幼兒園認(rèn)字教案設(shè)計(jì)方案2022教案

Word———幼兒園認(rèn)字教案設(shè)計(jì)方案2022教案幼兒園認(rèn)字教案設(shè)計(jì)方案2022教案（精選16篇）

幼兒園認(rèn)字教案設(shè)計(jì)方案2022教案篇1活動(dòng)目標(biāo)

1、知道漢字是中國(guó)人創(chuàng)造的文字。

2、能看著圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對(duì)熟悉漢字的愛(ài)好，對(duì)漢字符號(hào)有肯定的敏感性。

3、樂(lè)觀(guān)的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、掛圖。

2、幼兒活動(dòng)材料。

3、漢字卡片。(可以都帶有提手邊旁的)

活動(dòng)過(guò)程

一、熟悉漢字。

1、出示個(gè)別幼兒的名字：小伴侶，請(qǐng)看這是誰(shuí)的名字?請(qǐng)你念一念。

2、原來(lái)我們小伴侶的名字都是用漢字寫(xiě)出來(lái)的。你們知道是怎么寫(xiě)的嗎?(是一筆一劃地寫(xiě)出來(lái)的，老師可在黑板上寫(xiě)一寫(xiě)給幼兒看一看)

3、我們現(xiàn)在看過(guò)了漢字的樣子，還知道漢字是一筆一劃寫(xiě)出來(lái)的。(出示掛圖一)現(xiàn)在請(qǐng)你找一找哪些字是漢字?你為什么覺(jué)得他是漢字?(方塊的、一筆一劃)

4、老師介紹漢字的由來(lái)：你們知道漢字是哪個(gè)國(guó)家創(chuàng)造的嗎?(聰慧的中國(guó)人)所以我們中國(guó)人上學(xué)校的時(shí)候就開(kāi)頭學(xué)習(xí)熟悉漢字、寫(xiě)漢字。

二、熟悉象形字。

1、最早以前的漢字不是這樣的，看，這就是很早以前的漢字(出示一個(gè)象形字)你們能猜出它是什么字嗎?(幼兒自由想象猜字)你覺(jué)得這個(gè)字看上去像什么?為什么?

2、出示旁邊的圖畫(huà)：你們猜得對(duì)不對(duì)?它是什么字?(幼兒猜后就出示旁邊的圖畫(huà)部分及相應(yīng)的漢字)。

小結(jié)：你們剛才看到的這個(gè)字叫“象形字”，是我們中國(guó)最早創(chuàng)造的文字，它是從各種詳細(xì)形象的圖畫(huà)中制造演化過(guò)來(lái)的。

3、出示另外的象形字：老師這兒還有一些象形字，你們想來(lái)玩一個(gè)嬉戲嗎?老師這里有一張操作卡，有的是象形字，有的是漢字，字寶寶都只有一個(gè)很孤獨(dú)，請(qǐng)你們幫這些字寶寶找一個(gè)好伴侶，讓他們變成一對(duì)，好嗎?記住不要送錯(cuò)了，圖片寶寶在第一間房子里，象形字寶寶在其次間房子里，漢字寶寶住在第三個(gè)房間里。(幼兒操作，老師巡回觀(guān)看，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。)

4、老師對(duì)幼兒的操作進(jìn)行講評(píng)。(講評(píng)時(shí)留意放的位置和匹配是否正確)

三、好玩的漢字。

1、剛才我們熟悉了這些漢字，你還熟悉什么漢字?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō))

2、(出示吹、喝、吃三個(gè)字)請(qǐng)你們看看這幾個(gè)字，它們有什么地方是一樣的?(理解口旁的字和嘴的動(dòng)作有關(guān))小結(jié)：這些真是好玩的漢字，我們看到這樣的旁邊有個(gè)口的字，就知道這些字和我們的嘴巴有關(guān)系了。

3、我們國(guó)家的漢字里，有許多的字都特別好玩的，請(qǐng)你回家后和爸爸媽媽一起找一找，什么字和水有關(guān)系，好嗎?

幼兒園認(rèn)字教案設(shè)計(jì)方案2022教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉漢字“車(chē)”，能正確認(rèn)讀。

2、關(guān)心幼兒了解各種各樣的車(chē)，豐富感性熟悉。

3、學(xué)習(xí)兒歌“車(chē)”，能完整跟念。

活動(dòng)預(yù)備：字卡、反映兒歌內(nèi)容的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

你坐過(guò)車(chē)嗎?坐過(guò)什么車(chē)?

你觀(guān)察過(guò)什么車(chē)?能說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎?

