初中綜合實(shí)踐-實(shí)踐活動(dòng)一 探索手機(jī)的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)一導(dǎo)入（變手機(jī)用手機(jī)來干什么？對(duì)手機(jī)真正了解嗎？了解手機(jī)的發(fā)展史了解程序如何轉(zhuǎn)移嗎？讓學(xué)生思考進(jìn)而對(duì)本課內(nèi)容感興趣。引出本課課題。二學(xué)習(xí)目標(biāo)出示本節(jié)課的兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生牢記心間。三手機(jī)發(fā)展史通過讓學(xué)生觀看進(jìn)入中的手機(jī)發(fā)展史讓學(xué)生對(duì)手機(jī)的變化手機(jī)的更新和手機(jī)的功能進(jìn)行了解和認(rèn)識(shí)。四認(rèn)識(shí)手機(jī)應(yīng)用圖標(biāo)讓學(xué)生觀看屏幕中的手機(jī)的截屏圖片認(rèn)識(shí)手機(jī)屏幕中的各種圖標(biāo)進(jìn)而詢問學(xué)生對(duì)圖標(biāo)的意義和作用了解嗎？讓學(xué)生思考并且查詢討論把結(jié)果發(fā)送到UMU上展示交流。五學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移程序讓學(xué)生通過邊學(xué)習(xí)四個(gè)轉(zhuǎn)移程序的步驟邊用手機(jī)來操作如何轉(zhuǎn)移程（重點(diǎn)有標(biāo)示讓學(xué)生學(xué)起來更加的輕松和明了，邊學(xué)邊用牢記與心。六搜集展示讓學(xué)生上網(wǎng)查找手機(jī)的其他秘密讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦來學(xué)習(xí)來擴(kuò)充自己的對(duì)手機(jī)的認(rèn)識(shí)和了解。七手機(jī)未來的發(fā)展趨勢(shì)觀看視頻讓學(xué)生對(duì)未來手機(jī)的發(fā)展有一個(gè)認(rèn)識(shí)進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的想象空間。八手機(jī)未來的發(fā)展趨勢(shì)通過觀看上面的視頻讓學(xué)生自己打開腦洞發(fā)揮想象的空間讓學(xué)生來設(shè)計(jì)和規(guī)劃一下未來的手機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)。九評(píng)一評(píng)學(xué)生小組的評(píng)價(jià)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的積極性上做一個(gè)自我的檢測(cè)和總結(jié)。十豐收糧倉通過讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)總結(jié)和評(píng)價(jià)讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和提高。學(xué)情分析活動(dòng)主題，積極開展活動(dòng)，在活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展。效果分析（一）能突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展本節(jié)課在學(xué)生的提前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備基礎(chǔ)上進(jìn)行的（二）面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間手機(jī)是人們生活中的重要的一部分甚至離開手機(jī)就不能通信就不能聯(lián)系溝通所以在我們綜合的實(shí)踐能力。（三）注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力《實(shí)踐活動(dòng)一探索手機(jī)的秘密》的教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是八年級(jí)下冊(cè)的課本第三單元第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，是探秘手機(jī)的第一節(jié)課探索手機(jī)的秘密為下兩節(jié)課認(rèn)識(shí)手機(jī)的用途和正確使用手機(jī)來做好鋪墊和準(zhǔn)備主性，尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主探究性。測(cè)評(píng)練習(xí)任務(wù)一：任務(wù)一：有什么感受？任務(wù)二任務(wù)二:同學(xué)們，你們了解手機(jī)屏幕上的圖標(biāo)所表示的意義和作用嗎？任務(wù)三：同學(xué)們，手機(jī)上的程序如何轉(zhuǎn)移的？任務(wù)四：同學(xué)們，請(qǐng)上網(wǎng)查詢手機(jī)的其他秘密，然后告訴咱班里的其他的同學(xué)。任務(wù)五：同學(xué)們，你們認(rèn)為未來的手機(jī)如何變化，畫出來或者給同學(xué)們的同學(xué)。任務(wù)五：同學(xué)們，你們認(rèn)為未來的手機(jī)如何變化，畫出來或者給同學(xué)們交流一下吧？來不能畫出來的就說出來。任務(wù)七：同學(xué)們，請(qǐng)說出或者寫出這節(jié)課的收獲和感悟！任務(wù)七：同學(xué)們，請(qǐng)說出或者寫出這節(jié)課的收獲和感悟！課后反思優(yōu)點(diǎn)：UMU功能來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。本課時(shí)整體設(shè)計(jì)思路清晰且具有很強(qiáng)的梯度性，環(huán)環(huán)相扣，目的性明確。潛能同時(shí)又是一個(gè)知識(shí)構(gòu)建的過程。講練結(jié)合，學(xué)用互動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來活起來是本節(jié)課的宗旨。設(shè)計(jì)內(nèi)容貼近學(xué)生，貼近生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。UMU不足：慮。課標(biāo)分析綜合實(shí)踐活動(dòng)室我國(guó)新課程結(jié)構(gòu)體系和課程計(jì)劃中規(guī)定的一門全新的必修課程培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。一 綜合實(shí)踐活動(dòng)具有如下特性。整體性綜合實(shí)踐活動(dòng)具有整體性。綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇范圍包括學(xué)生本人、社會(huì)生活和實(shí)踐性綜合實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在在“傲”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”“設(shè)”“”“”開放性綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生成性綜合實(shí)踐活動(dòng)具有生成性。這是由綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程取向所決定的。每一個(gè)班級(jí)、自主性綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。二 綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)、主要內(nèi)容聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。三綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面。研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成一種積極的、生動(dòng)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，勞動(dòng)與技術(shù)教育勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的，以多方面發(fā)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力。信息技術(shù)教育信息技術(shù)不僅是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的重要手段，而且是綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的重要成健康向上的信息倫理。以上四個(gè)方面是國(guó)家為了幫助學(xué)校更好地落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)而特別指定的幾個(gè)領(lǐng)域