綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得

Word-11-綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得

培訓(xùn)就是培養(yǎng)+訓(xùn)練，利用培養(yǎng)加訓(xùn)練使受訓(xùn)者掌控某種技能的方式。目前，國內(nèi)培訓(xùn)主要以技能培訓(xùn)為主，側(cè)重于行為之前。下面給大家?guī)砭C合實(shí)踐（培訓(xùn)收獲）（范文），希望能協(xié)助到大家!

綜合實(shí)踐培訓(xùn)收獲范文1

利用本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們熟悉到：綜合實(shí)踐活動是一門國家為了彌補(bǔ)當(dāng)前（教導(dǎo)）中存在的缺陷而規(guī)定開設(shè)的一門重要的課程。它以活動為主題，以實(shí)際的工作案例為課程教學(xué)讓老師學(xué)習(xí)和借鑒，堅持同學(xué)的自主挑選和主動探索，為同學(xué)共性的充分進(jìn)展制造空間，以同學(xué)為中心，注意同學(xué)的養(yǎng)成教導(dǎo)，引領(lǐng)同學(xué)自己去發(fā)覺問題、解決問題。推動同學(xué)對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體悟，謀求自我、社會與自然的和睦進(jìn)展。

第二，我們還熟悉到堅持開展綜合實(shí)踐活動對老師的成長也有極大的推動作用。綜合實(shí)踐活動是在各學(xué)科領(lǐng)域?qū)W問綜合與融合的基礎(chǔ)上綻開的，同時各學(xué)科學(xué)問也在綜合實(shí)踐活動中獲得延長、綜合、重組與提高，這對老師提出了更高的要求，綜合實(shí)踐活動課老師要掌控多學(xué)科的學(xué)問，并且具備融合各科學(xué)問的本事，惟獨(dú)這樣才干適應(yīng)新的課程的要求。綜合實(shí)踐活動課程還注意利用同學(xué)的主動參加、實(shí)踐、探索掌控學(xué)問和技能，使同學(xué)體悟科學(xué)討論的樂趣。而要想指導(dǎo)同學(xué)探索，老師首先要具有科學(xué)討論的本事，老師惟獨(dú)不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，努力提升自身的素養(yǎng)，才干發(fā)揮自身在實(shí)施綜合實(shí)踐活動中的重要作用。

綜合實(shí)踐培訓(xùn)收獲范文2

首次接觸綜合實(shí)踐，覺得他所提出的理念很新，真正注意讓同學(xué)親歷。活動中，從課題的挑選到資料的收集，從試驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析到（報告）的撰寫，從預(yù)備匯報內(nèi)容到匯報溝通，囫圇過程的每個環(huán)節(jié)都要有同學(xué)自己來完成，教師只起著指導(dǎo)的作用。作為一名青年老師，我深感能接確這個新奇事物而開心?；叵氘?dāng)時，“綜合實(shí)踐”這個詞語作為生疏的事物進(jìn)入我的思想，就象見到一個生疏人，我的熟悉經(jīng)受了一個由抵觸、疑惑到熟悉、認(rèn)識的過程。

記得小學(xué)剛開頭舉行綜合實(shí)踐培訓(xùn)時，總覺不理解，也沒須要，一開頭時，我認(rèn)為這無非都是一些走過場的東西，對付一下就能夠了。后來覺得并非如此容易，小學(xué)及各部門及教師們都十分重視，于是在客觀條件下自己也開頭改變熟悉和態(tài)度，把綜合實(shí)踐培訓(xùn)作為一件很重要的事件來對待。雖然作為一名學(xué)校老師教學(xué)工作十分繁忙，但卻從未放松過在這方面的學(xué)習(xí)，一方面在時光上盡力爭取，另一方面態(tài)度上能夠說十分仔細(xì)。隨著學(xué)習(xí)的推動，自身對此事的熟悉也由被動的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，改變?yōu)橹饔^上主動的去學(xué)習(xí)，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)學(xué)。由于在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我確實(shí)感覺到受益非淺。

