2022年六年級語文下冊第1單元第2課臘八粥教案新人教版

2臘八粥（精讀課文）教學目標1.會寫“臘、粥”等12個生字，理解生字組成的詞語。.朗讀課文，把握課文內(nèi)容，分清詳略并體會詳略安排的效果。.能找出細膩描寫臘八粥的句子，與同學交流感受。.能仿照課文第1自然段，寫一種自己喜愛的食物，寫出其特點及對它的喜愛之情。教學難點體會“八兒”一家的其樂融融。教學課時2課時第一課時課時目標.會寫“臘、粥”等12個生字，理解“臘八粥、感覺”等18個詞語。（重點）.通過默讀，把握課文內(nèi)容的詳略安排，理清行文脈絡(luò)。（重點）一［導入新課師生交流：今天我們學習《臘八粥》。讀到這個課題大家腦海中是不是已經(jīng)浮現(xiàn)出香噴噴的臘八粥了呢？二介紹作者沈從文（1902—1988）,原名沈岳煥，湖南鳳凰人，中國著名作家、歷史文物研究者。主要作品有《長河》《邊城》等，其作品有濃郁的地方色彩，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村人物特有的風韻與神采。:三初讀課文.聽范讀。邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。并標出自然段序號。.學生初讀。自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順,3.并標出自然段序號。3.檢查初讀情況。3.檢查初讀情況。3.檢查初讀情況。完成《課前預習單》本課的內(nèi)容。（1）會讀生字。（1）會讀生字。霸手⑴）孥孥（nu）4花生仁(r6n)呃(e)4摩沫(tud)炯(men)4嘟里(nang)筷子(kuai)4（2）會寫生字，辨字組詞。（臘月）（蠟燭）（鑰匙）（題目）熬（熬夜）遨（遨游）;粥（熬粥）［弼（輔弼）（攪（攪拌）I（臘月）（蠟燭）（鑰匙）（題目）熬（熬夜）遨（遨游）;粥（熬粥）［弼（輔弼）（攪（攪拌）I覺（睡覺）［褐（褐色）〔渴（口渴）膩（細膩）

