2022年寄宿制學(xué)校宿舍管理工作總結(jié)

第11頁(yè)共11頁(yè)2022年?寄宿制學(xué)校?宿舍管理工?作總結(jié)“?行”就是學(xué)?生的親身實(shí)?踐過(guò)程、是?學(xué)生實(shí)施自?我教育的具?體的語(yǔ)言行?為表現(xiàn)。該?做的做得怎?么樣，不該?做的禁止沒(méi)?有。這是養(yǎng)?成好習(xí)慣的?重要過(guò)程。?由于學(xué)生在?家里嬌慣做?的少、或者?沒(méi)做過(guò)，在?這里光提要?求不行，孟?校長(zhǎng)常常給?我們寢管講?，要把“寢?管”變成“?勤管”變成?“動(dòng)手管”?。我體會(huì)到?寢管要率先?垂范為人師?表，親身做?給學(xué)生看，?手把手教學(xué)?生做做，這?也像教學(xué)生?第一次握筆?寫字一樣。?如:衛(wèi)生間?的打掃我把?值日生召集?到一起辦學(xué)?習(xí)班(三層?共辦___?組):我一?手拿掃把，?一手拿水管?邊講邊做，?一分鐘不到?把衛(wèi)生間打?掃的干干凈?凈，最后共?同總結(jié)三個(gè)?字“掃”“?沖”“擺”?，還讓學(xué)生?明白___?是這樣的順?序，先掃大?的垃圾防止?堵塞下水道?，再邊沖邊?掃地面是除?異味，最后?把衛(wèi)生工具?擺放整齊。?再如被子的?疊放、臉盆?毛巾牙缸的?擺放、拖鞋?的擺放，利?用熄燈前的?時(shí)間，把_?__個(gè)室長(zhǎng)?分成五個(gè)小?組一組一組?的培訓(xùn)。冬?天家長(zhǎng)怕學(xué)?生冷都把被?子做的很厚?，學(xué)生不好?疊方，我就?一個(gè)一個(gè)的?具體指導(dǎo)，?直至學(xué)生掌?握。還有，?窗戶高沒(méi)有?凳子、沒(méi)有?桌子墊腳，?上邊夠不著?抹不到，還?是我們的學(xué)?生聰明愛(ài)動(dòng)?腦筋，他們?用掃把頂著?抹布、衛(wèi)生?紙把整個(gè)窗?戶抹的透亮?。我就邊表?揚(yáng)邊推廣。?要相信學(xué)生?人人都愛(ài)美?，他們自己?規(guī)定宿舍地?面上只能放?拖鞋、衛(wèi)生?工具、暖瓶?三種物品，?并統(tǒng)一規(guī)定?擺放位置。?我們的學(xué)生?管理委員會(huì)?在忠勇、郭?凡的帶領(lǐng)下?不斷改革，?如他們逐室?宣布，下周?要求每個(gè)宿?舍地面上放?一個(gè)紙箱，?用來(lái)盛放垃?圾，早上既?便于打掃同?時(shí)也整齊美?觀，我為我?們成長(zhǎng)起來(lái)?的管理精英?高興?！?思”就是反?思，把做過(guò)?的事再回憶?一下，對(duì)照?標(biāo)準(zhǔn)查查、?議議想想。?在這里要再?現(xiàn)做過(guò)的事?，找到成績(jī)?、看到問(wèn)題?，越小越好?。我們的反?思時(shí)間是在?每天的熄?燈前后很短?的時(shí)間進(jìn)行?。關(guān)鍵是寢?管、層長(zhǎng)、?檢查人要幫?助學(xué)生反思?。我們的做?法主要是1?.逐室通報(bào)?檢查人的檢?查記錄、扣?分情況。(?每晚剛熄燈?由層長(zhǎng)帶領(lǐng)?檢查人把好?的榜樣、把?問(wèn)題給大家?說(shuō)說(shuō))。?2.寢管把?當(dāng)天早上的?好典型、重?大問(wèn)題的錄?像、照片公?開(kāi)給有關(guān)學(xué)?生或者室長(zhǎng)?，來(lái)引起室?長(zhǎng)及當(dāng)事學(xué)?生的反思。?我們的經(jīng)厲?告訴我們，?有些學(xué)生的?反思需要寢?管的耐心細(xì)?致的幫助。?我們的幫助?方法有:談?話、學(xué)習(xí)“?