實(shí)驗(yàn)學(xué)校校本教研管理制度

實(shí)驗(yàn)學(xué)校校本教研管理制度校本教研管理制度的含義校本教研制度是以學(xué)校為基地，以教師為主體，以新課程實(shí)施過(guò)程中面臨的主要問(wèn)題為對(duì)象，關(guān)注學(xué)生生活，挖掘?qū)W生潛能，凸顯以校為本的理念，樹(shù)立一切為了學(xué)校，一切在學(xué)校中，一切激勵(lì)學(xué)校，體現(xiàn)校本理念的管理制度。校本教研的目的和意義校本教研是以學(xué)生的全面發(fā)展為前提，以教師的專業(yè)成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育發(fā)展的工作機(jī)制。校本教研管理制度的核心和靈魂就是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生身心健康發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)水平；促進(jìn)教師養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，是日常教學(xué)及專業(yè)成長(zhǎng)的生活方式。校本教研的任務(wù)和目標(biāo)校本教研就是以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、以提高教育教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo)，直接指向教學(xué)實(shí)踐中具體問(wèn)題的解決。主要圍繞觀念的更新，方法的改革，效率的提高這一任務(wù)開(kāi)展研討活動(dòng)，服務(wù)于新課程與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變， 關(guān)注學(xué)生的健康、全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的塑造、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、課堂和諧愉快氣氛的生成， 關(guān)注師生關(guān)系的構(gòu)建、 效率的提高。校本教研的方式和途徑校本教研的方式和途徑應(yīng)從四個(gè)方面探索：1）自我反思是開(kāi)展校本教研的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2）同伴互助是開(kāi)展校本教研的實(shí)效性保證。3）專業(yè)引領(lǐng)是開(kāi)展校本教研的有效支持。4）骨干教師是開(kāi)展校本教研的先鋒作用。校本教研應(yīng)根植于日常教學(xué)實(shí)際，從四個(gè)方面進(jìn)行研究：1）在問(wèn)題中研究。從現(xiàn)時(shí)面臨的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，最終又回到解決現(xiàn)實(shí)教育問(wèn)題上來(lái)，在對(duì)自己面臨的問(wèn)題的反思中獲得自己的經(jīng)驗(yàn)。2）在行動(dòng)中研究。教師研究是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，只有把自己的教學(xué)成果運(yùn)用于實(shí)際工作中，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步反思、提煉，使之能解決實(shí)際工作中的具體問(wèn)題。3）在情境中研究。教育教學(xué)是有情境的，教師的反思和案例要基于當(dāng)時(shí)的情境，從中獲得具有個(gè)人經(jīng)歷和體驗(yàn)的知識(shí)，內(nèi)化為自己的智慧。4）在情感中研究。以校為本的研究活動(dòng)應(yīng)該為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的、信任的氛圍，不能成為壓力，而要成為教師成長(zhǎng)的起點(diǎn)。在充滿情感的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，探索和成功才會(huì)真實(shí)可感，相互合作和分享才有可能，群體間的良性互動(dòng)才會(huì)達(dá)成。校本教研工作在學(xué)校諸工作中的地位和作用校本教研是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，位居于學(xué)校諸工作中的首位和核心地位。校本教研中校長(zhǎng)、教師、學(xué)校各部門的職責(zé)及作用1）校長(zhǎng)職責(zé)。校長(zhǎng)是開(kāi)展校本教研活動(dòng)的第一責(zé)任人，是身體力行者，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓校本教研，指導(dǎo)教務(wù)處制訂計(jì)劃，發(fā)動(dòng)教師參與、督促、評(píng)價(jià)校本教研，并為校本教研工作提供政策、經(jīng)費(fèi)、組織等多方面支持。校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，還是教育教學(xué)問(wèn)題獨(dú)到見(jiàn)解的研究者，是校本教研工作的示范者、引領(lǐng)者。2）校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。帶頭學(xué)習(xí)并參與學(xué)習(xí)研究，指導(dǎo)各部門教師積極參與校本教研活動(dòng)，是教師的忠誠(chéng)同伴和專業(yè)引領(lǐng)的主要力量，在校本教研活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，修訂計(jì)劃，充分挖掘校內(nèi)資源，整合資源，確保學(xué)習(xí)資料及培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)到位。3）教師職責(zé)。教師是校本教研活動(dòng)的主體，是這一活動(dòng)的承受者、受益者，是校本教研的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。全體教師要端正態(tài)度，積極參與，努力完成各項(xiàng)教研任務(wù)，積極參加各級(jí)教育部門組織的培訓(xùn)、講座，形成反思的良好習(xí)慣，在活動(dòng)中積極發(fā)言，與同伴互助，共同進(jìn)步，把教研成果落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。4）各部門職責(zé)。教務(wù)處作為校本教研活動(dòng)的職能部門，負(fù)責(zé)確定核心課題，以此統(tǒng)領(lǐng)新課程教學(xué)改革，負(fù)責(zé)策劃教研組長(zhǎng)交流研討，組織教研組長(zhǎng)參加理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，負(fù)責(zé)校本教研活動(dòng)的常規(guī)管理以及宣傳工作。教研組是組織教師進(jìn)行教材研究，進(jìn)行教學(xué)管理和業(yè)務(wù)管理的組織單位。其職責(zé)為及時(shí)制定學(xué)期教研組計(jì)劃，組織常規(guī)建設(shè)，開(kāi)展校本教研活動(dòng)：觀看錄像，學(xué)習(xí)教材，評(píng)價(jià)研討，理論學(xué)習(xí)，觀摩交流，推廣經(jīng)驗(yàn)，課題延續(xù)，提供信息，申報(bào)課題等。教研組要有課題研究方向，組長(zhǎng)要帶領(lǐng)全體組員積極創(chuàng)建優(yōu)秀教研組。校本教研檔案資料的收集和管理教務(wù)處要制訂切實(shí)有效的校本教研計(jì)劃，積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，負(fù)責(zé)人要及