山東省青島市嶗山區(qū)2021-2022九年級上學期化學期中試卷真題

2021-2022學年山東省青島市嶗山區(qū)育才中學等四校九年級（上）期中化學試卷一、選擇題：每題各有一個正確答案。（本題共16道小題，每題1分，共16分）1．（1分）下列歷史典故中發(fā)生了化學變化的是（）A．火燒赤壁 B．司馬光砸缸 C．刻舟求劍 D．鐵杵磨成針2．（1分）下列應用只涉及物質(zhì)的物理性質(zhì)的是（）A．氫氣用作燃料 B．氦氣做探空氣球 C．氧氣供給呼吸 D．氮氣做食品袋的保護氣3．（1分）下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）A．白醋 B．海水 C．蒸餾水 D．空氣4．（1分）下列物質(zhì)放入水中，能形成溶液的是（）A．食鹽 B．牛奶 C．面粉 D．植物油5．（1分）科學探索離不開化學實驗基本操作，下列實驗操作正確的是（）A．加熱液體 B．水過濾 C．檢查氣密性 D．稱量固體物質(zhì)6．（1分）我國新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》頒布后，各地采取多種措施提高空氣質(zhì)量。下列措施中，不利于提高空氣質(zhì)量的是（）A．向煤炭中加入石灰石或生石灰作固硫劑，減少二氧化硫的排放 B．控制PM2.5的排放以減少霧霾天氣 C．大量使用木炭進行露天燒烤 D．禁止燃放煙花爆竹7．（1分）次氯酸鈉（NaClO）是某種家用消毒液的主要成分，其中氯元素的化合價為（）A．﹣1 B．+1 C．+3 D．+58．（1分）下列關于宏觀事實的微觀解釋中，錯誤的是（）A．自然界中水的天然循環(huán)——水分子不斷運動 B．天然氣經(jīng)壓縮儲存在鋼瓶中——壓強增大，分子之間的間隔變大 C．通過氣味辨別酒精和水——分子不斷運動，不同分子的性質(zhì)不同 D．氧化汞受熱分解——分子在化學變化中可以再分9．（1分）青島是一座美麗的海濱城市，海洋資源非常豐富。如圖為海水中富含的鈉元素和氯元素在元素周期表中的部分信息，下列有關說法正確的是（）A．氫是一種稀有氣體元素 B．鈉元素的相對原子質(zhì)量是22.99g C．鈉原子的中子數(shù)為11 D．氯元素的原子序數(shù)為1710．（1分）在野外和災區(qū)可用下列幾個步驟將河水轉(zhuǎn)化成飲用水：①化學沉降（用明礬）②過濾③加熱煮沸④自然沉降⑤消毒殺菌（漂白粉），以上處理過程最合理的順序是（）A．④③②①⑤ B．④①②⑤③ C．④⑤①②③ D．④①②③⑤11．（1分）下列對有關實驗現(xiàn)象的描述正確的是（）A．銅粉在空氣中灼燒時，紅色粉末逐漸變成黑色 B．紅熱木炭放入盛有空氣的集氣瓶中，劇烈燃燒，產(chǎn)生白光 C．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生濃厚白霧 D．氫氣在空氣中燃燒，產(chǎn)生黃色火焰，放出熱量12．（1分）盧瑟福利用α粒子轟擊金箔的實驗研究原子結(jié)構(gòu)，正確反應實驗結(jié)果的示意圖是（）A． B． C． D．13．（1分）用分子的相關知識解釋生活中的現(xiàn)象，下列說法正確的是（）A．分離液態(tài)空氣制氧氣說明分子可以再分 B．壓癟的乒乓球放入熱水中重新鼓起是因為分子體積增大 C．“酒香不怕巷子深”說明分子在不斷運動 D．冰融化成水，說明分子種類發(fā)生改變14．（1分）下列涉及學科觀點的有關說法正確的是（）A．根據(jù)微粒觀：物質(zhì)都是由原子構(gòu)成的 B．根據(jù)守恒觀：10mL酒精與10mL水混合后得到20mL液體 C．根據(jù)轉(zhuǎn)化觀：水和氫氣在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化 D．