部審教科版三年級道德與法治上冊第一單元-做好我自己

部審最新教科版三年級道德與法治上冊第一單元-做好我自己部審最新教科版三年級道德與法治上冊第一單元-做好我自己部審最新教科版三年級道德與法治上冊第一單元-做好我自己V:1.0精細整理，僅供參考部審最新教科版三年級道德與法治上冊第一單元-做好我自己日期：20xx年X月最新部審教科版三年級道德與法治上冊第一單元做好我自己第一課學會揚長避短教學目標：1.了解自己的特點，悅納自己，體驗愉悅。2.多角度了解自己、欣賞自己，發(fā)揚優(yōu)勢，建立自信。3.懂得全面地看待自己和別人，明白每個人都有自己的長處和短處。教學重（難）點：引導學生多角度了解自己，全面地看待自己和別人，明白每個人都有自己的長處和短處，學會揚長避短，建立自信。教（學）具準備：教師：課件，《駱駝和羊》視頻故事，駱駝、羊、牛的頭飾。學生：搜集蘊含“尺有所短，寸有所長”道理的故事。教學過程：一、引入話題，喚醒生活活動一：尺有所短，寸有所長教師：（播放視頻）同學們，動物王國今天出大事兒了，你看森林法庭的門口圍著一大群動物，到底是怎么回事兒呢讓我們一起來看吧。原來是牛法官在給發(fā)生爭論的駱駝和羊評理。駱駝和羊都認為自己所說的是對的，他們都不肯認輸，怎么辦呢總得有個結果吧，他們只好去森林法庭找牛法官評理。那牛法官會怎么說呢學生小組討論。教師：哪個小組愿意給大家表演一下。學生帶駱駝、羊、牛的頭飾表演。教師：是呀，他們各有各的長處和短處，但他們只看到自己的長處，看不到自己的短處，這是不對的。如果你是羊或駱駝，聽了牛法官的話，你會說些什么又會怎樣做呢

教師：牛法官的話對你有什么啟發(fā)？教師：同學們，今天我們來到森林法庭，通過羊和駱駝比高矮這件事情懂得了這樣一個道理：每個人都有自己的長處和短處，我們既要看到自己的長處，也要看到自己的短處。二、合作學習，體驗生活活動二：擊鼓傳花話特點教師：現(xiàn)在我們來玩一個游戲，請大家聽清規(guī)則：擊鼓傳花，鼓聲停時花落在誰手上，就請大家說說他的優(yōu)點和不足。如果你認為被介紹同學的優(yōu)點確實很多，請用熱烈的掌聲告訴他。如果你認為被介紹同學真的存在某些缺點，也請用掌聲鼓勵他。同學們聽得真認真！好，游戲開始！學生進行游戲活動。教師：現(xiàn)在我們來采訪一下被大家介紹的同學。請你來說一說，當你被夸贊時，你的心情如何當別人指出你的不足時，你又有怎樣的感受呢雖然你暫時還有一些小小的缺點，但是同學們依然用掌聲給了你鼓勵。你以后打算怎樣做學生交流。教師：每個人都有優(yōu)點和長處，每個人都有缺點和不足。我們要學會相信自己，揚長避短，成為更好的自己。活動三：設計“我的小名片”教師：剛才的游戲，讓我們看到了別人眼中的你。那么，你對自己又有怎樣的了解呢？現(xiàn)在，請大家動手為自己設計一張小名片吧。課件出示要求：你對自己最滿意的地方是什么你覺得自己還有哪些值得欣賞的地方你對自己有什么不滿意的地方你覺得自己有哪些地方不如別人學生動手設計自己的小名片?？梢宰寣W生自由發(fā)揮，引導他們用自己獨特的視角進行自我欣賞，全面地認識自我，并鼓勵他們用自己喜愛的方式設計，突出自己的風格。教師：同學們都為自己設計完了小名片，誰來展示展示？作品展示，學生交流。教師：同學們，尺有所短，寸有所長。我們要發(fā)揚自己的長處，彌補自己的不足，學會揚長避短。三、深化感悟，引導生活活動四：做最好的自己教師：（課件出示教科書第11頁情景對話1）同學們，你在生活中聽到過這樣的話嗎那你是怎么回應的呢

