琵琶行教案琵琶行教案教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

PAGEPAGE42琵琶行教案琵琶行教案教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)高中學(xué)習(xí)的琵琶行是白居易表達(dá)自己宦途不順對(duì)世態(tài)炎涼的感慨，下面是整理的琵琶行教案，一起來看看吧。教學(xué)目的：1、了解作家作品，歸納文言現(xiàn)象。2、整體感知，透過形象把握詩歌情感，精析第二段，感受音樂意象所關(guān)聯(lián)的感情。3、提高文學(xué)趣味，進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)健康心理。教學(xué)重點(diǎn)：音樂描寫技巧教學(xué)難點(diǎn)：音樂藝術(shù)所表達(dá)的人物情感以及其塑造的人物形象。教學(xué)課時(shí):4課時(shí)教學(xué)過程：第一、二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：介紹作者、文體；分析小序及課文第一層；翻譯第二層。一、導(dǎo)入由高山流水的知音故事導(dǎo)入：傳說先秦的琴師俞伯牙彈琴技藝非常高超，琴聲優(yōu)美動(dòng)聽。但他卻認(rèn)為一直沒有遇到真正能聽懂他琴聲的人。有一次他在荒山野地彈琴，正當(dāng)他完全沉醉其中時(shí)，猛然看到一個(gè)人在岸邊一動(dòng)不動(dòng)地站著。俞伯牙吃了一驚，手下用力，啪的一聲，琴弦被撥斷了一根。定睛一年，聽者竟是一個(gè)樵夫，俞伯牙心想：一個(gè)打柴的樵夫，怎么會(huì)聽懂我的琴呢？沒想到這個(gè)樵夫竟然能準(zhǔn)確說出他彈的曲子，還能領(lǐng)會(huì)曲中描繪的巍巍乎志在高山和洋洋乎志在流水。這個(gè)樵夫就是鐘子期。俞伯牙不禁驚喜萬分，自己用琴聲表達(dá)的心意，過去沒人能聽得懂，而眼前的這個(gè)樵夫，竟然聽得明明白白。沒想到，在這野嶺之下，竟遇到自己久久尋覓不到的知音，于是結(jié)拜為兄弟。約定來年的中秋再到這里相會(huì)。第二年中秋，俞伯牙如約來到了漢陽江口，可是他等啊等啊，怎么也不見鐘子期來赴約，原來鐘子期已不幸染病去世了，伯牙痛失知音，摔琴絕弦，終身不操。直至今天，人們還常用高山流水比喻知己或知音，也比喻樂曲高妙。后人有詩贊美曰:摔碎瑤琴鳳尾寒,子期不在與誰彈春風(fēng)滿面皆朋友,欲覓知音難上難!是的，古今中外，不少名人大師，都頗愛音樂藝術(shù)，并有很高的造詣和修養(yǎng)。蘇東坡曾在《前赤壁賦》中這樣描繪過聽音樂時(shí)的感受：客有吹洞蕭者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。如果不是具有對(duì)音樂較深的感受力，怎能寫出這樣傳神的文字呢？我國著名詩人白居易在他的著名詩篇《琵琶行》中，也對(duì)音樂進(jìn)行了繪聲繪色的描寫，下面讓我們一起走進(jìn)《琵琶行》。二、關(guān)于行行，是古詩的一種體裁，是一種具有鋪敘性質(zhì)的歌辭。三、關(guān)于作者白居易，字樂天，號(hào)香山居士，是唐代繼杜甫以后又一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。他積極提倡新樂府運(yùn)動(dòng)，主張文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作。著有《白氏長(zhǎng)慶集》。白居易尤為著名的是屬于感傷詩的兩篇長(zhǎng)篇歌行，即《長(zhǎng)恨歌》和《琵琶行》。有諷喻詩《秦中吟》、《新樂府》，還有《賣炭翁》（七言古詩）和七律《錢塘湖春行》。四、預(yù)習(xí)思考。1、字詞正音:賈gǔ謫zheacute;恬tiaacute;n捻niǎn軸zhoacute;u幺yāo嘈caacute;o乍zhagrave;迸begrave;ng蝦蟆haacute;maacute;鈿diagrave;n嘔啞ōuyā啁哳zhāozhā2、誦讀課文，整體感知，并回答問題：（1）《琵琶行》是一首敘事詩，敘了什么事？mdash;mdash;（詩人謫居江州，月夜送江邊，巧遇琵琶女之事。）（2）通過敘事塑造了哪幾個(gè)人物形象？他們的共同點(diǎn)是什么？mdash;mdash;（琵琶女和詩人自己。共同點(diǎn)是同是天涯淪落人）（3）淪落的具體情況是怎樣的？白居易生活在由盛轉(zhuǎn)衰的中唐時(shí)期。當(dāng)時(shí)的民族矛盾和階級(jí)矛盾都很尖銳，外族入侵，自安史之亂后，國內(nèi)連年戰(zhàn)亂，民不聊生。