根據(jù)結(jié)構(gòu)觀：氬原子和氯離子最外層電子數(shù)相同，化學性質(zhì)相同15．（1分）化學概念在邏輯上存在如圖所示關系對下列概念的說法正確的是（）A．化合物與氧化物屬于并列關系 B．單質(zhì)與化合物屬于交叉關系 C．氧化反應與化合反應屬于交叉關系 D．混合物與純凈物屬于交叉關系16．（1分）催化轉(zhuǎn)化器可將汽車尾氣中的有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體，發(fā)生反應的微觀示意圖如圖，下列說法正確的是（）A．圖中有三種不同的氧化物 B．該反應中分子和原子的種類都發(fā)生了改變 C．反應過程中沒有單質(zhì)生成 D．反應前后各元素化合價不變二、選擇題：每題各有一個或兩個正確答案。（本題共6道小題，每題2分，共12分）（多選）17．（2分）下列化學用語與其所表達的意義一致的是（）A．N2——兩個氮原子 B．SO42+——一個硫酸根離子 C．——氧化鎂中鎂元素的化合價+2價 D．3H2O——三個水分子18．（2分）邏輯推理是化學學習中常用的思維方法，下列說法正確的是（）A．化合物含有不同種元素，則由不同種元素組成的物質(zhì)一定是化合物 B．氧化物中含有氧元素，則含有氧元素的化合物一定是氧化物 C．水通電能生成氫氣和氧氣，是因為水分子中含有氫分子和分子 D．化學反應通常伴有能量變化，所以凡是伴有能量變化的一定是化學變化19．（2分）由圖所示實驗得出的結(jié)論中，不正確的是（）A．硝酸銨溶解時溫度沒有明顯變化 B．化學反應中有能量變化 C．足量紅磷反應后，最終進入瓶中水的體積約為氧氣的體積 D．A氣體密度比空氣小，B密度比空氣大20．（2分）歸納與總結(jié)是學好化學的重要方法下列對所學知識的整理，存在錯誤的是（）A.物質(zhì)與其構(gòu)成粒子的對應關系①金剛石——由原子構(gòu)成②氮氣——由分子構(gòu)成B.物質(zhì)性質(zhì)與用途的對應關系①氫氣燃燒放出大量的熱——作高能燃料②氧氣能支持燃燒——火箭發(fā)射的助燃劑C.化學反應與能量的關系①家庭利用甲烷燃燒做飯——化學能轉(zhuǎn)化為熱能②給手機充電——電能轉(zhuǎn)化為化學能D.化學與社會的關系①化學的發(fā)展必然導致生態(tài)環(huán)境的惡化②利用化學技術消除機動車排放的有害氣體，研發(fā)新能源汽車，減少化石能源消耗A．A B．B C．C D．D（多選）21．（2分）如圖四個圖象分別對應四種操作過程，其中錯誤的是（）A．將一定質(zhì)量的過氧化氫溶液與二氧化錳混合 B．鎂條在充滿氧氣的密閉容器中燃燒 C．一定溫度下，向一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液中不斷加入氯化鈉 D．將一定質(zhì)量的氫氧化鈉固體與一定體積的水混合22．（2分）下列實驗方案的設定中，沒有體現(xiàn)對比實驗的科學思想的是（）A．比較二氧化碳含量 B．研究二氧化錳的催化作用 C．區(qū)分硬水和軟水 D．比較氯化鈉溶解快慢三、理解與應用（本題共8小題，第23題7分，第24題12分，第25題3分，第26題6分，第27題7分，第27圖5分，第28題5分，第29題2分，第30題5分）23．（7分）化學物質(zhì)及其變化與人類生產(chǎn)、生活密切相關。（1）請用氧氣、水、氫氣、氯化鈉四種物質(zhì)的化學式填空：①21世紀的新能源；②可作溶劑，對生命動具有重要作用的是；③供給生物呼吸的是；④可用作廚房調(diào)味品的是。（2）用化學方程式表示。①空氣中加熱銅粉；②鐵絲在氧氣中燃燒的反應；③氫氣在空氣中安靜燃燒。24．（12分）如圖所示的是實驗室常用的實驗裝置。（1）寫出標有序號的儀器名稱：①，②。（2）制取氣體時，組裝好儀器后，應先，再添加藥品；給裝置A試管里的固體物質(zhì)加熱時，應先，然后集中加熱盛有藥品的部位。