中班教案：圖形游戲

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中班教案：圖形游戲1

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。

2、摒除顏色、大小的干擾將圖形按外形特征進(jìn)行分類。

3、培育關(guān)懷他人、樂于助人的品質(zhì)。

活動預(yù)備：

1、用三角形、正方形、圓形拼成的房子1間。

2、小白兔頭飾1個〔請一大班幼兒扮演小白兔用〕，“魔術(shù)箱”1個〔內(nèi)裝有三角形、正方形、圓形的圖片假設(shè)干〕。

3、紙箱做成的小路〔上面鏤刻不同大小的三角形、圓形和正方形〕。

4、幼兒用書。

活動過程：

1、以故事的形式引出主題，復(fù)習(xí)對正方形、圓形、三角形的認(rèn)識。

〔1〕講故事激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

老師：小伙伴，昨天，小白兔打電話給老師說，“淘氣的秋娃娃來了，它在森林里跑來跑去，刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了，您能不能幫我造一間新居子呢？”于是老師就連夜給小白兔造了一間新居子。你們看，這件新居子美麗嗎？

〔2〕出示房子圖片，引導(dǎo)幼兒觀測房子各個組成部分的外形。

①老師：你們看，老師把房頂蓋成了尖尖的，這個房頂是什么外形的呢？〔三角形〕

②房身是方方的，是什么外形的呢？〔正方形〕

③門又是什么外形的呢？〔圓形〕

2、游戲：“變魔術(shù)”。鞏固對圖形的認(rèn)識。

〔1〕老師：小伙伴們真聰慧！全都答對了，現(xiàn)在老師跟你們玩一個變魔術(shù)的游戲?！怖蠋煶鍪尽澳g(shù)箱”〕

〔2〕你們看，老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今日老師就要為小伙伴表演魔術(shù)，你們可要認(rèn)真地看喲！你們?nèi)我庹f出圖形的名稱，老師都能從魔術(shù)箱里變出來?！怖蠋熗ㄟ^觸摸從魔術(shù)箱拿出幼兒說出的圖形〕

3、操作活動，將貼紙上的各種圖形，按圖形標(biāo)記貼到幼兒用書相應(yīng)的盒子里。

〔1〕老師：請翻到幼兒用書第8頁，看看每個盒子上面有什么？〔引導(dǎo)幼兒觀測每個盒子上的圖形標(biāo)記?！澈凶油膺呌惺裁?？〔不同顏色和大小的三角形、正方形、圓形?！?/p>

〔2〕秋每天氣涼了，這些圖形寶寶在外面會著涼的，現(xiàn)在我們按盒子上的圖形標(biāo)記把它們送回家，好嗎？〔引導(dǎo)幼兒把圓形的圖形送到圓形標(biāo)記的盒子里，正方形的圖形送進(jìn)正方形標(biāo)記的盒子里，三角形的圖形送到三角形標(biāo)記的盒子里?！?/p>

4、游戲：“鋪路”，按外形特征進(jìn)行分類。

〔1〕一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次援助。

①嘟……老師接電話，小白兔說：“老師，感謝您為我造了一間新居子！剛才我想來跟您道謝時，可家門口有許多泥坑，我不當(dāng)心就摔倒了，腳扭傷了，老師能不能再援助我把這條路鋪好呢？”

②老師：你們都聽到小白兔的話了，那我們一起援助小白兔把路鋪好吧？

〔2〕出示三角形、正方形、圓形和紙箱做成的小路。

老師：這里有很多不同的外形，還有一條有許多泥坑的小路。這些外形分別應(yīng)當(dāng)鋪在哪個坑里呢？請你們來試試看！〔引導(dǎo)幼兒依據(jù)坑的外形、大小查找相應(yīng)的外形填坑?！?/p>

5、結(jié)束部分：請幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

老師：小伙伴們真棒！我們的路已經(jīng)鋪好了，那我們現(xiàn)在沿著鋪好的路趕快去看看受傷的小白兔吧。誰知道小白兔是怎么走路的呢？我們一起仿照小白兔走路的樣子去看它，好嗎？〔幼兒扮演小白兔沿著鋪好的路，蹦蹦跳跳地離開教室?！?/p>

中班教案：圖形游戲2

活動目標(biāo)

1.感受數(shù)字的豐富改變，激發(fā)幼兒對數(shù)字的愛好。

2.體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。

活動預(yù)備

1.動畫片：有趣的數(shù)字

2.圖片：在圖畫里找數(shù)字

3.教具：電話

動畫片

趣味練習(xí)

活動過程

一、看圖找數(shù)字

1.小伙伴，這是一幅很有趣的圖畫，認(rèn)真看看，在這幅圖畫里，你能找到什么？

2.幼兒觀測后，在圖畫里找出數(shù)字。

二、感知數(shù)字的豐富改變。

1.情景表演

老師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，你給東東打電話吧….