本次培訓(xùn)我的心得是學(xué)會了如何指導(dǎo)同學(xué)確定主題。能夠把同學(xué)認(rèn)識的生活情境和感愛好的事作為教學(xué)活動的切入點(diǎn)，也能夠發(fā)掘小學(xué)周圍社區(qū)教導(dǎo)資源，設(shè)計主題。使同學(xué)在最短的時光內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為同學(xué)制造表現(xiàn)自我的機(jī)會。讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得舒暢，同學(xué)的主體作用獲得充分的表現(xiàn)，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓他們感觸到本來學(xué)習(xí)是這么歡樂的事，同學(xué)在每一節(jié)課堂上，享受到熱情、沸騰、多彩多姿的精神的生活。由于有這樣的課堂氛圍，同學(xué)經(jīng)常會這樣說：“教師，讓我來”;“教師給我一次機(jī)會”;“教師讓我試一試，好嗎?”……同學(xué)在課堂上得到了多方面的滿足和進(jìn)展，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”，同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。同時我也感觸到老師惟獨(dú)不懈的學(xué)習(xí)，將的（辦法）記在自己的大腦里，并擅長制造，才干讓課堂教學(xué)更出色!

在今后的教學(xué)工作中，我會越發(fā)努力，用所學(xué)、所悟去審視我的教學(xué)，把所學(xué)的教導(dǎo)理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中。更自覺的舉行教學(xué)的試試和討論，讓課堂教學(xué)活動展現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。

綜合實(shí)踐培訓(xùn)收獲范文3

我有幸參與了綜合實(shí)踐活動課程和校本課程培訓(xùn)，謝謝教研室給大家提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，主要是關(guān)于綜合實(shí)踐學(xué)科的相關(guān)理論及如何在校內(nèi)內(nèi)開展好綜合實(shí)踐學(xué)科。內(nèi)容主要有綜合實(shí)踐課程的理念和操作和校本課程課程的實(shí)質(zhì)及實(shí)施。

利用培訓(xùn)活動，讓我對綜合實(shí)踐學(xué)科有了新的熟悉，知道了它是一門綜合性、實(shí)踐性、（閱歷）性很強(qiáng)的學(xué)科，所包含的內(nèi)容也很廣泛，并不是僅僅局限于課堂的單一學(xué)科，而是一門新的學(xué)科，它包含了無數(shù)學(xué)科的內(nèi)容，其內(nèi)容包括：討論型學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教導(dǎo)、社區(qū)服務(wù)以及（社會實(shí)踐）四個方面。更主要的是讓同學(xué)走出課堂，走進(jìn)生活實(shí)踐中去，關(guān)注我們身邊的人和事，用自己的親身體悟去得到我們書本中所沒有些學(xué)問。綜合實(shí)踐課程基于同學(xué)的世界閱歷，密切聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會生活，注意對學(xué)問技能的綜合運(yùn)用。無數(shù)學(xué)者認(rèn)為：“沒有設(shè)置綜合實(shí)踐活動的課程的不能稱之為課程。”

這一切都指出了綜合實(shí)踐學(xué)科的重要性，安主任用的視頻實(shí)例舉行了分析和指導(dǎo)，在囫圇綜合實(shí)踐活動中，教師仍然是學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者，而同學(xué)依舊是活動的參加者，形式不局限于課堂，能夠走出校內(nèi)，深化社會，按照確立的討論主題，去綜合全部學(xué)生的主意，舉行分析、歸納、（總結(jié)）出計劃，然后去舉行深化的討論和調(diào)查，最后舉行集體出示和溝通，它所產(chǎn)生的影響是不行估計的，每個同學(xué)都會為自己的勝利感到自豪，同時獵取了閱歷，更有利于同學(xué)的身心進(jìn)展，對提升同學(xué)的實(shí)踐本事起到了至關(guān)重要的作用。安主任在培訓(xùn)過程中，剖析了目前綜合實(shí)踐課程中存在的弊端，并列舉了一些綜合實(shí)踐課程實(shí)施較好的小學(xué)的實(shí)例，讓我受到了很大的引發(fā)。

