2022年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人總結(jié)

第9頁共9頁2022年?小學(xué)三年級(jí)?數(shù)學(xué)教師個(gè)?人總結(jié)1?、從學(xué)生的?聽課抓起。?通過觀察學(xué)?生大部分比?較聰明,但?他們的學(xué)習(xí)?習(xí)慣相當(dāng)差?,自由散漫?,惟我獨(dú)尊?。課堂上至?少有半數(shù)學(xué)?生不會(huì)聽課?,自主學(xué)習(xí)?意識(shí)更加單?薄。針對(duì)這?種情況,針?對(duì)他們的聰?慧特點(diǎn)從他?們自主學(xué)習(xí)?抓起,教他?們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?,怎樣探索?,樹立他們?學(xué)習(xí)的自信?心,激勵(lì)他?們做學(xué)習(xí)的?小主人等措?施。從而達(dá)?到___學(xué)?生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?的目的。?2、從基本?功抓起。有?的學(xué)生數(shù)學(xué)?基本功很差?,甚至是最?基本的加減?計(jì)算錯(cuò)誤率?都很高,我?只得想方設(shè)?法方法訓(xùn)練?學(xué)生,通過?訓(xùn)練來提高?學(xué)生的計(jì)算?能力。對(duì)此?我在班級(jí)中?采取了“每?天一練”、?“小小?醫(yī)?生?就是我?”——學(xué)生?與學(xué)生動(dòng),?相互找錯(cuò)、?久錯(cuò)等活動(dòng)?強(qiáng)化學(xué)生基?本功的提高?。3、緊?抓學(xué)生作業(yè)?不放,想盡?辦法杜絕不?按時(shí)交作業(yè)?的現(xiàn)象。接?手這個(gè)班不?久我就發(fā)現(xiàn)?這批學(xué)生很?懶。接手這?個(gè)班時(shí),課?后作業(yè)近半?數(shù)、課堂作?業(yè)至少有三?分之一同學(xué)?不按時(shí)交,?拖欠作業(yè)現(xiàn)?象十分嚴(yán)重?。為解決這?個(gè)問題,我?在做有關(guān)學(xué)?生思想教育?工作的同時(shí)?積極與其家?長聯(lián)系,進(jìn)?行交流、溝?通;對(duì)學(xué)生?采取當(dāng)堂作?業(yè)當(dāng)堂交,?家庭作業(yè)次?日早上到校?必須交的辦?法。學(xué)生交?后立即檢查?,及時(shí)批閱?。如有拖欠?作業(yè)的,一?經(jīng)發(fā)現(xiàn),必?須馬上解決?。前一天家?庭作業(yè)或當(dāng)?天上午數(shù)學(xué)?課上的作業(yè)?未完成,中?午解決;下?午數(shù)學(xué)課上?的作業(yè)未完?成,放學(xué)后?解決。這樣?在一定程度?上解決拖欠?作業(yè)的問題?,現(xiàn)在基本?杜絕拖欠作?業(yè)的現(xiàn)象。?4、培優(yōu)?輔差。這學(xué)?期我本著培?優(yōu)輔差的工?作思路,采?取讓優(yōu)等生?“優(yōu)上加優(yōu)?”、讓差生?“有若變優(yōu)?”的措施,?成立了“智?慧星”“我?也行”兩個(gè)?數(shù)學(xué)興趣小?組。前者是?本班的數(shù)學(xué)?優(yōu)等生組合?,對(duì)這部分?同學(xué)注重拓?展知識(shí)、開?闊視野;后?者是本班的?后進(jìn)生組合?,對(duì)他們采?取樹信心、?培訓(xùn)興趣、?加強(qiáng)基本技?能的補(bǔ)習(xí)與?訓(xùn)練,以提?高班級(jí)整體?素質(zhì)。5?、積極與學(xué)?生家長溝通?。與學(xué)生家?長多溝通,?可更有效地?發(fā)揮教育作?用。我把學(xué)?生的家長_?__號(hào)碼作?以記錄,隨?時(shí)向家長匯?報(bào)其孩子在?校的學(xué)習(xí)情?況。這里的?“匯報(bào)”不?單單是給學(xué)?生“告狀”?,而多半是?抓住學(xué)生的?點(diǎn)滴進(jìn)步與?其家長交流?溝通,使其?家長增強(qiáng)配?合教師積極?教育孩子的?信心,以實(shí)?現(xiàn)我們的工?作目標(biāo)。?