教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

實(shí)習(xí)目的：

學(xué)習(xí)教學(xué)的閱歷，以便于理論更好地與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，全方位、近距離感受老師職業(yè)的平凡和宏大，思索做一名老師的職責(zé)和使命所在。

實(shí)習(xí)內(nèi)容和要求：

1一周有19節(jié)課，要求課前預(yù)習(xí)，在搭檔老師的參加下學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的閱歷和方法，并在此基礎(chǔ)上歸納總結(jié)對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)要點(diǎn)，形成自己的講課設(shè)想和聽課心得。

2，課外教學(xué)實(shí)習(xí)，課堂教學(xué)、備課及作業(yè)批改，組織留同學(xué)開展豐富多彩的課外活動(dòng)等。

實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年6月6日—20xx年9月2日

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：泰國(guó)清邁蒙福學(xué)校

實(shí)習(xí)內(nèi)容：

三個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，有許多感想，無(wú)論是從生活還是學(xué)習(xí)工作方面都得到了熬煉。在這三個(gè)月里，我學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西。

在實(shí)習(xí)方面，我們每個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)，有搭檔老師，主要任務(wù)就是幫助搭檔老師上課。我負(fù)責(zé)的是二班級(jí)。

到泰國(guó)首先感受到的是一股股的熱浪和教育方式的不同。我們實(shí)習(xí)的是清邁蒙福學(xué)校，第一次跟著搭檔老師上課的時(shí)候就深刻的體會(huì)到與中國(guó)學(xué)校課堂的差異。泰國(guó)學(xué)校課堂很活躍，也很

輕松。讓同學(xué)在一個(gè)沒(méi)有壓力的環(huán)境下學(xué)習(xí)有學(xué)問(wèn)。

每個(gè)星期我有19節(jié)課，每天早上8:05分將同學(xué)帶到集合地點(diǎn)排隊(duì)站好，唱國(guó)歌升國(guó)旗。接著是唱校歌，敬禮和禱告。最終是靜默和老師說(shuō)一些日常留意的事情。

和中國(guó)的學(xué)校不同，這里的同學(xué)中午不能回家吃飯睡午覺(jué)，吃飯是任課老師帶著去食堂統(tǒng)一吃的，沒(méi)有睡午覺(jué)的時(shí)間。11：10分下課去吃飯，12:10分上課。每節(jié)課50分鐘。并不是每節(jié)課都有下課，而是兩節(jié)課后有15分鐘休息時(shí)間。上課鈴響的時(shí)候再到早上集中升國(guó)旗的地方排隊(duì)，由科任老師帶回教室上課。下午最終一節(jié)課是15：45，但是同學(xué)們并不是回家，家長(zhǎng)會(huì)送來(lái)晚飯，然后同學(xué)們吃了晚飯后去補(bǔ)課，有中文補(bǔ)課有愛好課外輔導(dǎo)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)考試，他們有期中考和期末考。前久進(jìn)行了期中考試?？?天。1,3,5班級(jí)先考一天，2,4,6班級(jí)再考一天，每個(gè)班級(jí)考兩天。我看了二班級(jí)的中文試卷，一共四個(gè)題，每題一分。考一個(gè)小時(shí)。最有意思的是有些科目的試卷還有畫圖涂色的題目，從這里可以看出對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)他們的考試并沒(méi)有像中國(guó)小孩一樣沉悶。倒是多了一些趣味在里面。

說(shuō)到作業(yè)布置，我發(fā)覺(jué)一個(gè)有意思的狀況，老師很少布置課外作業(yè)，一般都是當(dāng)堂完成。他們也很少用作業(yè)本，都是老師自己出習(xí)題，然后由學(xué)校教務(wù)處打印出一個(gè)班級(jí)的作業(yè)給同學(xué)做。每次作業(yè)都是一張紙。所以在這里橡膠圈成為不克缺少的辦公用

品。它的作用很大，每個(gè)班作業(yè)分類好了都需要它來(lái)捆。除了在辦公室需要它日常的生活也是缺少不了的，幾乎全部用塑料袋裝的食品都要用橡膠圈扎起來(lái)，圓鼓鼓的，就像一個(gè)生氣的塑料袋。好了，言歸正題，這樣的作業(yè)紙也不是我們平常復(fù)印的A4紙，它的質(zhì)地要偏劣一點(diǎn)，顏色就像粗糙的草紙。這樣不傷眼睛也比較環(huán)保。作業(yè)布置也很有意思，有要學(xué)習(xí)把握的學(xué)問(wèn)的同時(shí)還有一些需要涂色的圖案。每到做這樣的作業(yè)，同學(xué)都很活躍。前久母親節(jié)的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都會(huì)給自己的媽媽做賀卡，賀卡的內(nèi)容是他們學(xué)到的學(xué)問(wèn)，比如中文寫“媽媽，母親節(jié)歡樂(lè)”“媽媽，我愛您”等等，然后裝飾卡片也是他們的作業(yè)。老師將同學(xué)交上來(lái)的賀卡即當(dāng)做一次作業(yè)又當(dāng)做一個(gè)禮物，在母親節(jié)活動(dòng)的時(shí)候讓他們自己送給自己的媽媽。

關(guān)于課堂，也是和中國(guó)的不同。每次上課之前老師會(huì)給一段音樂(lè)，讓同學(xué)們靜默，然后才會(huì)開頭上課。這樣同學(xué)在上課的時(shí)候比較靜得下心來(lái)聽老師講。這是一個(gè)很好的方法，試想一下，一個(gè)小伴侶從小就習(xí)慣在做任何事情之前先靜下心來(lái)，那么他所做的事就會(huì)事半功倍。不像中國(guó)學(xué)校課堂那么井然有序，這里的同學(xué)不會(huì)乖乖的把手放在桌子上寧?kù)o的聽老師講課，或許是站著或許是晃著腦袋或許是睡在地板上，可是他們也沒(méi)有不用心，該學(xué)的他們都學(xué)會(huì)了。雖然我們不能全部汲取這樣的課堂，但是我們可以取其精華，使課堂氣氛更加活躍。由于進(jìn)教室要脫鞋子，所以每次他們抬起他們的腳丫子我都可以看到白白的襪子底下

竟然黑黑的，就忍不住的想笑。在中午其次節(jié)課下課的時(shí)候?qū)W校會(huì)給他們發(fā)牛奶，每個(gè)同學(xué)一瓶，這些小伴侶喝完了牛奶不會(huì)任憑將紙盒子丟掉，而是當(dāng)心的壓扁折好裝在一個(gè)統(tǒng)一的紙盒里，有利于處理。有些微小的教育是會(huì)影響一個(gè)國(guó)家的進(jìn)展的。還有特殊讓人印象深刻的就是他們的黑板報(bào)，嚴(yán)格的說(shuō)又不是黑板報(bào)。每個(gè)班都會(huì)有，上面的裝飾很精致，有美麗的卡紙剪的花花草草，幾何圖形，還有各種圖片。它分為三個(gè)板塊，第一個(gè)是關(guān)于泰國(guó)或者佛，其次個(gè)是關(guān)于國(guó)王和王后，第三個(gè)是與泰國(guó)接染的國(guó)家的介紹，傳遞一種合作共贏的理念。

還有教育方法，我的搭檔老師每次上課之前都會(huì)做好ppt，她大部分的課都是借助ppt,所以我除了日常上課，還要做ppt。當(dāng)我想把我所學(xué)到的都用進(jìn)去的時(shí)候才發(fā)覺(jué)，我要學(xué)習(xí)的還有好多。由于是過(guò)來(lái)教漢語(yǔ)的，所以有些漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)和有關(guān)漢語(yǔ)的教育技術(shù)我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。真的是學(xué)問(wèn)到用時(shí)方恨少。比如做ppt里的漢字筆順動(dòng)畫，我就用了許多時(shí)間才把弄清晰。我覺(jué)得這是任何一個(gè)漢語(yǔ)老師都應(yīng)當(dāng)具備的技能。并且這也是對(duì)外教授漢語(yǔ)的老師和教授中文的外國(guó)老師需要的技能。我的搭檔老師是一個(gè)有豐富教學(xué)閱歷的老師，她已近教了好幾十年了，但是方法卻一點(diǎn)也不沉悶，她的課堂是活躍輕松的。她會(huì)讓同學(xué)們?cè)阪覒蛑袑W(xué)習(xí)。首先她播放了一首很流行的小伴侶都喜愛的歌，然后讓他們按挨次將一個(gè)玩具傳遞給下一位同學(xué)，以此類推，然后她隨機(jī)停止音樂(lè)，玩具落在那個(gè)同學(xué)手里就必需起來(lái)回答問(wèn)題，回答正確了才

會(huì)開頭下一輪嬉戲。這樣調(diào)動(dòng)的同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，教學(xué)效果很抱負(fù)。她也會(huì)用鼓舞的方式調(diào)起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。對(duì)回答問(wèn)題精彩的同學(xué)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，嘉獎(jiǎng)的東西一般是手工制作的機(jī)器人和一些小東西。特殊是在教具ppt的制作上很專心，會(huì)用圖片和動(dòng)畫，聲音來(lái)吸引同學(xué)的留意力。講課是的肢體語(yǔ)言也很生動(dòng)活潑，所以同學(xué)很喜愛上她的課。

關(guān)于活動(dòng)課，每個(gè)周都會(huì)有一節(jié)活動(dòng)課，一，二，三，班級(jí)一起上在每個(gè)周一最終一節(jié)課，四五六班級(jí)一起上在每個(gè)周四最終一節(jié)?；顒?dòng)課的內(nèi)容很豐富，依據(jù)同學(xué)的愛好愛好老師會(huì)組織許多不同的愛好小組，有漢語(yǔ)，有繪畫，有拼圖，有羽毛球，有小提琴，有英語(yǔ)等等。

