《青蛙賣泥塘》教學設計

《青蛙賣泥塘》教學設計教學目標：.認識“賣、牌”等15個生字；會寫“蛙、賣”等8個生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色演一演故事。.讀懂故事，明白用雙手可以創(chuàng)造美好環(huán)境的道理。.展開想象，對文本進行補白。聯(lián)系生活，向別人推薦一樣東西。教學重點：.認識“賣、牌”等15個生字；會寫“蛙、賣”等8個生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色演一演故事。教學難點：.讀懂故事，明白用雙手可以創(chuàng)造美好環(huán)境的道理。.展開想象，對文本進行補白。聯(lián)系生活，向別人推薦一樣東西。教學過程：一、揭示課題，質疑導入1.揭示課題《青蛙賣泥塘》，識記生字“賣”。①課件出示學生會認的生字，學生自由認讀；②青蛙為什么要賣泥塘？怎樣賣泥塘？泥塘賣出去了嗎？二、細讀課文，理解感悟.自由朗讀課文第3-5自然段，思考：青蛙第一次怎樣叫賣泥塘？聽了老牛的建議，他怎么想、怎么做？泥塘發(fā)生了什么變化？.出示句子：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。①指導理解“吆喝”，說說生活中見過的吆喝叫賣的情景。②試著學習青蛙吆喝叫賣，指名朗讀，全班齊讀。.出示句子：一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了?！雹俾?lián)系插圖理解“水坑坑”。②指導有感情朗讀，讀出老牛的誠懇和不滿意。.出示：青蛙想……泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。①畫出“采集”“播撒”等動詞，知道青蛙所做的事情，感受青蛙的勤勞。②讀“泥塘周圍長出了綠茵茵的小草”，借助課件，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解“綠茵茵”，想象畫面，說說看到的畫面。③指導有感情朗讀：第一句青蛙心理活動的描寫可讀出肯定的語氣；第二句青蛙采集、播撒草籽的描寫可讀得輕快些；第三句泥塘的變化要讀出青蛙滿意、舒服的感覺。.回讀第3-5自然段，感知文章結構：青蛙吆喝叫賣一一老牛提出建議一一老牛不買離開一一青蛙所想所做一一泥塘發(fā)生變化。.自由朗讀課文第6-7自然段，思考：青蛙第二次怎樣叫賣泥塘？聽了野鴨的建議，他怎么想、怎么做？泥塘發(fā)生了什么變化？

.于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把水引到池塘，把池塘灌足了水。（灌：三點水，草字頭，住進一口又一口）.思考：好多小動物被吆喝吸引來，有的說缺點樹，有的說缺點兒花，有的說缺條路……結合字理識字：缺（缶：瓦罐；夬：既是聲旁也是形旁，表示開口。造字本義：瓦罐等盛器被翻開破口）露露季一獨W小鳥飛來說,?蝴蝶飛來說,.小兔跑來說,.小猴跑來說,2小狐貍說…，露季一獨露季一獨W小鳥飛來說,?蝴蝶飛來說,.小兔跑來說,.小猴跑來說,2小狐貍說…，這里缺點兒樹；這里缺點兒花；這里還缺條路；這兒應該蓋所房子;三、歸納總結，學習方法.青蛙為賣泥塘做了哪些事情？泥塘發(fā)生了哪些變化？青蛙為什么這么做？.青蛙為什么這么做？四、