智慧教育典型案例：扛起教改責(zé)任 打造匯智課堂

扛起教改責(zé)任打造匯智課堂 --助推信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合案例摘要：磐安縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)創(chuàng)辦于2007年8月，學(xué)校布局按園林式設(shè)計(jì)，氣勢(shì)宏大，環(huán)境優(yōu)美，是浙江省一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校和磐安縣初中段的龍頭示范學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，在校生人數(shù)1735人，正式教職工107人。學(xué)校堅(jiān)持“和悅”教育思想，秉承“自主樹(shù)人、和悅化文、質(zhì)量興學(xué)、特色立?！钡氖洲k學(xué)理念。磐安實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)一直把教育信息化改革工作放在學(xué)校工作的重要位置，把對(duì)學(xué)生的信息素質(zhì)培養(yǎng)，放在學(xué)校教育教學(xué)方法改革的首位。近年來(lái)，我校一方面加大教育信息化工程建設(shè)的投入，另一方面積極開(kāi)展信息技術(shù)教育和學(xué)科課堂教學(xué)整合的研究，把現(xiàn)代教育技術(shù)手段全面融入教育教學(xué)改革和發(fā)展的整體工作中，并取得了多項(xiàng)優(yōu)異成績(jī)。案例背景：磐安縣實(shí)驗(yàn)初中2015年下半年開(kāi)始，在全市首開(kāi)電子書(shū)包教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，借助“智通云”云教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。當(dāng)年，七年級(jí)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)班的帶動(dòng)下，“水漲船高”學(xué)期末的各科考核指標(biāo)遙居全縣之首。學(xué)校教師年輕、有干勁，都能熟練使用互聯(lián)網(wǎng)，享受互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的豐富資源?？v觀國(guó)內(nèi)外信息化環(huán)境，經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，教育信息化已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)高原期。如何深度應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教育發(fā)展，使信息技術(shù)與教育教學(xué)有機(jī)融合，提高教學(xué)質(zhì)量和效益？平板電腦等移動(dòng)終端的應(yīng)用，將是很好的切入點(diǎn)和動(dòng)力源，它將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地，老師教學(xué)無(wú)處不在，教育生活化。實(shí)踐舉措：2015年8月，磐安實(shí)驗(yàn)初中在七年級(jí)開(kāi)設(shè)四個(gè)試點(diǎn)班，以與其它各班平行的成績(jī)，采取抓鬮進(jìn)班的方式錄取組班，開(kāi)展以電子書(shū)包為主要載體的課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)需改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生就可在平板電腦上進(jìn)行交互與反饋，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，試點(diǎn)班學(xué)期末的各科考核指標(biāo)遙居全縣之首。2016、2017年8月招收的新生，繼續(xù)開(kāi)設(shè)4個(gè)試點(diǎn)班。目前全校共有12個(gè)試點(diǎn)班級(jí)。在進(jìn)行“和悅匯智課堂”的建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校逐步積累了經(jīng)驗(yàn)，初步形成了有效的教學(xué)模式，得到了縣里領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。三年多來(lái)，磐安實(shí)驗(yàn)初中總計(jì)舉辦了不同學(xué)科的公開(kāi)課、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)二十余場(chǎng)，共有來(lái)自麗水、寧波、紹興、溫州、蘭溪等30多個(gè)外縣市學(xué)校500多人次到我校考察學(xué)習(xí)電子書(shū)包項(xiàng)目，形成了輻射效應(yīng)。作為金華市第一所使用智通云電子書(shū)包并取得不俗成績(jī)的學(xué)校，磐安實(shí)驗(yàn)初中以自身為案例進(jìn)行推廣，目前金華地區(qū)已經(jīng)有十多所學(xué)校開(kāi)始使用電子書(shū)包教學(xué)。公開(kāi)課、研討課、示范課，實(shí)驗(yàn)班的教師們?nèi)缃褚咽堑眯膽?yīng)手，真正做到了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。以下是2016、2017學(xué)年磐安實(shí)驗(yàn)初中的電子書(shū)包活動(dòng)記錄表： 特色亮點(diǎn)

1、系統(tǒng)建設(shè)特色亮點(diǎn)