對(duì)比中國(guó)同學(xué)，泰國(guó)同學(xué)的活動(dòng)課比較多，也比較豐富。學(xué)校組織同學(xué)外出實(shí)踐，由老師負(fù)責(zé)帶同學(xué)坐大巴到外面去實(shí)踐。我所在的2班級(jí)去的是清邁四周的一個(gè)地方，同學(xué)到了哪里先是聽老師講解，然后到樹林里記錄他們所學(xué)到的樹木的名字和種類。接著組織同學(xué)吃飯，然后了解當(dāng)?shù)爻雒哪嗨艿臍v史，并親自動(dòng)手做泥塑。這個(gè)活動(dòng)對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)即輕松又好玩，最主要的是他們能在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到書本所學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。我還和1班級(jí)去了清邁高?；顒?dòng)，首先參觀了無(wú)土栽培的蔬菜，然后去給小山羊喂牛奶，聽清邁高校的老師給他們講解鴕鳥蛋。然后回到學(xué)校由同學(xué)的家長(zhǎng)組織活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)給他們介紹各種工作各種職業(yè)。用一種輕松又有效的方法讓他們汲取了信息。

教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！痹诙虝旱膶?shí)習(xí)過(guò)程中，我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)學(xué)問(wèn)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)學(xué)問(wèn)的匱乏，剛開頭的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到特別的難受。在學(xué)校總以為自己學(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)覺(jué)自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義。在實(shí)習(xí)期間我做了一番調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)我實(shí)習(xí)學(xué)校的狀況和實(shí)習(xí)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)狀況。通過(guò)調(diào)查討論，我對(duì)當(dāng)下計(jì)算機(jī)教學(xué)的狀況有了初步的了解，為我以后在教學(xué)過(guò)程中轉(zhuǎn)變教學(xué)方式供應(yīng)了借鑒。

調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法

(一)詳細(xì)目標(biāo)：

1、從實(shí)習(xí)學(xué)校的狀況探究現(xiàn)今鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀。2、從老師的角度探究現(xiàn)今學(xué)校信息技術(shù)的進(jìn)展現(xiàn)狀。3、從同學(xué)的心理角度探究現(xiàn)今信念技術(shù)教學(xué)該往何處去。

(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實(shí)習(xí)的五班級(jí)信息技術(shù)老師為主要調(diào)查對(duì)象，調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師。

（三）調(diào)查結(jié)果：

1、從實(shí)習(xí)學(xué)校的狀況探究現(xiàn)今鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀。首先是對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校有初步的了解，對(duì)學(xué)校的基本狀況和基本作息有所了解。我簡(jiǎn)潔介紹一下我的實(shí)習(xí)單位。蘭山區(qū)半程鎮(zhèn)永太學(xué)?；I建于20xx年，建成于20xx年，座落于半程鎮(zhèn)永太莊村后。它的前身是“費(fèi)縣汪溝鎮(zhèn)石溝學(xué)?！?，座落于半程鎮(zhèn)西石溝村后。20xx年隨駐地乜村一起劃歸蘭山區(qū)半程鎮(zhèn)管轄。20xx年遷入新校后更名為“永太學(xué)?！薄啄陙?lái)在“以人為本，提高質(zhì)量，全面實(shí)施素養(yǎng)教育”的辦學(xué)方針的指導(dǎo)下。全面落實(shí)《課程方案》，堅(jiān)持同學(xué)的全面進(jìn)展，提倡共性進(jìn)展，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在歷年的村級(jí)學(xué)校年終綜合督導(dǎo)評(píng)估中，我校始終居于本鎮(zhèn)各村小前列。20xx年11月被評(píng)為市級(jí)“規(guī)范化學(xué)?！?。學(xué)校老師用微機(jī)24臺(tái)，同學(xué)用微機(jī)40臺(tái)。由于我所實(shí)習(xí)的這所學(xué)校不是重點(diǎn)學(xué)校，所以設(shè)備不是很好，機(jī)器都是舊的。所以只能演示一些基本的軟件。

2、從老師的角度探究現(xiàn)今學(xué)校信息技術(shù)的進(jìn)展現(xiàn)狀。我發(fā)覺(jué)全校的信息技術(shù)老師只有三個(gè)，其中有兩個(gè)是綜合老師，并不是專業(yè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)。所以老師的操作力量并不算太高，這令人有些擔(dān)憂。

3、從同學(xué)的心理角度探究現(xiàn)今信念技術(shù)教學(xué)該往何處去?，F(xiàn)在的學(xué)校生已經(jīng)完全離不開網(wǎng)絡(luò)了。但真正的把計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)用在有用的地方的很少。所以，在今后的教學(xué)過(guò)程中不僅僅只交給同學(xué)技術(shù)，還要教他們?cè)鯓诱_的利用計(jì)算機(jī)。

總結(jié)：一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，并讓我愛上了老師這一光榮職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)。我深切的熟悉到人民老師的崇高職責(zé)，更深刻地體會(huì)到當(dāng)一名好老師的不易。我肯定不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取克服自身的缺點(diǎn)，不斷完善自身，為真正走上工作崗位做好預(yù)備。

教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

據(jù)化材學(xué)院的支配，臨汾七中實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組自xx年對(duì)我校xx級(jí)教育實(shí)習(xí)工作做了調(diào)查了解?，F(xiàn)將有關(guān)狀況匯報(bào)如下：

一、基本概況

實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)校臨汾七中的xx級(jí)教育實(shí)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)聽實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生看法等形式，了解了有關(guān)教育實(shí)習(xí)的基本狀況。

1.在七中實(shí)習(xí)的xx級(jí)同學(xué)共有16人。

2.在此期間聽了化材學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課，寫出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表16份，實(shí)習(xí)成果大都是優(yōu),良?；旧险諏?shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)水平。

3.臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次實(shí)習(xí)工作特別重視，由專人負(fù)責(zé)接待支配，保證了這次實(shí)習(xí)工作的順當(dāng)進(jìn)行。

二、指導(dǎo)老師對(duì)實(shí)習(xí)生的看法和建議

1.七中指導(dǎo)老師普遍認(rèn)為xx級(jí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素養(yǎng)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí)，工作仔細(xì)，遵守紀(jì)律，對(duì)自己要求嚴(yán)格，能根據(jù)指導(dǎo)老師要求做好各項(xiàng)工作。

2.多數(shù)同學(xué)熱忱樂(lè)觀參予教學(xué)工作，仔細(xì)寫教案，仔細(xì)備課，仔細(xì)批改作業(yè)，上課時(shí)態(tài)度也很仔細(xì)，學(xué)問(wèn)面較廣，個(gè)別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好，受到中同學(xué)的歡迎，實(shí)習(xí)生還樂(lè)觀參與所屬教研室的教學(xué)活動(dòng)，從中吸取老老師的教學(xué)閱歷、體會(huì)。

3.師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸實(shí)，虛心謹(jǐn)慎，講課儀表端莊，能深化班級(jí)與中同學(xué)打成一片，既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)工作力量，又減輕了任課老師的負(fù)擔(dān)。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學(xué)幫助工作，更是個(gè)個(gè)爭(zhēng)先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿足。

4.有的指導(dǎo)老師反映：實(shí)習(xí)時(shí)間太短，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間，時(shí)間太短很多學(xué)問(wèn)把握不了，效果也就差了。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段：第一階段見習(xí)，讓實(shí)習(xí)生多聽多看;其次階段實(shí)習(xí)，讓同學(xué)多參加教學(xué)，這樣效果自然會(huì)更好指導(dǎo)老師認(rèn)為，應(yīng)多培育“一專多能”型的老師，才能適應(yīng)中同學(xué)之需要。.

5.少數(shù)實(shí)習(xí)生一般話不過(guò)關(guān)，地方方言太重，有的板書不規(guī)范，字跡太了草，說(shuō)明“三字一話”的訓(xùn)練還要仔細(xì)抓緊抓好。

三、實(shí)習(xí)生自己的狀況

實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲、體會(huì)，也提出了一些改進(jìn)教育實(shí)習(xí)工作的看法、建議。

1.所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)懷，指派專任老師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，而且要求很嚴(yán)格。試講、教案等指導(dǎo)老師都嚴(yán)格把關(guān)，不達(dá)標(biāo)不通過(guò)，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心，同學(xué)們深受感動(dòng)，從中也學(xué)到了老老師們的治學(xué)之道。

2.經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的辛勤培育，細(xì)心指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)克服了最初的害怕心理，樂(lè)觀擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)或講課任務(wù)，英勇地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應(yīng)將來(lái)的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。

3.實(shí)習(xí)生反映：在高校所學(xué)學(xué)問(wèn)，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能連接，教學(xué)方法不盡相同，因此一開頭感到很吃力，對(duì)現(xiàn)在中同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解，增加了實(shí)習(xí)工作的難度，建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際狀況的討論(包括教材內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的選用，中同學(xué)思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢”，“對(duì)癥下藥”，這樣才會(huì)取得好的效果。

4.有的同學(xué)反映，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)太少，由于學(xué)校對(duì)他們不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最終一周講兩三次課，沒(méi)有更多機(jī)會(huì)呈現(xiàn)自己的才能。

5.少數(shù)實(shí)習(xí)生反映：高校所學(xué)計(jì)算機(jī)、化學(xué)等實(shí)踐性學(xué)問(wèn)太少，動(dòng)手力量差，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”，“全能型”人才的需要，盼望在這方面能多學(xué)些學(xué)問(wèn)，以適應(yīng)客觀需求。