2.老師：怎樣才能聯(lián)系到東東呢？給東東打電話，你需要知道什么？

〔電話號碼〕

電話號碼是用什么組成的？〔數(shù)字〕

3.說電話號碼

〔1〕老師：誰知道自己家的電話號碼是多少？爸爸、媽媽的電話號碼是多少？

〔2〕思索：為什么電話號碼是不一樣的？

爭論后得出：數(shù)字的排列順次不同。

三、溝通有關(guān)電話方面的知識

1.分別請幼兒自己知道的電話號碼。

了解電話號碼是多位數(shù)的。

2.你們知道的電話是幾位數(shù)的？

〔請幼兒依據(jù)自己的生活閱歷講解并描述〕

小結(jié)：固定電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的，常用的較非常的電話是3位數(shù)的。

四、動畫片，激發(fā)幼兒對數(shù)字的愛好

1.老師：請小伙伴看一個動畫片：你最喜愛的數(shù)字是什么

2.請幼兒說一說自己喜愛的數(shù)字。

五、給小動物編電話號碼

1.有很多小動物家還沒有電話，你們用喜愛的數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。

提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。

2.提示幼兒是否每個數(shù)字都用了，數(shù)一數(shù)，

你編的電話是幾位數(shù)的。

中班計算《小花園》活動設(shè)計

《小花園》活動設(shè)計

試驗幼兒園曹麗娟

活動目標(biāo)：

1、觀測物品的特征并進(jìn)行計數(shù)。

2、學(xué)習(xí)將物品的外形、顏色和數(shù)量進(jìn)行二次對應(yīng)。

活動重點：

將物品的外形、顏色和數(shù)量進(jìn)行二次對應(yīng)。

活動預(yù)備：

1、小兔子、小熊、小山羊圖片各一張。

2、紅色、藍(lán)色、黃色的花園圖片各一張。

3、12張作業(yè)紙、圖卡和數(shù)字卡片。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動主題：

〔1〕今日老師給小伙伴們請來三位小客人，我們一起來看看會是誰呢？〔多媒體出示小兔子、小熊、小山羊〕幼兒和三位小客人打招呼。

〔2〕這三位小客人都特別喜愛種花，它們在自己的花園里種了好多美麗的花，想請小伙伴們?nèi)ニ鼈兊幕▓@里玩一玩，你們想去嗎？我們一起去看看吧。

2、觀賞小花園，認(rèn)識外形、顏色并進(jìn)行計數(shù)：

〔1〕出示小花園圖片，小伙伴們看它們的花園美麗嗎？

〔2〕創(chuàng)設(shè)情景，分別出示三個小花園圖片：

①情景一：出示小兔子花園

〔多媒體播放〕小兔子說:“我的花園最美麗！來到我的花園，我可要考考你們哦?！?/p>

小兔子的問題：我的花是什么樣子的？我的花是什么顏色的？我的花園一共有幾朵花？

幼兒自由回答，師予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如:幼兒說花的外形時，師告知孩子這種花有一個好聽的名字，叫郁金香。說顏色和計數(shù)時，找幼兒找出相應(yīng)的卡片，師貼在對應(yīng)的表格里。最末，師強(qiáng)調(diào)幼兒看著表格，用完整的話描述小兔子的花園。如：小兔子的花園有6朵紅色的郁金香。

②情景二：出示小熊的花園

小伙伴們，你們聽誰在說話呢？〔多媒體播放〕小山羊：“不行，不行，我也要考考你們！”我們一起聽聽小熊的問題吧！

小熊：“誰知道我的花像什么？我的花是什么顏色的？我一共有幾朵花？”

方法同上

③情景三：出示小山羊的花園

〔多媒體播放〕小山羊的哭聲，請幼兒仔細(xì)聽，聽聽它是誰？它怎么了？為什么會這樣？引導(dǎo)幼兒看小山羊的花園?！卜椒ㄍ稀?/p>

4、做練習(xí)：

師給每個幼兒發(fā)一張表格和卡片。師講要求，幼兒動手貼一貼。

5、小結(jié):