二、熟悉漢字“車(chē)”

1、小伴侶們知道這么多的車(chē)，那你知道車(chē)字寶寶長(zhǎng)的什么樣子嗎?(出示字卡――車(chē))

2、教幼兒認(rèn)讀。

3、給“車(chē)”字打打招呼，照張像吧!

4、小伴侶的照像技術(shù)真好!別慌，車(chē)字寶寶要去換件衣服，再請(qǐng)你們給它拍一張。(出示不同顏色的“車(chē)”字，幼兒認(rèn)讀后拍照。

三、學(xué)習(xí)兒歌――車(chē)

1、在故事中逐一熟悉兒歌中的車(chē)。

森林公園今日真喧鬧，它們?cè)诟墒裁茨?讓我去瞧瞧。(老師假裝擠不進(jìn)去，在外邊踮起觀(guān)看)哇!它們?cè)诒硌蒡T車(chē)呢!看，小猴騎的是什么車(chē)呀?怎么才一個(gè)輪子呢?(出示獨(dú)輪車(chē)圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看并說(shuō)出：一個(gè)輪子是獨(dú)輪車(chē)。)叮呤呤，叮呤呤。讓一讓?zhuān)屢蛔尅?老師仿照小熊騎著自行車(chē)搖搖擺晃掌握不住的樣子)小熊騎著自行車(chē)過(guò)來(lái)了。(出示自行車(chē)圖片，引導(dǎo)說(shuō)出：兩個(gè)輪子是自行車(chē))見(jiàn)小猴和小熊都有車(chē)騎，小白兔鬧起來(lái)了：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)乙惨T車(chē)!小猴把獨(dú)輪車(chē)借給它，可小白兔騎不問(wèn)穩(wěn)。小熊把自行車(chē)借給它，小白兔剛坐上去，就歪下來(lái)了。小貓說(shuō)：“我有一輛三輪車(chē)，借給你騎，不會(huì)摔倒的。(出示三輪車(chē)圖片，引導(dǎo)熟悉三輪車(chē))最終，山羊開(kāi)來(lái)一輛小轎車(chē)，小猴、小熊、小白兔都上了車(chē)，高興奮興地玩去了。(出示小轎車(chē)圖片，引導(dǎo)熟悉)

2、引導(dǎo)幼兒看著圖片，用兒歌中的語(yǔ)言敘述。

3、跟念兒歌兩遍后，協(xié)作手上動(dòng)作朗誦兒歌。

四、嬉戲—開(kāi)火車(chē)

1、幼兒在各自的字卡中圈出“車(chē)“字。

2、圈對(duì)了的小伴侶搭乘火車(chē)到戶(hù)外玩。

幼兒園認(rèn)字教案設(shè)計(jì)方案2022教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字漸漸演化而來(lái)的。

2、感受我國(guó)漢字的悠久歷史和文化底蘊(yùn)，進(jìn)一步培育幼兒對(duì)漢字的愛(ài)好。

3、讓幼兒練習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的姓名，通過(guò)交換名片卡增進(jìn)友情。

活動(dòng)預(yù)備：

“水”的漢字卡和“water”英文卡各一張;《好玩的漢字》動(dòng)畫(huà);色卡、彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)：老師出示兩張不同國(guó)家文字的卡片。

師：小伴侶，今日老師帶來(lái)了兩張小卡片，卡片上有什么，它們一樣嗎?為什么我們中國(guó)的漢字是這樣寫(xiě)的呢?

(二)播放象形字的課件，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看。

1、播放“日”的文字演化圖。

問(wèn)：這是什么?象形字的日和圖畫(huà)太陽(yáng)有哪里相像?漢字日和象形字的日又有哪里相像?

小結(jié)：在古代的時(shí)候人們?yōu)榱擞涀√?yáng)就把它的樣子畫(huà)下來(lái)就成了我國(guó)最早的文字—象形字，隨著時(shí)間的推移象形字慢慢的又演化成現(xiàn)在的漢字(日)。、

2、播放“山”的文字演化圖。

問(wèn)：這是什么?象形字的山和圖畫(huà)山有哪里相像?漢字山和象形字的山又有哪里相像?

小結(jié)：中間高高的山峰，一座低的山峰連著另一座山峰，這就是“山”字。

3、播放“水”的文字演化圖。

問(wèn)：這是什么?象形字的水和圖畫(huà)水有哪里相像?漢字水和象形字的水又有哪里相像?

小結(jié)：彎彎的小河流向遠(yuǎn)方，微風(fēng)吹過(guò)，旁邊泛起了浪花，這就是“水”字。

4、播放“火”的文字演化圖。

問(wèn)：這是什么?象形字的火和圖畫(huà)火有哪里相像?漢字火和象形字的火又有哪里相像?