教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

人生總有很多的第一次，而初為人師，對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。20xx年10月11日，我懷著興奮的心情跟隊(duì)友來(lái)到榆中二中，開頭了一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高跟艱辛。在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)跟指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我時(shí)刻牢記“為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在高校課堂上所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)跟實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，仔細(xì)開展教學(xué)工作跟班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)仔細(xì)真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了許多，但也收獲了許多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的高校生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒(méi)有閱歷的高校生到一個(gè)對(duì)平行班有肯定處理力量的班主任，這一切無(wú)不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

一、進(jìn)駐學(xué)校，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面做好前期工作

我們于10月11日上午到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校――xx二中，之前興奮的心情被眼前面臨的狀況沖刷得一干二凈：我們15個(gè)男生兩個(gè)房間一個(gè)房間10個(gè)男生另外一個(gè)房間5個(gè)，設(shè)備簡(jiǎn)陋，房間內(nèi)蒼蠅相當(dāng)多。女生18個(gè)人住一個(gè)房間，男生相對(duì)還好一點(diǎn)。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的高校生面前的第一個(gè)考驗(yàn)，我們準(zhǔn)時(shí)糊涂的熟悉到面前的困難，排解懊喪的心情，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間，找來(lái)生活用品，很快我們?cè)谶@樣的環(huán)境中安排下來(lái)。剛安排好，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)事宜的老師跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召集我們開會(huì)，在會(huì)上校長(zhǎng)對(duì)我們的實(shí)習(xí)做了支配，介紹了學(xué)校的一些基本的狀況，還向我們提出了學(xué)校對(duì)我們的要求跟盼望，盼望我們這次實(shí)習(xí)能順當(dāng)完成，每個(gè)實(shí)習(xí)老師都能學(xué)到本事，要求我們嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實(shí)習(xí)有條不紊的進(jìn)行供應(yīng)了保障。晚上我們實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)潔的會(huì)議，落實(shí)了隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì)，各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的支配跟實(shí)習(xí)期間該留意的事項(xiàng)。有了這一切的統(tǒng)籌支配，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的這么順當(dāng)。

二、名師指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)水平

教學(xué)實(shí)習(xí)的開展，我們分為兩個(gè)階段：實(shí)習(xí)的第一周為見習(xí)階段，在這個(gè)星期里，我全面熟識(shí)初一數(shù)學(xué)教材，仔細(xì)聽指導(dǎo)老師的每一堂課，做好聽課紀(jì)錄，課后與老師探討，虛心求教，深化了解課堂教學(xué)的要求跟過(guò)程。學(xué)習(xí)如何備課、備同學(xué)，如何更好地將素養(yǎng)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。其次階段是上課，我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)閱歷的優(yōu)秀老師，并且?guī)У氖撬膫€(gè)理科班，所以她給我上的課不是許多，而且給我支配的課時(shí)間間隔比較長(zhǎng)，這就使得我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材、具體寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)狀況為止，這樣才交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師的批改跟建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。

我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師跟另外一個(gè)數(shù)學(xué)都堅(jiān)持聽課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上消失的缺點(diǎn)提出珍貴看法，并且確定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不消失同樣的錯(cuò)誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書、提問(wèn)技巧、與同學(xué)互動(dòng)各方面都有了顯著的提高。老師的欣賞跟同學(xué)成果的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的確定。仔細(xì)負(fù)責(zé)，勤懇踏實(shí)，為人師表，樂(lè)觀開展班主任工作。

做班主任是辛苦的，而當(dāng)一般班的班主任則是更辛苦的，當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗(yàn)到這一點(diǎn)。同學(xué)素養(yǎng)普遍較低，個(gè)給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一開頭我就暗下決心，肯定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間跟精力將我的工作做好，幫助班主任將班級(jí)帶好。每天有三個(gè)主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：00到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表，督促他們仔細(xì)早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課狀況，如有上課不仔細(xì)聽講者，下課準(zhǔn)時(shí)找他談話，提出警告。三是午自習(xí)，我要到班上看班，輔導(dǎo)個(gè)別同學(xué)，給個(gè)別同學(xué)作思想工作。

我在一開頭我就抓緊了解班級(jí)狀況，管理整理他們的檔案跟成長(zhǎng)經(jīng)受，很快的熟識(shí)了同學(xué)的狀況跟家庭狀況，這給我的工作起了很大的作用。在這過(guò)程中，我做到愛崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，帶領(lǐng)同學(xué)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)不懈的努力，班級(jí)整體狀況有了改善，我與同學(xué)也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們?cè)V說(shuō)心事的對(duì)象，我也懇切地傾聽他們的傾訴并開導(dǎo)他們。在班主任實(shí)習(xí)工作中,我學(xué)會(huì)了制定班級(jí)的班規(guī)紀(jì)律，學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部，學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律，學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì)寫班主任工作方案，學(xué)會(huì)怎樣開好主題班會(huì)，學(xué)會(huì)……..,這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫照。相互關(guān)懷，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好實(shí)習(xí)隊(duì)的工作。

在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)跟班主任工作，我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé)，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊(duì)友相互幫忙，相互聽課，相互借鑒閱歷，虛心聽取別人的看法跟批判。這一方面鞏固了我們之間的友情，另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的關(guān)心，我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了許多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。雖說(shuō)我們的實(shí)習(xí)已近尾聲，但我對(duì)教學(xué)的追求跟努力將一如既往，我對(duì)同學(xué)的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長(zhǎng)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民老師。

教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

實(shí)習(xí)雖然只是短暫的一個(gè)半月，卻是高校生涯中最精彩的一段。初為人師，酸甜苦辣，百般味道盡在心頭?；叵氘?dāng)時(shí)，我們懷著熱忱而年輕的心奔赴實(shí)習(xí)學(xué)校，心中有一些感動(dòng)，一絲忐忑。時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，告辭之際，看到他們臉上的不舍，牢記一張張稚嫩的臉龐，在心中默念：感謝你們，老師永久不會(huì)遺忘你們的。在這一個(gè)半月的實(shí)習(xí)里，絲絲點(diǎn)點(diǎn)，都在我心中留下深深的烙印。

實(shí)習(xí)主要有教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)兩方面，各有各精彩，各有各體會(huì)。

"養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)"，三年高校學(xué)習(xí)的錘煉，讓我們積淀了肯定的理論學(xué)問(wèn)，卻缺乏實(shí)踐。實(shí)習(xí)之前，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校的詳細(xì)狀況不甚了解，因此更是養(yǎng)精蓄銳，做足了充分的預(yù)備，認(rèn)真鉆研教材，預(yù)備教案，課件等等，以備不時(shí)之需。到實(shí)習(xí)學(xué)校之后，盡快適應(yīng)環(huán)境，向班主任，科任考試了解同學(xué)狀況，上課狀況。

我實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所一般中學(xué)，同學(xué)基礎(chǔ)較差，大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有愛好，上課多數(shù)講閑談或昏昏欲睡。愛好才是最好的老師，要讓同學(xué)學(xué)習(xí)必需先激發(fā)他們的愛好。所以，上課肯定要有新意，有自己的特色與眾不同之處才能激發(fā)他們的愛好。"知己知彼，百戰(zhàn)不殆"，給同學(xué)上課首先要了解他們上課的狀況。在見習(xí)周里，我聽了班級(jí)里全部語(yǔ)文老師的課，還聽了其他科目的科，從課堂上了解同學(xué)上課反應(yīng)，接受狀況，以及觀看老師是如何引導(dǎo)同學(xué)，如何調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，并且做好聽課記錄，記好筆記。即便是我上課那幾周也爭(zhēng)取時(shí)間去聽效果較好的老師的課，借鑒其教學(xué)方法，對(duì)教材的把握和理解。以下是我的一些體會(huì)：

1投其所好

同學(xué)上課時(shí)間很緊，他們極其盼望課間能夠聽音樂(lè)調(diào)整一下。凡是我的課，我都會(huì)在上節(jié)課下課鈴響就進(jìn)教室，打開多媒體，給同學(xué)放音樂(lè)，主要是同學(xué)熟識(shí)的流行音樂(lè)。同學(xué)聽到音樂(lè)就特殊興奮，有些還大聲跟著唱，同學(xué)的倦態(tài)全都消逝了。我更以此為"誘餌"誘導(dǎo)同學(xué)上課仔細(xì)聽講。同學(xué)喜愛聽音樂(lè)，投其所好，同學(xué)會(huì)對(duì)你產(chǎn)生好感，覺(jué)得這個(gè)老師挺了解同學(xué)的。既讓同學(xué)得以放松，又能得到較好的效果。

2活躍課堂氣氛。

同學(xué)上課簡(jiǎn)單不用心聽講，老師得留意調(diào)動(dòng)課堂氣氛，活躍課堂，才能吸引同學(xué)的留意力。

課前導(dǎo)入。導(dǎo)入雖然是導(dǎo)線卻極其重要，可謂"位小居高"，假如那幾分鐘能吸引同學(xué)的愛好，那整節(jié)課則事半功倍。所以，我在上課導(dǎo)入這部分是備足功夫。導(dǎo)入《揀麥穗》課文時(shí)，先放了羅大佑《童年》的歌曲，讓同學(xué)自由發(fā)言講自己童年的故事，充分調(diào)動(dòng)氣氛，也熬煉了同學(xué)的口頭表達(dá)力量。同學(xué)饒有興致地走入筆下的童年往事。