平板電腦實(shí)行統(tǒng)一學(xué)海公司采購(gòu)，所有權(quán)屬于家長(zhǎng)，便于保管，同時(shí)也便于課外自主學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)“和悅匯智課堂”的宗旨。市場(chǎng)出售的平板電腦是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，除了安裝有學(xué)習(xí)專(zhuān)用的軟件外，還有系統(tǒng)自帶的各種軟件，更能自主安裝各種軟件。初中學(xué)生的自控能力較弱，極易沉迷于其它軟件而不能自拔。因此需要從技術(shù)上對(duì)終端設(shè)備加以暫時(shí)性的鎖定，保證學(xué)習(xí)軟件能穩(wěn)定運(yùn)行。磐安實(shí)驗(yàn)初中使用的平板電腦通過(guò)技術(shù)操作，在系統(tǒng)開(kāi)機(jī)時(shí)就接管原有的安卓系統(tǒng)，保證學(xué)生不能上網(wǎng)玩游戲，甚至不能通過(guò)視頻播放軟件播放視頻，所有的微課堂都是專(zhuān)用格式錄制，只能由專(zhuān)業(yè)工具播放。因此平板電腦必須是封閉的，這能有效減弱電子設(shè)備帶來(lái)的負(fù)面影響，提高學(xué)習(xí)效率。2、業(yè)務(wù)應(yīng)用特色亮點(diǎn)

（1）英語(yǔ)學(xué)科圍繞英語(yǔ)學(xué)習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面展開(kāi)有策板揪音，既提升了學(xué)生背誦詞匯的興趣，又實(shí)現(xiàn)了一對(duì)一輔導(dǎo)的效果，還減輕了師生雙方的負(fù)擔(dān)。七年級(jí)學(xué)習(xí)初期，以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練如果沒(méi)有平板的配合，老師只能拿著錄音機(jī)在有限 略分層次的平板教學(xué)。平板電腦在七年級(jí)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，起到了至關(guān)重要的作用。主要體現(xiàn)在揪音階段，通過(guò)平的時(shí)間內(nèi)，偶爾訓(xùn)練，有了平板以后，學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)平板進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。以前要求回家讀課文等口頭作業(yè)，只有極少學(xué)生會(huì)真正認(rèn)真朗讀，現(xiàn)在教師就可以讓學(xué)生把讀課文錄制在平板上并上傳遞交，這樣就實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的遠(yuǎn)程管控。七年級(jí)中期階段，通過(guò)系統(tǒng)游戲模式來(lái)增加學(xué)生詞匯，提升學(xué)生記憶詞匯為主。七年級(jí)后期階段，在學(xué)生掌握了一定詞匯的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)將逐步推進(jìn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的詞匯，學(xué)習(xí)重點(diǎn)逐步偏向于閱讀能力的提升。系統(tǒng)設(shè)置“英語(yǔ)泛讀”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)平板進(jìn)行閱讀、點(diǎn)評(píng)，既提升學(xué)習(xí)興趣，又實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化、分層次地學(xué)習(xí)。（2）數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科

通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行數(shù)學(xué)和科學(xué)兩門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，一方面減輕師生負(fù)擔(dān)，一方面提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所有學(xué)生在多個(gè)題目訓(xùn)練環(huán)節(jié)，真正實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化，分層次。為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，“和悅匯智課堂”教育平臺(tái)大量采用了游戲式的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有沖關(guān)體驗(yàn)，有排行榜，能相互點(diǎn)贊。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自動(dòng)分成若干個(gè)等級(jí)和層次。每個(gè)學(xué)生都在其個(gè)性化范圍內(nèi)進(jìn)行精準(zhǔn)學(xué)習(xí)，大大提升了學(xué)習(xí)興趣和效率，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。同時(shí)也減輕了教師的負(fù)擔(dān)。真正實(shí)現(xiàn)了讓趣味性提升學(xué)習(xí)效率，讓精準(zhǔn)性強(qiáng)化個(gè)性化學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。 （3）語(yǔ)文學(xué)科

語(yǔ)文學(xué)科平臺(tái)特色是“美文推薦”，在這里老師們驚喜地發(fā)現(xiàn)，平常不愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生，經(jīng)?；钴S在美文評(píng)論中，而且所寫(xiě)評(píng)論感情豐富，措辭精彩，其核心思想就是提升學(xué)生閱讀的興趣。正如一位語(yǔ)文老師所說(shuō)：只要激發(fā)學(xué)生想要閱讀的欲望，就沒(méi)有什么可以阻止他（她）提升語(yǔ)文素養(yǎng)了！平板學(xué)習(xí)，正是極大地激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。比方說(shuō)：“美文欣賞”這個(gè)小應(yīng)用，深得學(xué)生喜歡。最初平臺(tái)都是放一些老師精選的美文，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀興趣不 展現(xiàn)出了完全不同的一面。 語(yǔ)文通過(guò)平板學(xué)習(xí)，雖然并沒(méi)有像其它三門(mén)學(xué)科一樣立竿見(jiàn)影地提升語(yǔ)文成績(jī)，但是卻能很好地提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，大。后來(lái)在學(xué)生那里做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的美文與成年老師感興趣的差別非常大，所以選了一部分學(xué)生推薦的美文，經(jīng)老師篩選過(guò)后放進(jìn)去。學(xué)生閱讀的積極性就有了明顯地提升。更有老師，把有些學(xué)生平常寫(xiě)得好的作文也放了進(jìn)去，更加有效刺激了學(xué)生閱讀的興趣。語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)習(xí)，是一個(gè)潛移默化，耳濡目染的過(guò)程。它需要豐富的資源，而平板電腦就實(shí)現(xiàn)了將其它地區(qū)的優(yōu)秀資源帶到學(xué)校，為學(xué)生閱讀創(chuàng)造了別樣的天地，從而不知不覺(jué)地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。 3、隊(duì)伍建設(shè)特色亮點(diǎn)