小結(jié)：下面是架在一起的木柴，上面是燃燒的火焰，這就組成了“火”字。

5、同時(shí)播放四個(gè)象形字。

師：這就是我們中國(guó)人創(chuàng)造的象形文字，是我國(guó)最早的漢字，是從各種詳細(xì)形象的圖畫(huà)中演化而來(lái)的。

(三)播放動(dòng)畫(huà)《好玩的漢字》。

師：關(guān)于象形字，還有一段特別好玩的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)小伴侶在觀(guān)看的時(shí)候認(rèn)真看看里面有沒(méi)有你熟悉的象形字!

觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片后，請(qǐng)幼兒表述他所看到的象形字。老師依據(jù)幼兒表述在黑板上畫(huà)出相對(duì)應(yīng)象形字。

(四)溝通關(guān)于漢字的閱歷

師：你們都熟悉自己的名字嗎?那會(huì)寫(xiě)自己的名字嗎?

1、請(qǐng)幼兒制作名片，熟悉自己的名字并熟悉其他幼兒名字!

2、幼兒相互交換名片，增進(jìn)感情，活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園認(rèn)字教案設(shè)計(jì)方案2022教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進(jìn)一步理解重疊詞的含義，并能正確運(yùn)用這些重疊詞。

2、學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞，并熟悉詞語(yǔ)：藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的。

3、依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用重疊詞續(xù)編兒歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1、___節(jié)奏的音樂(lè)：錄音機(jī)，磁性黑板。

2、很多重疊詞和名詞的字卡。

3、11個(gè)大體操圈擺放在室內(nèi)。

4、兒歌《家》的范文，并在文字邊留有空白，便于填充。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體舞蹈《可愛(ài)的雙胞胎》，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

二、以嬉戲的形式，關(guān)心幼兒回憶，并正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的重疊詞。

1、出示“重疊詞兄弟”，進(jìn)一步理解重疊詞的含義。

引導(dǎo)幼兒觀(guān)看“重疊詞兄弟”，知道他們長(zhǎng)得一模一樣，是一對(duì)雙胞胎。

指導(dǎo)語(yǔ)：“這對(duì)雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開(kāi)，走在一起叫重疊詞。”

2、嬉戲“找重疊詞兄弟”。

讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞，關(guān)心幼兒辨別重疊詞。

指導(dǎo)語(yǔ)：“今日來(lái)了很多重疊詞兄弟、姐妹，請(qǐng)小伴侶把他們找出來(lái)和我們做伴侶?！?/p>

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用手上的重疊詞說(shuō)一句完整的話(huà)。

依據(jù)幼兒的力量做不同的要求。力量強(qiáng)的孩子可以要他說(shuō)一句或一段完整的話(huà)，

力量弱的孩子只要用重疊詞組詞，賜予鼓舞。(如高高的樓房)

三、學(xué)習(xí)兒歌《家》，熟悉兒歌中的重疊詞。

1、老師用布滿(mǎn)感情的聲音生動(dòng)地進(jìn)行配樂(lè)朗誦，請(qǐng)幼兒邊觀(guān)賞兒歌邊留意聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都有誰(shuí)的家。

觀(guān)賞后提問(wèn)：這首兒歌的名字叫什么?兒歌里都有誰(shuí)的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?

(學(xué)習(xí)新授詞匯：藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的)

2、再次觀(guān)賞兒歌，關(guān)心幼兒熟悉漢字和學(xué)習(xí)運(yùn)用新授詞匯。

讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來(lái)，并用這些重疊詞組詞，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，如藍(lán)藍(lán)的___。

看誰(shuí)說(shuō)得最多，留意用詞的精確性。

最終，把重疊詞送回家(兒歌范文)。

四、仿照或續(xù)編兒歌。

1、關(guān)心幼兒仿照兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容，要求幼兒運(yùn)用重疊詞，說(shuō)清晰是怎么樣的家，這樣的家是誰(shuí)的家。

鼓舞幼兒說(shuō)得與眾不同，具有獨(dú)創(chuàng)性。

2、指導(dǎo)語(yǔ)：“除了兒歌里的人和動(dòng)物都有家，還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”

最終把幼兒續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來(lái)，集體進(jìn)行朗讀。

(老師抄的同時(shí)，讓幼兒一個(gè)接一個(gè)說(shuō)出自己續(xù)編的詩(shī)句，鼓舞幼兒聲音洪亮、清晰、布滿(mǎn)自信念)

五、嬉戲：找伴侶，練習(xí)重疊詞名詞配對(duì)。

老師放音樂(lè)，讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應(yīng)的詞匯進(jìn)行配對(duì)，找到就站在場(chǎng)內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對(duì)。找好后，讓每一對(duì)伴侶依據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。

幼兒園認(rèn)字教案設(shè)計(jì)方案2022教案篇5【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒在觀(guān)看、操作過(guò)程中發(fā)覺(jué)與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。

2、情愿進(jìn)行探究活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)手操作力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

老師出示餅干盒，問(wèn)幼兒“這是什么?”故作神奇跟幼兒說(shuō)“今日老師給大家來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會(huì)跟著老師的手漸漸地起來(lái)!”

