的?擺放、拖鞋?的擺放，利?用熄燈前的?時間，把_?__個室長?分成五個小?組一組一組?的培訓。冬?天家長怕學?生冷都把被?子做的很厚?，學生不好?疊方，我就?一個一個的?具體指導，?直至學生掌?握。還有，?窗戶高沒有?凳子、沒有?桌子墊腳，?上邊夠不著?抹不到，還?是我們的學?生聰明愛動?腦筋，他們?用掃把頂著?抹布、衛(wèi)生?紙把整個窗?戶抹的透亮?。我就邊表?揚邊推廣。?要相信學生?人人都愛美?，他們自己?規(guī)定宿舍地?面上只能放?拖鞋、衛(wèi)生?工具、暖瓶?三種物品，?并統(tǒng)一規(guī)定?擺放位置。?我們的學生?管理委員會?在忠勇、郭?凡的帶領(lǐng)下?不斷改革，?如他們逐室?宣布，下周?要求每個宿?舍地面上放?一個紙箱，?用來盛放垃?圾，早上既?便于打掃同?時也整齊美?觀，我為我?們成長起來?的管理精英?高興?！?思”就是反?思，把做過?的事再回憶?一下，對照?標準查查、?議議想想。?在這里要再?現(xiàn)做過的事?，找到成績?、看到問題?，越小越好?。我們的反?思時間是在?每天的熄?燈前后很短?的時間進行?。關(guān)鍵是寢?管、層長、?檢查人要幫?助學生反思?。我們的做?法主要是1?.逐室通報?檢查人的檢?查記錄、扣?分情況。(?每晚剛熄燈?由層長帶領(lǐng)?檢查人把好?的榜樣、把?問題給大家?說說)。?2.寢管把?當天早上的?好典型、重?大問題的錄?像、照片公?開給有關(guān)學?生或者室長?，來引起室?長及當事學?生的反思。?我們的經(jīng)厲?告訴我們，?有些學生的?反思需要寢?管的耐心細?致的幫助。?我們的幫助?方法有:談?話、學習“?守則”“規(guī)?范”“細則?”、討論爭?論辯論、寫?認識、實踐?體驗等。我?們經(jīng)厲了許?多例子，如?:409室?___號床?的被子疊得?方正，推廣?后復制出許?多整齊的床?鋪。周二衛(wèi)?生間打掃的?干凈無異味?，衛(wèi)生工具?擺放整齊，?引出每天衛(wèi)?生間都整理?的很好。如?:408室?的室長對管?理中的值日?到人、財產(chǎn)?保護到人不?理解有抵觸?、情緒低落?做的不好，?甚至不做。?我認為學生?的心里有疙?瘩需要解開?，就找他談?話，他認為?事情太多顧?不過來(分?析:學生嬌?慣衣來伸手?、飯來張口?，心里沒放?過事、沒操?過心，不想?承擔責任)?。對此我從?(國家的（?范本）政策?變化)他爺?爺經(jīng)厲的_?__，談到?他父親經(jīng)厲?的責任田及?現(xiàn)在的個體?戶、企業(yè)家?。又從(家?庭的發(fā)展變?化)他爺爺?的三個孩子?一個家庭，?談到現(xiàn)在四?個家庭。又?從(身邊的?管理現(xiàn)實)?教室的衛(wèi)生?、財產(chǎn)管理?，談到宿舍?的衛(wèi)生、財?產(chǎn)責任人。?突出勞動創(chuàng)?造人、勞動?改變生活、?勞動改變?nèi)?的觀點，我?們從熄燈一?直談到1:?___分，?他懂得了做?事才能提高?、做好每一?件事才能有?更好的生活?。他知道了?人人都要有?事做、人人?都要有責任?的道理。后?來他變好了?。我實踐的?體會是，學?生的好習慣?就是在這樣?不斷學習好?榜樣中養(yǎng)成?的，問題就?是在這樣不?斷發(fā)現(xiàn)問題?、思考自己?的問題中去?糾正解決的?。不斷反思?才是他們越?來越美、越?來越文明，?走向合格、?走向優(yōu)秀關(guān)?鍵環(huán)節(jié)。?“改”就是?拋棄舊的思?想按新的辦?法做事、做?人，養(yǎng)成良?好習慣。我?們的做法是?