白居易擔(dān)任左拾遺（諫官），多次向唐憲宗上書，提出一系列改革時(shí)弊的措施，同時(shí)他又寫了揭露黑暗政治，反映人民疾苦的《新樂府》、《秦中吟》等諷諭詩，結(jié)果觸犯了掌握軍政大權(quán)的豪門貴族，引起唐憲宗和一些權(quán)臣的惱恨。被改任陪侍太子的左贊善大夫這一閑職。不能過問朝政，但他壓抑不住自己的憤怒，再次上書，就被貶為江州司馬。（4）題目是《琵琶行》，序言卻在述說琵琶女的身世，這是否文不對(duì)題？（借音樂訴怨愁）五、分析小序：潯陽江邊聞琵琶。1、~~~唐憲宗元和十年，我被貶為九江郡司馬。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里聽到船上有人彈琵琶。聽那聲音，鏗鏘脆亮有京都流行的聲韻。探問這個(gè)人，原來是長(zhǎng)安的歌女，曾經(jīng)向穆、曹兩位琵琶大師學(xué)藝。后來年紀(jì)大了，姿色退盡，嫁給商人為妻。于是命人擺酒叫她暢快地彈幾曲。她彈完后，有些悶悶不樂的子，自己說起了少年時(shí)歡樂之事，而今漂泊沉淪，形容憔悴，在江湖之間輾轉(zhuǎn)流浪。我離京調(diào)外任職兩年來，隨遇而安，自得其樂，而今被這個(gè)人的話所感觸，這夜里才有被降職的感覺。于是撰寫一首長(zhǎng)詩贈(zèng)送給她，共六百一十六字，題為《琵琶行》。2、恬然自安：從字面上看是平靜安適，其實(shí)不過是強(qiáng)自安慰的話，正是由于詩人始終不能忘懷降職外調(diào)的苦惱，所以當(dāng)琵琶女的不幸遭遇觸動(dòng)詩人內(nèi)心痛苦時(shí)，久經(jīng)壓抑的苦惱才又翻騰起來。從這序文，我們正好可領(lǐng)悟貫穿全詩的思想感情的端倪。3、小序在文中有什么作用？mdash;mdash;交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事梗概，概述歌女的悲涼身世，說明了寫作的背景動(dòng)因，并為全詩定下了凄切的感情基調(diào)。4、小序已經(jīng)較清楚地講述了琵琶女的故事和自己的感受，為什么還要寫成一首詩呢？學(xué)生：寫詩合可以更好地抒情達(dá)意，給人以更深的感情共鳴，人物和故事更加形象感人。六、全詩按時(shí)間順序分為五層，分析第一層，翻譯第二層:第一層:潯陽江邊聞琵琶。1、潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。敘述江東送客時(shí)的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，色調(diào)暗淡，瑟瑟風(fēng)聲。景物暗淡蕭條，景中有情。令人頓感秋涼襲人不斷，渲染了送別時(shí)人物凄涼愁慘的心情。為全詩定下了基調(diào)。~~~秋夜我到潯陽江頭送一位歸客，楓葉荻花在秋風(fēng)里瑟瑟作響。2、主人下馬與客在船，舉酒欲飲無管弦。（1）主人下馬與客在船是互文：互文是古漢語中特有的修辭格之一，它是在結(jié)構(gòu)相近的幾個(gè)并列詞組或語句中，相應(yīng)位置上的詞語互相補(bǔ)充、互相滲透、互相隱含的修辭手法。如：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（《木蘭詩》）句中將軍與壯士互補(bǔ)，意為將軍和壯士征戰(zhàn)十年身經(jīng)百戰(zhàn)后歸來秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。（《出塞》）的前句中秦與漢互補(bǔ)，意為秦漢時(shí)期的明月照耀著秦漢時(shí)期的關(guān)隘。東西植松柏，左右種梧桐。（《孔雀東南飛》）中東西與左右互相補(bǔ)充，意為四面八方都種植了松柏梧桐。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。（《琵琶行》）前一句中，主人與客互補(bǔ)，意為主人和客人一起下馬一起上船。（3）管弦：指音樂，借代。（4）~~我和客人下馬在船上設(shè)宴餞別，舉起酒杯要飲卻無音樂助興。3、醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。（1）一個(gè)慘字，直抒胸臆，真實(shí)表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面氣氛和人物心境。茫茫；寫江水的茫無邊際，這是敘述別時(shí)的情景，但景中含情，茫茫月色中無不彌漫著作者的離愁別緒，詩人此時(shí)的哀愁就象那茫茫江水一樣無邊無際，（2）~~~酒喝得不痛快更傷心將要分別，臨別時(shí)茫茫江水倒映著明月。