三位小客人看到小伙伴們真能干，想請我們到學(xué)校做游戲，你們興奮嗎？我們開上小火車出發(fā)吧。

中班教案：圖形游戲3

活動目標(biāo)：

1、通過肢體動作、添畫、拼圖，讓幼兒體驗發(fā)散性思維的樂趣。

2、培育幼兒的想象力與創(chuàng)新技能。

活動重點、難點：

通過肢體動作、添畫、拼圖，來培育幼兒的想象與創(chuàng)新技能。

活動預(yù)備：

1、幼兒預(yù)備：請家長伙伴引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測四周事物，豐富對圖形的知識閱歷。

2、老師預(yù)備：象形字圖畫一張，圖形添畫、圖形組合多幅。各種圖形假設(shè)干個。

活動過程：

〔一〕導(dǎo)入活動：觀測“象形字”圖畫。

老師：“小伙伴們，今日老師給你們帶來了一幅山水畫，畫里面藏著一個小奧秘，看看哪個小伙伴能把奧秘找出來?！?/p>

通過找奧秘，來讓幼兒感知“像”的“改變”的含義。

〔二〕出示圖形寶寶

1、出示圖形。

老師：“小伙伴請看，誰來了？”

“圓形能變成什么？”〔相互說、個別說〕

引導(dǎo)幼兒將四周生活中像圓形的'物品說出來。

2游戲：表情變變變

老師：“剛才，有的小伙伴說圓形能變成我們的臉蛋，現(xiàn)在我們就用圓圓的小臉，來做一個游戲。老師說出一種表情，你們要快速的變出來?！薄残δ?、哭臉、可怕的臉、驚訝的臉等〕

3、用肢體動作呈現(xiàn)圓形

老師：“請小伙伴想一想，用你們的身體來表示出圓形。”(引導(dǎo)幼兒通過想象，用肢體動作制造出圓形)

4、出示三角形

老師：“誰又來了？”

“三角形能變成什么？”〔引導(dǎo)幼兒想想并說出四周環(huán)境中想三角形的物品〕

5、用肢體動作來呈現(xiàn)三角形

老師：“請你們再用肢體動作表示出三角形?！薄灿變褐g溝通、展示〕

〔三〕擴(kuò)散思維

老師：“假如給你們好多的圖形，你們會把他們組合成什么？”〔讓幼兒開展想象，并用語言表達(dá)出來〕

〔四〕操作活動

1、幼兒自選材料，動手操作

老師：“老師為你們預(yù)備了用于圖形添畫和圖形組合的各種材料，請你們自由選擇?！?引導(dǎo)幼兒添畫、組合出跟別人不一樣的作品)

2、作品展示

將幼兒的作品展示，共享收獲。

〔五〕活動延伸

將各種圖形投放到區(qū)角活動中，鼓舞幼兒進(jìn)行圖形添畫和圖形組合。

中班教案：圖形游戲4

預(yù)備材料：

1、有殼的花生、糖果、紅棗假設(shè)干粒〔分別放在三個盤子里〕。

2、形式排列卡三張：紙制卡片，繪有按肯定規(guī)律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。

3、牙簽假設(shè)干

徑直目的：嘗試用三種不同種類的食物按肯定數(shù)量進(jìn)行有規(guī)律地排列。

間接目的：

1、觀測技能的培育

2、規(guī)律思維技能的培育

3、遷移技能的培育

活動提示：

1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。

2、出示形式卡第一張，請幼兒回答：“箭頭表示什么？”〔從箭尾到箭頭表示一個方向?！?/p>

3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順次連續(xù)重復(fù)排列三組，老師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)〔牙簽放在棗與糖之間〕。

4、請幼兒觀測并引導(dǎo)幼兒爭論：

他們被分成了幾組？

每組有哪三種食物？

每組中誰在前？誰在后？誰在中間？

三組排列完全相同嗎？

5、請幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點讀兩遍，留意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓舞幼兒記住圖形排列規(guī)律。

6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應(yīng)，并按原有規(guī)律繼續(xù)排列。