學生交流。教師：（課件出示教科書第11頁情景對話2）請大家回憶一下，你在生活中說過類似的話嗎在什么情況下說的呢別人又是怎么鼓勵你的呢學生交流。教師：同學們，我們要客觀、全面地看待自己，正視自己缺點和不足，努力發(fā)揚優(yōu)勢，完善自己，學會揚長避短。課下，請同學們根據(jù)這節(jié)課的收獲，創(chuàng)編故事《尺有所短，寸有所長》。將設計好的名片粘貼在班級宣傳欄中，讓更多的同學了解你，認識你。（第2課時）教學目標：1.幫助學生正確地認識自己，了解他人，知道人各有所長，懂得學習別人的長處有利于自己成長的道理。2.欣賞別人的長處，學會取人之長，補己之短。3.通過互幫互學，實現(xiàn)共同進步，共同提高。教學重（難）點： 知道人各有所長，能欣賞別人的長處，學會取人之長，補己之短，并在互幫互學中學會共同進步。教（學）具準備：教師：課件，學生優(yōu)點調查表。學生：搜集整理小伙伴的長處，制訂“互幫互學協(xié)議”。教學過程：一、引入話題，喚醒生活教師：（課件出示教科書第12頁情景圖）同學們，仔細看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么誰來說一說

學生交流。教師：同學們很善于觀察和發(fā)現(xiàn)。為什么雜交水稻不僅分蘗能力強，抗病蟲性能好，而且顆粒大，產量高呢？學生交流。教師：取長補短對我們的成長有什么好處呢？學生交流。教師：是的，伙伴們相互取長補短，就能共同進步，就會成長得更快。二、合作學習，體驗生活活動一：找找小伙伴的長處教師：同學們，今天老師還給大家?guī)砹艘粋€禮物——神奇的魔法盒，里面藏著一些神秘的寶物，我們一起來猜猜是什么。教師：噢，原來這里藏著咱們班每個同學的優(yōu)點。你們猜一猜，擁有這些優(yōu)點的是誰呢？一個學生讀優(yōu)點卡，其余學生猜猜這是誰。教師：“魔法盒”讓我們知道班里每個同學都有自己的優(yōu)點和長處，在生活中，我們身邊的小伙伴們還有很多值得我們學習的地方，讓我們用心去發(fā)現(xiàn)、去尋找，完成“閃光卡”的填寫吧。學生填寫“閃光卡”。教師：通過同學們填寫的“閃光卡”，大家對小伙伴們一定有了更深刻的了解和認識，讓這些閃光點永遠激勵著我們，伴隨我們成長。從古至今，善于學習別人的長處都是一種智慧。正如孔子說的“三人行必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”。從這句話中，你明白了什么道理？

學生交流。教師：每個人都有自己的長處，我們要善于發(fā)現(xiàn)、欣賞并學習別人的長處，大家友好相處、相互幫助，這樣，我們才能共同進步。三、深化感悟，引導生活活動二：取長補短力量大教師：（課件出示《猴子和大象的故事》）這個故事給你帶來怎樣的啟示？學生交流。教師：同學們，人各有所長，在生活中只有善于學習別人的長處，大家互相幫助，才能把事情做得更好?；顒尤赫埬銕蛶兔處煟海ㄕn件出示“請你幫幫忙”）你們愿意幫助他們解決問題嗎？小組派代表選取問題，小組內討論交流解決問題的辦法。