在講授課文的同時(shí)穿插進(jìn)課外學(xué)問(wèn)，同學(xué)對(duì)課外的學(xué)問(wèn)是特殊感愛好的。比如，課文《"布衣總統(tǒng)"孫中山》，先講一些有關(guān)孫中山的好玩軼事，讓同學(xué)對(duì)人物產(chǎn)生愛好，在分析課文時(shí)提到"剪辮子"講了一些歷史故事，同學(xué)聽得津津有味，特殊仔細(xì)。

點(diǎn)名方式。傳統(tǒng)上老師提問(wèn)時(shí)會(huì)點(diǎn)同學(xué)的名字來(lái)回答問(wèn)題，一節(jié)課增加互動(dòng)提問(wèn)次數(shù)是比較多的，形式一樣則簡(jiǎn)單厭煩。于是，我有時(shí)會(huì)點(diǎn)同學(xué)的座位號(hào)，有些問(wèn)題則以小組為單位，每組選派代表回答問(wèn)題，這些適時(shí)的變化讓同學(xué)倍感新奇。

3獎(jiǎng)罰有度，適時(shí)鼓舞

每個(gè)同學(xué)都有劇烈的表現(xiàn)欲，盼望得到老師的重視和確定，在課堂上老師對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)要準(zhǔn)時(shí)地做出反應(yīng)，賜予肯定的確定和鼓舞。思索回答問(wèn)題時(shí)，許多同學(xué)都缺乏自信，即便是知道答案也不敢站起來(lái)說(shuō)，老師則要做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓舞同學(xué)英勇說(shuō)出自己的看法，不論同學(xué)回答的如何先表?yè)P(yáng)，確定其中某部分，再具體講解分析?；卮鸬暮玫某浞直?yè)P(yáng)，掌聲鼓舞。在課堂上，掌聲是很好的"催化劑"。有時(shí)同學(xué)小聲說(shuō)出答案，我特地叫回答正確的同學(xué)站起來(lái)，掌聲表?yè)P(yáng)，能適當(dāng)調(diào)整課堂氣氛，更能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，這招特殊適用于成果差或缺乏自信的同學(xué)。

假如部分同學(xué)上課不用心時(shí)，多次示意后則會(huì)提問(wèn)這些同學(xué)，以此作為提示，此類的主要是一些偏難的問(wèn)題。另外一種方法就是提簡(jiǎn)潔問(wèn)題，我對(duì)那位同學(xué)說(shuō)"剛才你違反了課堂紀(jì)律，現(xiàn)在給你兩個(gè)選擇，要么你回答正確這個(gè)問(wèn)題，全班同學(xué)做評(píng)委推斷你的答案，要么下課后默寫某課的古詩(shī)文。"至于選用哪種方式，則要依據(jù)詳細(xì)狀況做出應(yīng)變，老師在上課時(shí)不僅要講授學(xué)問(wèn)，還要擅長(zhǎng)"察言觀色"。

教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

9月9日一早，學(xué)院的帶隊(duì)老師帶領(lǐng)我們來(lái)到開發(fā)區(qū)三中，學(xué)校的主任和校長(zhǎng)向我們介紹了該學(xué)校的一些基本狀況，如學(xué)校的建校歷史、學(xué)校的地理位置、學(xué)校的同學(xué)總體狀況、同學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間支配等等，同時(shí)對(duì)我們以后實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。各指導(dǎo)老師到達(dá)會(huì)議室，我們分別由各自的指導(dǎo)老師帶到所在班級(jí)辦公室進(jìn)行我們與指導(dǎo)老師的第一次溝通，并在很短時(shí)間內(nèi)將我們安排到了各個(gè)指導(dǎo)老師及其所在班級(jí)，我們很快就進(jìn)入了實(shí)習(xí)老師的角色。

下面我主要從教學(xué)和班主任工作兩個(gè)方面對(duì)這段實(shí)習(xí)期間進(jìn)行總結(jié)。

一、教學(xué)方面

聽課：學(xué)校給我們支配的實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，考慮到八班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，一開頭的一兩周時(shí)間我主要以聽課為主。在這期間，我聽了不同老師的課，我感受到了每個(gè)老師都或多或少有自己的一套，即有屬于自己的教學(xué)特色：王老師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明，教學(xué)規(guī)律性很強(qiáng)，尤其板書這方面寫得很好，絕大多數(shù)同學(xué)都能很樂(lè)觀地去聽課做筆記思索等。而跟王老師略有不同，有的老師上課富有幽默感，更偏向于讓同學(xué)思索的那一類老師，提出一個(gè)問(wèn)題一般并不急于說(shuō)出答案，而是漸漸引導(dǎo)同學(xué)一步步查找出正確的答案，能把探究式教學(xué)無(wú)形地呈現(xiàn)在課堂上。還有的老師教學(xué)閱歷豐富，雖沒(méi)有過(guò)多的運(yùn)用多媒體等教學(xué)軟件，仍能把一節(jié)課講得清楚明白。我們這些毫無(wú)教學(xué)閱歷的實(shí)習(xí)生，實(shí)在是慚愧。

老師們教學(xué)的睿智展現(xiàn)了他們的風(fēng)采，讓聽課的我感嘆，聽課真是一種享受，在他們身上學(xué)到了許多。聽不同老師的課，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行分析總結(jié)，我也可以從中探尋出一套能夠?yàn)樽约簩?lái)教學(xué)所用的教學(xué)方法。

上課：聽課是一個(gè)鋪墊，一個(gè)向他人學(xué)習(xí)、仿照的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。國(guó)慶回來(lái)后開頭上課，且上課量漸漸增加，首先當(dāng)然是要自己構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，制作多媒課件。我的第一次上課是講第三課第一框《同學(xué)伴侶》，當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候，還是會(huì)有局促擔(dān)心的感覺(jué)，但得到同學(xué)與老師的鼓舞，漸漸熟識(shí)并順其自然去講課。有時(shí)一位老師上課，同伴進(jìn)行聽課，課后，我們組內(nèi)的其他學(xué)員各抒己見，毫無(wú)保留地指出了我這堂課的不足之處，切中要害地點(diǎn)評(píng)。從講課聲音與語(yǔ)速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教導(dǎo)。在教態(tài)方面的小毛病，也被一一指出，這讓我們這些學(xué)員感到老師工作的確是一件特別細(xì)致的工作，教閱歷豐富的老師的悉心指導(dǎo)成為了我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)工作信念的來(lái)源。

記得有一次與王老師交談時(shí)，老師這樣說(shuō)，“我們老師往往擔(dān)憂同學(xué)會(huì)不懂，所以在課堂上不斷地說(shuō)?？墒?，我們說(shuō)的同學(xué)又會(huì)記住多少呢？所以我們還是應(yīng)當(dāng)放手讓同學(xué)自己多說(shuō)，多做。”王老師的這些話既委婉地指出了實(shí)習(xí)老師存在普遍的不足，又是那樣地精辟而又有用，使我們深受啟發(fā)。接下來(lái)我仔細(xì)進(jìn)行課后反思，完成自我診斷分析報(bào)告，并依據(jù)這些看法修改診斷課的教學(xué)設(shè)計(jì)，為下次課做好預(yù)備。通過(guò)診斷——提高這樣的過(guò)程，我的教學(xué)水平得到了肯定的提高。

通過(guò)備課，上課，評(píng)課，改作業(yè)，再上課，我學(xué)到了好多。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于仔細(xì)與愛心。有了仔細(xì)的教學(xué)態(tài)度，才能嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地預(yù)備教學(xué)內(nèi)容，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對(duì)課題的愛好和對(duì)同學(xué)的愛心，才能依據(jù)自己的特長(zhǎng)尋求最為合適的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。

一般每次課上完后，我都會(huì)認(rèn)真分析了取得較好教學(xué)效果和反響的部分，總結(jié)出了以下教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。情景再現(xiàn)、傳媒環(huán)境的圖片資料，讓大家直觀形象地感受。

2、突出懸念，加強(qiáng)互動(dòng)。懸念感對(duì)于學(xué)習(xí)愛好的調(diào)動(dòng)具有特別重要的作用，引起了同學(xué)很高的愛好。

3、對(duì)比之中見真知。對(duì)比的教學(xué)方法往往會(huì)使比較雙方的特征更為突出，進(jìn)而得出更為令人信服的結(jié)論。

4、多媒體幫助教學(xué)。圖文并茂，聲畫交融，為教學(xué)供應(yīng)大量多媒體實(shí)景資料，直觀生動(dòng)。

二、班主任工作

我的班主任工作主要是監(jiān)督早讀、晚自修和值日狀況，并進(jìn)行一些主題班會(huì)的教育。早讀：實(shí)習(xí)時(shí)，我每天都是六點(diǎn)鐘左右起床，七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)消失教學(xué)樓，在同學(xué)早讀時(shí)間是七點(diǎn)十五分，所以我總是提前了，就是為了以身作則，但是還是常常有同學(xué)不早讀，或偷偷講話，或在補(bǔ)作業(yè)，這時(shí)要和科代表一起，帶動(dòng)同學(xué)早讀，并多一些巡察。

值日：開頭一段日子里我們班的地面總是讓人感覺(jué)臟兮兮，班主任張老師說(shuō)過(guò)許多次，但同學(xué)對(duì)此無(wú)動(dòng)于衷。很多同學(xué)值日并不仔細(xì)，所以衛(wèi)生工作總是沒(méi)做好，為此常常被扣分。我有時(shí)候會(huì)自己動(dòng)手撿起一些垃圾，后來(lái)張老師說(shuō)其實(shí)對(duì)于不仔細(xì)值日，如不常常倒垃圾，講臺(tái)常常沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)清理潔凈的狀況，有時(shí)候會(huì)好好教育一下同學(xué)，但是要求他們自己動(dòng)手做好，而不是總關(guān)心他們，這樣有助于培育他們的主動(dòng)性。