總之，培訓(xùn)實(shí)踐短暫，但讓我心得頗豐，也感觸到自己肩上的擔(dān)子很重，綜合實(shí)踐課程的設(shè)置在同學(xué)的囫圇學(xué)習(xí)生涯中是多么的重要。就讓我們走出課堂，走進(jìn)實(shí)際，讓我們的同學(xué)學(xué)會如何生活，如何獵取更重要的信息及如何體貼和適應(yīng)這個社會。利用這種培訓(xùn)也讓我懂得了：綜合實(shí)踐活動教導(dǎo)資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身長進(jìn)。同時也讓我們老師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時光、有精力真正專心去從事教導(dǎo)教學(xué)工作，不斷提升自身水平。此外，利用培訓(xùn)讓我知道了：小學(xué)是在一個大的層面上確立一個方向性的主題，下邊的各個班級各個年級都能夠在這個大的主題下，按照同學(xué)的愿望和愛好再確立自己的討論專題。這樣就能夠把綜合實(shí)踐活動做成一個系列活動，既有小學(xué)的特色，又有各個年級的特征。這對于我們小學(xué)的綜合實(shí)踐活動的開展真是一個特殊好的引發(fā)。

綜合實(shí)踐培訓(xùn)收獲范文4

今年暑假，我有幸參與了“學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)活動的隊伍浩大，我的的心得也滿滿的?；叵氘?dāng)時，“綜合實(shí)踐”這個詞語作為生疏的事物進(jìn)入我的思想，就象見到一個生疏人，我的熟悉經(jīng)受了一個由抵觸、疑惑到熟悉、比較認(rèn)識的過程。教師們的學(xué)術(shù)報告，加深了我對這門課程的理解，也讓我蘇醒地熟悉到實(shí)施這門課程的重要性。

一、綜合實(shí)踐活動課程是一種閱歷性課程

所謂閱歷性課程，一方面是指課程的設(shè)計是以同學(xué)的生活閱歷、生活背景、生活中感觸到的問題與需要為中心的，另一方面，課程的實(shí)施是建立在同學(xué)的活動閱歷和活動過程基礎(chǔ)上的。普通來說，閱歷課程反駁把書本學(xué)問作為現(xiàn)在的結(jié)論或定論直接告知同學(xué)，而是利用閱歷得到、閱歷的重新組合，使同學(xué)得到成長的意義。閱歷課程的基本組織方式是“問題中心”，注意同學(xué)利用自主的問題探索與問題解決實(shí)現(xiàn)課程的進(jìn)展價值。在生活情景中發(fā)覺問題、解決問題。閱歷課程重視的不是系統(tǒng)的學(xué)問，而是在活動過程中同學(xué)愛好、（興趣）、本事、情感、價值觀等方面的進(jìn)展。以書本和教室為中心，以得到系統(tǒng)學(xué)問為目的、以老師講解為主、以書面作業(yè)為主的課程都不符合綜合實(shí)踐活動的要求。綜合實(shí)踐活動不存在內(nèi)在的學(xué)問規(guī)律和體系，是以同學(xué)感愛好的問題為線索組織的，在內(nèi)容的展現(xiàn)方式上，是以活動主題的形式來開展的。如在制訂班級和年級活動計劃時，就能夠事先向同學(xué)舉行調(diào)查。

二、綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容支配

綜合實(shí)踐活動內(nèi)容主要包括討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教導(dǎo)以及信息技術(shù)教導(dǎo)等四大內(nèi)容，這四大內(nèi)容又是圍繞“人與自然”“人與社會”“人與自我”三種關(guān)系來組織活動內(nèi)容，確定活動主題。

