《人物與環(huán)境》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)境。訓(xùn)練學(xué)生想象水平。教學(xué)準(zhǔn)備：人物造型圖、繪畫材料和工具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1生：不可能！小結(jié)：我們?cè)诩?、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。2、揭題：人物與環(huán)境二、新授1、出示人物形象想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時(shí)，是什么樣子嗎？學(xué)生討論、回答2、在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢？3、打開課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。學(xué)生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？S人物的衣著也能夠根據(jù)環(huán)境的不同、活動(dòng)的不同來實(shí)行添加。4充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。三、學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：自由發(fā)揮想象添加人物活動(dòng)情況和服裝及周圍環(huán)境。盡量避免與周圍同學(xué)雷同。畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。四、作品展示、評(píng)價(jià)對(duì)畫得出人意料的作品給予“特別想象力”五、總結(jié)、延伸。趣極了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提升，以后還能夠多實(shí)行這樣趣極了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提升，以后還能夠多實(shí)行這樣的訓(xùn)練和游戲?！度宋锱c環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1、想象人物：根據(jù)特定人物姿態(tài)，想象人物在做什么？2、想象環(huán)境：根據(jù)人物活動(dòng)想象環(huán)境。本課是創(chuàng)新思維訓(xùn)練的一種方式，教師能夠根據(jù)實(shí)際情況，為學(xué)生提供部分人物動(dòng)態(tài)圖片，也能夠采用實(shí)現(xiàn)將人物動(dòng)態(tài)粘在作業(yè)紙上，讓學(xué)生根據(jù)想象轉(zhuǎn)動(dòng)紙張改變動(dòng)態(tài)的方法使用。二、教學(xué)內(nèi)容學(xué)生根據(jù)教師提供的人物造型發(fā)揮想象力，添上適當(dāng)?shù)谋尘埃瑒?chuàng)造不同的環(huán)境使畫面豐富完整。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)。23、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察事物的熱情，以及改造事物的興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：了解并掌握表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)變化的基本特點(diǎn)，通過給同樣動(dòng)態(tài)的人物添加環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。2、難點(diǎn)：根據(jù)特定的人物姿態(tài)，通過改變位置方向想象人物動(dòng)態(tài)的變化，表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容和情節(jié)，并添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫用具、印有人物動(dòng)態(tài)的作業(yè)紙.五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課看它是誰（學(xué)生搶著回答：機(jī)器貓）（課件出示大雄穿著背心短褲在雪景中的場(chǎng)景）你發(fā)現(xiàn)了嗎，誰來說（生：冬天不能穿著背心短褲。）今天我們就來研究人物與環(huán)境的相關(guān)知識(shí)。板書課題：人物與環(huán)境。（請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題）（二）講授新課1、師：同學(xué)們，讓我們先來看一幅有趣的圖片。使用課件出示沒有背景的大雄奔跑姿勢(shì)的圖片。師：想想圖片中大雄在做什么？學(xué)生回答：賽跑。師：看來你是個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的孩子，那跑步穿什么樣的衣服？生：運(yùn)動(dòng)服。背心短褲。師追問：在哪跑步？生：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，公園，廣場(chǎng)上、、、、、、（（生1：大他在公交車站趕公交車；2：大雄在街上捉小偷；3：可能是他遲到了背著書包去上學(xué)、、、、、、學(xué)生發(fā)散思維回答各種答案）2、師：大家的想法都很不錯(cuò)，老師覺得他的動(dòng)作看起來像、、、、、、（師課件演示被恐龍追）而且還像、、、、、（課件犯錯(cuò)誤被媽媽打）師課件展示后小結(jié)：同學(xué)們看，同樣的一個(gè)動(dòng)作，在不同的環(huán)境里，就會(huì)組成不同的畫面。剛才，我們根據(jù)人物的動(dòng)作（在黑板上寫板書：動(dòng)作環(huán)境）想象了周圍的環(huán)境。同樣，我們還可以通過改變動(dòng)作的方向（在黑板上寫板書：方向）對(duì)周圍的環(huán)境進(jìn)行想象。3、師：(出示橫著大雄的圖片)看,現(xiàn)在大雄又像在干什么?（學(xué)生回答:在床上打滾，摔了一跤）那如果是這個(gè)方位呢？（出示腳朝上的圖片）這個(gè)動(dòng)作又像在干什么？（師課件再換一個(gè)方位）還有這樣呢？這樣像是在干什么？師接著說：我們讓大雄做一個(gè)360°的空翻看看（師出示課件，手勢(shì)指）4、師：同學(xué)們用紙模的形式給大雄的動(dòng)作選擇了合適的環(huán)境，那大雄的其他動(dòng)作還可以在哪些情境中出現(xiàn)呢，我們一起來看（課件欣賞其他的畫，找學(xué)生說看到了什么）5、師總結(jié)：不管我們?cè)谑裁吹胤揭允裁醋藨B(tài)做什么事都必須有合適的人物與環(huán)境真是相互依存、密不可分。(課件出示要求：)（三）作業(yè)要求1、構(gòu)圖飽滿，有創(chuàng)意2、畫面生動(dòng)，色彩鮮明3、人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一（四）學(xué)生畫作業(yè)當(dāng)?shù)沫h(huán)境注意與人物的關(guān)系。（突出人物活動(dòng)）（五）展示：(請(qǐng))（請(qǐng)學(xué)生說最喜歡哪幅，理由是什么）（六）結(jié)束語：更有本領(lǐng)大家都有非常豐富的想象力，希望你們?cè)谏钪欣^續(xù)做有心人，把我們的生活創(chuàng)造的更美好。好，這節(jié)課就上到這里，