八年級物理上冊《快與慢》教案

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八班級物理上冊《快與慢》教案1

教學目標

1．理解速度的概念，能用速度描述物體的運動。

2．了解測量速度的一些方法，能用速度公式進行簡約計算。

3．知道勻速直線運動和變速直線運動的特征。

4．會用試驗方法科學地判定一個直線運動的物體是處于勻速運動狀態(tài)還是變速運動狀態(tài)。

教學重、難點

1．重點

(1)速度的概念。

(2)速度的測量一些方法。

(3)能用速度公式進行簡約的計算。

(4)勻速直線運動和變速直線運動的特征。

2．難點

(1)能用速度公式進行簡約的計算。

(2)勻速直線運動和變速直線運動的特征。

3．教學方法

啟發(fā)式教學法、講授法、閱讀法、試驗法

4．教具預備

同學分組試驗：小車、刻度尺、停表、投影儀。

教學過程

一、新課引入

師：生活中人們是怎樣比較物體運動的快與慢?

生甲：比一比，跑一段相同的距離，看誰先到達終點。

生乙：比一比，用相同的時間，看誰跑得遠。

老師啟發(fā)同學思維：

跑一段相同的距離，看誰先到達終點。也就是通過相同的路程，比較所用時間的長短，所用時間越短，跑得越快；所以時間越長，跑得越慢。

用相同的時間，看誰跑得遠。也就是在相同的時間內(nèi)，比較通過路程的長短。通過路程越長，跑得越快；通過路程越短，跑得越慢。

可見，比較物體運動快慢有兩種方法。通常狀況下，人們用在“相同時間內(nèi)比較通過路程的多少米表示物體運動的快慢。在“相同時間內(nèi)”最簡約的狀況是取單位時間，物體在單位時間內(nèi)通過的路程的多少就可以表示物體運動快慢，物理學中用速度來表示物體運動的快慢。

二、新課教學

速度。

1．速度的物理意義。

師：速度用來表示什么?

生：速度用來表示物體的運動快慢。

老師板書。

2．速度的概念。

師：在通常狀況下，速度等于什么?

生：速度等于物體在單位時間內(nèi)通過的路程。

老師板書。

3．速度的公式。

師：假如用“s”表示路程，用“t”表示時間，用“v”表示速度，那么主著之間的關(guān)系是什么?

生：v=老師板書。

4、速度的單位

師：在國際單位制中，路程的單位是“米”〔m〕，時間的單位是“秒”〔s〕，那么速度的單位就是“米/秒”讀作“米每秒”，可用符號“m/s”或“m·s-1”表示。

老師板書。

師：日常生活中常用的速度單位是“千米/時”讀作“千米每時”，用符號“km/h”或“km·h-1”表示。

老師板書。

師：速度單位“m/s”與“km/h”之間換算關(guān)系如何？

師邊講解邊板書：

1km/h==m/s

1m/s==3.6km/h

72km/h=72=72m/s=20m/s

10m/s=10=103.6m/s=36m/s

三、課堂鞏固練習(用投影儀投影在屏幕上)

1、完成以下單位換算，寫出詳細換算過程。

(1)54km/h===m/s

(2)15m/s===km/s

(3)7m/s===m/s

(4)0.5m/s===km/h

2、速度公式的簡約應(yīng)用。

師：請同學們閱讀例一：課本P25的例如……，與你學校數(shù)學學過速度計算有什么不同？

生：閱讀、比較回答：學校數(shù)學計算過程不要帶單位，而物理學計算要帶單位

師：強調(diào)物理量單位的重要性：沒有單位的數(shù)字，就沒有物理意義。例如“5m”代表路程是5m，而“5”代表什么物理量？

師：速度公式是v=，假如已知v、t，求s那么s=?

生：s=vt(速度公式變形)

師：假如已知s、v，求t。那么t＝?

生：t=(速度公式變形)

老師板書

師：下面請大家閱讀例1(課本P25例題)。

生：你覺得這道例題值得留意的是哪幾點?

生：(1)路程單位km要換成m。(或?qū)⑺俣葐挝粨Q算成km／h)

(2)不能徑直用速度公式進行計算的，應(yīng)先寫出原公式，再寫出變形式。

(3)計算過程要帶單位。

(4)小數(shù)點后面保留兩位小數(shù)。

(5)物理計算題解題格式：已知、求、解、答。

師補充。

例二：一輛公共汽車以45千米/時的速度勻速直線前進，經(jīng)過第一站牌時是8時32分，經(jīng)過第二站牌時是8時36分，問兩站相距多少米?