1、人與自然

在開展綜合實(shí)踐活動時，能夠圍繞人與自然環(huán)境的關(guān)系問題挑選和確立活動主題，如水資源的開發(fā)通過問題、植樹造林問題、環(huán)境庇護(hù)問題等。小學(xué)應(yīng)按照周圍的自然環(huán)境情況，引領(lǐng)同學(xué)自主地從自然環(huán)境中發(fā)覺他們感愛好的現(xiàn)象、有針對性地提出有關(guān)人的進(jìn)展與自然環(huán)境之間的關(guān)系方面的問題。

2、人與社會

老師能夠引領(lǐng)同學(xué)直接接觸社會，參加社會實(shí)踐活動，自主地從社會生活中發(fā)覺與人的社會關(guān)系問題的活動主題。3-6班級的同學(xué)應(yīng)能逐步認(rèn)識基本的社會規(guī)范、社會現(xiàn)象和社會生活問題，了解個人在社會生活中的地位和作用，初步學(xué)會處理社會生活中的人際關(guān)系。

3、人與自我

對自我的正確熟悉，對自己共性與本事的了解，是中學(xué)校生生活中非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。能夠引領(lǐng)同學(xué)挑選和討論一些有關(guān)了解自我的活動主題，如我的名字的由來、我的愛好、我的小隱秘、我的一日生活以及我的內(nèi)心世界等，并利用探索自我和伙伴交往以及生活中的各種問題來間接地熟悉自己，從別人眼中看自己。

三、綜合實(shí)踐活動課程中的“老師”

1、成立老師指導(dǎo)小組

小學(xué)能夠設(shè)立一個綜合實(shí)踐活動的專職老師，還要成立小學(xué)和班級的老師指導(dǎo)小組，協(xié)助專職老師開展工作。也能夠不設(shè)立專職老師，由各班的班主任、學(xué)科老師組成老師指導(dǎo)小組，班主任負(fù)責(zé)對本班的同學(xué)開展綜合實(shí)踐活動。

2、老師的指導(dǎo)

(1)學(xué)問的傳授者

在學(xué)科教學(xué)中，老師的傳授的作用大家都清晰，但在綜合實(shí)踐活動中，我們?nèi)匀粡?qiáng)調(diào)老師的學(xué)問傳授作用，這學(xué)問不是結(jié)論性的、事實(shí)性的學(xué)問，而是同學(xué)開展探索活動要用到了程序性學(xué)問、辦法策略性學(xué)問。還有對活動的基本要求，基本社會規(guī)范和法律常識。當(dāng)同學(xué)對某種技術(shù)操作不會或不規(guī)范時，需要老師的示范。這與分科教學(xué)中的學(xué)科學(xué)問教學(xué)是有很大區(qū)分的。

(2)引領(lǐng)者、組織者和參加者

綜合實(shí)踐活動的開展是有一定的活動規(guī)章的，是一個有組織的過程，老師有責(zé)任對活動的組織舉行總體規(guī)劃，全盤考慮活動中可能浮現(xiàn)的各種影響因素，有方案地引領(lǐng)同學(xué)開展活動。在活動的開展過程中，經(jīng)常會生成許多新問題、新主題，這需要老師也要參加，可以準(zhǔn)時發(fā)覺浮現(xiàn)的問題，還能夠和同學(xué)促進(jìn)了解，構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系。

(3)研制者和開發(fā)者

綜合實(shí)踐活動組織開展教學(xué)活動時，并沒有能夠“照葫蘆畫瓢”的教學(xué)大綱，更沒有相應(yīng)的教學(xué)方案和教學(xué)用書，老師引領(lǐng)同學(xué)開展活動是沒有直接現(xiàn)成的模式和步驟的，這就要求老師改變傳統(tǒng)的被動的課程落實(shí)者的角色和觀念，樂觀主動參加課程開發(fā)與研制，結(jié)合各地特色，與同學(xué)一起自主地挑選活動主題和內(nèi)容，自己確定活動開展的方式和途徑，開發(fā)綜合實(shí)踐活動課程資源。

下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)班的體味，這次活動給我的感觸就是我們每一個老師要具有綜合實(shí)踐活動課程的意識，可以從自己的教學(xué)與管理中準(zhǔn)時的捕獲開展綜合實(shí)踐活動的主題。

