二年級上冊品德與生活教學(xué)總結(jié)

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二班級上冊品德與生活教學(xué)總結(jié)1

在思品課中，老師往往疏忽了同學(xué)的自主性，這很大限制了同學(xué)的進展，只有確立起同學(xué)的自主權(quán)，指導(dǎo)同學(xué)自我修養(yǎng)和自我教育，讓他們進行自我約束、自我掌握、自我熬煉，才能培育同學(xué)的責(zé)任感，才能加強同學(xué)的民主觀念，才能有效地提高同學(xué)的思想品德水平，而自我教育技能的培育尤為重要?，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、讓同學(xué)自我辨析，提高道德認(rèn)識，撥亮同學(xué)心靈

學(xué)校生有了肯定的認(rèn)識基礎(chǔ)，能對事物作初步地分析、推理、判斷和技能評價。教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓全部同學(xué)參加評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價技能，加強道德規(guī)范自我約束技能。

〔一〕開展?fàn)幷?，相互評價。共同提高道德判斷技能，同學(xué)應(yīng)多進行議一議，爭論等形式，對自己的行為進行自我評價。

〔二〕判斷正誤，提高同學(xué)的識別評價技能

二、自我體驗，激發(fā)同學(xué)的情思

良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人閱歷不行，還需要使同學(xué)集體都獲得閱歷，因此，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓全體同學(xué)動腦、動手、動口參加情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內(nèi)心體驗，并促使已有的健康的道德情感。

變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。

三、自我督促，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

四、提高四個意識

〔1〕目標(biāo)意識：即活動的目的性。每一項活動，從確定活動主題、選擇活動內(nèi)容、采用的活動方法，乃至整個活動過程都要有明確的目標(biāo)，而不是為活動而活動。作為綜合性課程，每項活動的目標(biāo)也是多重的，有的是顯性目標(biāo)、有的是隱性目標(biāo)。老師在完成顯性目標(biāo)的同時，特別要留意蘊含在活動中的隱性目標(biāo)。

〔2〕主體意識：兒童是學(xué)習(xí)的主體,老師要細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動機，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達到同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)，轉(zhuǎn)變同學(xué)圍著老師轉(zhuǎn)的局面。

〔3〕情感意識：以老師的真情實感調(diào)動同學(xué)的情感，留意通過學(xué)習(xí)活動挖掘兒童對生活的感受，豐富同學(xué)的情感，援助同學(xué)形成對人、對事的正確立場。

〔4〕診斷意識：即留意對兒童課上生成性問題的指導(dǎo)，以及同學(xué)對學(xué)習(xí)的反饋。

五、做到四個尊敬

〔1〕尊敬同學(xué)的生活體驗。兒童對生活有自己的體驗，與大人不完全相同。因此，要理解和認(rèn)識兒童本身的體驗、感受在他們認(rèn)識生活，學(xué)習(xí)做人、做事過程中的重要意義。給同學(xué)體驗的時間和機會，讓他們在充分體驗的基礎(chǔ)上自己得出對生活的看法。而不是用成人的體驗代替兒童自己的體驗。

〔2〕尊敬同學(xué)的選擇。同學(xué)有自己的愛好和選擇，老師應(yīng)援助同學(xué)決斷適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并爭論達到目標(biāo)的最正確學(xué)習(xí)途徑；同時要給同學(xué)一個更寬松、更開放的學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)能夠暢所欲言，真實地表達自己的情感，建立一個接納的、支持性的、

寬容的課堂學(xué)習(xí)氣氛，在選擇中提高認(rèn)識。

〔3〕尊敬同學(xué)的人格。同學(xué)作為獨立的個體，具有自己的人格尊嚴(yán)。過去我們不太留意愛護兒童的人格尊嚴(yán)，在教學(xué)活動中有意無意地?fù)p害了兒童的自尊心。這點請老師們留意。