讓同學讀題，明確題意。

老師說明解答物理計算題解題規(guī)范：要求拿出已知，求、解、答。單位可在已知中統(tǒng)一。

老師按課本格式規(guī)范板演：

已知：v=45km/h=12.5m/st=4min=240s

求：s=?

解：據(jù)v=s=vt=12.5m/s240s=3000m

答：兩車站相距3000m。

課堂鞏固練習：

獵豹是動物界的短跑冠軍，速度可達28m/s，它5min能跑多遠?

3．速度的測量。

師：每個小組的桌面上都有小車、刻度尺、停表，請你們動手測量小車運動的速度。在測速度前，請你們先爭論如何正確地測量小車通過的路程與所用的時間。

生：小車從A處運動到B處時，小車通過的路程S=SAB-l車。為了便于精確地測出小車運動時間、在月處最末放一個金屬擋板，小車于擋板碰撞發(fā)出聲音，立刻按表，這樣比較精確。

師：下面各小組開始測小車運動速度。

同學探究活動：測小車運動速度。

師：還有其他測速度的方法嗎?

生：用速度儀徑直測汽車速度。

老師引導同學看課本P26圖2—23、圖2—24汽車速度儀和利用超聲波測速儀徑直測量速度講解圖2—22利用光電計時器測速度。

師：請大家看課本P28：人和一些物體運動的大致速度。

(二)勻速直線運動與變速直線運動。

師：請同學們看課本P27。圖2—25所示，一輛小汽車在乎直的馬路上平穩(wěn)地行駛，在這條路上任意取3段路程，并記錄下其運動時間，請你依據(jù)速度公式，計算這輛小車在3段路程上的運動速度。

生：V1=V2=V3=20m/s

師：由此你可得出什么結(jié)論?

生甲：這輛小車作直線運動時，快慢始終不變。

生乙：在這各段路程中，小汽車的.速度是不變的。

生丙：小汽車的運動是勻速直線運動。

師：物體作勻速直線運動時，在任何一段相等的時間內(nèi)；通過的路程是相等的，這只是一種抱負的狀況。自然界中嚴格地作勻速線運動的物體是不常見的。

我們把物體的什么運動稱為勻速直線運動?

生：我們把物體運動速度保持不變的直線運動稱為勻速直線運動。

老師板書

師：請同學們看課本P27。圖2—26所示，一只天鵝在空中沿直線飛行，假設(shè)在天鵝飛行途中取3段路程，并記錄下這3段路程的運動時間，請你

依據(jù)速度公式，計算天鵝在這3段路程上的運動速度。

生：v1=10m/sv2=13.33m/sv3=20m/s

師：由此你可得出什么結(jié)論?

生甲；天鵝在空中作直線運動時，速度越來越快。

生乙：天鵝在空中作變速直線運動。

師:物體作變速直線運動時，在各段路程中，它的運動速度是改變的。變速運動是比較繁復的機械運動。

我們把物體的什么運動稱為變速直線運動?

生：我們把速度改變的直線運動稱為變速直線運動。

四、歸納與學習過程評估

師：本節(jié)課我們學到了什么?

生：爭論、溝通得出：本節(jié)課我們學到了

1．速度的物理意義：速度是用來表示物體運動的快慢。

2．速度的概念：速度等于物體在單位時間內(nèi)通過的路程。

3、速度公式：v=，變形式s=vt，t=4、速度的單位：基本單位：米/秒(m/s)，

常用單位：千米/時〔km/h〕

換算單位：1km/h=m/s

1m/s=3.6km/h

5．速度的測量：(1)據(jù)v=，測出s、t，求出v。

(2)用速度儀徑直測。

6．勻速直線運動；物體運動速度保持不變的直線運動稱為勻速直線運動。

7．變速直線運動：物體速度改變的直線運動稱為變速直線運動。

師；每位同學都對自己在本節(jié)課學習狀況進行評估。

五、課后練習

1．課本P28，作業(yè)1。2。

2。選用課時作業(yè)設(shè)計。

六、板書設(shè)計

第三節(jié)快與慢

一、速度

1．速度的物理意義：表示物體運動快慢程度。

2．速度的概念：速度等于物體在單位時間內(nèi)通過的路程。

3、速度的公式：v=(定義式)

s=vt，t=(變形式)