（1）梅花鹿跑得快，會過河；小猴子身手敏捷，會爬樹。在小河的對岸，有一棵很高的果樹，它們要怎樣才能摘到果子呢？

（2）村子里有一位盲人和一位腿部有疾病的人。一天，村子發(fā)生大火，他們倆怎樣才能脫險呢？

（3）小明的學習成績一直是班里最好的，但在運動方面比較差；冬冬的學習成績比不上小明，卻是學校里有名的運動能手。快考試了，他們倆要怎樣才能取得好成績？

學生交流。教師：同學們真聰明，已經(jīng)學會運用取長補短的方法來幫助大家解決困難。其實，每個人都有優(yōu)缺點，想要把事情做好，就必須虛心好學，相互合作，這樣，我們就會得到無窮的力量，做好每一件事情?；顒铀模涸O計“求師或自薦書”教師：相信每個同學都很清楚自己的優(yōu)缺點，現(xiàn)在我們根據(jù)自己的優(yōu)缺點，進行一次互幫互學活動。請大家仔細閱讀教科書中的求師、自薦書，根據(jù)自己的特點，寫一寫自己的“求師或自薦書”。學生書寫。教師：你寫的是求師，還是自薦書？給同學展示展示吧。學生展示?；顒游澹汉炗啞盎突W協(xié)議”教師：同學們，根據(jù)你們日常的觀察和了解，你發(fā)現(xiàn)誰能幫助你誰又需要你的幫助呢找一找能夠和你取長補短，相互幫助的小伙伴，然后把你的“求師或自薦書”送給他，與他簽訂“互幫互學協(xié)議”。過段時間，比比看，你們誰的進步大。趕快行動起來吧！學生找伙伴簽訂“互幫互學協(xié)議”。教師：同學們做得真好，都能根據(jù)自己的優(yōu)點與不足找到可以互相幫助的小伙伴，希望你們能真正做到取長補短，互相幫助，像小帆船一樣乘風破浪，勇往直前，戰(zhàn)勝一切困難，成為一個全面發(fā)展的好學生。

四、生成問題，拓展延伸活動六：你說我說大家談教師：（課件出示教科書13頁情景圖）在生活中，我們還會聽到這樣一些說法，你同意他們的說法嗎你想對他們說些什么

學生交流。

教師：大海不拒百川之水，才變得浩蕩；泰山不拒細小沙石，才變得高大；蜜蜂采百花之精華，才釀出最甜的蜜。就像剛才同學們說得那樣，對自己的長處，我們要繼續(xù)發(fā)揚；對他人的長處，我們要善于學習。教師：課下，讓我們以《小學生日常行為規(guī)范》的標準嚴格要求自己，虛心學習別人的長處和優(yōu)點，不嫉妒別人。第二課我有我的精彩教學目標：幫助學生認識自我、了解自己、悅納自己，使學生愛自己，對自己有信心。引導學生多角度認識自己，發(fā)揮優(yōu)勢，建立自信。3.使學生欣賞自我，懂得積極表現(xiàn)自己，善于完善自己。教學重點：了解自己特點，知道人各有特點。教學難點：能夠大方、自信地表現(xiàn)自己。教（學）具準備：教師準備：（1）制作課件：根據(jù)學生調查結果制作演示文稿——增強學生的自信。（2）作業(yè)紙、自信卡，用于學生體驗活動。學生準備：個人表情照片或大頭照，完成“我的優(yōu)點”調查表。優(yōu)點調查表優(yōu)點調查對象調查時間結果（請您用一句話描述一下我的優(yōu)點）家長老師調查人教學過程：一、課前交流，導入新課課件播放歌曲《我真的很棒》,學生跟唱。教師：同學們唱得很自信，和同學們一起學習這么久了，我發(fā)現(xiàn)每位同學都有不同的特點，有的同學長得胖點，有的同學長得瘦點，有的同學活潑好動，還有的同學文靜靦腆……教師：這節(jié)課老師想送給你們三句話，我們一起大聲說出來：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！學生：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！教師：就讓我們帶著這份自信開啟今天的課堂，展現(xiàn)我們每位同學的精彩。（板書課題：我有我的精彩）二、匯報展示，合作探究活動一：我夸我自己教師：今天的話題是“自己”，也就是“我”（放大課件效果）。如果用一個詞來描述自己，你會怎樣來表達？