鼓勵學生大?膽嘗試，走?自己的路把?事情辦好，?同時寢管把?握發(fā)展動態(tài)?（范本），?不斷發(fā)現(xiàn)新?問題不斷改?進方法。這?里我們也經(jīng)?歷了許多。?如:有些學?生為了起得?早、起得快?，晚上睡覺?不脫衣服、?甚至靴子都?不脫，我給?他講這樣休?息的壞處，?又給他探討?穿衣得快的?方法:晚上?脫下的物品?要有規(guī)律的?擺放、并且?使早上拿著?順手，穿的?順序:由上?到下、由里?到外下床前?把床整理好?等。他實踐?后采納了。?再如:有些?學生把窗戶?摘下來抹玻?璃，他說這?樣順手。我?給他談話時?肯定了他的?動腦及積極?性，同時給?他指出這樣?容易把窗戶?弄壞，費得?勁大，把簡?單的事辦復?雜了，還給?他介紹了快?速抹窗戶的?方法，先用?濕布來一遍?，再用衛(wèi)生?紙來一遍試?試。我體會?到學生辦事?的積極性都?很高，都想?把事情辦好?，只要引導?好他們做事?的方法就能?事半功倍，?安全的辦好?一切事情。?在“知”?“行”“思?”“改”循?環(huán)往復中，?要貫穿“情?”“理”這?條紅線。讓?學生自己體?會、讓學生?自己理解、?讓學生自己?判斷、自我?糾正。實踐?中我們的例?子如:我晚?上去查寢在?舍里聽到學?生說“不瞌?睡呀”，我?就接了一句?“才剛剛1?1點早著呢?”，學生大?吃一驚:“?老師我不說?話了”。還?有一次，我?在___年?級查寢，_?__號床學?生在被窩里?玩手機，我?在外邊順著?光線伸手抓?住手機不動?，學生掀開?被子說:老?師我把手機?拿到家，以?后不再玩了?。我沒說話?就走了。還?有我的辦公?室晚上有開?水、有體溫?表這是用給?學生建立友?誼的，有空?常問問他們?缺什么、哪?里需要改進?、我能為他?們做些什么?，學生有家?的感覺，感?到很溫暖、?很安全。?早上起床鈴?一響，我就?把___年?級的燈開開?，為他們快?起創(chuàng)造條件?等。我們的?學生都是清?楚人、都是?明白人、他?們都通情達?理，誰對他?們是真心、?是真情，他?們都十分清?楚。我們?用“創(chuàng)建文?明宿舍的活?動”來鞏固?我們的管理?成果。就_?__月的創(chuàng)?建來說吧，?___月_?__日學生?宿舍管理委?員會統(tǒng)計公?開的結(jié)果:?都有希望成?為“文明宿?舍”。宿?舍管理工作?中，對領(lǐng)導?負責，讓家?長放心，不?給班主任找?麻煩。工作?中積極肯干?，出主意、?想辦法。宿?舍秩序良好?，室內(nèi)外干?凈、整齊，?學生休息得?好，精力充?沛，人人都?養(yǎng)成了許多?好習慣。各?項工作井然?有條。節(jié)約?水電、公物?保護得好，?受到家長、?師生的好評?。管理中我?們實踐了“?管理目標責?任制”的切?實可行，大?膽改革實驗?，“知、行?、思、改”?管理模式初?見成效。?寄宿制學校?宿舍管理工?作總結(jié)篇二?我校是一?所農(nóng)村寄宿?制中學，現(xiàn)?有住校生_?__人，其?中男生__?_人，女生?___人。?近年來，在?學校領(lǐng)導和?全校師生的?共同努力下?，我校在宿?舍管理工作?中取得了一?定的成績。?現(xiàn)將具體工?作匯報如下?:一、領(lǐng)?導重視，職?責明確強?化宿舍管理?，不單是學?生健康成長?問題，更重?要是學校的?安全問題，?學生良好行?為習慣的形?成，能有效?提高學習效?率，因此我?校高度重視?住校生管理?工作，每位?寢室都有寢?室管理老師?，在寢室管?理老師的領(lǐng)?導下，各寢?室長協(xié)助老?師管理寢室?的相關(guān)事宜?。