主題班會(huì)：進(jìn)行一些主題教育，或是在校運(yùn)會(huì)前的一些動(dòng)員，或是有時(shí)候班風(fēng)不好的教育，也包括對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)的表?yè)P(yáng)，通過(guò)主題班會(huì)，提升了自己對(duì)同學(xué)思想教育工作重要性的理解，也熬煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)力量。

三、實(shí)習(xí)建議

1、我們普遍感到應(yīng)加強(qiáng)的信念教育，讓他們樹立更加明確的目標(biāo)，為教育類專業(yè)同學(xué)以后的教學(xué)工作做預(yù)備。

2、到實(shí)習(xí)學(xué)校后，爭(zhēng)取多觀摩優(yōu)秀老師授課，吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，為自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。

3、實(shí)習(xí)期間應(yīng)多爭(zhēng)取班主任工作，跟原任班主任學(xué)習(xí)如何管理同學(xué)、如何做同學(xué)和家長(zhǎng)的思想工作，為以后的班主任工作做預(yù)備。

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作雖然短暫，卻給我們留下了美妙、深刻的回憶。對(duì)每個(gè)組員來(lái)說(shuō)，這都是一個(gè)提高自己、檢驗(yàn)所學(xué)的過(guò)程。兩個(gè)月里，同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)熟悉、教學(xué)水平、教學(xué)技能、同學(xué)管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的熬煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們也增加了信念，堅(jiān)決了信念，向一名合格的人民老師又邁進(jìn)了一步！走入社會(huì)，需要學(xué)習(xí)的東西還許多。只有堅(jiān)持自我，不斷努力，才會(huì)不斷的完善自己，取得勝利。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來(lái)的路上我會(huì)做的更好。

教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告篇7

兩周的教學(xué)實(shí)習(xí)，使我對(duì)教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)有了基本的熟悉。從第一次踏上講臺(tái)，到漸漸適應(yīng)老師這個(gè)角色，找到當(dāng)老師的感覺(jué)，每一步都布滿了驚喜。而對(duì)于教學(xué)及同學(xué)，也開頭有了基于實(shí)踐的熟悉?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一：備課

在全部教學(xué)環(huán)節(jié)中，備課是最基礎(chǔ)的一環(huán)節(jié)。從確定上課內(nèi)容，到一份完整教案的確定，當(dāng)中需要不斷地修改修正。

備聽說(shuō)課時(shí)，遇到的主要困難是不知道該如何有效地把各部分連接起來(lái)，既不能顯得過(guò)于唐突，又不能過(guò)于拖沓。而有時(shí)候，教案的確定于我們新的實(shí)習(xí)老師而言，是需要靈感和生活閱歷的。之前對(duì)于有效組織聽說(shuō)第三單元課文中散落的單詞，語(yǔ)句，對(duì)話，一籌莫展。可當(dāng)我把自己置身于同學(xué)的位置，考慮到當(dāng)他們來(lái)到一個(gè)生疏的英語(yǔ)環(huán)境點(diǎn)餐時(shí)，也許是怎么一個(gè)流程，課文各內(nèi)容之間的組合整裝方式便出來(lái)了——既然是講食物講就餐，那么完全就可以根據(jù)整個(gè)就餐的流程，從確定吃什么，到哪兒吃，怎么點(diǎn)餐，怎么吃等幾個(gè)方面入手。而事實(shí)證明，這樣的一個(gè)教學(xué)思路下來(lái)，同學(xué)能明白他們需要做什么能學(xué)到什么，并且能看到很實(shí)際的效果。

對(duì)于精讀課，備課的難度就大得多。由于上的是第一堂導(dǎo)入課，主要任務(wù)是介紹盡量具體的背景學(xué)問(wèn)，調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)課文主題的愛好，削減課文理解的難度。

精讀課第四單元的主題是關(guān)于愛情。這個(gè)話題，能用的素材許多，可以從小說(shuō)，電影，歷史等各角度入手。而同學(xué)也正處于風(fēng)華月貌的年齡，對(duì)于愛情確定有過(guò)他們的向往，或者有過(guò)直接的體會(huì)，因此也會(huì)有話說(shuō)。可正由于素材太多，素材的選擇又成了一個(gè)問(wèn)題。最終，確定下來(lái)，從音樂(lè)，詩(shī)歌，電影三個(gè)方面導(dǎo)入，再讓同學(xué)小組爭(zhēng)論，溝通對(duì)于愛情的熟悉和心得。這樣下來(lái)，整堂課的內(nèi)容就豐滿起來(lái)了。

二：上課

上課是教學(xué)實(shí)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，也是我收獲最大的一個(gè)環(huán)節(jié)。

通過(guò)幾次的教學(xué)，我最大的成就感是收獲了一份自信和堅(jiān)決。以前總覺(jué)得自己是個(gè)害羞內(nèi)向的人，對(duì)于當(dāng)高校老師這個(gè)幻想多少有些懷疑?？僧?dāng)我站到講臺(tái)上，面對(duì)底下那么多望著你的同學(xué)，除去剛開頭的幾分鐘，我竟然一點(diǎn)都不緊急。整堂課可以很自然地收尾，對(duì)于時(shí)間的把握也還算準(zhǔn)，對(duì)于自己的表現(xiàn)大體上還是滿足的。

而發(fā)覺(jué)的最大問(wèn)題，與上課無(wú)關(guān)。雖然一堂課可以很順當(dāng)?shù)厣贤?，同學(xué)也會(huì)有所協(xié)作，可上重復(fù)的課程時(shí)，我便會(huì)失去興奮感，只想著把課上完就好。特殊是當(dāng)那堂課的同學(xué)比較沉悶時(shí)，我可能就比他們還沉悶。這可能是性格的因素在起作用。聽過(guò)王老師的課，覺(jué)得她上課很有激情，始終帶著絢爛的微笑，一看到她便能直接感受到那種活力。而我，正如王老師說(shuō)班上同學(xué)一樣，有點(diǎn)“年輕人都沒(méi)有年輕的朝氣了”。聽杜璇上課也是那樣，她總是那么富有變現(xiàn)力，手勢(shì)運(yùn)用的很自然很大方，臉上也始終洋溢的大大的笑容。我們平日里總是不斷地埋怨著哪個(gè)老師上課沒(méi)意思，哪個(gè)老師上課死氣沉沉弄得我們昏昏欲睡，可當(dāng)我們自己站到講臺(tái)上，也竟然不知不覺(jué)成了自己口中所厭煩的老師。在這次的教學(xué)實(shí)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于教學(xué)的那部分假如是還算滿足的話，那在上課是否“有意思”這點(diǎn)上，可能連及格都沒(méi)有了。

雖說(shuō)如此，但發(fā)覺(jué)老師自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還是很重要。不能由于教的同學(xué)是非英語(yǔ)專業(yè)，而且大多數(shù)是理工科的同學(xué)，就可以放松對(duì)自己的要求。我想即使教的是高中甚至學(xué)校的孩子，對(duì)于老師本身的底子要求應(yīng)當(dāng)還是很高的'。假如自己不具備肯定的詞匯和文化等的學(xué)問(wèn)，就會(huì)遇到肯定的問(wèn)題。比如說(shuō)，在我上精讀課的時(shí)候，曾遇到有同學(xué)在課堂爭(zhēng)論環(huán)節(jié)向我請(qǐng)教，“情人眼里出西施”怎么翻譯。試想假如當(dāng)時(shí)我不知道這一句常用的話語(yǔ)，那么首先在同學(xué)心中的權(quán)威性就會(huì)大大降低，另外也不利于他們學(xué)學(xué)問(wèn)。而上課時(shí)，也遇到過(guò)答不出來(lái)或不確定的問(wèn)題。那時(shí)候，心里邊特殊難受，也暗暗下決心，肯定還得加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，不斷地鞏固不斷地的進(jìn)步，這樣以后才能成為一個(gè)稱職的好老師，傳到授業(yè)解惑。

以前就聽老師說(shuō)過(guò)，新老老師的區(qū)分之一就在于能否能正確判別重難點(diǎn)，是否能合理安排上課時(shí)間。作為一名新老師，在重難點(diǎn)的把握上自然就免不了犯過(guò)錯(cuò)誤。在第一堂聽說(shuō)課上，聽力比重少口語(yǔ)比重過(guò)多，導(dǎo)致聽力的練習(xí)時(shí)間不夠。而他們作為非英語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的就只是為了過(guò)高校四六級(jí)考試。過(guò)多的口語(yǔ)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，一是沒(méi)有實(shí)際的價(jià)值，二是跟大綱要求有出入，跟學(xué)校的教學(xué)要求有出入。這也算是我們犯的錯(cuò)誤之一。只顧著看教材備課，而忽視了學(xué)校及國(guó)家對(duì)于同學(xué)的整體要求。而在精讀課上，由于缺乏對(duì)同學(xué)的熟悉，以及過(guò)分的“一廂情愿”，在導(dǎo)入部分中花了過(guò)多的時(shí)間講解一首英語(yǔ)詩(shī)歌《我的愛人是紅紅的玫瑰》，以至于占用了太多上課的時(shí)間，大大削減了他們感愛好的自由爭(zhēng)論時(shí)間。重難點(diǎn)的把握還需要不斷地實(shí)踐才能預(yù)備推斷，不過(guò)對(duì)于同學(xué)需要及基礎(chǔ)的了解短時(shí)間內(nèi)是可以做到的。因此，若有機(jī)會(huì)當(dāng)一名真正的人民老師，就得首先通過(guò)一系列手段了解同學(xué)的基礎(chǔ)，弄明白他們學(xué)習(xí)的主要目的是什么，這樣才能更有效地組織課堂。