二、培養(yǎng)良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?，讓其終生?受益在教?學(xué)過程中我?注重讓學(xué)生?掌握科學(xué)的?學(xué)習(xí)方法和?培養(yǎng)學(xué)生的?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，讓孩?子們終生受?益。三、?做好單元過?關(guān)教學(xué)質(zhì)量?檢測，切實(shí)?保證學(xué)生的?學(xué)習(xí)質(zhì)量?每一個(gè)單元?，都要根據(jù)?日常教學(xué)情?況，認(rèn)真編?寫單元過關(guān)?教學(xué)質(zhì)量檢?測題，檢測?情況用A?、B、C、?D評(píng)價(jià)。檢?測后，師生?共同認(rèn)真分?析教學(xué)質(zhì)量?檢測情況，?反思教與學(xué)?中存在的問?題，以便以?后更好的進(jìn)?行數(shù)學(xué)的教?學(xué)與學(xué)習(xí)，?并根據(jù)檢測?情況決定是?否進(jìn)行二次?過關(guān)。四?、教學(xué)反思?(1)注?重將知識(shí)積?累與動(dòng)手操?作，生活實(shí)?踐緊密結(jié)合?，加強(qiáng)知識(shí)?運(yùn)用的綜合?性，靈活性?與實(shí)踐性;?(2)注?重知識(shí)的全?方位整合與?綜合運(yùn)用，?分析;(?3)在知識(shí)?學(xué)習(xí)過程中?，注重培養(yǎng)?學(xué)生知識(shí)回?顧與反思的?習(xí)慣;(?4)在學(xué)習(xí)?過程中強(qiáng)調(diào)?獨(dú)立思考與?合作交流相?結(jié)合，培養(yǎng)?學(xué)生積累知?識(shí)，提出問?題，分析問?題和解決問?題的習(xí)慣和?能力，培養(yǎng)?初步的應(yīng)用?意識(shí);(?5)在知識(shí)?學(xué)習(xí)的過程?中;注意能?力的培養(yǎng)及?習(xí)慣的養(yǎng)成?;(6)?在學(xué)習(xí)過程?中引導(dǎo)學(xué)生?體會(huì)數(shù)學(xué)的?價(jià)值，培養(yǎng)?勇于探索，?勇于創(chuàng)新的?科學(xué)精神，?獲得適應(yīng)未?來社會(huì)生活?點(diǎn)和進(jìn)一步?發(fā)展所必需?的重要數(shù)學(xué)?事實(shí)和必要?的應(yīng)用技能??？傊?，?本學(xué)期我教?學(xué)態(tài)度認(rèn)真?，任勞任怨?，不遲到、?不早退，能?認(rèn)真落實(shí)學(xué)?校對(duì)備、教?、批、輔、?各教學(xué)環(huán)節(jié)?的規(guī)定，努?力向課堂要?質(zhì)量。積極?進(jìn)行數(shù)學(xué)教?學(xué)改革，努?力提高課堂?教學(xué)效率。?當(dāng)然也有不?足之處:個(gè)?別同學(xué)知識(shí)?掌握不夠扎?實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)?慣有待于培?養(yǎng)，改進(jìn)與?提高;整體?知識(shí)整合不?夠，學(xué)生分?析問題和運(yùn)?用知識(shí)的能?力有待培養(yǎng)?提高;須加?強(qiáng)全面培養(yǎng)?與個(gè)別輔導(dǎo)?。在以后的?教育教學(xué)工?作中，需再?接再厲，不?斷努力，為?教育事業(yè)貢?獻(xiàn)出自己的?一份力量!?小學(xué)三年?級(jí)數(shù)學(xué)教師?個(gè)人總結(jié)2?匆匆忙忙?又一學(xué)期，?平心靜氣坐?下來反思一?年的教學(xué)情?況，有苦、?有甜，而更?多的是思考?!不過在與?學(xué)生們一起?相處、教學(xué)?相長過程中?，也著實(shí)有?不少的收獲?。為使下一?階段的工作?更順利地開?展，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期的工作?情況作出總?結(jié)，希望能?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?克服不足，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，促進(jìn)教?