二、制?度完善，管?理科學為?了讓我們的?管理工作更?加科學、有?效，我校制?定了一系列?的宿舍管理?制度，具體?是:《寢室?管理員職責?》、《宿舍?安全管理制?度》、《宿?舍管理制度?》、《文明?宿舍評比制?度》、《宿?舍巡查制度?》等，用制?度規(guī)范學生?的行為，從?而使住校生?形成良好的?行為習慣;?實行宿舍管?理責任制，?詳細規(guī)定了?宿舍管理員?的工作職責?和工作細則?，責任落實?到人;制定?了有效的宿?舍___應?急預案和詳?細的班主任?、宿舍長巡?查記錄表，?做到衛(wèi)生檢?查、值班登?記、作息情?況記錄等信?息詳細、準?確。三、?獎懲分明，?加強管理?為了讓學生?有一個更加?安全、干凈?、舒適的生?活環(huán)境，養(yǎng)?成良好的?生活習慣，?我們以宿舍?為單位，定?期___班?主任對宿舍?進行檢查，?包括內(nèi)務清?潔、作息情?況、是否存?在安全隱患?;定期、不?定期召開宿?舍長會議，?對宿舍長進?行宿舍管理?培訓，讓學?生參與到宿?舍管理中來?，提高他們?的參與意識?和管理能力?;定期按照?相關(guān)的制度?、要求每周?對宿舍進行?內(nèi)務的評比?，公布結(jié)果?。與此同時?，我們要求?班主任利用?班會等時間?教育學生，?特別是對住?校生的節(jié)約?用電、用水?教育等。?四、存在問?題，再加努?力一直以?來，我校雖?在學生宿舍?管理上進行?了一些探索?，也取得了?比較顯著的?效果，但是?，仍有一定?問題存在。?1、學生?宿舍設備設?施有些陳舊?，墻壁灰暗?，造成了學?生宿舍不夠?明亮;2?、部分學生?使用的鋪板?破舊，我們?雖然每學期?維修一至兩?次，但仍然?存在一定的?安全隱患，?整體上也顯?得不夠美觀?;3、我?校住校生多?，而宿舍有?限，導致有?的宿舍擁擠?近3、學生?的文明意識?和行為習慣?還參差不齊?，還需要我?們繼續(xù)加大?教育力度和?管理力度。?不過，無?論怎樣，我?們將繼續(xù)本?著一切為了?學生的原則?，努力為住?宿生營造一?個舒適、溫?馨的校園之?家，讓學生?滿意，家長?放心，使學?生能在平安?、和諧的校?園里快樂健?康地成長。?寄宿制學?校宿舍管理?工作總結(jié)篇?三寄宿制?學校就是為?學生提供飲?食和居處條?件的學校，?目的在于為?外出打工或?雙職工這類?因工作原因?無暇照顧孩?子的家長們?解除后顧之?憂。大致可?以分為:教?學、活動、?飲食、住宿?四個部分，?在學生住宿?這一部分，?除了需要比?較完善的硬?件設施作為?優(yōu)質(zhì)生活的?保障外，更?需要優(yōu)質(zhì)的?服務讓家長?們放心，讓?孩子們住的?舒心。優(yōu)質(zhì)?的服務從何?而來，這就?得依靠規(guī)范?而科學的管?理。我校?是一所全封?閉的以寄宿?學生為主的?私立小學，?住校生人數(shù)?約占全校學?生的___?%。寄宿制?既是學校辦?學的一個優(yōu)?勢，也是學?校生存與發(fā)?展的一個關(guān)?鍵所在。所?以，寄宿制?里生活部管?理的優(yōu)劣，?對整個學校?的發(fā)展起著?十分重大的?影響。下邊?就我對__?_學校生活?部的管理談?談自己的一?些體會。?一、___?健全，領(lǐng)導?有方，為工?作的順利開?展提供了有?力保證學?校有一個善?于學習、勇?于改革、務?實創(chuàng)新、作?風民主的“?四好”領(lǐng)導?班子，成立?了下屬德育?處的生活部?，并從生活?教師中選聘?工作責任心?強、業(yè)務素?質(zhì)好的生活?教師擔任生?活部主任。?由于學校規(guī)?