貳（貳心）稠（濃稠）

惆（惆悵）缸（水缸）缺（缺少）咽（吞咽）煙（煙火）腫（腫脹）種（種子）臟（臟水）贓（贓款）書寫指導：“粥”字是左中右結(jié)構(gòu)，兩個“弓”都要寫細長，中間的“米”也要寫細長，“米”字的最后一筆變?yōu)辄c，三個部件耍寫均勻；“膩”字容易寫錯，注意“貝”的上方是“二”，最右邊的斜號不要加撇。（3）詞語積累。1?臘八粥感覺沸騰何況攪和資格可靠罷了要不然猜想腫脹驚異粉碎總之染缸解釋浪漫奈何何況：用反問的語氣表示更進一層的意思、。解釋：說明含義、原因、理由等。浪漫：富有詩意，充滿幻想。奈何：用于反問或否定式，表示沒有辦法。1四;細讀課文.文中的主要人物是誰？（“八兒”。）.課文圍繞臘八粥寫了哪些事，說說課文的行文脈絡(luò)。課文圍繞臘八粥寫了“等粥”和“喝粥”兩件事，第1自然段簡述臘八粥的食材、做法和味道；第2?19自然段寫了“等粥”和“喝粥”兩件事，其中“等粥”部分又包括“盼粥、分粥、猜粥、看粥”四個場景。；五:課堂小結(jié)文章中有關(guān)臘八粥熬煮的描寫值得品味，如第1自然段寫的：“把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！”第二課時課時目標1.通過人物的語言、神態(tài)、動作等描寫，體會人物特點。（重點）2?通過文中細膩描寫臘八粥的句子，學習描寫事物的方法。（難點）一:課前導入通過上節(jié)課的學習，我們初步掌握了課文的主要內(nèi)容，理清了文章的脈絡(luò)。這節(jié)課，我們將繼續(xù)感受作者筆下臘八粥的美味與香甜，體會八兒的可愛與機靈。;二:品讀釋疑（一）課文的第一部分是從哪些方面寫人們對臘八粥的喜愛的？請摘錄關(guān)鍵信息說一說。課文的第一部分用“小孩子”“大孩子”“老孩子”代替“不同年齡階段的人”，描寫老老少少提到臘八粥，都會“立時生出一種甜甜的膩膩的感覺”，風趣、俏皮又親切的語言使人倍感生活的溫馨。接下來具體描摹臘八粥的熬制過程，從食材到做法，字里行間透出“甜甜的膩膩的”味道，有聲有色有味，使人真切地看到、聞到、品到臘八粥。（二）課文的第二部分寫了哪幾個場景，指導學生品讀。.指導品讀場景一：盼粥因媽媽正在熬臘八粥，八兒“喜得快要發(fā)瘋了”“進進出出”，不停詢問，內(nèi)心既興奮又急切，卻又不得不一次次失落。臘八粥是“益發(fā)濃稠了"，但媽媽說“要到夜里”，于是八兒“眼睛可急紅了”，耍賴說自己“餓”，并做出“要哭的樣子”?！板佒械闹唷?，只能發(fā)出“有聲無力的嘆氣”，這聲“嘆氣”，既暗含著八兒的失落，也表現(xiàn)出臘八粥熬制初期的情狀。.指導品讀場景二：分粥臘八粥尚未熬好，八兒已經(jīng)提前打起“如意算盤”，給家人分起了粥。他不斷跟媽媽“討價還價”，想多給自己分點臘八粥，一個天真、聰慧、狡黠的兒童形象躍然紙上?！?噗……’鍋內(nèi)又嘆了聲氣”，仿佛是聽到八兒的話后忍俊不禁的笑聲，也寫出了臘八粥逐漸熟爛的情狀。.指導品讀場景三：猜粥因一時吃不到，八兒忍不住想象著鍋里各種食材的樣子或口感，滿足自己的好奇心。這樣的想象源于他對臘八粥的急切渴望，八兒自動聯(lián)系了以往的生活經(jīng)驗，在腦海里描繪出一幅清晰誘人的臘八粥畫面：栗子、飯豆、花生仁、棗子…….指導品讀場景四：看粥八兒最終求媽媽把自己抱了起來，如愿看到了鍋里臘八粥的模樣，“驚異得喊起來了"。孩子的眼睛是天真的、純粹的，用兒童的視角和口吻來寫臘八粥，字里行間洋溢著童真童趣，新奇自然。栗子是“融掉了”，飯豆是“腫脹”，花生仁是“脫了它的紅外套”，鍋巴是“圍了鍋邊成一圈”，細膩地刻畫出臘八粥的變化。（三）課文的第三部分主要寫了哪些內(nèi)容？課文的第三部分作者獨具匠心地描繪了八兒一家喝臘八粥之后的情景。一番充滿詩意而又趣味橫生的描寫，充分激發(fā)起人的想象，讓人如臨其境。:三拓展延伸（一）提問：默讀課文說說八兒心理活動的變化過程。八兒心理活動的變化過程是本課的線索，即從“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“親見時的驚異”。（二）分析：文中細膩描寫臘八粥的句子有哪些，說說作者是怎樣把臘八粥寫具體的。細據(jù)寫臘八粥的句子有：醐巴小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成f,讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了。②栗子已稀爛到認不清楚了吧，飯豆會煮得渾身腫脹了吧，花生仁吃來總該是面面的了！棗子必大了三四倍一一要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若放多了，它會起鍋巴……③栗子跌進鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾見過跌進黃炳雞鍋子里的一群栗子，不久就融掉了。飯豆煮得腫脹，那也是往常熬粥時常見的事。花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈。作者運用擬人的修辭手法，寫實和想象相結(jié)合的寫作手法，從臘八粥的食材，煮粥時發(fā)出的聲音，粥的顏色、味道等方面把臘八粥寫具體的。:四:課文主旨這篇課文記敘了八兒等吃臘八粥的故事，通過對八兒和媽媽的描寫，充分體現(xiàn)了八兒對臘八粥的渴望與喜愛，同時也表現(xiàn)了臘八粥的美味、香甜和八兒的可愛、機靈。:五；課堂小結(jié)邊讀邊想象既是閱讀的重要方法，也是良好的讀書習慣。八兒的饞樣兒在盼望著趕緊吃上臘八粥、想吃幾碗臘八粥、猜想臘八粥的樣子中表現(xiàn)得淋漓盡致。在讀這些段落時，我們可以抓住八兒的語言、動作、神態(tài)描寫等來想象出八兒的饞樣兒。;六;課后作業(yè)完成課后小練筆，學習并積累《課后積累單》第5頁的內(nèi)容。課后反思成功之處：本課的重難點是幫助學生把握課文內(nèi)容，掌握詳略安排的好處，同時通過講解與訓練體會人物的語言、動作、神態(tài)等描寫，分析人物的形象與特點。在教學時要讓學生充分讀書，喚起學生的想象以激發(fā)興趣，從而達到保持學生的注意力、使學生理解文本的目的。不足之處：本課教學中，講解的內(nèi)容過多，學生自讀和小組合作交流的內(nèi)容過少。教師應該相信學