小結(jié)：在遠(yuǎn)離京都的潯陽江邊送客，這不是一般的離愁別恨:暮色暗淡，更使人惆悵惜別；秋葉衰草，秋風(fēng)蕭瑟，更顯出荒涼寥落；沒有音樂助興，只能對(duì)飲悶酒，借酒澆愁，更反映出失意謫居的冷落寂寞這些描寫，為悲劇性的人物琵琶女的出場(chǎng)，創(chuàng)造了悲涼的氣氛。4、忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。~~忽聽得江面上傳來琵琶聲；我忘了回歸客人也不想動(dòng)身。聲音從水面上飄過來，這聲音一下子就吸引了主人和客人的注意，他們要走的不想走，要回的不想回了，從側(cè)面表現(xiàn)了琵琶曲強(qiáng)大的吸引力量。這兩句，從感情上來說，是由抑郁到驚喜的一個(gè)轉(zhuǎn)折；從結(jié)構(gòu)上來說，起了承上啟下的作用。先聞其聲，后見其人。板書：景中有情mdash;mdash;凄涼愁慘（一）潯陽江邊聞琵琶；承上啟下mdash;mdash;抑郁轉(zhuǎn)驚喜第二層：江心聆聽琵琶曲；（串譯）~~循聲輕輕探問彈琵琶的是何人？琵琶停了卻遲遲沒有回答。我們移船靠近邀請(qǐng)她出來相見；添酒挑燈重新擺起酒宴。再三呼喚，她才走出來，還抱著琵琶，遮住半邊臉龐。。轉(zhuǎn)緊琴軸撥動(dòng)琴弦試彈了幾聲；未成曲調(diào)已經(jīng)充滿了情感。弦弦凄楚悲切聲聲隱含愁思；似乎在訴說著她不得意的身世，；她低著頭隨手連續(xù)地彈；說盡那無限傷心的事件。輕輕地?cái)n，慢慢地捻、又抹又挑，先彈《霓裳》，后彈《六么》，粗弦嘈嘈，好象急風(fēng)驟雨，細(xì)弦切切，如有人私語。嘈嘈切切聲錯(cuò)雜成一片，；就象大珠小珠一串串掉落玉盤。清脆如黃鶯在花叢下婉轉(zhuǎn)鳴唱；幽咽就象清泉在沙灘底下流淌。又象泉水冷澀，弦也似乎凝結(jié)了，凝結(jié)不通暢聲音漸漸地中斷。就像另有一種愁思暗暗滋生；此時(shí)無聲卻比有聲更動(dòng)人。突然間好象銀瓶撞破水漿四濺；又像驟然殺出一隊(duì)鐵騎，刀槍轟鳴。一曲終了收回?fù)茏訌呐弥虚g劃過，四弦發(fā)出同一個(gè)聲音，好象撕裂布帛。東邊西邊的船舫里都靜悄悄沒人說話；只見一輪秋月在江心里閃耀銀波。作業(yè)：１．選出下列紅字注音有誤的一組是（B）Ａ、湓（peacute;n）浦口水漿迸（begrave;ng）嘔?。è璾y?。懀╩ǐn）然Ｂ、賈（jiǎ）人輕攏慢捻（niǎn）嘲哳（zhāozhā）荻（diacute;）花Ｃ、恬（tiaacute;n）然聲聲思（sigrave;）鈿（diagrave;n）頭鐵騎（jigrave;）Ｄ、六幺（yāo）蝦?。╤aacute;mā）陵轉(zhuǎn)徒（xǐ）錚錚（zhēngzhēng）2、朗讀時(shí)節(jié)拍正確的一項(xiàng)是（B）Ａ、予／左遷九江郡／司馬因?yàn)椋L(zhǎng)句，歌以／贈(zèng)之Ｂ、予／左遷／九江郡司馬因／為長(zhǎng)句，歌／以贈(zèng)之Ｃ、予左／遷九江郡／司馬因／為長(zhǎng)句，歌以／贈(zèng)之Ｄ、予左遷／九江郡司馬因?yàn)椋L(zhǎng)句，歌／以贈(zèng)之3、解釋下列句中紅色詞語（1）明年秋（第二年）（2）錚錚然有京都聲（.鏗鏘脆亮）（3）穆曹二善才（原為琵琶高手的姓名，后代指精通琵琶的人。）（4）年長(zhǎng)色衰（姿色）（5）委身為賈人婦（托身，這里指出嫁。）（6）使快彈數(shù)曲（暢快）（7）曲罷憫然（憂郁的樣子）（8）因?yàn)殚L(zhǎng)句（于是作了）（9）凡六百一十六言（總共）（字）第三、四課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：繼續(xù)分析課文；總結(jié)全文一、繼續(xù)分析課文分析第二層:江心聆聽琵琶曲。（1）尋、問、移、添、回、開宴、呼喚等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)地表現(xiàn)了詩人忽聞琵琶聲和急欲見到彈奏者的迫切心情。（2）詩人運(yùn)用想象（欲語遲）、夸張（千呼萬喚始出來）和動(dòng)作描寫（猶抱琵琶半遮面），精煉而又細(xì)膩地表現(xiàn)了琵琶女此時(shí)矛盾復(fù)雜的心情。這中間有自慚身世，本不愿再向人獻(xiàn)藝卻又拗不過作者盛情相邀的不得已之情，也有在封建倫理道德觀念束縛下的猶疑和顧慮。準(zhǔn)確描繪了琵琶女真切的個(gè)性，復(fù)雜的心理和特有的神態(tài)。使讀者如見其人，如見其態(tài)。（3）調(diào)弦、指法，表現(xiàn)其技法的熟練。調(diào)弦定音，非同凡響，聲中含情；信手續(xù)彈，聲聲含悲，心事無限；彈奏名曲，技藝高超。