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒試試?yán)蠋熥龅哪g(shù)

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)老師手中的吸鐵石

二、熟悉吸鐵石

1、請(qǐng)幼兒看PPT，各種吸鐵石圖片，讓幼兒知道它們都是吸鐵石。

2、請(qǐng)幼兒幫吸鐵石找伴侶，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家熟悉，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)情愿和吸鐵石做好伴侶。

三、幼兒操作

1、幼兒操作，老師巡回觀(guān)看指導(dǎo)。老師引導(dǎo)幼兒用吸鐵石與每個(gè)小玩意親一親，看看會(huì)不會(huì)粘在一起。

2、提問(wèn)總結(jié)：

你們找到的吸鐵石的好伴侶都有誰(shuí)?

它們都是用什么做的?你們?cè)趺粗浪俏F石的好伴侶?

總結(jié)：原來(lái)吸鐵石的伴侶都是用鐵做的。

那我們把吸鐵石的好伴侶放在盒子里，我們送給吸鐵石。

3、請(qǐng)幼兒拿吸鐵石到教室里找一找，老師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?

總結(jié)：你們?cè)诮淌依镎业降拇盆F的好伴侶都是誰(shuí)?它們是用什么做的?

活動(dòng)延長(zhǎng)：

我們家里也有很【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒在觀(guān)看、操作過(guò)程中發(fā)覺(jué)與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。

2、情愿進(jìn)行探究活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)手操作力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

老師出示餅干盒，問(wèn)幼兒“這是什么?”故作神奇跟幼兒說(shuō)“今日老師給大家來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會(huì)跟著老師的手漸漸地起來(lái)!”

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒試試?yán)蠋熥龅哪g(shù)

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)老師手中的吸鐵石

二、熟悉吸鐵石

1、請(qǐng)幼兒看PPT，各種吸鐵石圖片，讓幼兒知道它們都是吸鐵石。

2、請(qǐng)幼兒幫吸鐵石找伴侶，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家熟悉，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)情愿和吸鐵石做好伴侶。

三、幼兒操作

1、幼兒操作，老師巡回觀(guān)看指導(dǎo)。老師引導(dǎo)幼兒用吸鐵石與每個(gè)小玩意親一親，看看會(huì)不會(huì)粘在一起。

2、提問(wèn)總結(jié)：

你們找到的吸鐵石的好伴侶都有誰(shuí)?

它們都是用什么做的?你們?cè)趺粗浪俏F石的好伴侶?

總結(jié)：原來(lái)吸鐵石的伴侶都是用鐵做的。

那我們把吸鐵石的好伴侶放在盒子里，我們送給吸鐵石。

3、請(qǐng)幼兒拿吸鐵石到教室里找一找，老師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?

總結(jié)：你們?cè)诮淌依镎业降拇盆F的好伴侶都是誰(shuí)?它們是用什么做的?

活動(dòng)延長(zhǎng)：

我們家里也有許多吸鐵石的好伴侶，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來(lái)幼兒園告知老師和小伴侶。多吸鐵石的好伴侶，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來(lái)幼兒園告知老師和小伴侶。

幼兒園認(rèn)字教案設(shè)計(jì)方案2022教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試依據(jù)圖畫(huà)、象形認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

2、關(guān)注四周環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、了解本班幼兒對(duì)漢字的愛(ài)好和識(shí)字的狀況

2、VCD一盤(pán)，PPt一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

(一)看好玩的象形字的VCD

帶來(lái)一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，里面藏著好多象形字，考考你的視力，能不能把他們一個(gè)一個(gè)的找出來(lái)。

觀(guān)看要點(diǎn)，連續(xù)增加孩子對(duì)于象形字的愛(ài)好和奇怪。

(二)出示象形字

1、我們古代的人就用這么字嗎?

2、看圖猜字：引導(dǎo)幼兒觀(guān)看漢字認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出的。

觀(guān)看要點(diǎn)：

1、孩子是否對(duì)象形字感愛(ài)好?

2、孩子能否發(fā)揮想象，樂(lè)觀(guān)的思索回答?

(三)找漢字

1、你在哪里看到過(guò)漢字?

2、這些生活中的漢字你熟悉嗎?(出示PPt)

3、我們教室里有哪些字呢?