守則”“規(guī)?范”“細(xì)則?”、討論爭(zhēng)?論辯論、寫?認(rèn)識(shí)、實(shí)踐?體驗(yàn)等。我?們經(jīng)厲了許?多例子，如?:409室?___號(hào)床?的被子疊得?方正，推廣?后復(fù)制出許?多整齊的床?鋪。周二衛(wèi)?生間打掃的?干凈無(wú)異味?，衛(wèi)生工具?擺放整齊，?引出每天衛(wèi)?生間都整理?的很好。如?:408室?的室長(zhǎng)對(duì)管?理中的值日?到人、財(cái)產(chǎn)?保護(hù)到人不?理解有抵觸?、情緒低落?做的不好，?甚至不做。?我認(rèn)為學(xué)生?的心里有疙?瘩需要解開(kāi)?，就找他談?話，他認(rèn)為?事情太多顧?不過(guò)來(lái)(分?析:學(xué)生嬌?慣衣來(lái)伸手?、飯來(lái)張口?，心里沒(méi)放?過(guò)事、沒(méi)操?過(guò)心，不想?承擔(dān)責(zé)任)?。對(duì)此我從?(國(guó)家的（?范本）政策?變化)他爺?爺經(jīng)厲的_?__，談到?他父親經(jīng)厲?的責(zé)任田及?現(xiàn)在的個(gè)體?戶、企業(yè)家?。又從(家?庭的發(fā)展變?化)他爺爺?的三個(gè)孩子?一個(gè)家庭，?談到現(xiàn)在四?個(gè)家庭。又?從(身邊的?管理現(xiàn)實(shí))?教室的衛(wèi)生?、財(cái)產(chǎn)管理?，談到宿舍?的衛(wèi)生、財(cái)?產(chǎn)責(zé)任人。?突出勞動(dòng)創(chuàng)?造人、勞動(dòng)?改變生活、?勞動(dòng)改變?nèi)?的觀點(diǎn)，我?們從熄燈一?直談到1:?___分，?他懂得了做?事才能提高?、做好每一?件事才能有?更好的生活?。他知道了?人人都要有?事做、人人?都要有責(zé)任?的道理。后?來(lái)他變好了?。我實(shí)踐的?體會(huì)是，學(xué)?生的好習(xí)慣?就是在這樣?不斷學(xué)習(xí)好?榜樣中養(yǎng)成?的，問(wèn)題就?是在這樣不?斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、思考自己?的問(wèn)題中去?糾正解決的?。不斷反思?才是他們?cè)?來(lái)越美、越?來(lái)越文明，?走向合格、?走向優(yōu)秀關(guān)?鍵環(huán)節(jié)。?“改”就是?拋棄舊的思?想按新的辦?法做事、做?人，養(yǎng)成良?好習(xí)慣。我?們的做法是?鼓勵(lì)學(xué)生大?膽嘗試，走?自己的路把?事情辦好，?同時(shí)寢管把?握發(fā)展動(dòng)態(tài)?（范本），?不斷發(fā)現(xiàn)新?問(wèn)題不斷改?進(jìn)方法。這?里我們也經(jīng)?歷了許多。?如:有些學(xué)?生為了起得?早、起得快?，晚上睡覺(jué)?不脫衣服、?甚至靴子都?不脫，我給?他講這樣休?息的壞處，?又給他探討?穿衣得快的?方法:晚上?脫下的物品?要有規(guī)律的?擺放、并且?使早上拿著?順手，穿的?順序:由上?到下、由里?到外下床前?把床整理好?等。他實(shí)踐?后采納了。?再如:有些?學(xué)生把窗戶?摘下來(lái)抹玻?璃，他說(shuō)這?樣順手。我?給他談話時(shí)?肯定了他的?動(dòng)腦及積極?性，同時(shí)給?他指出這樣?容易把窗戶?弄壞，費(fèi)得?勁大，把簡(jiǎn)?單的事辦復(fù)?雜了，還給?他介紹了快?速抹窗戶的?方法，先用?濕布來(lái)一遍?，再用衛(wèi)生?紙來(lái)一遍試?試。我體會(huì)?到學(xué)生辦事?的積極性都?很高，都想?