學生描述自己。教師：同學們的描述各有千秋，下面這個活動我們就來好好地夸一夸自己。通過剛才的描述，老師想用一個詞來概括你們的這些優(yōu)點，那就是——可愛（教師板書并畫出太陽形狀的簡筆畫）。教師：其實，我們每個人都有最可愛的一面，老師把你們的這些優(yōu)點畫成了太陽的光輝。如果你認為自己是個懂禮貌的好學生，那就把你的照片貼到“懂禮貌”這條光輝上。學生上前給自己的照片找到合適的位置。教師：同學們都找到了自己的可愛之處，接下來，請同學們再用語言來夸夸自己。學生夸自己。教師：剛才我們每個人都夸了自己的優(yōu)點和特長，讓老師和同學們越來越喜歡你了?；顒佣何蚁矚g這樣的我教師：（課件出示表情符號）瞧！我們這滿滿的一墻充滿陽光的燦爛笑容，它帶給我們每個人無限的力量和信心。你喜歡這樣的自己嗎？學生回答并說理由。教師：我們每個人對自己滿意的方面應該有好多，你最喜歡自己什么樣的表情？學生自由交流。教師：試著到我們表情符號圖庫里來找一找，如果沒有找到特別合適的表情，還可以自己畫出來，展示出自己最可愛的一面。學生畫自己最可愛的表情并交流匯報。教師：你們介紹得可真詳細，我仿佛一下子記住了你們所有人的特點。你們每個人都是一個獨特的我，有個性的我。世界上沒有完全相同的兩個人，就像沒有完全一樣的兩片葉子一樣。我有我的精彩，我喜歡這樣的我！三、感悟深化，提升認識活動三：特別的愛給特別的我教師：每個人有著不同的性格，你或者幽默開朗，或者靦腆害羞；你可能喜歡養(yǎng)小動物，也可能愛好種花草，每個人都有自己的個性與愛好。你了解自己的特點嗎？學生相互交流各自特點，并嘗試分清優(yōu)缺點。教師：不論是優(yōu)點還是缺點，我們都要感謝爸爸媽媽對我們的培養(yǎng)，他們把這份特別的“愛”，給了特別的我。教師：如果把我們身上的優(yōu)點和長處比作太陽，那么缺點和不足就像烏云，缺點越多，太陽的光輝就會遮住的越多；反之，缺點越少，太陽的光輝就會散發(fā)的越多。學生交流自己的不足和缺點。教師：助人為樂讓我們更加熱情，運動讓我們身體更加健康，舞蹈歌唱讓我們更加具有韻律美……每個“特別的我”都有特別的愛好。請同學們想一想，你的這些興趣愛好，給你帶來怎樣的心情和收獲？

學生思考并在小組內交流。活動四：特別的我?guī)硖貏e的收獲教師：剛才我聽到有的同學小聲說自己最大的愛好是打電子游戲，你們覺得這樣的愛好好不好，我們一起來說說。學生嘗試陳述理由。教師：有些同學提到的看電視上癮，玩手機上癮，打游戲上癮，吃零食上癮……你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些愛好都含有一個字——“癮”。透過這個字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？學生交流新發(fā)現(xiàn)。教師：身體上生病，我們打針吃藥可以好起來，可習慣上的“病”，我們該怎樣克服呢？

