保溫杯里裝枸杞游樂(lè)園里來(lái)學(xué)習(xí)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——保溫杯里裝枸杞，游樂(lè)園里來(lái)學(xué)習(xí)刮哥

我前段時(shí)間帶孩子去北京環(huán)球影城玩了玩。聽(tīng)工作人員講，當(dāng)天一共有兩萬(wàn)名游客，目測(cè)和親歷的感受也確實(shí)是只多不少。所謂三人行必有我?guī)?，照此?jì)算，這兩萬(wàn)人里至少有6666人可以成為我學(xué)習(xí)的模范——比666還多一個(gè)6，多么牛。事實(shí)證明我那天確實(shí)收獲頗多，主要是在如何當(dāng)一個(gè)嚴(yán)肅、認(rèn)真、一絲不茍的滅嗨家長(zhǎng)上獲得了不少心得和體會(huì)。少年兒童翅膀硬得早，爹媽給自己立威的機(jī)遇不多，當(dāng)代家長(zhǎng)要給自己立點(diǎn)威，必需見(jiàn)縫插針。

我在游樂(lè)園的十幾小時(shí)里，有六七小時(shí)在排隊(duì)，游樂(lè)園隊(duì)伍里最重要的組成部分是各種親子團(tuán)體，一胎二胎、母子父女、一家多家、獨(dú)樂(lè)眾樂(lè)，排列組合十分豐富，我在隊(duì)列中聽(tīng)到好多對(duì)話(huà)，長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。

一位具有國(guó)際視野的家長(zhǎng)跟孩子說(shuō)：“趁現(xiàn)在有時(shí)間，咱們穩(wěn)定一遍單詞。〞

孩子說(shuō)：“我不用穩(wěn)定。〞

家長(zhǎng)：“沒(méi)有人不需要穩(wěn)定。〞

孩子：“單詞背了也得忘，下次還要重新背。〞

家長(zhǎng)：“那咱們復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)語(yǔ)法，語(yǔ)法就像開(kāi)車(chē)，學(xué)會(huì)了就忘不了。〞

孩子：“你也有駕照，你那天還說(shuō)你都不會(huì)開(kāi)車(chē)了。〞

家長(zhǎng)：“……所以才需要經(jīng)常開(kāi)，語(yǔ)法也是一個(gè)道理，要經(jīng)?？?。〞

孩子：“那你練車(chē)的時(shí)候我再看語(yǔ)法。〞

家長(zhǎng)：“那走，咱現(xiàn)在學(xué)車(chē)去。讓你干點(diǎn)事怎么那么吃力呢？〞

孩子：“背背背背背背！我背行了吧？〞

而另一位家長(zhǎng)則在國(guó)學(xué)上頗有造詣。威逼利誘引導(dǎo)勸慰了半天，算是讓孩子把第一單元課文給背了。還有一位專(zhuān)注于初中數(shù)學(xué)概念的，順便梳理了一下第一單元錯(cuò)題。排隊(duì)這會(huì)兒工夫，義務(wù)教育不同階段的科目竟聽(tīng)了個(gè)七七八八，大家從五湖四海來(lái)到游樂(lè)園，聚在一起學(xué)了場(chǎng)習(xí)，十分感人。

還有一些結(jié)伴而來(lái)的家長(zhǎng)對(duì)教育政策頗有研究。在排隊(duì)期間，他們就最近熱門(mén)的“雙減〞政策以及“雙減〞后教改走向、今后三年考試改革、未來(lái)五年升學(xué)政策等進(jìn)行了完全而詳盡的探討。當(dāng)然，這種交流絕沒(méi)僅僅停留在家長(zhǎng)之間，不然就成了紙上談兵，務(wù)實(shí)的家長(zhǎng)一定會(huì)叫上當(dāng)事人一起添堵研究。