“和悅匯智課堂”是一種嶄新的教學(xué)方式，從學(xué)校管理層到一線(xiàn)教師，都有一個(gè)比較長(zhǎng)的摸索和實(shí)踐過(guò)程。在探索這樣一種嶄新模式的過(guò)程中，如何建設(shè)好自上而下的管理和實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，是一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)。于是磐安實(shí)驗(yàn)初中成立了項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)平臺(tái)的技術(shù)支持，教務(wù)處負(fù)責(zé)“和悅匯智課堂”的開(kāi)展與教學(xué)指導(dǎo)，教科處負(fù)責(zé)教科研成果的提煉。通過(guò)有針對(duì)性的專(zhuān)家引領(lǐng)、專(zhuān)題培訓(xùn)、示范教學(xué)、主題論壇、資源建設(shè)及在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程研習(xí)等活動(dòng)，結(jié)合自我反思、同伴互助等行動(dòng)研究，不斷更新教育理念和教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方式和專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑，逐步形成共建、共享、共贏、共發(fā)展的教師網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)文化；并輔助以考核、激勵(lì)等策略，引領(lǐng)科研、實(shí)踐與教師發(fā)展的同步深入，立足點(diǎn)面結(jié)合，分層遞進(jìn)，整體提升。三年來(lái)，形成了一支優(yōu)秀的技術(shù)團(tuán)隊(duì)和信息化教學(xué)業(yè)務(wù)骨干。2016年學(xué)校被評(píng)為金華市首批數(shù)字校園示范校。成效與反思：1、“和悅匯智課堂”助推信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合過(guò)程中，提升了教育教學(xué)質(zhì)量。（1）課堂教學(xué)方面，依托“和悅匯智課堂”教育平臺(tái)做結(jié)合

結(jié)合隨堂練習(xí)，即時(shí)反饋散發(fā)活力。課堂上通過(guò)教師端進(jìn)行“教師提問(wèn)”、“學(xué)生示范”、“課堂練習(xí)”、“在線(xiàn)考試”等模塊把題目發(fā)送到學(xué)生的平板上，讓學(xué)生在平板上作答；學(xué)生可以通過(guò)手寫(xiě)、點(diǎn)擊選項(xiàng)等方式回答客觀題，通過(guò)手寫(xiě)、在紙質(zhì)上寫(xiě)好后拍照、文字輸入等方式回答主觀題，答案自動(dòng)上傳到平臺(tái)上；客觀題直接電子閱卷，即答即評(píng)即統(tǒng)計(jì)，節(jié)省老師統(tǒng)計(jì)時(shí)間。主觀題學(xué)生答案匯總呈現(xiàn)，提供答案對(duì)照，方便教師快速閱卷實(shí)現(xiàn)各學(xué)科的主觀題互動(dòng)反饋，并自動(dòng)生成每堂課教師提問(wèn)的問(wèn)題及學(xué)生回答詳情報(bào)告，便于學(xué)生隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)鞏固和教師進(jìn)行教學(xué)研究。（2）課外自主學(xué)習(xí)方面，依托“和悅匯智課堂”教育平臺(tái)凸顯兩大創(chuàng)新。①學(xué)科通用APP：教師和學(xué)生資料傳輸通道，低碳環(huán)保、省時(shí)方便；教師可以隨時(shí)調(diào)整作業(yè)對(duì)象，讓分層作業(yè)更具個(gè)性化；學(xué)生做完后自行批改，提高學(xué)習(xí)的時(shí)效性；老師的二次批改，全面、準(zhǔn)確的掌握學(xué)習(xí)情況，省時(shí)省力；強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)功能，讓講評(píng)更有針對(duì)性；錯(cuò)題組卷，進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)，提高中下水平學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；糾錯(cuò)本提高復(fù)習(xí)效率。②學(xué)科特色APP：“我愛(ài)寫(xiě)漢字”讓語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)漢字變得智能化個(gè)性化，并融入游戲元素，變枯燥為有趣；“美文閱讀”實(shí)現(xiàn)海量閱讀，做到可評(píng)可贊，激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣；“智通聽(tīng)力”使得聽(tīng)力智能化、個(gè)性化，并融入游戲元素，變枯燥為有趣；“我愛(ài)拼單詞”采用名校資源，達(dá)到智能復(fù)讀和口語(yǔ)模仿的效果；“英語(yǔ)泛讀”每天限量，每天積分，讓學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣?！八㈩}王”做到循環(huán)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生個(gè)性刷題，同樣融入游戲元素，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)校每學(xué)期將對(duì)一學(xué)期的“全能王”“刷題狂人”、“漢字將軍”等學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在試點(diǎn)班就讀的試點(diǎn)效應(yīng)非常明顯，學(xué)習(xí)方式得以改變，自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)逐漸成為學(xué)習(xí)的主要方式，信息化學(xué)習(xí)水平明顯提升，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成，學(xué)業(yè)水平測(cè)試的量化結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)普通班級(jí)。 2、“和悅匯智課堂”助推信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合過(guò)程中，促進(jìn)了教師素養(yǎng)的提升