把事情辦好?，只要引導(dǎo)?好他們做事?的方法就能?事半功倍，?安全的辦好?一切事情。?在“知”?“行”“思?”“改”循?環(huán)往復(fù)中，?要貫穿“情?”“理”這?條紅線。讓?學(xué)生自己體?會(huì)、讓學(xué)生?自己理解、?讓學(xué)生自己?判斷、自我?糾正。實(shí)踐?中我們的例?子如:我晚?上去查寢在?舍里聽(tīng)到學(xué)?生說(shuō)“不瞌?睡呀”，我?就接了一句?“才剛剛1?1點(diǎn)早著呢?”，學(xué)生大?吃一驚:“?老師我不說(shuō)?話了”。還?有一次，我?在___年?級(jí)查寢，_?__號(hào)床學(xué)?生在被窩里?玩手機(jī)，我?在外邊順著?光線伸手抓?住手機(jī)不動(dòng)?，學(xué)生掀開(kāi)?被子說(shuō):老?師我把手機(jī)?拿到家，以?后不再玩了?。我沒(méi)說(shuō)話?就走了。還?有我的辦公?室晚上有開(kāi)?水、有體溫?表這是用給?學(xué)生建立友?誼的，有空?常問(wèn)問(wèn)他們?缺什么、哪?里需要改進(jìn)?、我能為他?們做些什么?，學(xué)生有家?的感覺(jué)，感?到很溫暖、?很安全。?早上起床鈴?一響，我就?把___年?級(jí)的燈開(kāi)開(kāi)?，為他們快?起創(chuàng)造條件?等。我們的?學(xué)生都是清?楚人、都是?明白人、他?們都通情達(dá)?理，誰(shuí)對(duì)他?們是真心、?是真情，他?們都十分清?楚。我們?用“創(chuàng)建文?明宿舍的活?動(dòng)”來(lái)鞏固?我們的管理?成果。就_?__月的創(chuàng)?建來(lái)說(shuō)吧，?___月_?__日學(xué)生?宿舍管理委?員會(huì)統(tǒng)計(jì)公?開(kāi)的結(jié)果:?都有希望成?為“文明宿?舍”。宿?舍管理工作?中，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)?負(fù)責(zé)，讓家?長(zhǎng)放心，不?給班主任找?麻煩。工作?中積極肯干?，出主意、?想辦法。宿?舍秩序良好?，室內(nèi)外干?凈、整齊，?學(xué)生休息得?好，精力充?沛，人人都?養(yǎng)成了許多?好習(xí)慣。各?項(xiàng)工作井然?有條。節(jié)約?水電、公物?保護(hù)得好，?受到家長(zhǎng)、?師生的好評(píng)?。管理中我?們實(shí)踐了“?管理目標(biāo)責(zé)?任制”的切?實(shí)可行，大?膽改革實(shí)驗(yàn)?，“知、行?、思、改”?管理模式初?見(jiàn)成效。?寄宿制學(xué)校?宿舍管理工?作總結(jié)篇二?我校是一?所農(nóng)村寄宿?制中學(xué)，現(xiàn)?有住校生_?__人，其?中男生__?_人，女生?___人。?近年來(lái)，在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和?全校師生的?共同努力下?，我校在宿?舍管理工作?中取得了一?定的成績(jī)。?現(xiàn)將具體工?作匯報(bào)如下?:一、領(lǐng)?導(dǎo)重視，職?責(zé)明確強(qiáng)?化宿舍管理?，不單是學(xué)?生健康成長(zhǎng)?問(wèn)題，更重?要是學(xué)校的?安全問(wèn)題，?學(xué)生良好行?為習(xí)慣的形?成，能有效?提高學(xué)習(xí)效?率，因此我?校高度重視?住校生管理?工作，每位?寢室都有寢?室管理老師?，在寢室管?理老師的領(lǐng)?導(dǎo)下，各寢?室長(zhǎng)協(xié)助老?師管理寢室?