學生思考克服“上癮”的方法。教師：你們的方法都很好。一旦這些不好的愛好上了癮，就需要經(jīng)歷一番痛苦的體驗，需要堅強的意志力才能克服。教師：我們再來說說積極向上的興趣愛好給你帶來哪些正能量。學生交流體現(xiàn)正能量的生活事例。教師：我也和你們一樣喜歡自己的愛好，認真對待自己的工作，努力學習，尊敬同事，感激幫助過我的人……所以這些都給我?guī)砹司薮蟮氖斋@，充滿正能量的興趣與愛好使我們更加熱愛生活，積極又充實地過好每一天。教師：俗話說“金無足赤，人無完人”，每個人不可能十全十美，我們要正視自己不完美的地方，才能更好地接納自己。四、拓展延伸，課后踐行教師：課下自己制作個性明星卡，小組收集起來，遮住姓名，玩《我是小明星》游戲，讓大家猜猜是誰。教師：通過這節(jié)課的學習，老師看到了你們身上許多的閃光點，在“夸一夸”活動中，同學們也找到了自己的優(yōu)點。我有我的精彩，特別的愛好塑造了特別的我，特別的愛好帶給我特別的收獲。五、板書1.我有我的精彩可愛可愛特別的我有特別的收獲特別的愛給特別的我第三課別人眼中的我（第1課時）教學目標：1.幫助學生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學生良好的溝通能力與心理承受能力。2.通過各種活動，借助他人的評價，幫助學生客觀、全面地認識自我。3.讓學生不光認識自己的優(yōu)點，更應知道自己的缺點與不足，并愿意改正。教學重點：讓學生學會正確對待他人的意見，幫助自己不斷進步。教學難點：培養(yǎng)學生良好的溝通能力與心理承受能力。教（學）具準備：教師：課件，鏡子，寫有學生特點的紙條等。學生：課前調查“父母眼中的我”，讓家長為孩子寫一封信。教學過程：一、引入話題，喚醒生活教師：同學們，看，這是什么（鏡子）誰能說說鏡子有什么用處呢

學生交流。教師：真不錯！同學們說出鏡子有這么多用處。鏡子確實作用大，它能照出我們真實的樣子，而現(xiàn)實生活中，有一種會說話的“鏡子”，能幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與不足。今天，就讓我們去找找這種會說話的“鏡子”，照照自己，看看自己在別人眼中是個怎樣的人。（板書：會說話的“鏡子”）二、合作學習，體驗生活活動一：實話實說教師：同學們，爸爸媽媽是我們最親愛的人，他們無微不至地照顧我們，在他們心目中，你是貼心的“小棉襖”，還是“小煩惱”呢？下面，就讓我們走進“實話實說”。教師：課前老師讓同學們和爸爸媽媽談心，聽他們說自己小時候的故事，請他們協(xié)助完成調查表格并寫下勉勵的話。調查表都帶來了嗎？請在小組內交流。學生小組交流。教師：今天，我們把幾位家長也請到了我們的課堂，他們是誰呢？請看大屏幕。讓我們一起聽聽他們對孩子的評價。播放提前采訪的學生家長的視頻。教師：視頻中是誰的爸爸媽媽聽了爸爸媽媽這么多鼓勵的話，你又有什么話想對他們說

學生回答。教師：你們也一定迫切地想知道自己在父母眼里是什么樣子的吧？老師把一份神秘的禮物藏在了課桌里，趕快拿出看看是什么。學生拿禮物。教師：對，是一封信。課前老師請你們的爸爸媽媽給你們寫了一封信?，F(xiàn)在打開信封，你們可以大聲地讀，也可以靜靜地看。學生閱讀爸爸媽媽的信。教師：爸爸媽媽的信里展示了怎樣的你你又準備對他們說什么

學生交流。教師：在父母眼里，我們都是很出色的，平時要多和他們交流、溝通，聽聽他們的鼓勵，也聽聽他們的期望，這樣，我們會一點一點地進步，在他們的期待中越來越優(yōu)秀。教師：在學校里，和我們最熟悉的就是朝夕相處共同學習的同學。在同學的眼中你又是怎樣的？小組內交流交流吧。小組活動：每位同學說說小組成員在自己眼中是個什么樣的人。小組成員按順序輪流說，其他同學認真傾聽，公正、友好地評價同學。教師：誰來說說“同學眼中的你”是怎樣的？