另外，要時(shí)刻牢記，教案的作用只是一個(gè)提示的作用，教案是死的，但課是活的。每個(gè)班有自己的班風(fēng)，因此不同的班對(duì)于同樣的內(nèi)容可能會(huì)有不同的反應(yīng)，在每個(gè)環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間也就不一樣，效果不一樣。因此，上課得參考教案，并結(jié)合班上同學(xué)的反應(yīng)和接受力量，敏捷調(diào)整時(shí)間安排，合理選擇內(nèi)容。這就要求在備課時(shí)，就應(yīng)當(dāng)預(yù)備好一些機(jī)動(dòng)的環(huán)節(jié)，而必備的環(huán)節(jié)和流程不能支配的過(guò)多，需要留出肯定的時(shí)間，允許不同的班級(jí)有不同的上課組合。

三：批改作業(yè)

通過(guò)批改作業(yè)，對(duì)同學(xué)有了更加深刻的了解。

同學(xué)的作業(yè)中，存在較多的問(wèn)題。

首先，基礎(chǔ)的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)不堅(jiān)固。作為高校生，許多同學(xué)竟然連最最基本的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)都不懂，這就值得我們英語(yǔ)教育者反思了。究竟是新課改的問(wèn)題，還是同學(xué)的個(gè)別差異，在這里我無(wú)法給出答案，盼望在以后的工作學(xué)習(xí)中對(duì)這個(gè)問(wèn)題可以有進(jìn)一步的考察。舉幾個(gè)同學(xué)作文中常見的錯(cuò)誤：

1不知道food已經(jīng)是集合名詞，竟會(huì)消失foods這種形式。

2時(shí)態(tài)混亂，整篇文章現(xiàn)在時(shí)過(guò)去時(shí)將來(lái)時(shí)常?；煜?/p>

3不會(huì)固定詞組搭配。如asamatteroffact不知道，而錯(cuò)寫成asthematteroffact。

其次，對(duì)于文章的布局沒(méi)有太多的了解。許多同學(xué)的作文都是想到什么就寫什么，完全不符合英文的思維習(xí)慣，整篇文章規(guī)律混亂。英文作文中常見的是總分結(jié)構(gòu)，一個(gè)段落一個(gè)論點(diǎn)，一個(gè)論點(diǎn)下面有兩三個(gè)支撐的論據(jù)或闡述，簡(jiǎn)潔明白。可多數(shù)人采納了雜糅，一段話多個(gè)主題，缺乏闡述或論據(jù)，整篇文章也不能看出有什么行文思路。四六級(jí)作文雖然是對(duì)最基本的寫作力量的考察，可是若有個(gè)清楚明白的篇章段落結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)也能增色不少。而關(guān)于這個(gè)思路的學(xué)習(xí)，是可以在短時(shí)間內(nèi)提高的。

另外，還有個(gè)態(tài)度問(wèn)題——發(fā)覺(jué)了一些抄襲或部分抄襲的作文?？赡苁怯捎谧罱覀兌荚趯懻撐?，所以對(duì)于抄襲這個(gè)事情比較敏感。每當(dāng)看到寫的特殊好的文章時(shí)，我都會(huì)把句子輸入百度中，而基本上每一次都會(huì)看到很絕望的結(jié)果。我個(gè)人是特殊厭煩抄襲的，因此給抄襲的文章都毫不留情的打了c。課后曾有個(gè)同學(xué)來(lái)跟老師解釋，說(shuō)不是態(tài)度問(wèn)題?？粗敲礋o(wú)辜的表情，我當(dāng)時(shí)也很難受，想想是不是錯(cuò)怪他了。他說(shuō)，由于想介紹自己家鄉(xiāng)的美食，但又不知道如何介紹，因此也許參考了三段的樣子。在回去的路上，我也在想，其實(shí)同學(xué)的本意并不差，可是，對(duì)于只有5段的文章，3段是大量原文照搬這樣的比例，算上個(gè)抄襲應(yīng)當(dāng)也不為過(guò)。是不是理工科的同學(xué)對(duì)于抄襲這件事沒(méi)有太系統(tǒng)科學(xué)的熟悉，還是他們對(duì)于照搬他人的東西不以為然，還是僅僅由于懶散而順手一抄，詳細(xì)的我也不得而知。

四關(guān)于班級(jí)組織形式及上課內(nèi)容的反思

整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)下來(lái)，發(fā)覺(jué)同學(xué)與同學(xué)之間的基礎(chǔ)差別還是蠻大的。基礎(chǔ)差別那么大的同學(xué)坐在一個(gè)班上上課，上課的進(jìn)度就免不了要做出一些妥協(xié)，既要照看到成果不好的同學(xué)，也要照看到成果好的同學(xué)。我不知道，為什么不實(shí)行按成果分班教學(xué)的形式呢？學(xué)校學(xué)校高中分班教學(xué)不好，怕影響同學(xué)的自尊心，這點(diǎn)可以理解。我總覺(jué)得，到了高校了，大家的差別更大，對(duì)于英語(yǔ)的需求也不一樣，分班教學(xué)若能滿意不同程度的同學(xué)對(duì)于提高英語(yǔ)的要求，那么它便是可取的。

而上課內(nèi)容的話，我想是不是還可以適當(dāng)穿插寫作等課程。高校英語(yǔ)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是在基礎(chǔ)語(yǔ)言的把握沒(méi)錯(cuò)，可是假如不學(xué)習(xí)一些西方相關(guān)的文化及思維方式，那么對(duì)于閱讀和寫作可能多少會(huì)有些影響。究竟，這些都是人思維的表現(xiàn)。

教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告篇8

轉(zhuǎn)瞬間，我們的實(shí)習(xí)結(jié)束了。我們已經(jīng)從同學(xué)變成了老師。我們感到特別不舒適。然而，這段實(shí)習(xí)時(shí)間讓我們從同學(xué)變成了老師。回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我甚至能清晰地記得它?；叵肫鹞覀儎偟轿覀兊膶?shí)習(xí)基地（平谷中學(xué)），看著熟識(shí)的校內(nèi)、操場(chǎng)、教學(xué)樓、生疏的面孔，我們既緊急又快樂(lè)。一路上，許多懷舊，許多圓滿實(shí)習(xí)期間，我們既是同學(xué)又是老師。作為同學(xué)，我們虛心征求看法，并不羞于提問(wèn)。作為人類老師，我們努力工作并感到驕傲。我們付出了許多獲得更多種樹需要十年，養(yǎng)人需要一百年在實(shí)習(xí)期間，我們的目標(biāo)是成為一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀體育老師。我們嚴(yán)格要求自己全面進(jìn)展，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自我，不斷超越自我。在過(guò)去的兩個(gè)月里，我們真正體會(huì)到了當(dāng)老師的樂(lè)趣。同時(shí)，它將我們的教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，將虛擬教學(xué)轉(zhuǎn)化為真實(shí)的面對(duì)面教學(xué)。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，回想起來(lái)，我對(duì)自己短暫的實(shí)習(xí)生活感覺(jué)很好。當(dāng)我們閑逛在我們練習(xí)的校內(nèi)時(shí)，同學(xué)、老師和好老師的聲音讓我們感覺(jué)很棒，我們從一開頭就上癮了。在實(shí)習(xí)期間，我們剛剛趕上了教授新介紹的廣播體操。我們剛到實(shí)習(xí)學(xué)校，開頭從零開頭學(xué)習(xí)。這些運(yùn)動(dòng)特別負(fù)責(zé)。為了盡快適應(yīng)，中午休息時(shí)，我和張莉去操場(chǎng)的一個(gè)角落進(jìn)行面對(duì)面的練習(xí)。雖然上課很匆忙，但我們漸漸習(xí)慣了。聽了一個(gè)星期的老師講課后，我們兩個(gè)獨(dú)自走上講臺(tái)。雖然一開頭我們很緊急，但由于缺乏閱歷和應(yīng)對(duì)力量，我們沒(méi)有嫻熟的示范動(dòng)作，遺忘了分解和練習(xí)中的動(dòng)作，也沒(méi)有流利的口號(hào)和足夠的力氣。但是我們?nèi)耘f完整地完成了課程。指導(dǎo)老師要求我們多聽講座，多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，并當(dāng)面指出教案的缺點(diǎn)和課堂上的缺點(diǎn)。為了關(guān)心修改教學(xué)方案，他們沒(méi)有架子，像伴侶一樣進(jìn)行更友好的對(duì)話。