4、速度的單位：基本單位：米/秒(m/s)

常用單位：千米/時(km/h)

換算關(guān)系1m/s=km/h1km/h=3.6m/s

5、速度的測量

(1)據(jù)v=，測出s、t，求出v。

(2)速度儀。

二、勻速直線運動和變速直線運動

物體運動速度保持不變的直線運動稱為勻速直線運動。

物體運動速度改變的直線運動稱為變速直線運動。

七、課后反思

八班級物理上冊《快與慢》教案2

【教學目標】

1．知道比較物體運動快慢的幾種方法。

2．理解速度的概念，計算公式及速度的單位。

【重點難點】理解速度的概念，計算公式及速度的單位

【課時】1課時

【教具】電腦多媒體、投影

【教法】啟發(fā)、講解、爭論

【課型】新授課

【教學過程】

一．新課引入

觀看錄像，問：大家看哪個動物跑得快呢？

要知道哪個動物跑得快，我們需要要比較，如何比較運動的快慢呢？本節(jié)課我們來討論這個問題。

二．進行新課

1、怎樣比較物體運動的快慢？

學校的運動會上，田徑賽跑正在進行，你怎樣判斷誰跑得快呢？讓兩同學分角色來作判斷。

(1)假如你是觀眾，你怎樣判斷誰跑得快呢？

同學回答：看誰跑在最前面。

(2)假如你是裁判，你怎樣判斷誰跑得快呢？

同學回答：看誰先到達終點。

老師總結(jié)：上面的從兩個不同角度來比較物體運動快慢，都是正確的，只是比較的方法不一樣，第一種是用“相同時間比路程”，第二種是用“相同路程比時間”。

1〕比較方法：(1)相同時間比路程。(2)相同路程比時間

八班級物理上冊《快與慢》教案3

教學目標：

1、理解速度的概念，能用速度描述物體的運動。

2、了解測量速度的一些方法，能用速度公式進行簡約的計算。

3、知道勻速直線運動和變速直線運動的特征。

4、用試驗方法科學地判定一個直線運動的物體是處于勻速運動狀態(tài)還是變速度狀態(tài)。

教學重點：

速度的概念；速度的測量的一些方法；能用速度公式進行簡約的計算；勻速直線運動和變速運動的特征。

教學難點：

能用速度公式進行簡約的計算。

教學過程：

〔二課時〕

第一課時

一、新課引入

師：生活中人們是怎樣比較物體運動的快與慢？

同學回答：〔1〕比一比，跑一段相同的距離，看誰先到達終點。

〔2〕比一比，用相同的距離，看誰跑得遠。

可見，比較物體運動快慢有兩種方法。通常狀況下，人們用在“相同時間內(nèi)比較通過的路程的多少米表示物體運動的快慢”。在“相同時間內(nèi)”最簡約的狀況是取單位時間，物體在單位時間內(nèi)通過的路程的多少就可以表示物體運動快慢，物理學中用速度來表示物體運動的快慢。

二、新課教學

〔一〕速度

1、速度的物理意義

速度用來表示什么？〔速度用來表示物體的運動快慢。〕

2、速度的概念

在通常狀況下，速度等于什么？〔速度等于物體在單位時間內(nèi)通過的路程?！?/p>

3、速度的公式

假如用“s”表示路程，用“t”表示時間，用“v”表示速度，那么三者之間的關(guān)系是什么？〔v=s/t速度=路程/時間〕

4、速度的單位

在國際單位制中，路程的單位是“米”〔m〕，時間的單位是“秒”〔s〕那么速度的單位就是“米/秒”，讀作“米每秒”，可用符號“m/s”或“m·s-1”表示。

日常生活中常用的速度單位是“千米/時”，讀作“千米每時”，用符號“km/h”或“km·h-1”表示。

師邊講解邊板書兩速度公式之間的換算關(guān)系。

1m/s=3.6km/h1km/h=(1/3.6)m/s

5、課堂鞏固練習〔寫出換算過程〕

54km/h=m/s15m/s=km/h

720km/h=m/s0.6m/s=km/h

三、速度公式的簡