4、你們熟悉這么多的字，真了不起，那能不能關(guān)心孩子漢字找伴侶呢?

嬉戲：漢字找伴侶

觀(guān)看要點(diǎn)：

1、孩子能否能?chē)鷩蠋煹膯?wèn)題樂(lè)觀(guān)的思索回答?

2、在嬉戲中孩子之間是否有合作?

幼兒園認(rèn)字教案設(shè)計(jì)方案2022教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹(shù)的律動(dòng)。

2.通過(guò)樂(lè)器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。

3.體驗(yàn)與同伴掛香蕉嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖、五只猴子圖卡、手搖鈴

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引導(dǎo)

師：寶寶和小動(dòng)物們鋸?fù)昴绢^，一起去洗澡。每個(gè)人都把自己洗的香噴噴的，洗完澡大家有又一起快樂(lè)的玩起了嬉戲。小動(dòng)物們都和自己的好伴侶快樂(lè)的玩著，可是，寶寶一個(gè)人在旁邊難過(guò)的哭了起來(lái)，由于他找不到他自己的伴侶。這時(shí)候小猴子開(kāi)頭爬樹(shù)逗寶寶快樂(lè)。

二、歌曲律動(dòng)

師：小伴侶，你們知道小猴怎么爬樹(shù)的嗎?

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多種爬樹(shù)動(dòng)作。

三、感知數(shù)目遞增與遞減

1.播放CD大調(diào)部分，聽(tīng)音樂(lè)協(xié)作數(shù)量出示猴子圖卡。

師：你們知道小猴最喜愛(ài)吃什么嗎?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉，老師出示香蕉提問(wèn)。

師：香蕉是長(zhǎng)在什么地方的?

出示香蕉樹(shù)，把香蕉貼好。

師：哇!好多的香蕉啊!我們一起聽(tīng)聽(tīng)看，有多少只猴子想過(guò)來(lái)吃香蕉呢?

2.聽(tīng)音樂(lè)引導(dǎo)幼兒手指比出數(shù)量

3.肢體感應(yīng)數(shù)目

大調(diào)部分用手拍，小調(diào)部分用腳踏。

四、手搖鈴

1.手搖鈴感知數(shù)目

唱歌部分請(qǐng)幼兒搖奏手搖鈴，數(shù)字部分請(qǐng)幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目。

2.掛手搖鈴香蕉

唱歌部分搖奏手搖鈴，聽(tīng)到數(shù)字時(shí)掛手搖鈴。

第一遍清唱，一名老師協(xié)作當(dāng)樹(shù)，另外一名示范掛手搖鈴。

其次遍請(qǐng)五名幼兒上臺(tái)掛手搖鈴，老師當(dāng)樹(shù)。

第三遍根據(jù)班級(jí)孩子的數(shù)量分組，分成六人一組，一人當(dāng)樹(shù)，五人掛手搖鈴。

幼兒園認(rèn)字教案設(shè)計(jì)方案2022教案篇8【活動(dòng)目標(biāo)】

1.知道自己身體有力氣，用力就可以使物體運(yùn)動(dòng)。

2.情愿探究力，能大膽探究力的大小與物體間的關(guān)系。

3.對(duì)有關(guān)力的現(xiàn)象感愛(ài)好，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.閱歷預(yù)備：知道自己用力就可以讓一些物體動(dòng)起來(lái)。

2.物質(zhì)預(yù)備：羊角球、刺猬球、飛盤(pán)、足球、拎的小桶、小車(chē)獨(dú)輪車(chē)等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1.今日老師觀(guān)察你們很興奮，很想抱抱你們，選1~2個(gè)幼兒抱一抱。

提問(wèn)：老師有沒(méi)有抱起來(lái)?老師是怎么把她抱起來(lái)的?(用力)

老師身體的哪個(gè)地方用力了?(手用力了)

2.試一試：誰(shuí)的力氣大，激發(fā)活動(dòng)的愛(ài)好。

實(shí)踐活動(dòng)一、分組活動(dòng)并講解活動(dòng)規(guī)章。

老師(出示玩具)寶寶們，老師為你們預(yù)備了好多玩具，你們想不想玩啊?請(qǐng)寶寶們上來(lái)玩一玩吧。

玩后提問(wèn)：你玩的什么玩具?你是怎么把它玩起來(lái)的?你的身體哪個(gè)地方用力了?

二、再次探究力的大小。

實(shí)踐活動(dòng)二：體驗(yàn)自己用力大小與物體的關(guān)系。

師：老師這里，還有很多東西，刺猬球、小車(chē)、輪胎等。

請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚕屗鼈儎?dòng)起來(lái)，想一想，你的身體的什么地方在用勁?