雖沒有具體描寫樂聲，卻為下面具體描寫樂聲做好了鋪墊。（4）音樂描寫：比喻、對(duì)比、摹聲。分三個(gè)樂段：第一樂段兼用比喻和摹聲，分寫大弦和小弦，兩者交錯(cuò)進(jìn)行而有珠走玉盤之聲，表現(xiàn)了急切而愉悅的情調(diào)。急雨，比樂聲的粗重沉悶；私語，比其幽細(xì)圓潤(rùn)；珠落玉盤，比其清脆悅耳。第二樂段用花底鶯語的間關(guān)之聲，再著一個(gè)滑字，使讀者覺察到旋律變得輕快流暢，接著又逐漸緩慢下來，仿佛進(jìn)入了半終半止的狀態(tài)，這無聲的音樂又使讀者去尋味幽愁暗恨，并期待那變化的到來。鳥語、泉流，比其婉轉(zhuǎn)流利。第三樂段，銀瓶乍破水漿迸，這是高潮到來的信號(hào)，它發(fā)展很快，接著就出現(xiàn)了鐵騎突出刀槍鳴的熱烈而緊張的局面。銀瓶乍破、水漿迸、鐵騎突出、刀槍鳴，形容其高亢雄壯。琵琶女演奏的樂曲旋律經(jīng)過了一個(gè)發(fā)展變化過程：舒徐流暢逐漸沉咽間歇停頓激越雄壯戛然而止。板書：1、琵琶女出場(chǎng)：動(dòng)詞mdash;mdash;詩人的欣喜、迫切心情調(diào)弦校音mdash;mdash;未成曲調(diào)先有情江心聆聽2、彈指法、樂音mdash;mdash;豐富琵琶曲琵彈奏琶旋律：舒徐流暢逐漸沉咽間歇停頓激越雄壯戛然而止。3、聽者mdash;mdash;入神（側(cè)寫技藝高超絕妙）寫景：照應(yīng)前文，渲染凄清冷落意境第三層：江中訴說身世苦1、沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容：沉吟：要說話又有些遲疑的樣子。放撥、插弦、整頓衣裳、起斂容，既寫動(dòng)作表情，也寫表現(xiàn)歌女講述身世前的感情起伏。~~她遲疑著收起撥片插在琴弦中；整理好衣裳顯出莊重的神態(tài)。2、自言本是京城女轉(zhuǎn)為歌女自敘身世：敘說前后兩個(gè)階段的不同遭遇。第一階段：~~她自說本來是京城里的姑娘，家住在蝦蟆陵附近。十三歲就學(xué)會(huì)了彈琵琶的技藝，名字登記在教坊的第一部里。彈罷曲子曾贏得曲師的贊揚(yáng)，每次妝成都被同行歌妓們嫉妒。京都豪富子弟爭(zhēng)先恐后來獻(xiàn)彩；彈完一曲收來的紅綃不知其數(shù)。打拍子敲碎了鈿頭銀篦，吃美酒潑臟了血色羅裙。年復(fù)一年都在歡笑打鬧中度過；美好的時(shí)光白白消磨。這里極寫昔日紅極一時(shí)，年紀(jì)幼小而技藝高超，被老輩藝人贊服，又被同輩藝人妒忌，王孫公子也深深迷戀她的色藝。她就這樣放縱奢華，年復(fù)一年，時(shí)光和青春就像水一樣流走了。前半部分描寫早年色藝超群時(shí)的奢華愜意的歌伎生活，為反襯后來的凄涼生活作鋪墊。第二階段：~~~兄弟從了軍，阿姨辭別了人世，暮去朝來我也漸漸地年老色衰。門前車馬稀稀落落；青春已逝只得嫁給商人為妻。商人看重利益不在乎別離；上月他又去了浮梁做買茶生意。他走了以后留下我在江口獨(dú)守空船；秋月與我作伴，江中秋水凄寒。深夜里忽然夢(mèng)見少年時(shí)代的往事，夢(mèng)中哭醒啼淚縱橫污損了粉顏。這里敘述今日的她已時(shí)過境遷，隨著她的年長(zhǎng)色衰，貴族子孫們都已不再上門，幾個(gè)親屬也相繼離去，她就像一雙過了時(shí)的鞋子，再也沒有人愿意多看一眼，無可奈何之下只好嫁給一個(gè)商人，而商人關(guān)心的只是賺錢，從來不懂藝術(shù)和情感，經(jīng)常外出，拋下這個(gè)可憐的女子獨(dú)守空船。人是有記憶的，面對(duì)今天的孤獨(dú)冷落，回想昔日的錦繡年華，對(duì)比之下，怎能不讓人悲從心中來呢？后半部分表現(xiàn)年長(zhǎng)色衰后的寂寞處境。轉(zhuǎn)變的三個(gè)原因:弟走從軍，阿姨身亡，年長(zhǎng)色衰。詩人轉(zhuǎn)述歌女身世，筆調(diào)如怨如慕，如泣如訴，運(yùn)用對(duì)比、反襯手法:用琵琶女昔日的年輕美貌，反襯后來的年長(zhǎng)色衰；用昔日的紈绔子弟爭(zhēng)相追逐，門庭若市，反襯后來的門庭冷落，孤守空船；用昔日的恣情歡笑，反襯后來的滿腹辛酸；用夜夢(mèng)往事來反襯只有明月寒水作伴的孤寂生活和傷感情懷。少年的歡樂受寵與年老色衰后的冷落寂寞形成對(duì)對(duì)照，繞船明月江水寒，以孤舟、冷月與江水的寒意，烘托歌女守空船的冷寂、凄涼、悲愴。道出了歌女天涯淪落的無限悲傷之情。第四層：自嘆謫居感慨多1、我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧~~~我聽了琵琶曲已傷感嘆息，又聽了這番話更加慨嘆不已。是過渡句，承第二、第三詩段，表達(dá)了對(duì)琵琶女不幸遭遇的深切同情。