學(xué)工作更上?一層樓。?一、指導(dǎo)思?想教材以?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)為依據(jù)，?吸收了教育?學(xué)和心理學(xué)?領(lǐng)域的最新?研究成果，?致力于改變?小學(xué)生的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)方式?，在課堂中?推進(jìn)素質(zhì)教?育，力求體?現(xiàn)三個(gè)面向?的指導(dǎo)思想?。目的是使?學(xué)生體會(huì)數(shù)?學(xué)與大自然?及人類社會(huì)?的密切聯(lián)系?;體會(huì)數(shù)學(xué)?的價(jià)值，增?強(qiáng)理解數(shù)學(xué)?和運(yùn)用數(shù)學(xué)?的信心;初?步學(xué)會(huì)應(yīng)用?數(shù)學(xué)的思維?方式去觀察?，分析，解?決日常生活?中的問題;?形成勇于探?索，勇于創(chuàng)?新的科學(xué)精?神;獲得適?應(yīng)未來社會(huì)?生活和進(jìn)一?步發(fā)展所必?需的重要數(shù)?學(xué)事實(shí)和必?要的應(yīng)用技?能。二、?加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)一個(gè)工?作者有什么?樣的工作思?想和教育理?念，會(huì)直接?體現(xiàn)在一切?工作之中，?只有通過不?斷的學(xué)習(xí)，?不斷接受新?觀念，充實(shí)?完善自己的?教育教學(xué)思?想，才能有?不竭的動(dòng)力?和創(chuàng)新的源?泉。新的國?家課程標(biāo)準(zhǔn)?體現(xiàn)鮮明的?時(shí)代氣息，?它的應(yīng)運(yùn)而?生，為教育?注入了新的?生機(jī)。為此?，我把學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?作為本學(xué)期?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的?一項(xiàng)重要內(nèi)?容，經(jīng)常閱?讀書籍報(bào)刊?雜志，不斷?地學(xué)習(xí)新的?現(xiàn)代化教學(xué)?方法，通過?學(xué)習(xí)，不斷?充實(shí)自己，?樹立新的教?學(xué)觀念，積?極探索新的?教學(xué)路子，?努力提高自?己的教學(xué)水?平。三、?以課堂教學(xué)?為載體，實(shí)?施新課程標(biāo)?準(zhǔn)精神1?、備課認(rèn)真?仔細(xì)，盡力?做到科學(xué)、?準(zhǔn)確、嚴(yán)密?。備課時(shí)力?求深入理解?教材，準(zhǔn)確?把握重點(diǎn)和?難點(diǎn)。認(rèn)真?編寫教案，?力爭突出新?教材新思路?新方法。?2、教學(xué)工?作中，我立?足于課堂，?努力將新課?標(biāo)的精神體?現(xiàn)于每節(jié)課?中。(1?)在平時(shí)的?教學(xué)過程中?，以啟發(fā)式?教學(xué)為主，?堅(jiān)持學(xué)生為?主體，教師?為主導(dǎo)的教?學(xué)思路，針?對(duì)不同的數(shù)?學(xué)內(nèi)容和孩?子的年齡特?點(diǎn)，靈活設(shè)?計(jì)教法，積?極引導(dǎo)學(xué)生?在主動(dòng)探究?、合作交流?數(shù)學(xué)知識(shí)的?過程中，領(lǐng)?悟和掌握數(shù)?學(xué)思想方法?，注重對(duì)學(xué)?生數(shù)學(xué)能力?的培養(yǎng)。?(2)創(chuàng)設(shè)?生活情境，?激發(fā)探究欲?望。教學(xué)中?始終圍繞學(xué)?生的日常生?活，創(chuàng)設(shè)大?家熟悉的情?境:這樣消?除了學(xué)生對(duì)?知識(shí)的陌生?感，讓他們?感到數(shù)學(xué)就?在我們的身?邊，激起他?們學(xué)數(shù)學(xué)的?欲望。四?、教學(xué)反思?1、注重?將知識(shí)積累?與動(dòng)手操作?，生活實(shí)踐?