1、每個老師都要參加課程的實(shí)施。常州市試驗(yàn)學(xué)校的王校長說，小學(xué)雖然特地設(shè)有一位綜合實(shí)踐活動的專職老師，但班主任、學(xué)科老師都有實(shí)施這門課程的權(quán)利，只要你有好的點(diǎn)子，能夠向教育處提出申請某一周的綜合實(shí)踐活動課時給你使用，固然這是計入你的工作量的。

2、改變學(xué)科本位的課程觀。綜合實(shí)踐活動首先體現(xiàn)的是學(xué)問的綜合，作為一個學(xué)科老師，在舉行教學(xué)設(shè)計要基于同學(xué)的閱歷和愛好，體現(xiàn)學(xué)問的綜合性，還要關(guān)注社會、科技進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)閱歷、學(xué)科學(xué)問和社會進(jìn)展三方面內(nèi)容的整合。在日常的學(xué)科教學(xué)中挖掘綜合實(shí)踐活動的主題。如在涉及一些人文歷史地理環(huán)境的教學(xué)內(nèi)容時，選準(zhǔn)某一個同學(xué)感愛好的學(xué)問點(diǎn)，舉行深度探索。

3、要有劇烈的生成意識。綜合實(shí)踐活動的實(shí)施與別的學(xué)科教學(xué)是不一樣的，你不能拿著紙質(zhì)的教材來教，書上的有的活動計劃是有適用范圍的，要結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，因此我們只能作參考，不能照抄。我們要始終提升“警惕”，從年級管理的細(xì)節(jié)中捕獲活動主題，要擅長觀看同學(xué)的生活，了解同學(xué)的流行的風(fēng)向標(biāo)。如同學(xué)正在看什么，玩什么，老師要可以引導(dǎo)同學(xué)的時尚。

4、具有開發(fā)資源的本事。綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施沒有現(xiàn)成的“教材”，它要求老師明確的課程資源意識，注意同學(xué)關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺問題，提出活動主題，開發(fā)和通過廣泛存在的課程資源，特殊是要注意網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)。

這是我結(jié)合專家的講座和自身的體味提出來的觀點(diǎn)，就是在新課程的背景下，老師要帶著綜合實(shí)踐活動意識上講臺，抓住機(jī)會讓你的同學(xué)走出書本，走出教室，提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

綜合實(shí)踐培訓(xùn)收獲范文5

由老師進(jìn)修小學(xué)牽頭發(fā)起的綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)老師短訓(xùn)班即將結(jié)束，這一次的學(xué)習(xí)，我的思想獲得了洗禮，靈魂受到震撼。學(xué)問面獲得了升華。真是心得頗多。

綜合實(shí)踐活動是一門基于同學(xué)的直接閱歷，緊密貼近同學(xué)自身生活與社會生活，理論上由同學(xué)自主實(shí)踐和探究，體現(xiàn)對學(xué)問綜合運(yùn)用的全新課程。綜合實(shí)踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面對自然、面對社會、面對同學(xué)的生活和已有閱歷，在開放的時空中增進(jìn)同學(xué)生動活潑地進(jìn)展，增長同學(xué)對自然、對社會、對自我的實(shí)際體悟，進(jìn)展綜合的實(shí)踐本事。這種全新課程的浮現(xiàn)，對我們教師來說也是一個全新的開頭，也是一種全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。因?yàn)榫C合綜合實(shí)踐活動的特別性:不是一朝一日,兩三節(jié)課能夠完成的,需要很長的時光去設(shè)計,實(shí)施,組織,最后能夠有一些有形的資料留了下來,有些甚至沒有資料可留.所以,參觀借鑒就太籠統(tǒng)了，也很片面。

一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提升熟悉

綜合實(shí)踐活動帶來了一場學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的革命，是真正的執(zhí)行素養(yǎng)教導(dǎo)任務(wù)的重要（措施