王代之 記梁任公先生的一次演講定稿課件

梁實(shí)秋臨桂中學(xué)王代之記梁任公先生的一次演講一、導(dǎo)入思考：：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步……美哉，我少年中國(guó)，與天不老；壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無疆！”這篇《少年中國(guó)說》是誰寫的？梁?jiǎn)⒊?/p>

梁?jiǎn)⒊?873-1929），是中國(guó)近代維新派的領(lǐng)袖、思想家、文學(xué)家和學(xué)者。他的一生，經(jīng)歷了晚清與民國(guó)兩個(gè)時(shí)期；他的業(yè)績(jī)，并包了政治和學(xué)術(shù)兩個(gè)方面。二、人物簡(jiǎn)介

三、

合作探究：來清華大學(xué)演講的專家學(xué)者不計(jì)其數(shù)，然而，作者在第一段最后說：“過去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。”請(qǐng)思考：（一）梁任公演講得怎樣？給青年學(xué)子留下了怎樣的印象？（請(qǐng)用書上的語言回答）演講生動(dòng)、印象深刻。（二）討論：梁任公先生是怎樣演講的？

1.準(zhǔn)備演講稿——做事認(rèn)真，學(xué)問修養(yǎng)好2.演講出場(chǎng)：肖像、神態(tài)描寫——形象獨(dú)特，由衷贊美3.演講的開場(chǎng)白：動(dòng)作、神情、語言———幽默獨(dú)特、有感染力4.演講開頭古詩——聲情并茂、技巧高超5.演講受阻礙時(shí)——知識(shí)淵博、個(gè)性獨(dú)特、聽眾陶醉、景仰6.演講到高潮時(shí)的動(dòng)作、神情——投入情感，感染聽眾7.演講總結(jié)——形象可感，聽眾感動(dòng)，高度贊美

四、討論總結(jié)：

通過這次演講你能看出梁任公是一個(gè)怎樣的人？（請(qǐng)緊扣文本來回答）撇開政壇上的梁?jiǎn)⒊徽f，在文壇上，他是一個(gè)有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者形象。五、合作探究、質(zhì)疑問難

梁?jiǎn)⒊壬袑W(xué)問，有文采，大家都能看出，但“有熱心腸”該如何理解？文中哪些地方表現(xiàn)了他的熱心腸？

課文除了正面描寫梁?jiǎn)⒊男は瘛L(fēng)度，背誦時(shí)的神情、舉止外，為什么還記下了作者自己的感受和評(píng)論？找出這些內(nèi)容，感受其作用。六、討論探究

本節(jié)課我們主要是品人品文：品梁?jiǎn)⒊淙?，品梁?shí)秋其文。七、課堂總結(jié)：你的收獲？1.了解梁?jiǎn)⒊臑槿耍?/p>

有學(xué)問，有文采，熱心腸

2.學(xué)習(xí)梁實(shí)秋的寫法：①文字簡(jiǎn)練生動(dòng)，詳略得當(dāng)；②正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，形象細(xì)膩。3.學(xué)習(xí)閱讀時(shí)要給課文作旁注的方法九、課后作業(yè)

課文中對(duì)梁任