2、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)!這兩句寫出了自己與琵琶女之間身世的共同點(diǎn)同是天涯淪落人。~~我們倆同是天涯淪落的可悲人；今日相逢何必問是否曾經(jīng)相識(shí)。3、為何作者發(fā)出同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)的感慨呢？接下來作者給我們講述了他的人生經(jīng)歷和郁悶心情：（1）我從去年辭帝京，嘔啞嘲哳難為聽~~~自從去年離開京城；貶官在潯陽，一直臥病。潯陽這地方荒涼偏僻沒有音樂；一年到頭聽不到管弦的樂器聲。住在湓江附近，低洼潮濕；院子周圍黃蘆和苦竹繚繞叢生。在這里早晚能聽到的是什么呢？盡是杜鵑猿猴那些悲凄的哀鳴。春江花朝秋江月夜那樣好光景；拿出酒來，卻往往自酌自飲。。難道這里就沒有山歌和村笛嗎？音調(diào)嘶啞粗澀實(shí)在難聽。（2）寫出了詩人貶官九江以來的孤獨(dú)寂寞，地方荒僻，環(huán)境惡劣，舉目傷懷。詩人的悲哀苦悶完全是由于他政治上受打擊造成的，但這點(diǎn)他沒法說，只能籠統(tǒng)含糊地說了他也是天涯淪落人（3）著重表現(xiàn)詩人謫居江州后的凄涼生活和郁悶心情，揭示作者發(fā)出同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)這一感慨的原因。（4）這一層運(yùn)用反襯的手法:A先說無音樂；B聽?wèi)T了傷感的啼鳴；C山歌與村笛之難聽。一方面突出處境的凄清孤苦，另一方面反襯琵琶女演奏的優(yōu)美絕倫。（5）他們之間雖然出身、經(jīng)歷有很大的不同，但是也有相似之處。A一個(gè)本是京城女，一個(gè)去年辭帝京，都是從京都長(zhǎng)安來到遙遠(yuǎn)地僻的江州；B一個(gè)是名滿京都的名藝人，一個(gè)是才華橫溢的大詩人，都有出類拔萃的才能；C一個(gè)因年長(zhǎng)色衰而嫁商人，一個(gè)因直言相諫而遭貶謫，都有由榮至衰的不幸遭遇，都同樣懷著滿腹的幽愁暗恨，過著冷落凄清的寂寞生活。正因?yàn)槿绱?，詩人寫琵琶女高超的技藝，正是為了表現(xiàn)琵琶女的悲涼身世喚起人們對(duì)琵琶女的同情；而詩人寫琵琶女的悲涼身世又是為了表現(xiàn)自己政治上的失意，抒發(fā)郁積心中的左遷之愁、貶謫之恨。這正是作者的寫作動(dòng)機(jī)，這兩句是全詩的主題所在。詩人通過淪落天涯的歌女的一生，來抒發(fā)自己憂國遭貶的政治苦悶。把對(duì)琵琶女的無限同情，對(duì)被貶謫的滿腔幽憤，對(duì)封建社會(huì)冷酷黑暗的揭露完全交織在一起，是封建社會(huì)一種帶有普遍意義的典型情緒?，F(xiàn)成了人們表達(dá)同病相憐，互相慰籍的名句。這兩句直抒天涯淪落之感。4、今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。~~今晚上聽了你用琵琶彈奏的樂曲，象聽了天上的仙樂，耳朵也頓時(shí)清明。請(qǐng)你不要推辭坐下來再彈一曲；我要為你創(chuàng)作一首新詞《琵琶行》。詩人以一個(gè)平等真誠的朋友，一個(gè)患難知音的身份，由衷地稱贊和感謝了琵琶女的精彩表演，并提出請(qǐng)?jiān)購椧磺约阂獮樗龑懸皇组L(zhǎng)詩《琵琶行》mdash;mdash;對(duì)琵琶女的頌揚(yáng)與請(qǐng)求。小結(jié)：1、前四句寫作者的感慨。頭兩句承上啟下，表達(dá)了詩人對(duì)琵琶女不幸遭遇的深切同情。后兩句寫產(chǎn)生共鳴，點(diǎn)明題旨。2、中間十二句是詩人自述，著重寫謫居江州后的郁悶心情，揭示出同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)這一感慨的原因。3、后四句，詩人對(duì)琵琶女的贊揚(yáng)和請(qǐng)求。第五層:重聞琵琶青衫濕。。1、感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。~~被我的話所感動(dòng)她站立了好久；回身坐下再轉(zhuǎn)緊琴弦撥出急聲。分析:寫琵琶女對(duì)詩人自述的反應(yīng)，包含了非常復(fù)雜的感情，有對(duì)詩人不幸遭遇的同情，也有長(zhǎng)期受人玩弄、侮辱后，竟然得到詩人的同情，受到尊重的知遇之感，所以滿腔激情通過琵琶聲自然流露。2、凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。~~~凄凄切切不再象剛才那種聲音；在座的人重聽都掩面哭泣不停。分析:皆掩泣比前悄無言程度更深，表現(xiàn)對(duì)兩個(gè)不幸者的深切同情。