模較大，為?了把管理工?作做的更細?，生活部還?實行分樓層?管理，由每?層樓的生活?教師內(nèi)部推?薦一位工作?能力較為出?色的生活教?師擔任本層?樓的樓長，?由該樓長直?接參與對本?層樓宿舍的?管理，而生?活教師則具?體負責自己?宿舍的管理?、衛(wèi)生、安?全工作。生?活部主任、?樓長、生活?教師各有各?的工作職責?，各施其職?，井井有條?。生活部?的整個建設?與管理工作?納入了學校?整體發(fā)展與?管理工作的?總體規(guī)劃，?列入了學校?學年工作計?劃，工作有?目標、有計?劃、有總結(jié)?、有考核。?在學校的整?體規(guī)劃下，?生活部主任?再根據(jù)生活?部的實際情?況，擬定出?具體可行的?實施方案，?然后經(jīng)過樓?長會議討論?通過，最后?定稿、推行?。這樣便有?力的保證了?工作開展的?可行性和實?效性。二?、師資隊伍?素質(zhì)優(yōu)良，?為工作的順?利開展奠定?了基礎(chǔ)寄?宿制學校中?的生活教師?具備雙重角?色，既要照?顧學生的飲?食、起居，?還要承擔起?培養(yǎng)學生自?理能力、生?活習慣、文?明禮儀等各?種習慣的艱?巨任務，所?以可以說生?活教師既是?體力勞動者?，也是腦力?勞動者(教?育者)。所?以，我們的?生活教師除?了要求較強?的責任心外?，還應具備?過硬的生活?輔導教育技?能。學校?的生活老師?全部是面向?社會公開招?聘而來。在?招聘時都要?求具備高中?以上文化，?會說普通話?，有教育小?孩的經(jīng)驗，?有愛心、有?耐心、有責?任心。招聘?程序經(jīng)過了?網(wǎng)上發(fā)布招?聘信息、老?師們報名、?筆試、面試?，本著“公?開公平公正?”的原則，?層層考核，?擇優(yōu)錄取。?新招聘的生?活教師先進?行規(guī)范而嚴?格的培訓，?達到相關(guān)合?格要求才予?上崗;而且?還有一個月?的試用期，?試用期滿經(jīng)?考核合格，?才能簽訂聘?用合同。?為了提升生?活教師的業(yè)?務素質(zhì)和管?理能力，力?爭把工作做?的更細、更?好，學校經(jīng)?常___對?生活教師進?行各級各類?培訓。首先?，每個周周?四第二節(jié)課?時間定期召?開由分管校?長___的?全體生活教?師工作例會?;其次，管?理員根據(jù)工?作中出現(xiàn)的?具體問題不?定期召開樓?長會議;第?三，樓長根?據(jù)學校安排?或者具體某?一問題對本?層樓的生活?教師進行相?應的培訓和?經(jīng)驗交流。?培訓內(nèi)容范?圍廣，涉及?了各種法規(guī)?、制度、職?業(yè)道德、安?全教育、衛(wèi)?生知識以及?職業(yè)技能等?等。通過這?些規(guī)范、嚴?格的培訓，?使得我們的?生活教師都?具備了較高?的素質(zhì)，為?更好的輔導?學生、教育?引導學生奠?定了堅實的?基礎(chǔ)。三?、以制度引?領(lǐng)管理，做?到工作開展?有章可循?生活部針對?寄宿制的特?點，制訂了?各項管理制?度。例如:?考核教師的?《生活教師?管理制度》?、《學生宿?舍管理制度?》;評價宿?舍的《先進?宿舍評比制?度》、《文?明宿舍評比?制度》;規(guī)?范學生的《?寄宿學生一?日常規(guī)》、?《學生就餐?制度》等等?。生活教師?們也結(jié)合自?己宿舍的學?生情況，制?定本宿舍的?制度。所有?的制度都力?求規(guī)范到每?一個細節(jié)，?比如:就餐?時，要安靜?，加菜加飯?都比手勢(?___個指?頭表示加飯?，___個?指頭表示加?菜，___?個指頭表示?加湯);再?比如，為了?