客觀評價孩子謹(jǐn)記五“不要”

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在每個人的一生中，都會得到無數(shù)人的無數(shù)種評價，但若問一個人最在乎誰的評價，答案無非是身邊最親近的人對自己的評價。而對于一個孩子來說，對他至關(guān)重要的，當(dāng)數(shù)家長的評價。然而，家長的評價也不見得都是全面、客觀、科學(xué)的。一個武斷的評價除了會讓孩子敏感脆弱的心靈受傷外，還會阻斷孩子向上奮進的路，讓孩子原本光明璀璨的一生蒙上陰影。那么，家長在評價孩子的時候，要注意避免哪些誤區(qū)呢？

不要經(jīng)?？滟?/p>

反面案例：有的家長怎么看自己的孩子，怎么看都覺得完美無缺。于是，孩子無論做什么事，都報以贊揚的態(tài)度?！澳闶亲畎舻摹（暋澳阍趺催@么聰明。〞“老師說得不對，你那樣做才是對的。〞家長不假思考、脫口而出的稱贊，有時候能給孩子帶來自信和鼓舞，但假如這種夸贊過多、過頻，就無異于“毒藥〞，會讓孩子變得盲目自信、“飄飄然〞，對自己的表現(xiàn)過于樂觀。

正確做法：俗話說，物以稀為貴。對于孩子來說，過多的夸贊并不是好事。年齡小的孩子會覺得自己所向無敵，一旦面對挫折或是別人的質(zhì)疑，便會迷失自我，陷入頹喪和自我懷疑中;年齡大的孩子會覺得家長的夸贊是隨口說的，一點兒也沒有“含金量〞，感受不到家長的真誠評價，時間長了孩子也會變得隨口應(yīng)承，說話做事不負(fù)責(zé)任。

家長的夸贊要夸在點兒上，在適當(dāng)?shù)臅r機和場合，對孩子做出恰如其分的贊揚，這樣才能讓孩子更加自信。家長要針對一些細(xì)節(jié)進行夸贊，夸贊的內(nèi)容要言之有物，讓孩子感受到家長是對自己真心的評價。譬如，孩子畫了一幅畫，家長不要只是說：“你畫得太好了，真是太美麗了！〞而是要說：“你對技巧的把握更純熟了，而且人物的眼睛很有神采，衣服褶皺的這個細(xì)節(jié)也處理得很到位。〞相信這樣的夸贊不僅能讓孩子感到家長是真的懂他，而且會在無形中讓孩子更認(rèn)真、更努力地學(xué)好繪畫，不辜負(fù)家長的賞識和期望。

不要凡事挑剔

反面案例：有的家長本身就追求完美，什么事情都喜歡做到極致，并以同樣的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求孩子。家長不能允許孩子出現(xiàn)不完美的表現(xiàn)和言行舉止，即使孩子已經(jīng)盡最大努力了，家長還是喜歡“雞蛋里挑骨頭〞，對孩子評頭論足、百般挑剔，覺得孩子這也不行、那也不對，對孩子橫加指責(zé)，本著為了讓孩子更好的“良苦認(rèn)真〞，使孩子備受煎熬和煎熬。

正確做法：世上本就沒有完美的人，家長自身就不是完美無缺的，更遑論年幼的孩子呢？無論在日常生活中，還是在學(xué)習(xí)中，孩子難免會犯一些在家長看來十分幼稚可笑，甚至匪夷所思的錯誤。即使孩子各方面都做得很好，但若以成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，生怕還是有一定距離的。這時好多家長會按耐不住，輕則批評孩子，重則教訓(xùn)甚至打罵孩子。殊不知，家長無形中會把挑剔、苛刻的不良習(xí)性傳染給孩子，讓孩子也變得“眼里不揉沙子〞。

家長應(yīng)當(dāng)以平常心來對待孩子，在不涉及原則問題的事情上，以寬容的心去對待孩子，讓孩子感到自己被家長“允許〞犯錯誤，能夠在錯誤中不斷學(xué)習(xí)，并努力修正自己，最終獲得成長。在與他人的交往中，孩子也自然會以寬容的心態(tài)去寬容他人的缺點和不足，并能夠以客觀公正的視角去對待世界和他人，有一個寬廣的胸懷，有一種波瀾不驚的心境。