7、排列完畢，老師與幼兒一起點讀并確認(rèn)排列結(jié)果，如發(fā)覺錯誤要實時調(diào)整。

8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導(dǎo)幼兒獨立完成操作。

9、教具歸位時要留意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。

錯誤訂正：

1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。

2、老師的引導(dǎo)及援助。

延伸改變：

1、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復(fù)排列。

2、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復(fù)排列。

3、學(xué)習(xí)將一個物體按數(shù)量遞增、另一個物體按數(shù)量遞減的規(guī)律同時排列。

中班數(shù)學(xué)活動：藏起來的花瓣〔找規(guī)律

活動目標(biāo)：

1、體驗在數(shù)學(xué)活動中找規(guī)律歡樂。

2、能仔細(xì)觀測物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進(jìn)行排列。

3、學(xué)習(xí)用多種方式探究和查找物體的排列規(guī)律。

活動預(yù)備：

1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。

活動過程：

1、出示ABAB直線型花瓣項鏈，引導(dǎo)幼兒觀測項鏈的顏色排列規(guī)律。

〔1〕請幼兒爭論花瓣顏色的排列順次。

〔2〕老師將幼兒的講解并描述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

2、出示ABB環(huán)形花瓣項鏈，感知環(huán)形項鏈的顏色排列規(guī)律。

〔1〕出示ABB環(huán)形花瓣項鏈，引導(dǎo)幼兒觀測其顏色排列規(guī)律。

〔2〕老師依據(jù)幼兒講解并描述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

〔3〕老師引導(dǎo)幼兒沿相反方向觀測項鏈顏色排列順次，并記錄排列規(guī)律。

〔4〕讓幼兒觀測、比較不同方向花瓣排列的順次。

3、游戲：“猜一猜”。

〔1〕將項鏈中的一部分藏在盒子里，請幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。

〔2〕老師記錄幼兒的猜想，再打開盒子，進(jìn)行驗證。

〔3〕依據(jù)幼兒掌控狀況，隱蔽不同數(shù)量的花瓣再次進(jìn)行游戲。

4、幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

〔1〕老師簡約介紹操作內(nèi)容、操作方法。

〔2〕幼兒操作。

第一、二組：畫一畫。

方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張，依據(jù)卡片上的提示在白紙上畫出一串項鏈。

第三、四組：猜一猜。

請幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃？

5、活動評價。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒觀測、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關(guān)排序的閱歷。

中班教案：圖形游戲5

目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2、通過動手操作，進(jìn)展幼兒空間想象技能和制造技能。

3、培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

預(yù)備：

老師用具：大的圓形、正方形和三角形各一個，小箱子一個〔里面放圖形假設(shè)干，紙做的小鳥一只〕，

幼兒學(xué)具：每人一套幾何圖形〔有三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形，圓形等假設(shè)干〕

過程：

一、引出課題，激起愛好

今日我?guī)砹藥孜粓D形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會變魔術(shù)，變成另外一個圖形寶寶呢。

二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形

1，老師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會變成什么？有幾個？

2，請兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會變成什么？

3，老師出示小鳥，請幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的？

三、游戲“圖形變變變”

1，請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什么圖形？〔老師觀測幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看〕

2，我們來競賽，用四個三角形寶寶拼一個正方形，看誰拼得最快。

四、幼兒操作活動

請你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間美麗的小房子，小房子旁邊要有樹，比比誰設(shè)計的小房子最美麗。

五、請幼兒展示自己的作品，并說說自己設(shè)計的房子用了哪些圖形？

中班教案：圖形游戲6

活動目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、外形、顏色等特征。

2、引導(dǎo)幼兒觀測、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。

3、進(jìn)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運用智力。

活動預(yù)備：

教具：圖形卡假設(shè)干，大小、外形、顏色標(biāo)記，找伙伴音樂。

學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。

活動過程：

一、集體活動。

1、師：〔出示各種圖片〕今日老師請來了很多圖形娃娃跟小伙伴做游戲，看看都有些什么圖形？〔三角形、圓形、梯形、長方形等〕

2、我們認(rèn)真看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？〔顏色、外形、大小〕

〔評析：這些圖形是幼兒平常常常接觸的圖形，是幼兒比較熟識的。要求幼兒通過比較辨別出每組圖形的不同之處，這個過程是對幼兒辨別智力的培育。〕

3、它們不一樣的地方我們可不能用什么方法把它記錄下來呢？〔出示一些標(biāo)記〕我們看一下這些是什么標(biāo)記？

4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來，〔逐一出示圖形〕這是什么圖形？〔三角形〕是什么顏色的呢？〔紅色〕紅色的三角形我們應(yīng)當(dāng)送它什么標(biāo)記呢？〔紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記〕送的時候要將一句好聽的話?！布t色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記〕