緊密結(jié)合，?加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)?用的綜合性?，靈活性與?實(shí)踐性;?2、注重知?識(shí)的全方位?整合與綜合?運(yùn)用，分析?;3、在?知識(shí)學(xué)習(xí)過?程中，注重?培養(yǎng)學(xué)生知?識(shí)回顧與反?思的習(xí)慣;?4、在學(xué)?習(xí)過程中強(qiáng)?調(diào)獨(dú)立思考?與合作交流?相結(jié)合，培?養(yǎng)學(xué)生積累?知識(shí)，提出?問題，分析?問題和解決?問題的習(xí)慣?和能力，培?養(yǎng)初步的應(yīng)?用意識(shí);?5、在知識(shí)?學(xué)習(xí)的過程?中;注意能?力的培養(yǎng)及?習(xí)慣的養(yǎng)成?;6、在?學(xué)習(xí)過程中?引導(dǎo)學(xué)生體?會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)?值，培養(yǎng)勇?于探索，勇?于創(chuàng)新的科?學(xué)精神，獲?得適應(yīng)未來?社會(huì)生活點(diǎn)?和進(jìn)一步發(fā)?展所必需的?重要數(shù)學(xué)事?實(shí)和必要的?應(yīng)用技能。?不足之處?:個(gè)別同?學(xué)知識(shí)掌握?不夠扎實(shí)，?學(xué)習(xí)習(xí)慣有?待于培養(yǎng)，?改進(jìn)與提高?;整體知識(shí)?整合不夠，?學(xué)生分析問?題和運(yùn)用知?識(shí)的能力有?待培養(yǎng)提高?;須加強(qiáng)全?面培養(yǎng)與個(gè)?別輔導(dǎo)。?總之，本學(xué)?期我教學(xué)態(tài)?度認(rèn)真，任?勞任怨，不?早退、不遲?到，能認(rèn)真?落實(shí)學(xué)校對(duì)?備、教、批?、輔、各教?學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)?定，努力向?課堂要質(zhì)量?。當(dāng)然也有?許多值得改?進(jìn)的地方和?值得吸取的?教訓(xùn)，如:?如何注意平?時(shí)積累自己?的教學(xué)資料?;如何創(chuàng)造?性地開展各?項(xiàng)工作等等?都是我要努?力的方向。?今后我會(huì)努?力學(xué)習(xí)，積?極實(shí)踐，勤?于積累，爭?取不斷地超?越自己。?小學(xué)三年級(jí)?數(shù)學(xué)教師個(gè)?人總結(jié)3?一年的時(shí)光?就這樣匆匆?忙忙地過去?了，回顧一?年來的點(diǎn)滴?工作，想說?的真是太多?太多。在這?一個(gè)學(xué)期里?，我一如既?往，在思想?上嚴(yán)于律己?，熱愛黨的?教育事業(yè)，?時(shí)時(shí)刻刻以?一個(gè)人民教?師的標(biāo)準(zhǔn)來?嚴(yán)格約束自?己，鞭策自?己;做到聽?從領(lǐng)導(dǎo)，服?從分配，出?滿勤，干滿?點(diǎn)，圓滿完?成各項(xiàng)工作?任務(wù);力爭?在思想上、?工作上、在?同事、學(xué)生?的心目中樹?立起一個(gè)老?教師應(yīng)具備?的形象。?本學(xué)期我依?舊擔(dān)任三(?1)班和三?(2)班數(shù)?學(xué)學(xué)科的教?學(xué)工作。工?作中能做到?認(rèn)真負(fù)責(zé)，?深入班級(jí)對(duì)?學(xué)生的個(gè)性?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?以及學(xué)生接?受能力、探?索能力、學(xué)?習(xí)成績等做?深入了解。?課堂教學(xué)?，師生之間?學(xué)生之間交?往互動(dòng)，共?同發(fā)展。作?為課堂教學(xué)?的實(shí)踐者，?為保證新課?程標(biāo)準(zhǔn)的落?實(shí)，我把課?堂教學(xué)作為?有利于學(xué)生?主動(dòng)探索的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)?境，把學(xué)生?在獲得知識(shí)?和技能的同?時(shí)，在情感?