2022年九年級物理下冊第20章能源與能量守恒定律20.1能源與能源危機教案新版粵教滬版

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！20.1能源與能源危機教學目標：1.知識與技能（1）從人類利用能源的歷史來認識人類文明的進步歷程。（2）了解什么是能源，什么是一次能源，什么是二次能源；什么是不可再生能源，什么是可再生能源。（3）了解我國和世界的能源狀況及使用情況，知道存在的能源危機問題，知道解決能源問題、節(jié)能的重要性和主要出路。2.過程與方法（1）能通過具體事例，了解能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系。

（2）能通過社會活動和英特網(wǎng)，收集信息，了解當?shù)氐哪茉词褂脿顩r。3.情感、態(tài)度與價值觀（1）讓學生了解能源在現(xiàn)代生活中的作用，并使學生關(guān)注社會、關(guān)注人類的未來。（2）通過對能源危機的認識，知道能源問題的最終解決要靠科學技術(shù)的進步，激發(fā)學生具有振興中華的使命感和責任感。重點：什么是可再生能源和不可再生能源難點：什么是可再生能源和不可再生能源教法：閱讀、交流與討論教具：教學過程：一、新課教學：1、通過人類利用能源的歷史(從柴薪到煤炭再到石油等)，說明能源對推動人類文明進程的影響。2、通過“算一筆能源賬”的活動，讓學生認識到石油、天然氣可維持我們生產(chǎn)、生活的年限越來越短暫，形成對常規(guī)能源緊缺的危機感，也為下—節(jié)學習新能源作了鋪墊。3、活動：（1）通過對教科書提供的石油、天然氣的數(shù)據(jù)計算，以及通過查找煤的可開采儲量、年消耗量和維持年限，知道石油、天然氣、煤等這些不可再生能源的維持年限有限，激發(fā)學生的“危機感”，增強他們節(jié)能的自覺性，同時為下節(jié)開發(fā)新能源的學習作情感上的鋪墊。（2）對學生信息收集和處理能力的訓練和檢驗，讓他們根據(jù)已知“估計儲藏量”和“年消耗量”推算“可維持年限”(用關(guān)系式:可維持年限=估計儲藏量/年消耗量進行計算)。根據(jù)教科書上的數(shù)據(jù)，算得結(jié)果如下：石油可維持年限為1．511×1011t／3．0×109～3．2×109t=47～50(年)；天然氣可維持年限為1．45×1014m3／2．3×1012m3=63(年)；我國人均煤的擁有量為1．5×1012t／1．3×109=1．154×103t；我國人均天然氣的擁有量為4．0×1012m3／1．3×109=3．08×103m3；我國人均石油的擁有量為7．0×109～3．0×1010t／1．3×109=5．385～23．08t二、小結(jié):1、通過人類利用能源的歷史(從柴薪到煤炭再到石油等)，說明能源對推動人類文明進程的影響。2、通過“算一筆能源賬”的活動，讓學生認識到石油、天然氣可維持我們生產(chǎn)、生活的年限越來越短暫，形成對常規(guī)能源緊缺的危機感。三、練習：評價與作業(yè)四、布置作業(yè)：訓練題五、板書設(shè)計

20.1能源與能源危機一、人類利用能源的歷史

1、柴薪生火------人類文明的萌芽

2、煤炭------工業(yè)社會的糧食

3、石油------現(xiàn)代社會的“血液”

4、新能源------未來社會的理想能源

二、能源的分類

1、根據(jù)產(chǎn)生的方式可分為一次能源和二次能源

2、根據(jù)是否可再利用的角度可分為可再生能源和不可再生能源

3、根據(jù)能源消耗后是否造成環(huán)境污染可分為污染型能源和清潔型能源

4、根據(jù)使用的類型又可分為常規(guī)能源和新型能源

三、存在能源危機嗎

1、能源危機的存在

2、如何應(yīng)對能源危機

教學反思在本節(jié)課的教學中，我充分考慮了學生的認知水平，從生活出發(fā)，引入課題。采用了以學生交流、討論為主的教學模式，充分體現(xiàn)了學生的主體地位和教師的主導作用，課堂氣氛活躍。由于課前的任務(wù)設(shè)置，充分發(fā)揮了學生的能動性，通過整節(jié)課的教學，不僅達到了《課程標準》中關(guān)于知識與技能的目標的實現(xiàn)，而且更好地完成了過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀這兩個目標。由于本節(jié)課采用的是以學生交流、討論為主的教學模式，因此對教師的組織教學能