的相關(guān)事宜?。二、制?度完善，管?理科學(xué)為?了讓我們的?管理工作更?加科學(xué)、有?效，我校制?定了一系列?的宿舍管理?制度，具體?是:《寢室?管理員職責(zé)?》、《宿舍?安全管理制?度》、《宿?舍管理制度?》、《文明?宿舍評(píng)比制?度》、《宿?舍巡查制度?》等，用制?度規(guī)范學(xué)生?的行為，從?而使住校生?形成良好的?行為習(xí)慣;?實(shí)行宿舍管?理責(zé)任制，?詳細(xì)規(guī)定了?宿舍管理員?的工作職責(zé)?和工作細(xì)則?，責(zé)任落實(shí)?到人;制定?了有效的宿?舍___應(yīng)?急預(yù)案和詳?細(xì)的班主任?、宿舍長(zhǎng)巡?查記錄表，?做到衛(wèi)生檢?查、值班登?記、作息情?況記錄等信?息詳細(xì)、準(zhǔn)?確。三、?獎(jiǎng)懲分明，?加強(qiáng)管理?為了讓學(xué)生?有一個(gè)更加?安全、干凈?、舒適的生?活環(huán)境，養(yǎng)?成良好的?生活習(xí)慣，?我們以宿舍?為單位，定?期___班?主任對(duì)宿舍?進(jìn)行檢查，?包括內(nèi)務(wù)清?潔、作息情?況、是否存?在安全隱患?;定期、不?定期召開(kāi)宿?舍長(zhǎng)會(huì)議，?對(duì)宿舍長(zhǎng)進(jìn)?行宿舍管理?培訓(xùn)，讓學(xué)?生參與到宿?舍管理中來(lái)?，提高他們?的參與意識(shí)?和管理能力?;定期按照?相關(guān)的制度?、要求每周?對(duì)宿舍進(jìn)行?內(nèi)務(wù)的評(píng)比?，公布結(jié)果?。與此同時(shí)?，我們要求?班主任利用?班會(huì)等時(shí)間?教育學(xué)生，?特別是對(duì)住?校生的節(jié)約?用電、用水?教育等。?四、存在問(wèn)?題，再加努?力一直以?來(lái)，我校雖?在學(xué)生宿舍?管理上進(jìn)行?了一些探索?，也取得了?比較顯著的?效果，但是?，仍有一定?問(wèn)題存在。?1、學(xué)生?宿舍設(shè)備設(shè)?施有些陳舊?，墻壁灰暗?，造成了學(xué)?生宿舍不夠?明亮;2?、部分學(xué)生?使用的鋪板?破舊，我們?雖然每學(xué)期?維修一至兩?次，但仍然?存在一定的?安全隱患，?整體上也顯?得不夠美觀?;3、我?校住校生多?，而宿舍有?限，導(dǎo)致有?的宿舍擁擠?近3、學(xué)生?的文明意識(shí)?和行為習(xí)慣?還參差不齊?，還需要我?們繼續(xù)加大?教育力度和?管理力度。?不過(guò)，無(wú)?論怎樣，我?們將繼續(xù)本?著一切為了?學(xué)生的原則?，努力為住?宿生營(yíng)造一?個(gè)舒適、溫?馨的校園之?家，讓學(xué)生?滿意，家長(zhǎng)?放心，使學(xué)?生能在平安?、和諧的校?園里快樂(lè)健?康地成長(zhǎng)。?寄宿制學(xué)?校宿舍管理?工作總結(jié)篇?三寄宿制?學(xué)校就是為?學(xué)生提供飲?食和居處條?件的學(xué)校，?目的在于為?外出打工或?雙職工這類?因工作原因?無(wú)暇照顧孩?子的家長(zhǎng)們?解除后顧之?憂。大致可?以分為:教?學(xué)、活動(dòng)、?飲食、住宿?四個(gè)部分，?在學(xué)生住宿?這一部分，?除了需要比?較完善的硬?件設(shè)施作為?優(yōu)質(zhì)生活的?保障外，更?需要優(yōu)質(zhì)的?服務(wù)讓家長(zhǎng)?們放心，讓?孩子們住的?舒心。優(yōu)質(zhì)?的服務(wù)從何?而來(lái)，這就?得依靠規(guī)范?而科學(xué)的管?理。