2022年七年級數(shù)學教師工作總結(jié)與2022年七年級班主任工作總結(jié)

2022年七年級數(shù)學教師工作總結(jié)與2022年七年級班主任工作總結(jié)2022年七年級數(shù)學教師工作總結(jié)在學校教科研室的帶領下，七年級數(shù)學組的老師們積極實踐新的授課模式，嚴格依據(jù)“目標導學、思疑研究、當堂反響”的授課步驟___授課，自然，在新的授課模式推行的過程中，我們也遇到了好多困難，我們采用了實踐——反思——共同商議——再實踐——再反思的方式，想方法讓自己的授課更加吻合學生的知識水平和認知水平，提升自己的教育授課能力?，F(xiàn)將本學期的授課工作總結(jié)以下：一、對學生的解析七年級是學生從小學到初中的轉(zhuǎn)變階段，除了學生心理的變化外，學習方法也將產(chǎn)生巨大的變化，從小學的3門主要課程，到中學的7門主要課程;從小學以練為主的學習方法，到中學以學生自我研究為主的學習方法;從小學聽老師的話，到初中有自己的想法，對自己學習情況的掌握等等這些變化，教師要幫助學生完成這些轉(zhuǎn)變，在老師的指導和要求下，找到適合自己的學習方式。七年級學生精力旺盛，對任何事物充滿了好奇，針對學生的特點，教師應該重點培養(yǎng)學生的邏輯思想能力，語言表達能力，符號語言能力和空間想象能力。同時，教師應該注意引導學生形成課前預習、課后復習、課堂上積極思想、主動回答老師的問題、積極思慮的學習方法。因此，在授課中應更加___學生提出問題的能力的培養(yǎng)，應該更加___學生解析理解問題的方法的培養(yǎng)，以人為本，以發(fā)展學生的數(shù)學能力為長遠目標，為學生的平生發(fā)展考慮。二、教育授課總結(jié)第1頁共6頁1、初步年級，形成習慣。優(yōu)異的學習習慣是學生不斷提升和進步的有利保障，也是教師提升課堂效率的前提和基礎。因此，七年級的第一個學期，在課堂中___學生各種“規(guī)矩”就特別重要，其中包括課前準備時，將課堂練習本打開;上課讀書時，用筆指讀;讀書結(jié)束后，積極思疑;課堂練習時，書寫工整、規(guī)范;當堂訓練時，象考試同樣緊張等等，這些習慣的養(yǎng)成需要老師有明確的要求，還需要老師的屢次重申解提示。2、___工作，查漏補缺。堂堂清、日日清和周周清是我們的“___”工作，在還沒能熟練運用新的授課模式從前，___工作的睜開讓我能更加認識學生對課堂授課的掌握情況，也讓我能及時發(fā)現(xiàn)課堂中沒有解決好的問題，幫助學生和老師查漏補缺，及時校訂學生學習的盲點，千錘百煉教師的授課。3、課堂授課，提升效率。有___工作做基礎，學生在課堂上學得更加緊張，教師在課堂授課中也會想方想法發(fā)現(xiàn)更多學生學習上的漏洞，在今后的研究和總結(jié)階段盡量多的解決學生知識上存在的問題，從而促進___工作的工作量少一些。因此，高效課堂的實現(xiàn)必定有學生優(yōu)異的學習習慣;有老師對學生學習情況充分的認識;有教師課堂研究的有效作用;有教師總結(jié)提升的方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是學生和教師的___配合，是一個能夠解決不同樣層次學生學習問題的課堂。4、課后反響，有針對性。課堂授課的最后一個環(huán)節(jié)是當堂反響，開始時，我總是掌握不好課堂進度，讓過多的講解占用了學生課堂反饋的時間，學生對自己本節(jié)課知識的掌握情況估計不正確，教師沒有對學生進行堂堂清的依據(jù)，課堂效率依舊無法提升。今后，經(jīng)過對教學模式的進一步熟練掌握，掌握好思疑研究階段時間和效率，即即是第2頁共6頁___分鐘，也要睜開當堂反響，這種反響有很強的針對性，也為教師課下與學生當面的指導供應了有效的依據(jù)。5、引入競爭，激發(fā)興趣。徒弟與徒弟間的競爭，師傅與師傅間的競爭，課堂上回答以下問題的競爭，課堂反響速度的競爭，課堂測試對錯的競爭，黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競爭，對同學們錯誤糾正情況的競爭，以及學生自己對自己的議論，同學們之間的評價，師徒間的議論，教師對學生的議論，這些競爭的引入能夠“比”出學生學習的積極性和主動性，也“比”出了班級中濃厚的學習氛圍。6、不斷反思，追求方法。自然在授課過程中，我遇到了各種各樣的問題，比方：學生不會讀書;學生為了加快書寫速度，致使書寫字跡潦草;多次遇到困難的學生，缺乏自信等等問題，對待這些問題我是從每節(jié)課的反思中不斷總結(jié)自己課堂的不足的，從同教研組老師們身上學習方法，運用到自己的授課實踐中，不斷糾正自己錯誤的教學行為，讓自己的授課更加適合自己的課堂?？傊?，本學年的授課工作是在不斷的研究和實踐中研究前進的，誠然有迷惑，誠然有不熟悉，但新的授課模式的優(yōu)點越來越多的顯現(xiàn)在我的眼前，我想，我不會放棄研究，不斷完滿自己的課堂授課將成為我今后授課工作的主要目標。第3頁共6頁2022年七年級班主任工作總結(jié)本學期我擔當初一（1）班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我向來腳扎實地，悉心撲在班級管理工作上?