中班語(yǔ)言春天的朋友教案及反思

第第頁(yè)中班語(yǔ)言春天的朋友教案及反思

中班語(yǔ)言春天的伙伴教案及反思1

教學(xué)目的：

1.使幼兒在熟識(shí)原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培育仿編，語(yǔ)言表達(dá)技能。

2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

3.培育幼兒關(guān)懷，喜愛(ài)大自然的情感及觀測(cè)四周事物的技能。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件一套磁帶兩盒〔a：《找伙伴》，b：配樂(lè)帶〕掛圖一副〔草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空〕蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾假設(shè)干在教室里布置一幅春景圖教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。

教學(xué)難點(diǎn)：用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)作品

1.導(dǎo)入〔放a〕幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。

問(wèn)：這是誰(shuí)在找伙伴??？誰(shuí)是春天的伙伴呢？

讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的伙伴》這首詩(shī)就明白了。

2.觀賞配樂(lè)朗誦一次。

問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？

那春天的伙伴是誰(shuí)?。俊膊灰髠€(gè)別回答〕你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？

3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，援助幼兒掌控詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？

花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小花說(shuō)什么？

花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么？

在幼兒回答的基礎(chǔ)上，老師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌控。

4.幼兒和老師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

中班語(yǔ)言春天的伙伴教案及反思2

設(shè)計(jì)意圖

孩子們對(duì)自然界有著與生俱來(lái)的新奇心，特別是在每年的春天，天氣的改變、動(dòng)植物的改變等都會(huì)吸引他們的關(guān)注。因此，我結(jié)合季節(jié)特征，以游戲的方式引導(dǎo)幼兒去觀測(cè)、發(fā)覺(jué)這些事物之間的關(guān)聯(lián)，充分發(fā)揮他們的聯(lián)想技能，并鼓舞他們用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、鼓舞幼兒大膽聯(lián)想，并嘗試用完整的語(yǔ)言表述春天里各種常見(jiàn)的'事、物之間的關(guān)聯(lián)。

2、讓幼兒感受參加游戲的歡樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：能夠用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的聯(lián)想。

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽想象，發(fā)覺(jué)事物之間的關(guān)聯(lián)。

活動(dòng)預(yù)備“誰(shuí)和春天是伙伴?”P(pán)PT、泡沫板卡片假設(shè)干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、蝴蝶、太陽(yáng)、雨滴、花等)活動(dòng)過(guò)程一、觀賞兒歌“誰(shuí)和春天是伙伴？”

1、老師邊說(shuō)兒歌邊出示ppt

誰(shuí)和春天是伙伴？種子和春天是伙伴。種子要發(fā)芽，世界真奇異。

誰(shuí)和春天是伙伴？花和春天是伙伴。蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。

誰(shuí)和春天是伙伴？小伙伴和春天是伙伴。大家唱起歌，一起去春游。

2、提問(wèn)：

〔1〕兒歌里，都有誰(shuí)和春天是伙伴？

〔2〕種子為什么和春天是伙伴？花兒為什么和春天是伙伴？小伙伴為什么和春天是伙伴？

二、游戲：花兒找伙伴

1、出示PPT：春天來(lái)了，很多漂亮的花兒都開(kāi)放了，可是這朵花卻不太好看，不過(guò)它特別奇妙，它需要小伙伴們?yōu)樗业?個(gè)不同的有關(guān)聯(lián)的伙伴，每找對(duì)一個(gè)，其中一片花瓣就會(huì)變出漂亮的顏色，全部找到之后它就會(huì)變成一朵漂亮的七色花，你們想不想援助它？

2、鼓舞幼兒大膽想象查找不同的事物和花兒做伙伴?！舱l(shuí)和花是伙伴？**和花是伙伴，再說(shuō)出理由。〕

3、小結(jié)：漂亮的七色花在小伙伴的援助下找到了它的好伙伴，原來(lái)花和這么多的事物都有關(guān)聯(lián)。

三、游戲：春天里的伙伴

1、出示圖片，老師：剛才小伙伴們?cè)呱ㄕ业搅撕芏嗪没锇椋銈冋媸翘敾哿?，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲可有點(diǎn)難，你們想不想玩？看，梁老師帶來(lái)了春天的許多伙伴，我們一起來(lái)看看它們都是誰(shuí)??？〔花、小鳥(niǎo)、蝴蝶、雨滴、太陽(yáng)、小草、小伙伴、風(fēng)、柳樹(shù)〕這些圖片上的事物能不能找到有關(guān)聯(lián)的好伙伴呢？老師選兩張圖片示范：春天來(lái)了，太陽(yáng)和小草是好伙伴，陽(yáng)光一照，小草越長(zhǎng)越高。