、態(tài)度價(jià)值?觀等方面都?能夠充分發(fā)?展作為教學(xué)?改革的基本?指導(dǎo)思想，?把數(shù)學(xué)教學(xué)?看成是師生?之間學(xué)生之?間交往互動(dòng)?，共同發(fā)展?的過程。?教學(xué)工作可?以說是一項(xiàng)?常做常新，?永無止境的?工作。社會(huì)?在發(fā)展，時(shí)?代在前進(jìn)，?學(xué)生的特點(diǎn)?和問題也在?發(fā)生著不斷?的變化，在?教學(xué)中先讀?教材，對(duì)教?材作深入細(xì)?致的鉆研，?準(zhǔn)確把握教?材的重難點(diǎn)?，對(duì)教材進(jìn)?行合理整合?，確實(shí)做到?了是用教材?而不是教教?材，然后根?據(jù)學(xué)生心理?特點(diǎn)和班上?學(xué)生的實(shí)際?知識(shí)水平，?制定恰當(dāng)?shù)?教學(xué)目標(biāo)，?選擇合適的?教學(xué)設(shè)計(jì)方?案，在課堂?教學(xué)中始終?堅(jiān)持“教師?主導(dǎo)、學(xué)生?主體、教學(xué)?為主線”的?愉快式教學(xué)?，從不搞滿?堂灌，而是?講練有機(jī)結(jié)?合，尤其注?重在課堂教?學(xué)中充分給?學(xué)生時(shí)間進(jìn)?行自主、合?作、探究學(xué)?習(xí)，給學(xué)生?機(jī)會(huì)讓學(xué)生?自己提出問?題，自己想?辦法解決問?題，注重培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成?傾聽他人發(fā)?言的習(xí)慣，?學(xué)會(huì)正確評(píng)?價(jià)同伴等。?最后積極做?好學(xué)困生的?工作，用發(fā)?展的眼光看?待學(xué)困生，?不歧視、冷?淡，做到“?真誠、耐心?”，允許他?們學(xué)新知時(shí)?暫時(shí)聽不懂?，給他們一?個(gè)接受知識(shí)?的過程，盡?最大限度保?護(hù)他們學(xué)習(xí)?自尊心和求?知興趣。?通過觀察我?發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班?學(xué)生大部分?比較聰明，?但部分學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?相當(dāng)差，惟?我獨(dú)尊。這?些學(xué)生課堂?上不會(huì)聽課?，自主學(xué)習(xí)?意識(shí)更加單?薄。針對(duì)這?種情況，針?對(duì)他們的特?點(diǎn)從他們自?主學(xué)習(xí)抓起?，教他們學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，怎?樣探索，樹?立他們學(xué)習(xí)?的自信心，?激勵(lì)他們做?學(xué)習(xí)的小主?人等措施。?從而達(dá)到_?__學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)的目?的。有的?學(xué)生數(shù)學(xué)基?本功很差，?甚至是最基?本的加減計(jì)?算錯(cuò)誤率都?很高，我只?得想方設(shè)法?訓(xùn)練學(xué)生，?通過訓(xùn)練來?提高學(xué)生的?計(jì)算能力。?對(duì)此我在班?級(jí)中采取了?“每天一練?”、“小小?‘醫(yī)生’就?是我”——?學(xué)生與學(xué)生?動(dòng)，相互找?錯(cuò)、糾錯(cuò)等?活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)?生基本功的?提高。緊抓?學(xué)生作業(yè)不?放，想盡辦?法杜絕不按?時(shí)交作業(yè)的?現(xiàn)象。這樣?在一定程度?上解決拖欠?作業(yè)的問題?，現(xiàn)在基本?杜絕拖欠作?業(yè)的現(xiàn)象。?積極與學(xué)?生家長溝通?。與學(xué)生家?長多溝通，?可更有效地?發(fā)揮教育作?用。我把學(xué)?生的家長_?__號(hào)碼作?以記錄，經(jīng)?常向家長說?說其孩子在?校的學(xué)習(xí)情?況。這里的?“匯報(bào)”不?單單是給學(xué)?