，F(xiàn)將本學期工作總結(jié)以下：第一，我感覺，既然當了班主任，就不要有什么怨言。作為教師，第一應該把教育看作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質(zhì)上，都絕不同樣。任何事情都是能夠做的，就看你怎樣去做。一件事情若是你只把它看作一件事情，它就可是一件事情，做完就出手。若是把它看作一項事業(yè)，你就會設計它的未來，把每天的每一步看作一個連續(xù)的過程。你把教育看作事業(yè)去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創(chuàng)立性的展動工作，你就會熱愛自己的教育事業(yè)，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育看作事業(yè)去做了，你就會自覺加大工作的力度和感情投入。我是這么想的：我們都知道，一個學生，若是是被動地學習，把讀書看作是一件苦差事，那么，他就很難學好，必然要把“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，才有可能把學習搞好。同樣，作為班主任也同樣，若是把當班主任看作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時時局事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生著想，本著“多干實事，少發(fā)怨言”的精神，無償?shù)胤瞰I一點自己的勞動，快樂著自己的快樂，全力做好份內(nèi)的每件事情。其次，成立完滿的班干___伍。除了學校要求必設的班干部之外，我還成立了專管紀律的紀律委員、專管衛(wèi)生的勞動委員、專管收取各項花銷及班費出入的生活委員等。自然，在衛(wèi)生方面，值日分工相當明確，并有專職人員檢查。第4頁共6頁再次，對班級推行道德量化管理制度，狠抓紀律和衛(wèi)生。開學不多久，我就在教室的墻上貼上了“七年級一班文明班規(guī)及辦理措施”，并使之成為全班同學行為的規(guī)章制度。前面黑板右上方的石英鐘，時刻提示每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。道德量化管理制度看起來簡單，真切做起來卻很煩雜。但必定要持之以恒，否則是不會有見效的。經(jīng)過一學期來的實踐證明，它還是卓有見效的。道德量化管理方法推行規(guī)則要盡可能細，工作必定要做到位。對于獎罰標準必定早先擬訂好，使他們有一個明確的奮斗目標。第四、確立班級奮斗目標：讓學生學會做人，讓每位學生健康成長。對于學生來講學習成績誠然很重要，可是我認為作為班主任___的不行是是學生的學習成績，應更多地___怎樣授課生學會做人。真如教育家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人?！币虼耍覍W生行為道德的教育放到了工作的首位。自己事事各處以身作則，做學生的模范。并在班級提出“先做人后為學”的口號。第五、正確關愛學生，努力創(chuàng)立溫馨氣氛，公正對待每位學生。一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班___“寬泛的友好”傾注給后進生，給他們以更多的___、更多的投入；對待優(yōu)等生，我從不喜歡，不遷就，時時提示他們“做學問得先做人”。不只學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生經(jīng)常被忽略。對他們，我有頭有尾地敬愛、理解、相信，充分調(diào)動他們的積極因素。公正對待每個學生也很重要。因此，平時辦理班級事務，無論是大事小事（如調(diào)座位、評先進等），我都堅持公正這一原則，博得全體學生的相信。第5頁共6頁第六、認真認真做好思想工作，積極配合任課老師，努力提升學生學習成績。初一的學生對初中生活還不能夠完好適應，好多同學由于學習內(nèi)容的加深、增添，產(chǎn)生了畏難心理，成績常有起伏，對學習會失去信心。怎樣幫助這些學生過好這個關，成了我工作的重點。圍繞這一重點，我做了以下幾個方面的詳盡工作：常與學生進行談心。對于一些經(jīng)常有違紀現(xiàn)象的學生，如拖拉作業(yè)，經(jīng)常遲到，自習課愛講話，不能夠認真做好清衛(wèi)值日工作等。除了平經(jīng)常常督促，還分別進行重點講話。曉之以理，動之一情，寬容他們但不放縱他們。別的，還與家長經(jīng)常聯(lián)系，獲取家庭的力量支持。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤，其實不斷地提升自己。積極配合各任課教師，做好協(xié)調(diào)工作。學生對每位任課教師都有不同樣的感覺和看法，部分同學還對有些教師有厭煩的情緒。因此，我一方面深入學生，認識學生思想動向（范本），及時做好調(diào)講解服工作；另一方面，我主動與各任課教師進行交流，不只認識學生各學科的學習情況，還將學生方面的信息傳達給他們，與他們共同探討教育授課的