（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣時，應選用發(fā)生裝置是（選填裝置序號），選用的收集裝置是（選填裝置序號），反應的化學方程式。（4）實驗室制備氣體時，選擇氣體發(fā)生裝置，應考慮的因素是和。（5）若實驗室改用加熱高錳酸鉀固體制取氧氣，發(fā)生裝置應選用（選填裝置序號）。（6）實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置同樣可以用于二氧化碳氣體的制備，可以推測制取二氧化碳的反應條件是，能用C裝置收集二氧化碳，推測二氧化碳的性質(zhì)。25．（3分）通常情況下，氯氣是一種黃綠色、比空氣重、有刺激性氣味的有毒氣體，常用于自來水的消毒。自來水消毒過程中常會發(fā)生如下化學反應，其反應的微觀過程可用如圖表示：（1）根據(jù)以上信息，請你總結(jié)出Cl2的物理性質(zhì)（至少1點）。（2）B物質(zhì)中氯元素的化合價為。（3）圖乙中涉及的基本反應類型是反應。26．（6分）已知元素周期表中第三周期各元素原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，請回答：（1）12號元素屬于（選填“金屬”或“非金屬”）。（2）Na+和Mg2+的核外電子數(shù)（選填“相同”或“不相同”）。（3）硫原子在化學反應中易電子（選填“得”或“失”），所以硫元素在化合物中的化合價通常為價。硫元素與鈉元素形成的化合物為硫化鈉，其化學式為。（4）由金屬活動順序表可知，K、Ca、Mg三種金屬失電子能力由強到弱的順序為：K＞Ca＞Mg，如圖是三種原子的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)此推測金屬失電子能力的強弱除與最外層電子數(shù)有關外，還可能與有關。27．（7分）實驗是進行科學探究的重要方式，請根據(jù)如圖回答問題：（1）用A圖所示裝置進行電解水實驗時，b管產(chǎn)生的氣體是。（2）用B圖所示裝置測定空氣中的氧氣含量時，得到的結(jié)論是：。若實驗測得的結(jié)果偏?。ㄑ鯕獾捏w積分數(shù)小于21%），可能的原因有哪些？（列舉一條）。（3）利用C圖所示方法，驗證氫氣的可燃性，可燃性氣體點燃前要。（4）利用D圖所示方法，做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，瓶內(nèi)放入少量水的目的是。28．（5分）實驗是進行科學探究的重要方式，小明同學配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)3.6%氯化鈉溶液，整個操作過程如圖所示，回答下列問題：（1）配制溶液的正確操作順序為（填序號，下同），其中圖有操作錯誤。（2）量水時選用的量筒的量程最合適的是（填序號）。A.10mLB.25mLC.50mLD.100mL（3）經(jīng)檢測該同學配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小，除了圖①的原因以外，還可能的原因是（填序號）。A.氯化鈉固體不純B.如圖⑤所示向燒杯中傾倒氯化鈉時部分灑出C.配制好的溶液裝瓶時有少量溶液灑出D.量水時仰視量筒刻度（4）從這100g3.6%的氯化鈉溶液中取出10g溶液，剩余溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是。29．（2分）某學習小組的同學對過氧化氫分解進行探究，探究Fe2O3是否對過氧化氫分解起催化作用。操作步驟實驗情況記錄結(jié)論（1）A試管上方帶火星的木條未復燃，B中出現(xiàn)氣泡快，帶火星的木條復燃現(xiàn)象Fe2O3（填“不影響”、“減慢”或“加快”）過氧化氫分解（2）將B試管中的混合物（填操作方法），把得到固體烘干、稱量固體質(zhì)