2、幼兒分為兩組，輪番選擇兩張相關(guān)聯(lián)的圖片，用老師的句式說(shuō)出它們是好伙伴的理由。

3、游戲輪番進(jìn)行，最末比一比看哪組得到的卡片多，哪一組獲勝。

四、活動(dòng)延伸。

1、今日的游戲玩的真快樂(lè)啊！梁老師這里還有一張圖片〔電話(huà)〕，你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)和他是伙伴呢？

2、其實(shí)生活中還有許多的東西相互之間都有關(guān)聯(lián)，能夠成為伙伴，你們回家找一找，咱們明天一起共享一下你們找到的伙伴好嗎？

活動(dòng)反思我們班本月的主題活動(dòng)是“漂亮的春天”，整個(gè)活動(dòng)，我都在圍圍著一個(gè)線(xiàn)索進(jìn)行開(kāi)展，那就是表述“春天里各種常見(jiàn)的事、物之間的關(guān)聯(lián)”。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)有了一些簡(jiǎn)約的講解并描述閱歷，但語(yǔ)言并不豐富，講解并描述的連貫性不強(qiáng)，因此，我將幼兒需要表述的句式的前半句設(shè)計(jì)成固定句式，后半句那么鼓舞幼兒大膽聯(lián)想，嘗試用完整的語(yǔ)言表述春天里各種常見(jiàn)的事、物之間的關(guān)聯(lián)。我用兒歌進(jìn)行導(dǎo)入，其實(shí)也是為了展示接下來(lái)需要孩子們表述的句式，其實(shí)這個(gè)兒歌本身就已經(jīng)告知我們某些事物是有聯(lián)系的，這種聯(lián)系就似乎一對(duì)伙伴一樣。

在第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)“花兒找伙伴”，是孩子們需要表述的句式的練習(xí)環(huán)節(jié)，我抓住了孩子的新奇心來(lái)吸引孩子的留意力以及參加游戲的熱忱，這種變色游戲其實(shí)也是一種嘉獎(jiǎng)的反饋，是對(duì)孩子一個(gè)正確回答后的嘉獎(jiǎng)，很顯著，孩子們對(duì)于這種嘉獎(jiǎng)的反饋很感愛(ài)好，雖然中間有兩個(gè)孩子沒(méi)回答出來(lái)我想要得到的句式，單并沒(méi)有影響整個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。當(dāng)孩子們看到為花找到伙伴后，花瓣變色的那一瞬間，他們的喜悅與興奮是不言而喻的。

第二個(gè)游戲環(huán)節(jié)“春天里的伙伴”，是孩子們需要表述句式的一個(gè)鞏固環(huán)節(jié)，也是對(duì)原有閱歷的一種鞏固。這個(gè)游戲是一個(gè)規(guī)章游戲，也是本次活動(dòng)的價(jià)值所在。這個(gè)游戲在兩組之間存在著一種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，顯著，中班幼兒對(duì)這種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系剛剛開(kāi)始初步體驗(yàn)，理解比較模糊，他們其實(shí)是很在乎輸贏的，但是在他們的認(rèn)知上，他們還不能理解過(guò)程和結(jié)果的關(guān)系，比如說(shuō)“我怎么做，才能贏得對(duì)方呢？”他們甚至?xí)趯?duì)方回答困難的時(shí)候援助他們。對(duì)于初步體驗(yàn)這種競(jìng)賽類(lèi)游戲的中班幼兒來(lái)說(shuō)，最好的結(jié)果是他們都能夠贏得競(jìng)賽。當(dāng)?shù)弥麄兌稼A得了競(jìng)賽，他們特別的快樂(lè)。這個(gè)游戲里有20張圖片，兩張兩張的拿，最一開(kāi)始總是最簡(jiǎn)單的，由于孩子選擇的確定都是最熟識(shí)的，隨著圖片越來(lái)越少，并且還不能重復(fù)找一樣的伙伴，這就需要一些技能較強(qiáng)的幼兒來(lái)完成。但是在游戲比較難的環(huán)節(jié)，有個(gè)別的技能較差的孩子看到卡片越來(lái)越少，迫切的開(kāi)始舉手，由于他也想得到卡片，當(dāng)我把他們叫起來(lái)的時(shí)候，他們沒(méi)有回答出來(lái)。這也是我的個(gè)失誤，其實(shí)在游戲的開(kāi)始階段，我應(yīng)當(dāng)先考慮到這部分孩子，把最簡(jiǎn)單得到卡片的機(jī)會(huì)留