為了彌補(bǔ)我們的不足，我們嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)備課，編寫教案，樂(lè)觀向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教人，把握每堂課的機(jī)會(huì)，熬煉和培育他們的教學(xué)力量為了在短暫的實(shí)習(xí)期間充分熬煉自己，我們主動(dòng)與指導(dǎo)老師一起參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練。我們每天黎明前起床，天黑后回家。我們的教練帶來(lái)了一支長(zhǎng)跑隊(duì)，這正好彌補(bǔ)了我們?nèi)狈﹂L(zhǎng)跑熬煉的不足。盡管在寒冷的冬天，我們每天都要面對(duì)枯燥的操場(chǎng)，并且感冒，但我們?nèi)耘f認(rèn)為這是值得的。在實(shí)習(xí)期間，我們還主動(dòng)擔(dān)當(dāng)了運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判，并在放學(xué)后組織了乒乓球競(jìng)賽。雖然我們只幫了一點(diǎn)點(diǎn)忙，但在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我們還是學(xué)到了許多。時(shí)間過(guò)得真快！過(guò)去兩個(gè)月的短暫實(shí)習(xí)結(jié)束了。為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我們的教學(xué)經(jīng)受有了質(zhì)的飛躍，我們學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。學(xué)問(wèn)是無(wú)窮無(wú)盡的雖然我們?nèi)〉昧撕贸晒?，但我們永久不?huì)遺忘超越自己。我們對(duì)教育的熱忱將鼓舞我們連續(xù)前進(jìn)。總之，從這兩個(gè)月的體育教學(xué)實(shí)踐中，我們深刻熟悉到，當(dāng)一名體育老師并不難，但要上好每一堂課，完成每一次體育訓(xùn)練，培育出更多優(yōu)秀的體育同學(xué)，卻是特別困難的。總而言之，教育實(shí)踐增加了我們獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心。我們將連續(xù)以仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己，不斷提高自己的素養(yǎng)和力量，努力成為一名光榮的人民老師！

教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告篇9

教學(xué)實(shí)習(xí)是重要的教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)習(xí)，可以將自己所學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教學(xué)之中，在實(shí)習(xí)中可以了解不同學(xué)科的差別，從而能體會(huì)自身學(xué)問(wèn)的不足，尤其是現(xiàn)在，為了適應(yīng)新課改的要求，老師必需變革教學(xué)思想，在傳統(tǒng)中有所創(chuàng)新，必需親身體驗(yàn)新的教學(xué)理念，同時(shí)為了了解班主任教育工作的特點(diǎn)，參與教學(xué)實(shí)習(xí)也是非常必要的。

我于9月8日懷著感動(dòng)和興奮的心情來(lái)到靖遠(yuǎn)二中履行完必要的報(bào)道手續(xù)后進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告的，為期60天，共計(jì)8周有余。

靖遠(yuǎn)二中創(chuàng)建于1954年，是白銀地區(qū)一所歷史悠久并有輝煌業(yè)績(jī)的名牌學(xué)校，至今已有51年的校齡，校內(nèi)占地面積160畝，建筑面積46000㎡，綠化面積7800㎡，校內(nèi)整體規(guī)劃科學(xué)，布局合理，環(huán)境幽雅安靜，有園林之美，校內(nèi)有雄偉美觀的教學(xué)樓兩幢，試驗(yàn)樓一幢，多媒體報(bào)告廳一幢，圖書館一幢，水廁一幢。400米標(biāo)準(zhǔn)環(huán)行跑道規(guī)劃科學(xué)，布局合理的球類賽場(chǎng)。靖遠(yuǎn)二中的體育項(xiàng)目是省傳統(tǒng)項(xiàng)目教學(xué)，在省內(nèi)享有極高的聲譽(yù)，也是靖遠(yuǎn)縣教育的一大特色。各試驗(yàn)室設(shè)備配備齊全、先進(jìn)，語(yǔ)音室、微機(jī)室、試驗(yàn)室均按一流標(biāo)準(zhǔn)裝配，圖書室藏書九萬(wàn)冊(cè)，閱覽室可供500人同時(shí)閱讀，生活區(qū)內(nèi)有可安置4000人的宿舍樓，美觀、衛(wèi)生、舒適，生活去中的服務(wù)設(shè)施有小賣部、食堂等，學(xué)校現(xiàn)有教職工270人，同學(xué)7000多名，教學(xué)班75個(gè)，是一個(gè)規(guī)模宏大的高級(jí)學(xué)校。

在教育教學(xué)工作實(shí)習(xí)中，我擔(dān)當(dāng)靖遠(yuǎn)二中高一5、6班語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，教授全日制一般高級(jí)中學(xué)教科書第一冊(cè)。教學(xué)內(nèi)容是備課，上課，批改作業(yè)，課外輔導(dǎo)和組織管理班級(jí)。在學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格根據(jù)實(shí)習(xí)規(guī)程操作，為了能學(xué)到科學(xué)有效的教學(xué)方法，提高自身工作力量加強(qiáng)教學(xué)水平，我虛心向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，樂(lè)觀鉆研，勤奮上進(jìn)，在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪私虒W(xué)任務(wù)，我的教學(xué)力量有了大幅度的提高，能把學(xué)到的學(xué)問(wèn)，理論和理念，同實(shí)踐工作結(jié)合起來(lái)，使自己的教學(xué)水平有了上升。同時(shí)，我的班主任工作也頗有成果，我對(duì)學(xué)校的常規(guī)教育，常規(guī)管理，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)以及養(yǎng)成教育的各項(xiàng)工作之外，還勝利的組織了本班同學(xué)參與學(xué)校一年一度的秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，以班為單位的校衛(wèi)生大比評(píng)活動(dòng)，均獲佳績(jī)，同時(shí)，在班上開展以建立遠(yuǎn)大抱負(fù)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)為主題的班會(huì)。在這些工作實(shí)踐中我認(rèn)為搞好班級(jí)工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)

持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即有利于同學(xué)人格和才智的健康成長(zhǎng)。正常提高通常班級(jí)的工作，主要抓同學(xué)成果的評(píng)比和同班級(jí)班級(jí)的成果評(píng)比。使同學(xué)淡漠了自我人格的完善和培育，學(xué)習(xí)優(yōu)異者，自負(fù)、傲慢、狹隘、冷漠，落后者自卑、反叛、急躁、敵對(duì)。在這一段時(shí)間中，我堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，既把有利于班級(jí)和同學(xué)人格健康進(jìn)展作為班級(jí)建設(shè)和管理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，凡是符合這一標(biāo)準(zhǔn)的思維行為建設(shè)方法均應(yīng)落到實(shí)處，發(fā)揚(yáng)光大通過(guò)8周的努力，高一5班成為一個(gè)樂(lè)觀樂(lè)觀團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)，同學(xué)之間相互友愛，我的工作因此贏得了同學(xué)和同仁的贊揚(yáng)和確定。我同時(shí)發(fā)覺(jué)我的第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)能調(diào)動(dòng)同學(xué)的“三個(gè)樂(lè)觀性”，一是調(diào)動(dòng)同學(xué)團(tuán)結(jié)互助的樂(lè)觀性，使班集體的各項(xiàng)建設(shè)都能特別好的落實(shí)和進(jìn)展，使班集體的辦風(fēng)和學(xué)風(fēng)快速形成。二是調(diào)動(dòng)了同學(xué)的參加班集體管理和班集體建設(shè)的樂(lè)觀性。三是調(diào)動(dòng)了同學(xué)們相互學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。由此我得出一個(gè)結(jié)論：一個(gè)班級(jí)的管理和建設(shè)，必需有一個(gè)科學(xué)的理論做指導(dǎo)，一個(gè)正確的思想做方針。通過(guò)兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，我感慨許多，收益巨大，其中最深的感受有以下兩點(diǎn)：

一、要樂(lè)觀學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為終生習(xí)慣

在當(dāng)今的社會(huì)，科學(xué)進(jìn)展快速，學(xué)問(wèn)增長(zhǎng)之快，致使我們把握的學(xué)問(wèn)會(huì)很快老化，甚至衰退，只依靠已有的學(xué)問(wèn)，是永久不能勝任教學(xué)工作。必需把學(xué)習(xí)作為一個(gè)終身的工作，唯有不斷的吸取新的學(xué)問(wèn)和新的理念，才能適應(yīng)教學(xué)的進(jìn)展，才能適應(yīng)同學(xué)的需要，才能培育符合時(shí)代要求的人才。

二、要擅長(zhǎng)溝通

作為一名實(shí)習(xí)老師，除了在學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)上有扎實(shí)的功底，其他教學(xué)力量欠缺甚多，比如缺少實(shí)踐，對(duì)表達(dá)力量，對(duì)應(yīng)變力量，課堂組織力量，學(xué)問(wèn)的駕御力量都很弱，缺少閱歷，缺少實(shí)際操作方法。因此上要在短時(shí)間內(nèi)提高自己的教學(xué)力量，必需要向其他老師學(xué)習(xí)和溝通。通過(guò)相互聽課、說(shuō)課、評(píng)課，教案的合理設(shè)計(jì)，教材的深化挖掘，對(duì)教案科學(xué)整理，對(duì)教法的指導(dǎo)和切磋，使在課堂教學(xué)實(shí)際活動(dòng)中，能有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，通過(guò)溝通我很快的提高了自己的教學(xué)力量。

教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告篇10

一、用規(guī)定的字體和字號(hào)填寫本實(shí)習(xí)報(bào)告。

二、“實(shí)習(xí)報(bào)告評(píng)語(yǔ)”由指導(dǎo)老師填寫，寫出該同學(xué)在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)，并給出實(shí)習(xí)成果。

三、填寫實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí)，首先填寫題目，然后按要求撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。

四、字?jǐn)?shù)由指導(dǎo)老師依據(jù)實(shí)習(xí)性質(zhì)及實(shí)際狀況而定。

實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫完畢后，以電子郵件的形式發(fā)給指導(dǎo)老師，由指導(dǎo)老師統(tǒng)一打印。