3、座中泣下誰最多江州司馬青衫濕。（1）~~要問在座之中誰流的眼淚最多？我江州司馬淚水濕透青衫衣襟！（2）分析:用設(shè)問句表現(xiàn)自己傷感程度之深，全詩在哀怨之情達(dá)到頂峰時(shí)突然收束，給讀者留下充分的回味余地。（3）都說男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處。白居易為何在一個(gè)素不相識(shí)的琵琶女面前淚灑青衫你能明白詩人淚灑青衫的原因嗎詩人淚灑青衫，源于感傷：①分別的感傷，送別友人，前途渺茫，思之感傷；②風(fēng)物的感傷，湓浦江口，風(fēng)清月寒，楓葉飄零，荻花飄飛，睹物傷懷；③賞曲的感傷，琵琶女憤激幽怨的曲調(diào)引發(fā)了詩人的情感共鳴；④聽訴的感傷，琵琶女悲劇命運(yùn)激起了詩人深深的憐憫；⑤自我的感傷，詩人早年，才華橫溢，譽(yù)滿天下，今朝淪落，孤獨(dú)幽怨。傷物，傷曲，傷人，傷己，傷別，這諸多感傷交融一體，積累沉淀，不由得詩人悲愴滿懷，淚灑青衫。同是天涯淪落人是淚的內(nèi)涵的集中寫照。另外，琵琶女與詩人萍水相逢，卻能以誠相見，理解詩人，借曲撫慰，可謂知己難覓，故而詩人激動(dòng)得淚灑青衫。相逢何必曾相識(shí)同樣是淚的內(nèi)涵的集中寫照。小結(jié)：可以說，我的訴說，反轉(zhuǎn)來又撥動(dòng)了琵琶女的心弦，當(dāng)她又一次彈琵琶的時(shí)候，那聲音更加凄苦感人，因而反過來又激動(dòng)了我的感情，以至熱淚直流，濕透青衫。這里同樣寫琵琶聲，但主要通過寫聽眾的反應(yīng)來烘托，以滿座重聞皆掩泣江州司馬青衫濕等簡(jiǎn)練的筆墨，突出了琵琶聲感人的藝術(shù)效果。二、總結(jié)全文：1、內(nèi)容：（1）相逢何必曾相識(shí)，是什么使素不相識(shí)、萍水相逢的詩人和琵琶女聯(lián)系在一起？mdash;mdash;音樂（琵琶聲）。一個(gè)獨(dú)守空船，借樂訴怨；一個(gè)送客江頭，有酒無樂。一個(gè)善彈，一個(gè)善聽，演繹出一出千古傳誦的知音故事。（2）音樂是溝通詩人與琵琶女情感的橋梁，全詩寫音樂寫了幾個(gè)回合？三個(gè)回合：一聞琵琶（第一節(jié)）邀相見，再聞琵琶（第二節(jié)）訴淪落，三聞琵琶（第五段）青衫濕。全篇寫音樂三個(gè)回合：一彈，聞聲不見人，情相觸；二彈，見人再聞聲，情相通；三彈，知人重聞聲，情相融。琵琶聲中塑造出詩人自身橫遭貶謫、抑郁寡歡的形象，琵琶女漂流淪落、凄苦哀怨的形象；青衫淚中表現(xiàn)出詩人與琵琶女同是天涯淪落人的平等心情。板書：傷別傷物琵一彈：聞聲不見人同是天涯淪落人詩琶二彈：見人再聞聲mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;傷曲傷人人女三彈：知人重聞聲相逢何必曾相識(shí)傷己（漂流淪落、凄苦哀怨的形象）（橫遭貶謫、抑郁寡歡的形象）同情失意主題：通過描寫琵琶女高超的彈奏技巧和淪落天涯的悲涼身世，表現(xiàn)了對(duì)琵琶女的深切同情，抒發(fā)了詩人謫居江州后的失意心情。2、寫法與語言：（1）運(yùn)用比喻、摹聲等手法描寫音樂。（把音樂寫得有聲有色，是此詩最大的藝術(shù)特色）（2）緊湊的結(jié)構(gòu)藝術(shù)（3）運(yùn)用環(huán)境描寫渲染氣氛，烘托人物感情（4）形象凝練的語言3、積累字詞：1、古今異義詞：明年因?yàn)橥怀稣D向前老大2、通假字：畫mdash;mdash;劃3、詞語活用：（1）夜彈琵琶者：（名mdash;mdash;狀在夜里）（2）遂命酒（名mdash;mdash;動(dòng)擺酒）（3）重利輕別離（形mdash;mdash;動(dòng)看重、輕視）作業(yè)：1、背誦全文2、練習(xí)冊(cè)寄語：讀《琵琶行》有感：人生難得一知己，千古知音最難覓。伯牙操琴遇子期，高山流水韻依依。樂天潯陽聞琵琶，相逢何必曾相識(shí)。寄語天涯淪落人，莫愁前路無知己。上面就是琵琶行教案四課時(shí)，想要了解更多內(nèi)容，關(guān)注本網(wǎng)站?！