〔評析：給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運用已有的知識閱歷，促進(jìn)幼兒分析智力和歸納智力的進(jìn)一步進(jìn)展。〕

二、個別幼兒活動。

1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標(biāo)記伙伴呢，誰來幫幫它們的忙呢？〔請個別幼兒上來示范〕

2、老師講評，鼓舞做得對的小伙伴。

三、小組活動。

1、小伙伴，你們想不想援助圖形娃娃找標(biāo)記伙伴呢？

2、老師提出操作時的要求。老師為你們預(yù)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請你們看清晰圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。

3、幼兒操作活動，老師巡回指導(dǎo)，對技能差的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。

4、老師講評，針對一些問題進(jìn)一步講解。

四、游戲“找伙伴”。

1、你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記伙伴，它們說我們小伙伴很聰慧，想跟我們小伙伴做游戲呢！

2、老師幫你們預(yù)備了一些圖形娃娃和標(biāo)記圖，請你們到小椅子下面去找一找，看看你的是圖形娃娃還是標(biāo)記圖，和邊上的好伙伴爭論一下，應(yīng)當(dāng)找誰做伙伴？

3、老師示范。師：“老師拿的是大的圓形，我應(yīng)當(dāng)去找誰做伙伴呢？”〔大標(biāo)記和圓形標(biāo)記〕“那我拿的是黃標(biāo)記和長方形標(biāo)記，我應(yīng)當(dāng)找誰做伙伴呢？〔黃色的長方形做伙伴〕

〔評析：通過幼兒玩“找伙伴”游戲，對幼兒提出更高的要求，不僅僅是辨別智力的運用。幼兒找伙伴之前，要先看好自己拿的是什么，再分析歸納自己應(yīng)當(dāng)找誰做伙伴，這個過程是讓幼兒把以上學(xué)習(xí)的智力都運用起來，進(jìn)一步鞏固進(jìn)展幼兒的辨別、分析和歸納智力。

4、我們小伙伴一起去找伙伴吧！〔放找伙伴音樂〕

5、我們帶著好伙伴一起去做游戲吧！

活動延伸：

1、為幼兒預(yù)備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡，鞏固幼兒所學(xué)的知識。

2、把圖形和標(biāo)記圖放到數(shù)學(xué)區(qū)，在平常的區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)展幼兒的分析、歸納和運用智力。

中班數(shù)學(xué)：老奶奶的服裝店

一、活動目標(biāo)：⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中，按2個特征辨別圖形、嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。

⒉能夠遵守操作規(guī)章，正確運用操作材料，清晰講解并描述操作過程與結(jié)果。

二、活動預(yù)備：

教學(xué)材料：奶奶圖片一張標(biāo)記等假設(shè)干

幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形〔長方形、三角形、圓形〕的紐扣假設(shè)干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標(biāo)記的小筐人手一個、固體膠人手一個。

三、活動過程：

㈠圖片導(dǎo)入活動，引發(fā)愛好

——老奶奶做了很多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，情愿嗎？

㈡幫老奶奶找紐扣〔按兩個特征標(biāo)記分類〕

⒈鞏固按2個特征辨別圖形。

——先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么？〔紐扣〕

——真的，衣服上還沒有紐扣呢！各式各樣的紐扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清晰了，你們情愿來幫幫她嗎？

——〔出示紅色和圓形標(biāo)識〕：不過，奶奶對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？紅色的什么外形的紐扣？這個可以嗎？為什么？

——小結(jié)：對！看到這兩個標(biāo)識就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個特征要求都找對才能放進(jìn)去。

⒉第一次操作：按兩個特征找紐扣。

——等會，請你先拿起你的小籃子認(rèn)真看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么外形的紐扣？”最末數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？〔老奶奶的年紀(jì)大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到老奶奶哦！〕

——老師巡回指導(dǎo)，提示孩子邊操作邊講解并描述。

——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開始集中溝通：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會錯不會遺漏？〔認(rèn)真地看看……〕

個別關(guān)注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清晰顏色、外形，都一樣才能放進(jìn)自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？〕

㈢第二次操作：按量的多少進(jìn)行正逆排序。

⒈手口全都點數(shù)。

——咦！你們的紐扣上有什么？〔圓點〕

——哎呀！××看得真認(rèn)真，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個洞洞?。?/p>

都是×個嗎？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！

把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？

⒉幫老奶奶釘紐扣〔正逆排序〕。

——你們幫奶奶找到紐扣了，她可真興奮！情愿幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開始釘？怎樣訂紐扣呢？奶奶說，這個問題有點難，只有聽清晰、想明白的寶寶，才會知道。

