《日月潭》教學實錄

《日月潭》教學實錄師：小朋友，讓我們打開記憶的寶庫，想一想這是什么地方？生：這是臺灣日月潭。師：回答正確，你歸類識字的知識掌握得真扎實于日月潭還有一個動人的傳說呢在很久很久以前潭里住著條惡龍們把湖水攪得很渾濁一他飛上天空，張開大口吞下了太陽和月亮。從此們生活在黑暗中阿巴里是一位身體強壯武高強的勇士他摸著黑來到湖邊決心要把太陽和月亮找回來他看見兩條惡龍正在湖里玩弄著太陽和月亮時，他氣憤極了，舉起斧頭，和兩條惡龍展開了搏斗，終于殺死了兩條惡龍，救出了太陽和月亮。太陽和月亮升上了天空，天下一片光明。湖水又變得清澈美麗了。師完動人神奇的傳說我們一塊兒去游覽美麗的日月潭吧小朋友齊讀課題。生齊課題。師：在咱們?nèi)ト赵绿队瓮嬷?，告訴趙老師你最想知道些什么？自由發(fā)言。板書：深？大？樣子？地方？景色？有名？周圍？形成？名字？生：自由提問。師：小朋友真愛動腦筋，敢于提出這么多問題。就讓我們一起去讀一讀課文到這些問題的答案。請小朋友翻開書頁一邊自由讀課文，一邊思考問題。學生自學課文，老師巡視。師：小朋友學得很認真。接下來，小朋友四人小組討論交流自己讀書知道了些什么？還有哪些不知道？學生四人小組討論。老師參與了解情況。以下假設按課文順序不變過渡小朋友學得很認真，討論得很熱烈在能說說你都知道了些什么嗎？日月潭的位置生：我知道了日月潭的位置。師：你是從哪兒知道的？生：讀第一自然段。師：回答得很好。這是一張中國地圖，你能指出臺灣省的位置嗎？學生點擊。師：非常準確。這里是臺中，日月1/41234下一頁尾頁潭就在臺中附近的高山上。師：小朋友都知道日月潭在什么地方了嗎？生：知道了。師：我們可以擦掉這個問號了嗎？生：可以。教師擦去問號。生：我知道了為什么叫日月潭。師：你是從哪兒知道的？生：完整回答第二自然段。生：不完整回答。師：你真聰明題回答得非常完整。課文的第二自然段確實描寫得準確具體。很深的水我們稱為潭。這是日月潭的俯視圖，美麗的光華島在湖的中央，你能找到它的位置嗎？學生點擊。師：位置指得很準確。這個島把湖水分成，北邊像，叫；南邊像月亮，叫，人們稱為日

月潭。為學生的回答。師：為什么叫日月潭？你們知道了嗎？請你因為…以說說。學生自由說話。師：誰愿意說？學生回答。師：哇！回答得很流利。大家都知道了嗎？能擦掉這個問號嗎？師：從他的回答中，我們除了知道日月潭名字的由來，還知道了些什么？生…我還知道了日月潭水的色…還知道了日月潭水深…我還知道了日月潭中間的島叫光華島。我知道了日月潭的樣子。師：你是從哪兒知道日月潭的樣子的？生：北邊像叫潭；南邊像叫月潭。師：你能找出哪些詞具體生動地寫出了樣子嗎？生：圓圓的；彎彎的。師圓圓的和彎彎的具體生動地出了日月潭的樣子們在朗讀時應該加以突出愿意讀一讀？指名學生讀書。讀得好嗎？讓我們一起讀讀。學生集體讀。師：圓圓的日潭，彎彎的月潭，真是神奇而又美麗。過渡：其他的問題，你知道了嗎？生：我知道了日月潭的景色。生：我知道了日月潭的早晨的景色。生：我知道了日月潭中午的景色。生：我知道了太陽高照的景色。生：我知道了蒙蒙細2/4首頁雨的景色。師：你是從哪兒知道的，能具體說說嗎？［生朗讀第三自然段或第自然段。師：從第三自然段中我們知道了什么時候，什么天氣下景色？從第四自然段中呢？］教師板書晨薄的霧中午陽高照蒙蒙細雨｝師：小朋友真了不起。從課文中知道了日月潭清晨不同天氣下的景色就我們一邊看圖，一邊聽教師朗讀課文，再一次欣賞那里的秀麗風光。教師配樂朗讀。師：眼前是日月潭清晨的美景。說說什么地方最美？生：星星和燈光。他們在湖中的倒影。師：確實如你所說，清晨太美了。中午，太陽高照和蒙蒙細雨時的景色完全不一樣，你能從課文的第四自然段中找出一反義詞說說他們的特點。生：太陽高照時是清晰的；蒙蒙細雨時是朦朧的。師清晰和朦朧寫出了兩種不同美再去讀一讀課文中優(yōu)美的描寫出你認為描寫得最美的句子在小組內(nèi)讀一讀。學生劃句子，在小組內(nèi)讀。教師指名讀學生集體自由評議師他得怎么樣？哪些地方讀得好？你認為還應該注意些什么？聽了小朋友的朗讀我完全陶醉在日月潭美麗的景色中們帶著趙老師欣賞了日月潭美麗的景色，謝謝！大家知道日月潭的景色了嗎？能擦掉問號了嗎？過渡呀聰?shù)男∨笥岩粫旱懒诉@么多問題的答案他的問題能在課文中找到

答案嗎？生：不能！師：知識如海洋。依靠課本只能解決一部分問題。現(xiàn)在就讓我們一起去看看老師從網(wǎng)上下載的資料，小朋友還能知道些什么。師：這里有關于日月潭的文字和圖片的介紹，你們最看什么？生：我想看日月潭的文章。師：這是一篇日月潭的概況介紹，請大家自由讀一讀，你又知道了些什么？學生自由閱讀。師：你又知道了些什么？生：我知道了日月潭有我深，多大，怎樣形成的。教師分別擦去問號。師：小朋友真行3/4首頁又道了這么多學海無涯我們可以從書本中獲取很多知識還可以從網(wǎng)上獲取更多的知識。你們還想看什么？生：我想看日月潭的圖畫。師：就讓我們一起去欣賞。學生欣賞。師真太美了用優(yōu)美的語言來說說你最喜歡的景色說給誰聽就說給誰聽。學生四人小組說圖。師：誰愿意說？教師表揚。師：小朋友，還想看些什么？師：看著大家這么愛學習老真高興。但課堂上的時間是有限的下我們再一起遨游于知識的海洋吧！師：我們一塊兒游玩了美麗的日月潭。此時，你最想說些什么？學生贊美日月潭。師：就讓我們帶著贊美和自豪的感情齊聲朗讀最后一個自然段。師小結：我們贊美日月青擁碧水明潭抱綠的美景色。它不僅是臺灣人民的驕傲大同胞也為它萬山叢中穿刺日月”的奇景而豪而祖國山河處不美，我們更