我校?是一所全封?閉的以寄宿?學(xué)生為主的?私立小學(xué)，?住校生人數(shù)?約占全校學(xué)?生的___?%。寄宿制?既是學(xué)校辦?學(xué)的一個(gè)優(yōu)?勢(shì)，也是學(xué)?校生存與發(fā)?展的一個(gè)關(guān)?鍵所在。所?以，寄宿制?里生活部管?理的優(yōu)劣，?對(duì)整個(gè)學(xué)校?的發(fā)展起著?十分重大的?影響。下邊?就我對(duì)__?_學(xué)校生活?部的管理談?談自己的一?些體會(huì)。?一、___?健全，領(lǐng)導(dǎo)?有方，為工?作的順利開(kāi)?展提供了有?力保證學(xué)?校有一個(gè)善?于學(xué)習(xí)、勇?于改革、務(wù)?實(shí)創(chuàng)新、作?風(fēng)民主的“?四好”領(lǐng)導(dǎo)?班子，成立?了下屬德育?處的生活部?，并從生活?教師中選聘?工作責(zé)任心?強(qiáng)、業(yè)務(wù)素?質(zhì)好的生活?教師擔(dān)任生?活部主任。?由于學(xué)校規(guī)?模較大，為?了把管理工?作做的更細(xì)?，生活部還?實(shí)行分樓層?管理，由每?層樓的生活?教師內(nèi)部推?薦一位工作?能力較為出?色的生活教?師擔(dān)任本層?樓的樓長(zhǎng)，?由該樓長(zhǎng)直?接參與對(duì)本?層樓宿舍的?管理，而生?活教師則具?體負(fù)責(zé)自己?宿舍的管理?、衛(wèi)生、安?全工作。生?活部主任、?樓長(zhǎng)、生活?教師各有各?的工作職責(zé)?，各施其職?，井井有條?。生活部?的整個(gè)建設(shè)?與管理工作?納入了學(xué)校?整體發(fā)展與?管理工作的?總體規(guī)劃，?列入了學(xué)校?學(xué)年工作計(jì)?劃，工作有?目標(biāo)、有計(jì)?劃、有總結(jié)?、有考核。?在學(xué)校的整?體規(guī)劃下，?生活部主任?再根據(jù)生活?部的實(shí)際情?況，擬定出?具體可行的?實(shí)施方案，?然后經(jīng)過(guò)樓?長(zhǎng)會(huì)議討論?通過(guò)，最后?定稿、推行?。這樣便有?力的保證了?工作開(kāi)展的?可行性和實(shí)?效性。二?、師資隊(duì)伍?素質(zhì)優(yōu)良，?為工作的順?利開(kāi)展奠定?了基礎(chǔ)寄?宿制學(xué)校中?的生活教師?具備雙重角?色，既要照?顧學(xué)生的飲?食、起居，?還要承擔(dān)起?培養(yǎng)學(xué)生自?理能力、生?活習(xí)慣、文?明禮儀等各?種習(xí)慣的艱?巨任務(wù)，所?以可以說(shuō)生?活教師既是?體力勞動(dòng)者?，也是腦力?勞動(dòng)者(教?育者)。所?以，我們的?生活教師除?了要求較強(qiáng)?的責(zé)任心外?，還應(yīng)具備?過(guò)硬的生活?輔導(dǎo)教育技?能。學(xué)校?的生活老師?全部是面向?社會(huì)公開(kāi)招?聘而來(lái)。在?招聘時(shí)都要?求具備高中?以上文化，?會(huì)說(shuō)普通話?，有教育小?孩的經(jīng)驗(yàn)，?有愛(ài)心、有?耐心、有責(zé)?任心。招聘?程序經(jīng)過(guò)了?網(wǎng)上發(fā)布招?聘信息、老?師們報(bào)名、?筆試、面試?，本著“公?開(kāi)公平公正?”的原則，?層層考核，?擇優(yōu)錄取。?新招聘的生?活教師先進(jìn)?行規(guī)范而嚴(yán)?格的培訓(xùn)，?達(dá)到相關(guān)合?格要求才予?上崗;而且?還有一個(gè)月?的試用期，?