〔4〕尊敬同學(xué)的性格。不同的同學(xué)有不同的特點，應(yīng)尊敬同學(xué)的性格差異，老師要轉(zhuǎn)變觀念，由統(tǒng)一教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，關(guān)注每一個同學(xué)，能夠發(fā)覺每個同學(xué)身上的閃光點，用不同的尺度衡量不同的同學(xué)，使每個同學(xué)都能得到進展。

〔5〕兒童個體的獨立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動。要發(fā)揮每個兒童的積極性和制造性，培育同學(xué)獨立學(xué)習(xí)，獨立完成一項任務(wù)的技能，讓每一個同學(xué)在學(xué)習(xí)中都有成就感；同時又要培育同學(xué)的合作意識和合作技能，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮群體的聰慧。對于低班級同學(xué)，究竟能在多大范圍進行合作，怎樣有效地合作，需要老師們很好討論。

二班級上冊品德與生活教學(xué)總結(jié)2

一、承受的主要工作任務(wù)和成果

本人承受了二班級品德與生活課的教育教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取勝利的那種歡樂。教學(xué)中，我結(jié)合二班級同學(xué)的心理和年齡特點，以及實際學(xué)情，扎扎實實抓教學(xué)，認(rèn)仔細(xì)真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高。

二、取得的成果和主要做法

1、讓同學(xué)自我辨析，提高道德認(rèn)識，撥亮同學(xué)心靈

新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書，而是努力制造相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實踐培育兒童的品德與習(xí)慣，愛護兒童的新奇心，引發(fā)探究欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。

學(xué)校生有了肯定的認(rèn)識基礎(chǔ)，能對事物作初步地分析、推理、判斷和技能評價。教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓全部同學(xué)參加評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價技能，加強道德規(guī)范自我約束技能。

2、自我體驗，激發(fā)同學(xué)的`情思

兒童品德的形成和各方面的進展源于他們對生活的體驗，認(rèn)識和感悟。教學(xué)過程中，我們通過深入淺出的道德的，科學(xué)的，生活的啟蒙教育，引導(dǎo)同學(xué)喜愛生活，學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活立場和實際的生存技能打下良好基礎(chǔ)，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。

良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人閱歷不行，還需要使同學(xué)集體都獲得閱歷，因此，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓全體同學(xué)動腦、動手、動口參加情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內(nèi)心體驗，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。

3、自我督促，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

同學(xué)的情感轉(zhuǎn)化后，應(yīng)進一步對同學(xué)進行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。由于通過活動，不僅開拓了同學(xué)的視野，培育了社會交往技能，而且使同學(xué)在實踐中學(xué)會關(guān)懷他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育技能。

4、自我做起，終身受益

我發(fā)覺很多同學(xué)只懂得接受長輩的愛與關(guān)懷，不知道關(guān)懷別人，有的甚至從未想過回報長輩、體諒父母這一傳統(tǒng)美德。于是，我讓同學(xué)自己講解并描述父母愛我的故事。同學(xué)每天生活在父母身邊，感受最深，因而發(fā)言踴躍，從理性認(rèn)識到父母對自己的一片苦心。緊接著

我又讓同學(xué)進行自我體驗和自我反悔，讓同學(xué)說說平常在家里是怎樣關(guān)懷體諒父母的？哪些方面做的不夠？你今后打算怎么做？這樣，讓同學(xué)通過自我體驗，認(rèn)識到自己的不足之外，回家后就能主動援助父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表揚，更加堅決了體諒、關(guān)懷父母的決心，不自覺又強化了自我體驗。

三、主要問題

教學(xué)活動中，更應(yīng)當(dāng)著重兒童徑直參加的主題活動，游戲和其他實踐活動。老師的主要作用是指導(dǎo)同學(xué)的活動，而不是單純地講解教科書。我們的課堂上應(yīng)當(dāng)更多地是通過實際參加活動，動手動腦。構(gòu)建知識和技能，形成內(nèi)化的道德品德。通過活動的開展，讓