（1）促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。通過(guò)一系列培訓(xùn)引導(dǎo)，激發(fā)了教師們往成為研究型教師努力的動(dòng)力；通過(guò)實(shí)踐和探索，根據(jù)不同學(xué)科，教師能針對(duì)性地運(yùn)用“和悅匯智課堂”教育平臺(tái)，優(yōu)化課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)的效率達(dá)到最大化。 （2）教師的科研能力提高

以課題研究為依托，提高教師的論文寫(xiě)作和教科研水平，在全校范圍內(nèi)形成良好的教科研氛圍，為科研興校，全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。磐安實(shí)驗(yàn)初中教師的教學(xué)理念走在教育界前沿，撰寫(xiě)的論文紛紛在各級(jí)各類(lèi)刊物上發(fā)表；實(shí)驗(yàn)初中教師的教學(xué)課例《物質(zhì)的分離》獲得“一師一優(yōu)課”省級(jí)優(yōu)課。課題《電子書(shū)包在科學(xué)教學(xué)中深度融合的策略研究》獲市二等獎(jiǎng)，并有多個(gè)課題在市、縣立項(xiàng)和多篇論文在省、市、縣評(píng)比中獲一、二等獎(jiǎng)。 3、“和悅匯智課堂”助推信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合過(guò)程中，提升了利用信息化手段進(jìn)行學(xué)校管理的能力。任課教師每一次利用平板電腦進(jìn)行課堂教學(xué)的組織情況，每一次的作業(yè)發(fā)布與批改點(diǎn)評(píng)，每一次對(duì)學(xué)生刷題情況的宏觀調(diào)控與評(píng)價(jià)，在系統(tǒng)云平臺(tái)上均有詳盡地記錄。這便于教師自我反思，不斷提升；也便于學(xué)校了解任課教師的教學(xué)特色與習(xí)慣，督促教師出色地完成教學(xué)任務(wù)。 4、“和悅匯智課堂”助推信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合過(guò)程中，提升了學(xué)校的社會(huì)服務(wù)能力，搭建了家校合作的高速通道。由于學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)的職業(yè)、年齡、思想、文化程度等都存在較大的差異，素質(zhì)參差不齊，因此學(xué)校要承擔(dān)起對(duì)家長(zhǎng)引航者的角色，幫助家長(zhǎng)掌握教育規(guī)律，指導(dǎo)正確的教學(xué)方法，積極幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，提高教育水平。通過(guò)平板定時(shí)推送優(yōu)秀教學(xué)錄像、微課視頻、學(xué)科資料等，供家長(zhǎng)觀看學(xué)習(xí)后再與孩子一起學(xué)習(xí)交流，掃除了學(xué)校在指引親子教育過(guò)程中遇到的障礙，搭建起一座親子教育的樂(lè)園，使學(xué)校教育和家庭教育得到密切的配合，讓學(xué)校成為一位成功的引航者?！昂蛺倕R智課堂”教育平臺(tái)提升了學(xué)校的信息化管理水平，提升了師生的信息化素養(yǎng)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)保證教學(xué)質(zhì)量地明顯提升。“和悅匯智課堂”教育平臺(tái)有效促進(jìn)了教育教學(xué)模式地變革，示范效應(yīng)逐