學生交流。教師：同學眼中的你既有優(yōu)點，也有不足。提出你的優(yōu)點，是對你的表揚；找出你的不足，是對你的期望，希望你變得越來越好?；顒佣翰虏滤钦l教師：想不想知道，在老師眼里，你是什么樣子的？下面讓我們一起來玩“猜猜他是誰”的游戲。多媒體出示老師的評語：A．每天清晨，他總是第一個到校，為大家打開教室門，帶領大家朗讀課文。B．他喜歡體育運動，在運動會上為班爭光。C．她文靜可愛，喜愛畫畫，每天都在練習，她是班級的小畫家。D．她像一只勤勞的小蜜蜂，每天安排好值日，監(jiān)督大家把地拖得干干凈凈，總是很遲才回家。E．她的歌聲悅耳動聽，她是班級的“黃鸝鳥”。F．每次作業(yè)，她的書寫是最棒的，同學們稱他為“小小書法家”。G．每節(jié)課上，什么問題都難不倒他，他都會積極舉手回答?！處煟赫埓蠹乙黄饋聿虏滤钦l。你猜對了嗎？學生猜測。教師：老師這面“鏡子”照出了你在學校的樣子。老師希望你們能更加努力，繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，不斷完善自己。教師：其實我們身邊還有許許多多的人可以當我們的“鏡子”，你能說說有哪些嗎？

學生交流。教師：是的，我們身邊所有跟我們相處的人，都可以做我們的“鏡子”，他們能照出我們的優(yōu)點，更重要的是也能讓我們認識到自己的不足。活動三：不一樣的“我”教師：同學們，通過前面的一面面“鏡子”，我們看到了“父母眼中的我”“同學眼中的我”“老師眼中的我”和“其他人眼中我”，這些人眼中的我和我們心目中的“我”一樣嗎？

學生交流。教師：為什么別人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一樣呢

小組交流，同學各抒己見。教師：從各種“鏡子”里看到你的缺點時，你會怎么想你會怎樣對待你的缺點呢改正，還是繼續(xù)容忍它學生交流。教師：從同學們的發(fā)言里，我看到了不一樣的你，讓我們拿出行動來，改正自己的缺點，讓自己做得更好！三、深化感悟，引導生活活動四：生活“哈哈鏡”教師：同學們，在我們的生活里，還有這樣一種“鏡子”，它叫“哈哈鏡”，你照過“哈哈鏡”嗎有什么發(fā)現(xiàn)

多媒體出示一組照“哈哈鏡”的鏡頭。教師：我們用自己的眼睛看自己的時候，總是把自己看得很“大”，只看到了自己的長處而看不到自己的短處。以他人為鏡，可以更好地了解自己，并正確認識自己。在和別人交流時，你有沒有發(fā)生像照“哈哈鏡”這樣的事呢我們應該怎樣面對呢

學生交流。教師：課后，請大家去找找身邊這些會說話的“鏡子”，按照下面的格式把它記錄下來，讓自己變得更完美！大家說我最可愛的地方是：___________________________________。我的不足是：________________________________________________。我的感想是：________________________________________________。我的做法是：________________________________________________。（第2課時）教學目標：1．幫助學生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學生良好的溝通能力。2．學會真誠地贊美別人，并通過努力贏得別人的贊美。

教學重點：學會真誠地贊美別人，并通過努力贏得別人的贊美。

教學難點：幫助學生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學生良好的溝通能力。

教（學）具準備：教師：課件，圖片。教學過程：一、引入話題，喚醒生活教師：同學們，喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎你最喜歡片中的誰為什么學生交流。教師：你們想知道老師最喜歡誰嗎？教師：老師最喜歡喜羊羊，因為他勇敢、堅強，不怕灰太狼的一次次偷襲，而且他還很聰明，想出了很多對付灰太狼的方法，成功地擊敗了灰太狼的破壞，最重要的是他還很有愛心，愿意幫助同伴們。教師：同學們這么善于贊美。就讓我們學著夸一夸我們可愛的同學。（板書：請你夸夸我）二、合作學習，體驗生活活動一：贊美大擂臺教師：（課件出示教材第9頁圖片）男孩的什么舉動贏得了同伴的夸獎？