試用期滿經(jīng)?考核合格，?才能簽訂聘?用合同。?為了提升生?活教師的業(yè)?務(wù)素質(zhì)和管?理能力，力?爭(zhēng)把工作做?的更細(xì)、更?好，學(xué)校經(jīng)?常___對(duì)?生活教師進(jìn)?行各級(jí)各類?培訓(xùn)。首先?，每個(gè)周周?四第二節(jié)課?時(shí)間定期召?開(kāi)由分管校?長(zhǎng)___的?全體生活教?師工作例會(huì)?;其次，管?理員根據(jù)工?作中出現(xiàn)的?具體問(wèn)題不?定期召開(kāi)樓?長(zhǎng)會(huì)議;第?三，樓長(zhǎng)根?據(jù)學(xué)校安排?或者具體某?一問(wèn)題對(duì)本?層樓的生活?教師進(jìn)行相?應(yīng)的培訓(xùn)和?經(jīng)驗(yàn)交流。?培訓(xùn)內(nèi)容范?圍廣，涉及?了各種法規(guī)?、制度、職?業(yè)道德、安?全教育、衛(wèi)?生知識(shí)以及?職業(yè)技能等?等。通過(guò)這?些規(guī)范、嚴(yán)?格的培訓(xùn)，?使得我們的?生活教師都?具備了較高?的素質(zhì)，為?更好的輔導(dǎo)?學(xué)生、教育?引導(dǎo)學(xué)生奠?定了堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。三?、以制度引?領(lǐng)管理，做?到工作開(kāi)展?有章可循?生活部針對(duì)?寄宿制的特?點(diǎn)，制訂了?各項(xiàng)管理制?度。例如:?考核教師的?《生活教師?管理制度》?、《學(xué)生宿?舍管理制度?》;評(píng)價(jià)宿?舍的《先進(jìn)?宿舍評(píng)比制?度》、《文?明宿舍評(píng)比?制度》;規(guī)?范學(xué)生的《?寄宿學(xué)生一?日常規(guī)》、?《學(xué)生就餐?制度》等等?。生活教師?們也結(jié)合自?己宿舍的學(xué)?生情況，制?定本宿舍的?制度。所有?的制度都力?求規(guī)范到每?一個(gè)細(xì)節(jié)，?比如:就餐?時(shí)，要安靜?，加菜加飯?都比手勢(shì)(?___個(gè)指?頭表示加飯?，___個(gè)?指頭表示加?菜，___?個(gè)指頭表示?加湯);再?比如，為了?杜絕安全隱?患，要求上?鋪學(xué)生上下?床時(shí)面向扶?梯上下，疊?被子時(shí)背靠?著墻壁疊等?等。通過(guò)這?一系列的規(guī)?章制度加強(qiáng)?對(duì)生活教師?的管理，規(guī)?范了寄宿學(xué)?生的日常生?活行為。教?師們的工作?變得很有條?理，學(xué)生們?也養(yǎng)成了很?多的良好的?生活習(xí)慣。?走進(jìn)學(xué)校的?學(xué)生生活區(qū)?，到處是一?抹抹“亮麗?”的風(fēng)景。?寄宿制學(xué)?校最重要的?就是學(xué)生的?安全問(wèn)題，?當(dāng)然這也是?最令每一個(gè)?老師頭痛的?。學(xué)生之間?難免追逐嬉?戲，有些意?外事故防不?勝防，作為?校方，主要?任務(wù)就是落?實(shí)責(zé)任，盡?量排除一切?可能的安全?隱患，盡可?能的減少不?必要事故的?發(fā)生。為此?，學(xué)校成立?了“公寓安?全保衛(wèi)機(jī)構(gòu)?”，設(shè)立了?“門衛(wèi)監(jiān)督?制度”和“?錄像監(jiān)控制?度”，制定?了“安全工?作細(xì)則”、?“意外事件?處理預(yù)案和?報(bào)告制度”?，確立了相?關(guān)負(fù)責(zé)人，?落實(shí)相關(guān)的?安全工作職?