“趙鐵蛋，等你中考的時(shí)候要考哪六門(mén)，你心里得有數(shù)了！〞

“劉木墩，你閑著也是閑著，還不趁這個(gè)時(shí)間把數(shù)學(xué)回放給看了。〞

“張栓柱，你看看人家李翠蓮，除了學(xué)習(xí)，琴棋書(shū)畫(huà)一個(gè)沒(méi)耽擱，你再瞧瞧你！〞

家長(zhǎng)這種交流十分奏效，可以迅速瓦解少年兒童之間虛妄的友情，小伙伴們瞬間從“自己的朋友〞變成了“別人家的孩子〞，大家都面目可憎起來(lái)。

孩子這種情緒可以從他們的面部表情捕獲到。就好像公司餐廳里今天三道主菜全是自己愛(ài)吃的，最喜歡靠窗戶(hù)的那張陽(yáng)光桌沒(méi)有人坐，餐廳大姐盛菜時(shí)手竟然完全沒(méi)有抖，你美滋滋地拉著志同道合的朋友剛坐下計(jì)劃聊最熱的劇，突然油膩的經(jīng)理舉著盤(pán)子一屁股坐在旁邊說(shuō)——“小王啊，這個(gè)月KPI完成得如何啊〞一樣。

光是想一想我已經(jīng)開(kāi)始生氣了。懂的都懂。

照這么看，來(lái)游樂(lè)園玩其實(shí)是一項(xiàng)性?xún)r(jià)比極高的活動(dòng)，排隊(duì)越長(zhǎng)越好，學(xué)習(xí)一小時(shí)，玩樂(lè)一分鐘。我建議家長(zhǎng)多帶孩子去游樂(lè)園，進(jìn)步會(huì)很快。保溫杯里裝枸杞，游樂(lè)園里來(lái)學(xué)習(xí)。最牛的家長(zhǎng)，絕不會(huì)讓孩子輸在排隊(duì)線(xiàn)上。

除了學(xué)習(xí)這項(xiàng)主業(yè)，睿智的家長(zhǎng)也一定不會(huì)忽視思想上的指導(dǎo)，在德行、三觀、做人做事態(tài)度、人生價(jià)值等方面在游樂(lè)園也有深挖機(jī)遇。

譬如我在一個(gè)表演進(jìn)場(chǎng)的吵鬧隊(duì)伍里看到一位父親沖著兒子喊：“快點(diǎn)，快點(diǎn)走！別吃了！一會(huì)兒進(jìn)去了你等著坐后面去吧，坐后面什么也看不見(jiàn)。今天最終一場(chǎng)，沒(méi)看到我看你怎么辦！干什么都磨蹭，連玩也磨蹭，還能干點(diǎn)什么？〞

通過(guò)高語(yǔ)速、高聲調(diào)，運(yùn)用“什么也看不見(jiàn)〞的夸誕手法和“能干點(diǎn)什么〞的反問(wèn)修辭，表達(dá)了一位父親對(duì)孩子焦慮的關(guān)心以及對(duì)他后續(xù)人生的擔(dān)憂(yōu)，塑造了一個(gè)用沉重如山的父愛(ài)催孩子奮進(jìn)的感人父親形象。

在過(guò)山車(chē)的隊(duì)伍里，一位母親跟孩子說(shuō)：“你還不發(fā)一條朋友圈？〞

孩子發(fā)完，母親拿過(guò)手機(jī)看了看說(shuō)：“你瞧你這朋友圈寫(xiě)的什么東西？寫(xiě)半天就這么兩句話(huà)，這要是我都不好意思發(fā)。平日讓你看書(shū)就不好好看書(shū)，真到寫(xiě)作文的時(shí)候?qū)懖怀鰜?lái)，發(fā)個(gè)朋友圈都發(fā)成這樣，今后工作了你也這么寫(xiě)東西嗎？〞

這套工作技巧十分值得學(xué)習(xí)。首先通過(guò)挖坑的方式勉勵(lì)孩子做事，由于不做就不會(huì)錯(cuò)，不錯(cuò)怎么開(kāi)展教育？繼而從做事結(jié)果找到可以挖掘的問(wèn)題，通過(guò)分析一個(gè)問(wèn)題，展開(kāi)五個(gè)問(wèn)題的論述，既可延伸到更深層次，也可展望到三十年后的未來(lái)，最終以反問(wèn)的強(qiáng)語(yǔ)氣結(jié)尾，加強(qiáng)力度，加深印象，完成一次完美教育。

到了晚上八點(diǎn)多，游樂(lè)工程已經(jīng)關(guān)閉，人們開(kāi)始撤退至大門(mén)處，園子里的人很快減少下來(lái)，周邊變得寧?kù)o，天也開(kāi)始轉(zhuǎn)晴。此時(shí)我終究可以得空看看園景，欣賞溫柔的燈光和晚風(fēng)的搭配，領(lǐng)會(huì)奇