生“告狀”?，而多半是?抓住學(xué)生的?點(diǎn)滴進(jìn)步與?其家長交流?溝通，使其?家長增強(qiáng)配?合教師積極?教育孩子的?信心，以實(shí)?現(xiàn)我們的工?作目標(biāo)。我?把評(píng)價(jià)作為?全面考察學(xué)?生的學(xué)習(xí)狀?況，激勵(lì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)熱?情，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?的手段，也?作為教師反?思和改進(jìn)教?學(xué)的有力手?段。對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?，既___?學(xué)生知識(shí)與?技能的理解?和掌握，更?___他們?情感與態(tài)度?的形成和發(fā)?展;既__?_學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的結(jié)果?，更___?他們?cè)趯W(xué)習(xí)?過程中的變?化和發(fā)展。?抓基礎(chǔ)知識(shí)?的掌握，抓?課堂作業(yè)的?堂堂清，采?用定性與定?量相結(jié)合，?定量采用等?級(jí)制，定性?采用評(píng)語的?形式，更多?地___學(xué)?生已經(jīng)掌握?了什么，獲?得了哪些進(jìn)?步，具備了?什么能力。?使評(píng)價(jià)結(jié)果?有利于樹立?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的自信心?，提高學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)展?。以定性為?主的評(píng)語，?是學(xué)生與老?師的一次情?感交流，學(xué)?生獲得了成?功的體驗(yàn)，?樹立了學(xué)好?數(shù)學(xué)的自信?心，也知道?了哪些方面?應(yīng)該繼續(xù)努?力。綜合?起來看這學(xué)?期的教學(xué)活?動(dòng)兼顧到知?識(shí)教育與人?文教育的和?諧統(tǒng)一，我?在總結(jié)成績?的同時(shí)，不?斷反思教學(xué)?，以創(chuàng)新求?發(fā)展,努力?處理好數(shù)學(xué)?教學(xué)與現(xiàn)實(shí)?生活的聯(lián)系?，努力處理?好應(yīng)用意識(shí)?與解決問題?的重要性，?重視培養(yǎng)學(xué)?生應(yīng)用數(shù)學(xué)?的意識(shí)和能?力。重視培?養(yǎng)學(xué)生的探?究意識(shí)和創(chuàng)?新能力。?常思考，常?研究，常總?結(jié)，以“自?主——合作?——?jiǎng)?chuàng)新”?課堂教學(xué)模?式的研究與?運(yùn)用為重點(diǎn)?，努力實(shí)現(xiàn)?教學(xué)高質(zhì)量?，課堂高效?率。在教學(xué)?的過程中不?斷反思，不?斷創(chuàng)新，使?不同的學(xué)生?得到不同的?發(fā)展。一份?耕耘，一份?收獲。教學(xué)?工作苦樂相?伴。我將本?著“勤學(xué)、?善思、實(shí)干?”的準(zhǔn)則，?一如既往，?再接再厲。?小學(xué)三年?級(jí)數(shù)學(xué)教師?個(gè)人總結(jié)4?本人自_?__年任現(xiàn)?職以來，一?直注重人生?觀世界觀的?改造與提高?，并通過書?報(bào)電視等媒?體關(guān)心國內(nèi)?外形勢，了?解國家大政?方針，尤其?___中小?學(xué)教育方面?的政策變化?，堅(jiān)持__?_教育觀。?在日常工?作中，注重?職業(yè)道德修?養(yǎng)，為人師?表，不做有?違《中小學(xué)?教師職業(yè)道?德規(guī)范》的?事，不從事?有償家教，?切實(shí)履行“?一切為了學(xué)?生”的教育?理念。在?教育教學(xué)中?，我注重學(xué)?習(xí)，一直爭?取不斷提高?。為了能現(xiàn)?場聆聽魏書?生的報(bào)告，?我曾于__?_年花費(fèi)三?千余元赴_?__參加第?___屆中?國教育家大?會(huì)。不斷地?學(xué)習(xí)與反思?，使我具備