九眯薪贪概眯薪贪附虒W(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)】相關(guān)推薦文章：死水教案設(shè)計(jì)2021死水教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)相信未來教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2021相信未來教案一等獎(jiǎng)立在地球邊上放號(hào)教案一等獎(jiǎng)2021立在地球邊上放號(hào)教案立在地球邊上放號(hào)教案立在地球邊上放號(hào)教案一等獎(jiǎng)景泰藍(lán)的制作教學(xué)設(shè)計(jì)景泰藍(lán)的制作教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng).download_card{padding:10px;border-top:1pxsolid#e4e4e4;position:relative;overflow:hidden;display:block;}.download_card_pic{width:90px;float:left;}.download_carddiv{clear:none;}.download_card_msg{float:left;}.download_card_title{font-size:16px;color:#003399;text-decoration:underline;margin-top:6px;overflow:hidden;text-overflow:ellipsis;white-space:nowrap;width:360px;height:20px;line-height:20px;}.download_card_tip{font-size:14px;color:#666;margin:8px08px0;height:20px;line-height:20px;}.download_card_tj{font-size:14px;color:#999;float:left;height:20px;line-height:20px;}.download_card_tjspan{float:left;}.download_card_tj{font-size:14px;color:#999;float:left;}.download_card_tjimg{width:14px;margin-top:2px;float:left;margin-right:3px;}.download_card_btn{width:210px;height:60px;background:#b42521;border-radius:4px;position:absolute;right:10px;top:24px;}.download_card_btnimg{width:30px;float:left;display:block;margin:14px28px016px;}.downlod_btn_right{float:left;color:#fff;font-size:16px;font-weight:bold;margin-top:8px;}.downlod_btn_rightdiv{height:20px;line-height:20px;}.downlod_btn_rightp{font-size:12px;margin:2px000;font-weight:normal;text-indent:0;color:#fff;height:16px;line-height:16px;}《琵琶行教案琵琶行教案教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》將Word文檔下載到電腦上，方便打印和查看本文推薦度：點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式上一篇：人生的境界教案設(shè)計(jì)人生的境界馮友蘭教案下一篇：縣委書記的榜樣焦裕祿教案縣委書記的榜樣焦-->.renulli{float:left;width:410px;}試卷更多小學(xué)一年級(jí)語文第一冊(cè)期末試卷14［人教版］新人教版六年級(jí)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)歸類資料(十一)河大版七年級(jí)上學(xué)期期末考試語文試題小學(xué)一年級(jí)語文第二冊(cè)期末試題［人教版］小學(xué)語文第一冊(cè)期末試卷6小學(xué)一年級(jí)語文第二冊(cè)復(fù)習(xí)題［人教版］小學(xué)語文第二冊(cè)第一單元檢測(cè)題小學(xué)一年級(jí)語文第二冊(cè)期末試卷13［人教版］人教新課標(biāo)六年級(jí)語文下冊(cè)綜合測(cè)試題之二新課標(biāo)語文六年級(jí)上冊(cè)第二單元測(cè)試試題最新語文試題“人們立即動(dòng)手，_______...復(fù)述故事的方法有（）。（多選）...解釋下列詞語。①蹤跡：____...課外閱讀。復(fù)活節(jié)島面積不大，只...下面句子沒有語病的是()A照樣子仿寫句子。老師教給我，要...