(請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行探究)并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，

“你是怎么讓輪胎動(dòng)起來(lái)的?”(推的)“身體的什么地方用力的?”(膀子)“用了力就怎么樣了?”(輪胎就滾動(dòng)了)

1.引導(dǎo)幼兒熟悉對(duì)不同的物體要用身體不同部位的力。

師：踢球的時(shí)候什么地方在用力?(小腳在用力)

我們玩球的時(shí)候想把球踢遠(yuǎn)，腳踢的時(shí)候就要怎樣?(用力踢)

假如想踢得近一點(diǎn)呢?(輕輕踢，少用點(diǎn)力)

師：拎小桶的時(shí)候身體的什么地方在用力?(手、胳膊、肩膀)

假如你想拎起重的東西，用的力氣應(yīng)當(dāng)怎樣?拎起輕的東西呢?(用力大，就能拎起重的東西，用力小，只能拎起輕的東西)

師：當(dāng)你在推小車(chē)的時(shí)候，身體的什么地方要用力?(手和腳都要用力)

要想讓小車(chē)跑得快，用力就應(yīng)怎樣?(用力就要大)跑得慢呢?(用力就小)

2.師幼共同小結(jié)：原來(lái)，我們用力就能使物體動(dòng)起來(lái)。物體動(dòng)的快、慢、遠(yuǎn)、近都和我們用力的大小有關(guān)系。

三、嬉戲活動(dòng)：《大皮球》

幼兒兩兩做嬉戲，當(dāng)唱到拍的輕的時(shí)候，扮大皮球的幼兒輕輕地跳起來(lái)，唱到拍的重的時(shí)候，幼兒跳高一點(diǎn)，嬉戲進(jìn)行2—3遍。

幼兒園認(rèn)字教案設(shè)計(jì)方案2022教案篇9活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)生活中處處都有數(shù)字，每個(gè)數(shù)字表示的意義不一樣。

2.感知數(shù)字與人們生活的關(guān)系特別親密，萌發(fā)對(duì)數(shù)字的愛(ài)好。

活動(dòng)重點(diǎn)：

查找發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)字，了解各種數(shù)字的不同作用。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在探究的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有閱歷知道數(shù)字與人們生活的親密關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

教具：數(shù)字拼圖小卡車(chē)、0～9數(shù)卡、有關(guān)數(shù)字實(shí)物的展板、課件(生活小片段)等。

學(xué)具：數(shù)字卡片若干，排排坐數(shù)字規(guī)律推理題若干份，動(dòng)物數(shù)字連線(xiàn)圖若干份，水彩筆;測(cè)量身高的尺子兩套，記錄卡兩套。

活動(dòng)過(guò)程

一、相互溝通，喚起幼兒的生活閱歷，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀(guān)性

1.老師穿著衣服前面貼有數(shù)字寶寶拼圖畫(huà)—小卡車(chē)，問(wèn)：“你發(fā)覺(jué)了什么?”

鼓舞幼兒說(shuō)出都有哪些數(shù)字，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2.你見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字嗎?在我們四周的生活里，也有許很多多的數(shù)字，想一想，你在什么地方看到過(guò)數(shù)字?

幼兒帶著問(wèn)題去思索，自然地感受數(shù)字和它們的作用。

二、遷移閱歷，感知數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹挠H密關(guān)系

1.出示幼兒帶來(lái)的數(shù)字物品，引導(dǎo)幼兒自己去觀(guān)看，看看哪些地方有數(shù)字?

(1)你帶來(lái)的是什么?上面的數(shù)字有什么用?

(2)幼兒相互自由介紹。

從孩子自帶的生活物品入手，便于喚起幼兒的生活閱歷，讓幼兒在溝通互動(dòng)中提高合作學(xué)習(xí)的力量和共享的意識(shí)，感受到生活中有數(shù)字的東西許多。

2.爭(zhēng)論：生活中還有哪些數(shù)字?數(shù)字都表示什么意思?

3.看課件：生活小故事(挨次：家-交通-銀行-超市)

(1)你都在哪些地方發(fā)覺(jué)了數(shù)字?

(2)這些數(shù)字有什么用?

