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《春雨的色彩》說課一、編寫的一篇充滿童真童趣的小散文，共分為三個部分。第一部分是第1自，寫春雨的形象。第二部分是第2—5自，寫三只小鳥的內(nèi)容。第三部分是第6自，也是寫因此，我把分為兩個認識生字、初讀課文、劃分自我說課的內(nèi)容是第二。二、說又相對較小，注意力集中的時間一般為10到15分鐘，所以在課堂教學中，我利用圖、文結(jié)合，齊讀、賽讀等形式鼓勵學生個性解讀，培養(yǎng)閱讀的，重視學生的情感體驗。三、學目閱讀淺近的童話寓言故事向往美好的情境關心自然對感的人物和事件，四、學重難教學重點：分角色有感情地朗讀課文，讀出不同角色的不同語氣，并彼此的想法（突破措施：通過一系列的感悟，課后作業(yè)延伸拓展，更次理解和體會）五、法與學六、學過（一）（二）（一）復習生字，以歌入出示本課生字，學生齊讀生利用多課件創(chuàng)設情境引導學生利用多種感官感受春雨歌《小雨沙沙，顏色呢？”發(fā)起疑問，引出并板書課題《春雨的色彩》（二）指導朗讀，情景體落在地上，是什么樣呢？應該怎樣讀呢？”（根據(jù)學生的答案板書分角色朗讀，書（這樣可以加深學生對這三種鳥對春雨顏色的認識④飾分角色表學生齊讀第6自了解春雨的一些特征感受春雨給大地帶來的變化（三）拓展想象，總結(jié)升“小朋友們，小鳥都有自己眼中春雨的顏色，那眼中春雨的顏色是什么樣的呢？試由學生發(fā)言或小組，在全班內(nèi)交流。，（依據(jù)：由于學生的思維情感活動各異應當允許學生對同一事物有不同的理解課文中學表達）。，，教師總結(jié)：學習了這篇課文后知道原來春雨這么神奇，它卻給
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