杜絕安全隱?患，要求上?鋪學生上下?床時面向扶?梯上下，疊?被子時背靠?著墻壁疊等?等。通過這?一系列的規(guī)?章制度加強?對生活教師?的管理，規(guī)?范了寄宿學?生的日常生?活行為。教?師們的工作?變得很有條?理，學生們?也養(yǎng)成了很?多的良好的?生活習慣。?走進學校的?學生生活區(qū)?，到處是一?抹抹“亮麗?”的風景。?寄宿制學?校最重要的?就是學生的?安全問題，?當然這也是?最令每一個?老師頭痛的?。學生之間?難免追逐嬉?戲，有些意?外事故防不?勝防，作為?校方，主要?任務就是落?實責任，盡?量排除一切?可能的安全?隱患，盡可?能的減少不?必要事故的?發(fā)生。為此?，學校成立?了“公寓安?全保衛(wèi)機構(gòu)?”，設立了?“門衛(wèi)監(jiān)督?制度”和“?錄像監(jiān)控制?度”，制定?了“安全工?作細則”、?“意外事件?處理預案和?報告制度”?，確立了相?關(guān)負責人，?落實相關(guān)的?安全工作職?責，頒發(fā)了?一系列的“?關(guān)于加強安?全工作的規(guī)?定”。如:?遇到學生生?病、受傷等?情況，由生?活教師陪同?去醫(yī)院(原?則上是縣級?醫(yī)院)，并?同時通知執(zhí)?勤領(lǐng)導和班?主任，直到?就醫(yī)結(jié)束方?可回校。生?活教師是宿?舍安全的第?一責任人，?學校跟每一?個生活教師?都簽訂了“?安全責任書?”，落實責?任，明確義?務。生活教?師平時注意?加強對學生?的安全教育?、健康教育?，開展了消?防演習，防?震演習，加?強疏散訓練?，提高學生?的安全意識?和防范能力?。四、重?過程，嚴檢?查，把工作?真正落實?詳盡的制度?不僅僅是寫?在紙上，更?重要的是落?實在過程中?，才能為營?造溫馨家園?保駕護航。?生活部根據(jù)?制度要求制?定了相應的?考核方案，?考核宿舍的?《五星級宿?舍評比制度?》，考核教?師的《生活?教師考核方?案》，考核?學生的“良?習星牌”、?“美習銀行?卡”等等。?每天樓長檢?查，生活部?主任隨機抽?查打分并公?示，周末匯?總頒發(fā)“宿?舍管理流動?紅旗”，月?末考核摘星?，爭創(chuàng)“五?星級宿舍”?。其間如果?發(fā)現(xiàn)某些個?別問題就立?即跟相應的?生活教師交?流，并讓樓?長督促檢查?改正;如果?是一些普遍?都需要提高?的，就在每?周的例會中?進行重點培?訓學習。另?外，學校還?開通了網(wǎng)上?評價平臺，?家長和學生?可以通過這?個平臺對生?活教師的工?作進行打分?。通過這些?手段，把平?凡而又充滿?意義的工作?落到實處，?努力地提升?生活部的服?務質(zhì)量。?五、講原則?，重人性，?營造融洽的?工作氛圍，?激發(fā)員工的?積極性、創(chuàng)?造力我們?的生活教師?平時工作十?分瑣碎而辛?苦，還不能?有半點的疏?忽(比如:?學生的健康?，學生的安?全)，必須?對學校負責?，對班主任?負責，對家?長負責，所?以他們自身?也背負著相?當大的壓力??！爸贫仁?死的，人是?活的!”在?不違背原則?的情況下，?生活部盡量?為每一個生?活教師著想?，注重人性?化管理，重?視人文關(guān)懷?。生活教師?犯錯了，不?是一味的謾?罵批評，而?是采用交流?談心的方式?讓其領(lǐng)會、?改正。生活?教師過生日?時，我們鼓?勵其他同事?給她慶祝。?教師節(jié)、感?恩節(jié)，生活?部主動為她?們慶祝，還?鼓勵學生們?為辛勤照顧?她們的生活?教師送去祝?福和感謝。?通過這一系?列的關(guān)懷，?讓老師們的?壓力得