利用課件重新讓幼兒溫習(xí)了生活中的數(shù)字場(chǎng)景，(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))進(jìn)一步讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹挠H密。

三、數(shù)字嬉戲，了解數(shù)字的不同作用，體驗(yàn)數(shù)字的好玩

1.嬉戲一：數(shù)字比武

(1)認(rèn)讀尺子上的數(shù)字。(數(shù)字可以表示長(zhǎng)度的長(zhǎng)短)

(2)看看溫度計(jì)的刻度。(數(shù)字可以表示溫度的凹凸)

(3)看看稱(chēng)上的數(shù)字。(數(shù)字可以表示重量的多少)

(4)認(rèn)讀人民幣、郵票的面值，物品價(jià)格牌上的價(jià)格。(數(shù)字可以表示金額的多少)

(5)找出表示當(dāng)天日期的日歷，說(shuō)一說(shuō)“今日是×年×月×日，星期幾?”(數(shù)字可以表示時(shí)間的挨次)

2.幼兒個(gè)人自選操作：設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼、測(cè)量身高、連線(xiàn)和排排坐

(1)你設(shè)計(jì)的電話(huà)號(hào)碼是多少?

(2)誰(shuí)的身高、體重最重呢?

(3)你連出了什么?你是用什么方法做的?

(4)你是怎么給小圖形支配座位的?為什么這兒畫(huà)了5個(gè)三角形?

老師從解決生活問(wèn)題入手，營(yíng)造樂(lè)觀(guān)“互動(dòng)”的氛圍，供應(yīng)相互共享溝通的機(jī)會(huì)，讓幼兒在嬉戲中、操作中了解數(shù)字在不同物品上的不同用途，進(jìn)一步充分體驗(yàn)到數(shù)字的樂(lè)趣。

四、超市購(gòu)物，嘗試用數(shù)字解決生活中的問(wèn)題

1.爭(zhēng)論：假如生活中沒(méi)有數(shù)字，會(huì)怎么樣?

2.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)—超市購(gòu)物。

將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，使幼兒從生活閱歷動(dòng)身，在討論現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

幼兒園認(rèn)字教案設(shè)計(jì)方案2022教案篇10一、談話(huà)導(dǎo)入

1、小伴侶，猜猜看，今日老師的課會(huì)上什么內(nèi)容?

2、呵呵，都不是!老師要帶大家去一個(gè)地方!!這個(gè)地方的名字叫，認(rèn)真瞧：水果超市

3、誰(shuí)會(huì)讀?指名讀。

4、“超市”這個(gè)詞我們沒(méi)學(xué)過(guò)，你在什么地方見(jiàn)過(guò)它?(蘇果超市超市名字都有這個(gè)字……)你還在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)詞?

5、小結(jié)：你瞧，咱們生活中到處都可以認(rèn)字，到處都可以學(xué)語(yǔ)文吧，一起再讀讀這個(gè)名字：齊讀：水果超市

6、那你喜愛(ài)吃水果嗎?最喜愛(ài)吃哪一種水果?(我最喜愛(ài)吃——)引導(dǎo)用這樣的句式來(lái)回答。

7、其實(shí)，大家喜愛(ài)吃的水果咱們這個(gè)超市里都有。昨天，老師去買(mǎi)了一些回來(lái)。瞧，都放在這個(gè)箱子里了!里面都有哪些水果呢?你們想看看嗎?

8、不過(guò)不準(zhǔn)看，只能用手摸，摸完了請(qǐng)你大聲告知在座的全部人是哪一種水果!記住，每次只能摸一種水果。誰(shuí)先來(lái)?

二、摸水果，讀詞語(yǔ)

1、指名上臺(tái)摸(相機(jī)拿出水果，出示詞語(yǔ)，讀讀這個(gè)詞，帶讀。下一個(gè)誰(shuí)來(lái)?依次貼詞：葡萄柿子梨子獼猴桃柚子桔子甘蔗桔子蘋(píng)果香蕉柚子圣女果)

2、小伴侶太厲害，只通過(guò)用手觸摸就能分清這些水果。它們的名字你都會(huì)讀了嗎?自己先小聲地讀一讀。不會(huì)讀的可以請(qǐng)教一下同桌，假如還不會(huì)，告知你一個(gè)好方法，可以靜靜地問(wèn)問(wèn)坐在你旁邊那位爸爸或者媽媽。自讀請(qǐng)教

3、讀好的同學(xué)用你的坐姿告知老師!好!第一行誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀，相機(jī)正音。)評(píng)：你讀得好，表?yè)P(yáng)其他同學(xué)看得認(rèn)真，聽(tīng)得仔細(xì)!這一行誰(shuí)還想讀?(再指名讀)齊讀。

依次認(rèn)讀。(在過(guò)程中相機(jī)引導(dǎo)，對(duì)難讀的詞語(yǔ)要多種方式加強(qiáng)識(shí)記，如獼猴桃甘蔗葡萄柚子等。)

4、齊讀詞語(yǔ)。

5、下面咱們來(lái)個(gè)難一點(diǎn)的，老師任意指，你要立刻讀出來(lái)。誰(shuí)情愿接受挑戰(zhàn)?挑戰(zhàn)勝利的就是這節(jié)課上的識(shí)字大王。