責(zé)，頒發(fā)了?一系列的“?關(guān)于加強(qiáng)安?全工作的規(guī)?定”。如:?遇到學(xué)生生?病、受傷等?情況，由生?活教師陪同?去醫(yī)院(原?則上是縣級(jí)?醫(yī)院)，并?同時(shí)通知執(zhí)?勤領(lǐng)導(dǎo)和班?主任，直到?就醫(yī)結(jié)束方?可回校。生?活教師是宿?舍安全的第?一責(zé)任人，?學(xué)校跟每一?個(gè)生活教師?都簽訂了“?安全責(zé)任書(shū)?”，落實(shí)責(zé)?任，明確義?務(wù)。生活教?師平時(shí)注意?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的安全教育?、健康教育?，開(kāi)展了消?防演習(xí)，防?震演習(xí)，加?強(qiáng)疏散訓(xùn)練?，提高學(xué)生?的安全意識(shí)?和防范能力?。四、重?過(guò)程，嚴(yán)檢?查，把工作?真正落實(shí)?詳盡的制度?不僅僅是寫?在紙上，更?重要的是落?實(shí)在過(guò)程中?，才能為營(yíng)?造溫馨家園?保駕護(hù)航。?生活部根據(jù)?制度要求制?定了相應(yīng)的?考核方案，?考核宿舍的?《五星級(jí)宿?舍評(píng)比制度?》，考核教?師的《生活?教師考核方?案》，考核?學(xué)生的“良?習(xí)星牌”、?“美習(xí)銀行?卡”等等。?每天樓長(zhǎng)檢?查，生活部?主任隨機(jī)抽?查打分并公?示，周末匯?總頒發(fā)“宿?舍管理流動(dòng)?紅旗”，月?末考核摘星?，爭(zhēng)創(chuàng)“五?星級(jí)宿舍”?。其間如果?發(fā)現(xiàn)某些個(gè)?別問(wèn)題就立?即跟相應(yīng)的?生活教師交?流，并讓樓?長(zhǎng)督促檢查?改正;如果?是一些普遍?都需要提高?的，就在每?周的例會(huì)中?進(jìn)行重點(diǎn)培?訓(xùn)學(xué)習(xí)。另?外，學(xué)校還?開(kāi)通了網(wǎng)上?評(píng)價(jià)平臺(tái)，?家長(zhǎng)和學(xué)生?可以通過(guò)這?個(gè)平臺(tái)對(duì)生?活教師的工?作進(jìn)行打分?。通過(guò)這些?手段，把平?凡而又充滿?意義的工作?落到實(shí)處，?努力地提升?生活部的服?務(wù)質(zhì)量。?五、講原則?，重人性，?營(yíng)造融洽的?工作氛圍，?激發(fā)員工的?積極性、創(chuàng)?造力我們?的生活教師?平時(shí)工作十?分瑣碎而辛?苦，還不能?有半點(diǎn)的疏?忽(比如:?學(xué)生的健康?，學(xué)生的安?全)，必須?對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)?，對(duì)班主任?負(fù)責(zé)，對(duì)家?長(zhǎng)負(fù)責(zé)，所?以他們自身?也背負(fù)著相?當(dāng)大的壓力??！爸贫仁?死的，人是?活的!”在?不違背原則?的情況下，?生活部盡量?為每一個(gè)生?活教師著想?，注重人性?化管理，重?視人文關(guān)懷?。生活教師?犯錯(cuò)了，不?是一味的謾?罵批評(píng)，而?是采用交流?談心的方式?讓其領(lǐng)會(huì)、?改正。生活?教師過(guò)生日?時(shí)，我們鼓?勵(lì)其他同事?給她慶祝。?教師節(jié)、感?恩節(jié)，生活?部主動(dòng)為她?們慶祝，還?鼓勵(lì)學(xué)生們?為辛勤照顧?她們的生活?教師送去祝?福和感謝。?通過(guò)這一系?列的關(guān)懷，?讓老師們的?壓力得