增強(qiáng)高中英語詞匯教學(xué)有效性的幾種方法

本文格式為Word版，下載可任意編輯——增強(qiáng)高中英語詞匯教學(xué)有效性的幾種方法辛群英

隨著新課程改革的深入，對(duì)高中英語詞匯教學(xué)提出了新的要求。因此，每一位高中英語教師都應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，把握新課程改變的方向，創(chuàng)新自己的詞匯教學(xué)方法，讓學(xué)生可以靈活把握詞匯并加以運(yùn)用，從而為提高學(xué)生的英語綜合能力打好基礎(chǔ)。本文將探究加強(qiáng)高中英語詞匯教學(xué)有效性的幾種方法。

一、根據(jù)拼讀記憶法，引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞

語音是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用單詞的讀音進(jìn)行拼讀記憶。在高中英語教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過傳授拼讀記憶法進(jìn)行詞匯教學(xué)，來幫助學(xué)生更加高效地進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)。

譬如，教師在教授單詞partner時(shí)，先讓學(xué)生記憶其正確的讀音為[?pɑ?rtn?r]，而讀音中的/"p/一般就對(duì)應(yīng)字母p，所以學(xué)生可以根據(jù)前面這個(gè)發(fā)音記憶這個(gè)單詞的第一個(gè)字母為p;/a：/尋常為字母a的發(fā)音，所以其次個(gè)單詞為a，同樣的道理，單詞后半部分[?r]尋常為字母組合er的發(fā)音，所以單詞的后半部分為er。再譬如，power的讀音為[?pa??r]，這時(shí)，就可以通過[?p]的讀音記憶第一個(gè)字母為p，又[?r]的讀音可以記憶這個(gè)單詞的后兩個(gè)字母也是er。以此類推，教師就可以讓學(xué)生先把單詞的讀音讀確切，進(jìn)而充分認(rèn)識(shí)單詞中每一個(gè)讀音和拼寫之間的關(guān)系。同時(shí)，教師也可以為學(xué)生總結(jié)字母和字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律以及在某些特定狀況下的特別發(fā)音，讓學(xué)生牢牢把握之后，去拼讀記憶單詞，就可以輕松地記住單詞了。通過拼讀記憶法，不僅可以穩(wěn)定學(xué)生對(duì)單詞正確讀音的記憶，提高學(xué)生的口語能力;又可以在拼讀中進(jìn)行單詞拼寫記憶，減少學(xué)生記憶單詞的困難，提高學(xué)生對(duì)英語讀音的敏感度。

二、借助合成構(gòu)詞法，引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞

對(duì)于長(zhǎng)難單詞的記憶，教師就可以根據(jù)構(gòu)詞法解

剖單詞。有些單詞的構(gòu)成是具有一定規(guī)律的。有的單詞是兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單單詞合成的長(zhǎng)難單詞。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把握合成構(gòu)詞法，對(duì)長(zhǎng)難單詞進(jìn)行解剖記憶，會(huì)更加簡(jiǎn)單、有效。

如，學(xué)習(xí)單詞anybody時(shí)，教師可以教學(xué)生利用合成構(gòu)詞法來分析此單詞，any（任何）+body（身體）=any-body（任何人），以此推出black（黑）+board（木板）=black-board（黑板）。這都是將一個(gè)長(zhǎng)單詞分成兩個(gè)熟悉或簡(jiǎn)單的單詞進(jìn)行記憶。通過合成構(gòu)詞法進(jìn)行詞匯記憶，不僅可以幫助學(xué)生穩(wěn)定對(duì)基礎(chǔ)單詞的學(xué)習(xí)，又可以靈活記憶長(zhǎng)難單詞。

三、借助派生構(gòu)詞法，引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞

在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，會(huì)有無數(shù)新單詞出現(xiàn)。那么，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以詞根為中心進(jìn)行拓展，借助前綴或后綴，來引導(dǎo)學(xué)生記住更多單詞。

譬如，在教學(xué)單詞use時(shí)，可利用歸類整理，以u(píng)se為詞根的延伸詞匯有形容詞.useful、useless、useable。教師可以引導(dǎo)學(xué)生記憶以u(píng)se為詞根加-ful/less/able構(gòu)成形容詞;以u(píng)se為詞根加上-ly構(gòu)成副詞，如usefully、uselessly。還可以引申出usage，using，user，usability，uselessness，usableness等詞匯。這樣通過歸納一致詞根延伸出來的不同單詞，形成單詞記憶網(wǎng)絡(luò)，就可以引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地記憶單詞，幫助學(xué)生豐富自身的詞匯量。同時(shí)教師也可以讓學(xué)生用詞根及詞根延伸出來的單詞和詞組進(jìn)行串聯(lián)，幫助學(xué)生穩(wěn)定詞匯，豐富詞匯量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣。

總而言之，詞匯教學(xué)在高