學生交流。教師：我們的每一次努力，每一個充滿愛心的小舉動，不僅能得到別人的贊許，更能體驗到那份付出的愉悅與甜蜜。教師：你們與同桌朝夕相處，你們之間最了解?，F(xiàn)在請同學們面對著你的同桌，眼睛看著對方，面帶微笑，真誠地夸一夸你的同桌。可以從學習、外貌、品格等方面去夸獎別人。學生活動。抽取幾組同學匯報展示。教師：同學們，得到同桌夸獎的心情怎么樣??？學生交流。教師：看來同學們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛?？洫劜皇谴蹬?，也不是敷衍了事，而是發(fā)自內心地真誠地贊美。要看到對方真正的長處與努力。這樣，夸獎不僅溫暖人心，而且催人奮進。教師：老師都體味到了那份被夸獎的甜蜜與幸福。我們現(xiàn)在來做一個小游戲——請你夸夸同學。請同學們先聽清楚規(guī)則：第一，請同學們夸一夸你想要夸的同學，但是不能說出他的姓名，用他代替；第二，其他同學認真聽，猜一猜這位同學夸的是誰，并說明你是怎么想到的；第三，被夸到的同學請你自豪地站起來，其他同學還可以補充。學生活動。教師：（采訪被夸的同學）你現(xiàn)在的心情怎么樣？學生交流。教師：被人夸獎是件多么開心的事啊，每個人都希望得到別人的夸獎，希望大家都能夠贊美別人！可見，來自別人的鼓勵，在我們的成長道路上是多么重要！活動二：火眼金睛教師：到現(xiàn)在為止，我們班上還有不少同學沒有被提到，難道他們就沒有優(yōu)點嗎？如果你們用用心仔細去回想，你一定會有許多新發(fā)現(xiàn)。學生靜思，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，夸一夸班上其他同學。教師：我們與同學朝夕相處，或許他樂于助人幫助過你；或許她孝敬父母，尊敬長輩；或許他不怕困難，勇于拼搏；或許她能歌善舞，多才多藝……每個人身上都有自己的優(yōu)點，只要你細心觀察，就能找到它，老師希望同學們能伸出大拇指用心夸夸他們。學生交流。教師：看來我們班上的同學都善于從別人身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。善于贊美別人是一種美德，是對他人的一種鼓勵，在贊美別人的同時，你也一定會進步得更快?；顒尤旱玫礁噘澝澜處煟浩綍r的學習、生活中，我們應怎么做，才能得到更多的夸獎？你準備怎樣去贏得別人的贊美呢（出示教材第9頁圖）文文是怎樣贏得別人的贊美的？學生交流。教師：你希望在哪些方面贏得別人的贊美怎樣繼續(xù)保持下去學生交流。教師：要贏得別人的贊美，可以主動展示自己的亮點，并通過努力不斷地完善自己。老師還要告訴你們一個小秘密：學會真誠地關心別人、贊美別人，你也會得到更多的贊美。同學們，在生活中，我們聽到的并不只是贊美，還有批評，有指責。當聽到批評和指責時，你會怎么想怎么說怎么做學生交流討論。教師：很多時候，我們的長輩和朋友因為愛我們，時常指出我們的缺點，這個時候我們要勇敢地告訴他們：“相比之下您的夸獎對我很重要！但您的批評我也會認真思考。我們會拿出實際行動來，讓自己變得更好！三、深化感悟，引導生活活動四：制作贊美卡教師：你們知道嗎？其實，不僅你們希望得到贊美，你們的家人也希望得到你們的贊美。今天，我特地為你們準備了贊美卡，如果你想夸夸誰，就把他的優(yōu)點寫在上面。學生制作贊美卡。教師：課后，把贊美卡送給你要贊美的人；回家后把同學對你的評價告訴爸爸、媽媽，讓他們與你分享這份快樂。第四課亮出我自己教學目標：1.體會“天生我材必有用”，體驗自我實現(xiàn)的愉悅。2.引導學生大膽地表現(xiàn)自己，積極參與社會生活，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高自我。3.幫助學生制訂計劃，有意識地進行自我完善，能看到自己的進步。教學（重）難點：1.教學重點：培養(yǎng)學生大膽發(fā)揮優(yōu)勢，敢于表現(xiàn)自己。2.教學難點：激勵學生挑戰(zhàn)自我、超越自我。