不要與人對比

反面案例：有的家長總是愛拿自家孩子的短處，與別人家孩子的優(yōu)點對比。自家孩子身上的優(yōu)勢亮點可以忽視不計，別人家孩子的優(yōu)點卻被無限放大。還有的家長經(jīng)濟條件一般，但看到別人家的孩子學(xué)鋼琴、去外地加入夏令營、買名牌衣服鞋子，于是也不管條件允不允許、適不適合孩子，就盲目給孩子自以為“最好的東西〞。

正確做法：好多時候，家長的“對比〞帶來的不是孩子前進的動力，也并非家庭條件的改善，而是讓孩子感到自己再怎么努力也趕不上別人，并且由于要滿足家長的虛榮心而感到“壓力山大〞。有的孩子會覺得既然自己永遠(yuǎn)比不上別人家的孩子，就索性“破罐破摔〞，還有的孩子會把別人家的孩子當(dāng)成“假想敵〞，產(chǎn)生嫉妒、報復(fù)的心理，長此下去，十分不利于孩子的身心發(fā)展。

家長與其整日叨叨著別人家孩子的好，不如花點兒心思把自家孩子管好。家長希望孩子具有哪些方面的優(yōu)秀品質(zhì)，就要著力培養(yǎng)孩子哪些方面的素質(zhì)，通過各種方式和手段，讓孩子逐漸前進、逐漸變好，每一天都比昨天取得新的進步、更好的成績。把自己家的孩子培養(yǎng)成傳聞中的“別人家的孩子〞，才是家長最大的成功。

不要事無巨細(xì)

反面案例：有些家長的手伸得太長，對孩子管得太寬了，時刻把孩子的一舉一動、一言一行盡收眼底，動不動就加以評價。小到孩子的一句話、一個眼神，大到孩子的一次測驗、一個比賽，家長都習(xí)慣指手畫腳，不厭其煩地對孩子作出評判，讓孩子感覺自己時刻處在家長的監(jiān)視和耳提面命之下。

正確做法：孩子需要逐漸去摸索和融入世界，自己發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。而當(dāng)他們面對選擇和相對繁雜的狀況時，往往還沒準(zhǔn)備好作出反應(yīng)，卻被家長迫不及待的評價束縛住了手腳，變得畏首畏尾、止步不前，還沒有邁出腳步，就已經(jīng)被家長的評價限制了行動。家長應(yīng)當(dāng)給孩子選擇的權(quán)利、獨立思考的權(quán)利和放手去干的權(quán)利。當(dāng)孩子大膽地邁出那一步，無論孩子做得是否足夠好，家長都要保持克制，給孩子一心致志做事的時間和空間，等孩子將事情做完后，家長再給予客觀的評價和相應(yīng)的指示，這樣才能讓孩子更好地進步。

不要唯成績論

反面案例：有的家長對孩子的評價只有“好孩子〞和“壞孩子〞兩種。而評價孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)只有一個，就是學(xué)習(xí)成績是好還是不好。在有的家長眼里，成績好的孩子即使犯了再大的錯誤，也是情有可原，可以忽視不計，而成績不好的孩子，即使其他方面表現(xiàn)再好，也是有缺陷的平庸之輩。

正確做法：孩子的學(xué)習(xí)成績會隨著年齡、閱歷、見識的增長而產(chǎn)生變化。舉個最簡單的例子，上小學(xué)成績好的孩子，上初中、高中未必成績好。每次小測驗成績都靠前的孩子，面對重要考試的時候，未必能發(fā)揮卓越。孩子的成績是動態(tài)的，那么家長的評價又怎么可能是恒定的呢？由于一次或一段時間成績的優(yōu)劣而對孩子做出“一錘定音〞的評價是不科學(xué)的，也是不可取的，簡單讓孩子隨著成績的起伏而產(chǎn)生焦慮擔(dān)心、自責(zé)內(nèi)疚的負(fù)面心理，影響孩子的身心健康。

家長不要過分看重孩子的成績，為孩子成績的好壞而情緒起伏，更不能因此而遷怒于孩子。成績的取得除了日積月累的勤奮努力外，臨場發(fā)揮也很重要。相比成績，家長更應(yīng)當(dāng)重視的是培養(yǎng)孩子寵辱不驚的性格和“每臨