下列選項(xiàng)屬于寓言故事的是（）A...讀課文《三顆枸杞豆》，閱讀第②...讀課文《羚羊木雕》判斷下列說法...《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》...閱讀理解：生命的掌聲董保綱我常...《爸爸的花兒落了》文章多次寫花...讀課文《秋天的懷念》，“咱娘兒...下列語句中對(duì)加線詞解釋有錯(cuò)誤的...在夏令營的歡迎會(huì)上，主持人說：...閱讀下面這首詩，完成后面各題。...下列劃線成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（...在下面①②③寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整...下列各組詞語中，有錯(cuò)別字的一組...依次填人下面橫線上的詞語，最恰...下列各組句子中劃線詞的意義和用...最新語文試卷2019年蘇教版六年級(jí)下冊(cè)小升初模擬測(cè)試語文試卷（2）2017年魯教版語文一下同步練習(xí)-26小白兔和小灰兔練習(xí)卷2018-2019學(xué)年蘇教版語文四年級(jí)下冊(cè)20古詩兩首練習(xí)卷(2)2019-2020學(xué)年人教部編版語文四年級(jí)上冊(cè)第四單元提升練習(xí)卷2017年人教新課標(biāo)版語文六下第16課魯濱孫漂流記練習(xí)卷（解析版...杭州市下城區(qū)六年級(jí)下冊(cè)人教版小升初考試語文試卷2018-2019學(xué)年蘇教版語文四年級(jí)下冊(cè)12番茄太陽練習(xí)卷山東省廣饒經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)樂安中學(xué)（五四學(xué)制）八年級(jí)下學(xué)期期中考...蘇教版語文七年級(jí)上第課《事物的正確答案不止一個(gè)》同步訓(xùn)練人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第三單元mdash;mdash;課《春》同步練習(xí)浙江省義烏市中考語文試卷蘇教版語文七年級(jí)上冊(cè)第三單元第課社戲同步練習(xí)人教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元mdash;mdash;課《口技》同步練習(xí)人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第三單元mdash;mdash;課《天凈沙秋思》同步練習(xí)福建省廈門市高三畢業(yè)班適應(yīng)性考試語文試卷（解析版）蘇教版語文必修四第一單元第課《我有一個(gè)夢(mèng)想》同步練習(xí)《語言文字應(yīng)用》人教版語文選修第三單元《神奇的漢字》第課《...《中國文化經(jīng)典研讀》人教版高中語文選修第四單元《兩則》同步...江蘇宜興官林高級(jí)中學(xué)等四校高三學(xué)情檢測(cè)一語文試卷（解析版）陜西西安音樂學(xué)院等高二下期末考語文試卷B（解析版）《中外傳記作品選讀》人教版語文選修第課《貝多芬：扼住命運(yùn)的...網(wǎng)友關(guān)注《鄉(xiāng)下人家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《生命生命》教學(xué)設(shè)計(jì)《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)《生命生命》教學(xué)設(shè)計(jì)《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)《生命生命》教學(xué)設(shè)計(jì)《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)《生命生命》教學(xué)設(shè)計(jì)《鄉(xiāng)下人家》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)《鄉(xiāng)下人家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《生命生命》教學(xué)設(shè)計(jì)《生命生命》教學(xué)設(shè)計(jì)《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)《生命生命》教學(xué)設(shè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