教學準備：教師：課件、任務卡、自信箱。學生：準備“我來露一手”的活動、每人一張陽光卡片。教學過程：一、課前體驗，初步感悟1．課前讓學生根據(jù)自己的特長，準備一個節(jié)目或收集展示自己才華的作品、獎狀或照片。2．了解自己的不足之處和最大愿望。二、課中體驗，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活教師：我們班有很多多才多藝的同學，如劉彥君同學特別愛跳舞，她從六歲開始學習舞蹈，經(jīng)過刻苦練習，已經(jīng)是舞蹈能手了，在各類舞蹈比賽中還獲得大獎!今天就讓我們一起來欣賞一段她的優(yōu)美舞蹈。播放視頻。欣賞過后你有怎樣的感想？教師：劉彥君同學的舞蹈讓大家羨慕，她在舞臺上的勇敢和自信也讓大家佩服。其實，我們每位同學都有自己的特長。是一朵花，我就要開放；是一棵樹，我就要長成棟梁；是一塊石頭，我就要去鋪出大路。今天就讓我們每個同學都來露一手，大膽地亮出我自己。（出示課題：亮出我自己）（二）合作學習，體驗生活活動一：我來露一手教師：在戰(zhàn)國時期，趙國有個叫毛遂的人，在國家危難的關鍵時刻推薦自己，貢獻良策，為趙國立下了汗馬功勞。我們一起來看“毛遂自薦”的故事。播放視頻。教師：后人為什么敬重毛遂呢你從這個故事中受到了什么啟發(fā)

全班交流。教師：是的，在關鍵的時候能大膽地亮出我自己，毛遂這種勇敢挑戰(zhàn)自己的精神值得我們學習。教師：（出示教科書14頁的情景圖）有幾位同學也迫不及待地想亮出自己了，他們都在什么情況下勇敢地亮出自己的你喜歡他們嗎說說你的想法。

全班交流。教師：生活中很多時候、很多場合我們都能亮出自己，你打算怎樣亮出你自己呢？請在小組內說一說，你的特長、你的絕技、你的精彩都有哪些？也可以在組內練一練，演一演，然后在全班進行交流。學生交流和匯報。教師：聽了同學們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)大家原來有這么多本領啊，真是讓老師刮目相看啊！現(xiàn)在就讓我們亮出自己，亮出獨特的“我”，亮出自信的“我”，亮出樂觀的“我”，亮出勇敢的“我”！（出示課件）活動要求：1.請大家用自己喜歡的方式展示自己的絕活。2.上臺展示時要舉止大方，充滿自信。3.在同學展示自己時，其他同學要認真欣賞，然后給予評價。學生上臺大膽地展示背古詩、講笑話、唱歌、跳舞、朗誦……也可以介紹繪畫作品、獲獎證書等。展示后，師生隨機評價。教師：亮出自己的才藝、亮出自己的絕活，讓老師看到了一個優(yōu)秀的你。在下列情境里，你敢于亮出自己嗎？課件出示：情境1：徐丹青同學的小辮子開了，她自己編很不方便，誰來幫幫她呢？

情境2：劉浩同學的鋼筆尖歪了，不出水了，誰來幫他修修呢？

情境3：學生紛紛出手幫助。學