——〔出示4至8〕：奶奶在這里告知我們了，誰看懂了呀？**看得這么仔細(xì)，她肯定看懂了！〔幼兒自由表述〕

——老師小結(jié)：上面是4，表示是四個紐扣洞洞，下面是8表示8個紐扣洞洞，這個箭頭表示漸漸、漸漸地變，變多了還是變少了？對，是漸漸變多了……

——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清晰老奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來擺一擺，想清晰就可以訂紐扣啦！

老師巡回關(guān)注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣。

——展示個別，集中評價：

這件衣服的紐扣是誰訂的？這里，奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來越……？真是越來越多了，你真聰慧，感謝你哦！

這件呢？是誰做的？奶奶的要求是越來越……？原來是紐扣的隊伍排錯了，要改一改！

㈣

——你們真能干，不僅幫老奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，老奶奶可興奮啦！她說：“感謝這些聰慧、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們?nèi)ニ姆b店賣衣服哦！”你們該說什么呀？〔老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很興奮！〕做完事情啦，我們出去放松放松吧？跟老奶奶、還有老師們說什么呢？

中班教案：圖形游戲7

活動目標(biāo)：

在拼圖游戲(識別并猜測拼接)中復(fù)習(xí)認(rèn)識常見平面圖形的基本特征，并初步感知平面圖形之間簡約的變換組合關(guān)系，體驗游戲的歡樂。

重點：

分析、比較圖形和底板的聯(lián)系，探究并初步感知圓形、長方形、正方形、三角形之間簡約的變換組合關(guān)系。

難點：

三角形的組合關(guān)系。

活動預(yù)備：

1、小組合作材料：自制小船底板，上有圓形、長方形、正方形、三角形鏤空圖形。

2、圓形、長方形、正方形、三角形圖形拼版假設(shè)干。

3、ppt。

活動過程：

一、餅干拼拼樂

(一)第一次做餅干

1、大家來做餅干師傅啦

操作要求：運用餅干模型和幾何圖形材料，幼兒嘗試用兩塊小圖形拼成餅干。

如：兩個半圓形拼成一個圓形，兩個長方形拼成一個正方形。

2、個別操作：鼓舞幼兒嘗試做各種圖形餅干，邊操作邊將做好的餅干分類展示。

老師觀測要點：幼兒操作中的難點和分類狀況。

(二)溝通共享：

重點提問：你是用什么方法做的?

：(出示ppt)原來，**外形可以用兩塊小圖形拼成的。

第二次操作(完成沒有做完的餅干)

二、小船拼拼樂

(一)小船漏啦：出示有鏤空圖形的小船，引出補(bǔ)小船游戲。

操作要求：嘗試用1-4塊小圖形拼成相關(guān)幾何圖形

(二)幼兒分組合作。

老師觀測要點：能否運用不同外形的材料組合相同的圖形，及三角形的組合狀況。

(三)溝通共享：

1、找找還有什么外形的洞沒有拼好?(重點探討三角形的組合方法)

2、溝通相同圖形的不同組合方法。

：(出示ppt)相同的圖形可以用不同的組合方法。

中班教案：圖形游戲8

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2、通過動手操作，進(jìn)展幼兒空間想象技能和制造技能。

3、培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、知識按的預(yù)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識幾中圖形。

2、物質(zhì)資料預(yù)備：奇異箱，幼兒操作用的六種幾何圖形假設(shè)干;各種圖形卡片人手一份。

活動流程總觀：

奇異箱里找圖形說特征——拼畫——數(shù)數(shù)、分類——延伸：讓幼兒自己查找其他圖形

活動過程：

(一)游戲：“奇異箱”里找圖形娃娃

師：“今日，老師帶來了一只奇異的箱子?！?出示奇異箱)，“你們想不想知道里面藏了什么奧秘啊?”

1、老師念兒歌：奇異口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?

拿出長方形，問：“這是什么啊?為什么說她是長方形的啊?”

問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的?”(引導(dǎo)幼兒爭論)

2、再念兒歌：奇異口袋東西多，請某某小伙伴來摸一摸。

當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講誕生活中還有哪些這樣的物品?

……游戲反復(fù)進(jìn)行。

3、老師總結(jié)：奇異箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。(一邊說一邊出示相應(yīng)的物品)三角形有三個角、三條邊;正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條