實(shí)習(xí)考核成果：

優(yōu)良中及格不及格

指導(dǎo)老師（簽章）：

年月日

實(shí)習(xí)報(bào)告

（基本狀況、實(shí)習(xí)過(guò)程及內(nèi)容、收獲體會(huì)）

結(jié)束了期末考試，學(xué)校為我們大三會(huì)計(jì)系的同學(xué)支配了為期五個(gè)星期的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)包括兩周的電算化實(shí)習(xí)和三周的手工實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)老師為了讓我們?nèi)硇牡赝度?，要求我們把這次實(shí)習(xí)當(dāng)成是真正的工作來(lái)做。

作為會(huì)計(jì)專業(yè)的同學(xué)，實(shí)習(xí)一開頭老師就要求我們進(jìn)入工作的狀態(tài)。首先就是要留意工作時(shí)間，仔細(xì)工作八個(gè)小時(shí)，遲到早退是不被允許的，仔細(xì)體會(huì)工作的每一天，每一個(gè)細(xì)節(jié)。在實(shí)習(xí)中我們使用的是《會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)模擬》這本教材，而上機(jī)采納的是用友ERP-U8系統(tǒng)軟件作為操作平臺(tái)。手工記賬也是通過(guò)這本教材。以永昌市大華內(nèi)燃機(jī)配件股份有限責(zé)任公司為原型，主要反映該公司20xx年1月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)以及財(cái)務(wù)狀況。目的是讓我們更好地體會(huì)做為一名公司會(huì)計(jì)人員如何對(duì)公司日常業(yè)務(wù)、報(bào)表、期末調(diào)整等進(jìn)行處理

1．會(huì)計(jì)電算化實(shí)習(xí)

兩周的專業(yè)上機(jī)實(shí)習(xí)在勞碌中告一段落。我們是會(huì)計(jì)專業(yè)的同學(xué)，上機(jī)實(shí)習(xí)也就是會(huì)計(jì)電算化，也就是我們這學(xué)期所學(xué)的一門專業(yè)課會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)中學(xué)到的一些有關(guān)會(huì)計(jì)電腦操作的實(shí)務(wù)學(xué)問(wèn)。在實(shí)際操作中電腦與會(huì)計(jì)的完善結(jié)合，是為了減輕手工記賬的煩瑣重復(fù)和出錯(cuò)率高而產(chǎn)生的，從而大大減輕了會(huì)計(jì)工的勞動(dòng)強(qiáng)度，加強(qiáng)了會(huì)計(jì)工作的精確?????性。為會(huì)計(jì)信息的使用者供應(yīng)更精確?????準(zhǔn)時(shí)的會(huì)計(jì)信息，這是每一個(gè)會(huì)計(jì)工工作的目的，我們用心，我們專注，我們專業(yè)。

我們利用教材上的資料，在會(huì)計(jì)軟件上進(jìn)行人機(jī)操作，試驗(yàn)的最終目的就是讓我們把握怎樣獨(dú)立面對(duì)一些數(shù)據(jù)，而把它們變成有用的信息。怎樣敏捷運(yùn)用會(huì)計(jì)軟件，怎樣進(jìn)行初始設(shè)置，怎樣進(jìn)行日常業(yè)務(wù)的處理。用友ERP-U8系統(tǒng)軟件中的財(cái)務(wù)分析系統(tǒng)包含了總賬、選購(gòu)、銷售、庫(kù)存、UFO報(bào)表、工資、固定資產(chǎn)、應(yīng)收款、應(yīng)付款等模塊，來(lái)滿意會(huì)計(jì)工作的要求。由于實(shí)習(xí)時(shí)間有限，我們只對(duì)總賬系統(tǒng)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)和UFO報(bào)表進(jìn)行了系統(tǒng)全面的熟悉?？傎~系統(tǒng)是財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的靈魂，而會(huì)計(jì)信息使用者了解企業(yè)是通過(guò)會(huì)計(jì)報(bào)表，而固定資產(chǎn)是企業(yè)經(jīng)營(yíng)不行缺少的物資條件。我們的實(shí)習(xí)采納混崗運(yùn)作方式，要求我們單獨(dú)完成全部會(huì)計(jì)模擬試驗(yàn)內(nèi)容，使我們?cè)谡麄€(gè)試驗(yàn)過(guò)程中能全方位的了解每個(gè)專業(yè)人員的各項(xiàng)專業(yè)技能并且系統(tǒng)全面把握。

1.1會(huì)計(jì)試驗(yàn)系統(tǒng)管理和基礎(chǔ)設(shè)置

用友ERP-U8軟件供應(yīng)了功能強(qiáng)大，集成性好的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng),但是針對(duì)每一個(gè)企業(yè)的不憐憫況它又不行能面面俱到所以需要會(huì)計(jì)人員依據(jù)狀況進(jìn)行系統(tǒng)管理和基礎(chǔ)設(shè)置，軟件只是一個(gè)基礎(chǔ)是一個(gè)平臺(tái)。

1.11系統(tǒng)管理

以系統(tǒng)管理員的身份進(jìn)行注冊(cè)，我們可以創(chuàng)建自己需要的賬套，該軟件可以供應(yīng)建立多賬套的功能來(lái)滿意不同需要。輸入賬套號(hào)、名稱、路徑、啟用日期，設(shè)置單位的信息和核算

實(shí)習(xí)報(bào)告

（基本狀況、實(shí)習(xí)過(guò)程及內(nèi)容、收獲體會(huì)）

類型等依據(jù)提示就可以創(chuàng)建完新賬套，但新賬套必需進(jìn)行系統(tǒng)啟用設(shè)置才可使用。由于會(huì)計(jì)工作的不相容性，就要設(shè)置不同的人管理不同的工作，而且還要有內(nèi)部掌握，所以就要設(shè)置不同用戶的不同權(quán)限，留意在設(shè)置時(shí)要滿意會(huì)計(jì)原則。

1.12基礎(chǔ)設(shè)置

在企業(yè)門戶中進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)置，以賬套主管的身份啟用固定資產(chǎn)和總賬子系統(tǒng)，選擇會(huì)計(jì)期間，編碼方案和數(shù)據(jù)精度可以依據(jù)需要進(jìn)行設(shè)置。

在試驗(yàn)時(shí)開頭我們?cè)O(shè)置了客戶、供應(yīng)商分類和客戶、供應(yīng)商檔案。結(jié)算方式、付款條件和開戶銀行。以前我們學(xué)的憑證類別是收付轉(zhuǎn)憑證，這次是現(xiàn)金、銀行、轉(zhuǎn)賬憑證。以我的理解，是分錄中只有現(xiàn)金的就是現(xiàn)金憑證，只有銀行存款的就是銀行憑證，假如都有就看貸方。會(huì)計(jì)科目的設(shè)置也是一件很重要的事情，由于日常業(yè)務(wù)處理中都會(huì)用到，需要時(shí)一些二級(jí)、三級(jí)科目還要回來(lái)設(shè)置。像應(yīng)收票據(jù)應(yīng)收賬款屬于客戶往來(lái)，而應(yīng)付票據(jù)應(yīng)付賬款屬于供應(yīng)商往來(lái)，設(shè)置原材料、自制半成品、庫(kù)存商品、低值易耗品為數(shù)量金額式。剛開頭設(shè)置時(shí)將物資選購(gòu)也設(shè)為數(shù)量金額式了，到后來(lái)做日常業(yè)務(wù)才改過(guò)來(lái)了。做完期初數(shù)據(jù)的錄入基礎(chǔ)設(shè)置就算告一段落。日常業(yè)務(wù)有需要可以回來(lái)設(shè)置增加。

1.2固定資產(chǎn)的錄入

剛做這里時(shí)有一些慌亂只想要錄原始卡片，做完選項(xiàng)設(shè)置后就想錄入卡片，但是沒(méi)有固定資產(chǎn)分類，所以明白了，在進(jìn)行業(yè)務(wù)之前要先設(shè)置才可以。由于之前基礎(chǔ)檔案里部門檔案沒(méi)有設(shè)置，無(wú)法做部門對(duì)應(yīng)科目折舊的設(shè)置。在錄入卡片時(shí)有一些設(shè)備是一樣的，可以錄入一張，進(jìn)入卡片管理雙擊編輯單擊復(fù)制就可以將相同的卡片復(fù)制。

1.3模擬業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

這一階段是我們實(shí)習(xí)的重點(diǎn)有日常業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)（即為匯一和匯二），期末調(diào)整事項(xiàng)（即為匯三），編制會(huì)計(jì)報(bào)表。

1.31日常業(yè)務(wù)

錄入記賬憑證細(xì)心是最重要的，由于上機(jī)操作這里是數(shù)據(jù)的來(lái)源，之后的記賬、報(bào)表數(shù)據(jù)都來(lái)源于憑證，由電腦自動(dòng)生成。日常業(yè)務(wù)是1號(hào)到30號(hào)的業(yè)務(wù)，為了更好的查賬所以從15號(hào)分開。每筆業(yè)務(wù)都有時(shí)間性，要依據(jù)原始憑證登記記賬憑證，看每筆業(yè)務(wù)的原始單據(jù)有幾張就附在記賬憑證后。由于使用的是現(xiàn)銀轉(zhuǎn)類型的記賬憑證，所以有一些業(yè)務(wù)涉及拆分，要依據(jù)業(yè)務(wù)的實(shí)際意義將含有銀行存款或現(xiàn)金的多借多貸業(yè)務(wù)分成，現(xiàn)金或銀行存款憑證和轉(zhuǎn)賬憑證。而對(duì)于固定資產(chǎn)的報(bào)廢增加和計(jì)提折舊等業(yè)務(wù)就要在固定資產(chǎn)中生成記賬憑證，而不是從填制憑證中。這是值得留意的，剩下的就是要依據(jù)發(fā)生狀況，寫出每筆業(yè)務(wù)