四年級下冊心理健康教育教學計劃

四年級下冊心理健康教育教學計劃四年級下冊心理健康教育教學計劃四年級下冊心理健康教育教學計劃xxx公司四年級下冊心理健康教育教學計劃文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度四年級下冊心理健康教育教學計劃宿州市第十五小學：馮君一、指導(dǎo)思想認真貫徹《中共中央國務(wù)院進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的要求，切實加強青少年的思想道德建設(shè)。貫徹國家、省、市關(guān)于加強中小學心理健康教育的精神，推進我校教學改革的深入發(fā)展，努力培養(yǎng)學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質(zhì)，讓每一位小學生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。使學生不斷正確認識自我，增強自我調(diào)控，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。把心理健康教育貫徹在教師教育教學的全過程，貫徹在學校工作的方方面面。二、學情分析：四年級學生在思維與心理方面都有了很大的變化，他們開始轉(zhuǎn)變自己的思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)檩^具體的分析。這些分析主觀性較強，偏重對自己喜歡的事物認真分析。但是四年級的孩子這時候的愛好興趣表現(xiàn)還不穩(wěn)定，這時候表現(xiàn)出來的愛好還不穩(wěn)定，無論是學習科目還是游戲項目。說明四年級學生在這個階段處于一個集中發(fā)展的初步階段?？傮w來說，本冊教材立足于四年級學生的發(fā)展現(xiàn)狀，針對四年級學生的實際問題，涉及了心理健康教育的諸多方面，活動設(shè)計科學合理、生動活潑。教學時一定要照顧到所有學生，充分調(diào)動他們的積極性。三、教學目標1、學習心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。（1）幫助學生了解自己，認識自己的潛能，激發(fā)其學習的信心。（2）引導(dǎo)學生形成強烈持久的學習動機。（3）引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。（4）學習策略的輔導(dǎo)。閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。（5）特殊時段的學習心理調(diào)適。如競賽前夕、升學考試前夕2、情緒、情感、情操教育。（1）認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒。（2）掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。（3）學會保持積極心境的方法。3、堅強意志與耐受挫折的教育。（1）培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。（2）培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。（3）培養(yǎng)學生良好的自我控制力。（4）引導(dǎo)學生正確應(yīng)對挫折與困難。四、教學措施1．堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。2．立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關(guān)注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。3．提高全體學生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。4.專題討論、啟發(fā)式講授、團體輔導(dǎo)并重；使學生在活動的過程中體驗心理健康的重要性及掌握如何保持心理健康的知識。5．對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。6.在日常教育、教學中滲透心理健康教育。把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中，尋找心理健康的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。五.教學進度安排周次日期工作要點節(jié)次備注1－2—1、學習要有好習慣13—4—2、與快樂同行15—6—3、做學習的主人1清明節(jié)放假一天。7—8—4、學習的樂趣19—10－5、學習方法我最