指名，提示其他同學(xué)留意聽(tīng)。

三、猜一猜

1、小伴侶今日表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師嘉獎(jiǎng)你們做一個(gè)嬉戲。有愛(ài)好啊?嬉戲的名字叫：出示猜一猜

2、聽(tīng)好嬉戲規(guī)章：要求請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)，背對(duì)著黑板站著。老師在黑板上任意點(diǎn)一種水果名稱(chēng)，坐在下面的同學(xué)可以說(shuō)出這種水果的外形、比如大小方圓，或者水果的顏色、果肉等特點(diǎn)，但是不能說(shuō)出這個(gè)水果的名字，要讓臺(tái)上的同學(xué)猜一猜。聽(tīng)明白了嗎?誰(shuí)先來(lái)?(指名上臺(tái))

3、依次猜：葡萄獼猴桃柿子梨子相機(jī)提示：這種水果是什么樣子的?什么顏色呢?它的果肉呢?訓(xùn)練孩子的口頭表達(dá)。

4、除了這個(gè)嬉戲，老師還帶來(lái)幾個(gè)關(guān)于水果的謎語(yǔ)，想猜一猜嗎?

5、好!出示謎面：甘蔗香蕉荔枝自己讀一讀誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這則謎語(yǔ)?

猜出來(lái)之后讀讀詞。

你是怎么猜出來(lái)的啊?(引導(dǎo)孩子說(shuō)出怎么猜出來(lái)的?)

6、我們?cè)谥i語(yǔ)中也能找到許多水果，又熟悉了這么多的字，多好玩啊!告知你們，水果超市里的水果還有很多呢，課后小伴侶可以自己去看一看，認(rèn)一認(rèn)他們的名字。

四、讀一讀

1、秋天是水果豐收的季節(jié)!有一個(gè)愛(ài)吃水果的小伴侶把各種各樣的水果編在一首兒歌里，寫(xiě)得可好玩了，想知道寫(xiě)些什么嗎?認(rèn)真聽(tīng)，范讀，自己讀一讀吧。

2、指名讀齊讀

3、小結(jié)：在我們的生活中到處都有語(yǔ)文，到處都可以學(xué)語(yǔ)文。

幼兒園認(rèn)字教案設(shè)計(jì)方案2022教案篇11活動(dòng)背景：

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平常家長(zhǎng)們總是盡自己的一切力量，滿(mǎn)意孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的歡樂(lè)?？稍絹?lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到歡樂(lè)。

《歡樂(lè)口袋》是篇格調(diào)歡快、布滿(mǎn)童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿(mǎn)小動(dòng)物歡樂(lè)的“奇妙口袋”不但讓小動(dòng)物們布滿(mǎn)友愛(ài)、歡樂(lè)，還能關(guān)心小動(dòng)物們克服困難、重新找回歡樂(lè)，它生動(dòng)、好玩、布滿(mǎn)愛(ài)心的情感主題，既讓幼兒在聽(tīng)賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問(wèn)題、思索問(wèn)題的空間，還能讓幼兒很直觀(guān)地明白歡樂(lè)是什么，歡樂(lè)畢竟在哪兒?

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們歡樂(lè)。

2、能依據(jù)故事內(nèi)容并樂(lè)觀(guān)參與爭(zhēng)論：什么是真正的歡樂(lè)。

3、培育幼兒發(fā)覺(jué)歡樂(lè)、共享歡樂(lè)，樂(lè)觀(guān)面對(duì)生活的良好的共性品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

4、制作一實(shí)物“歡樂(lè)口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫(huà)一些體現(xiàn)歡樂(lè)主題的兒童畫(huà)，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽(tīng))。

5、與故事“歡樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的電腦課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)問(wèn)設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

老師通過(guò)展現(xiàn)實(shí)物教具“歡樂(lè)口袋”，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)歡樂(lè)口袋有了肯定的具象熟悉。

老師用語(yǔ)參考：“老師這兒有一個(gè)奇妙的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”引導(dǎo)幼兒觀(guān)看口袋上有關(guān)歡樂(lè)的畫(huà)面。“口袋里裝了什么呢?”老師打開(kāi)袋內(nèi)的隨身聽(tīng)開(kāi)關(guān)，里面播放出一些歡樂(lè)的話(huà)語(yǔ)。如：“今日是我五周歲的生日，我請(qǐng)了很多伴侶吃蛋糕，我的心里呀，真歡樂(lè)!”“我的畫(huà)畫(huà)作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真歡樂(lè)!”“媽媽生病了，我端杯開(kāi)水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真歡樂(lè)!”

二、聽(tīng)聽(tīng)幼兒觀(guān)賞故事，體驗(yàn)作品閱歷。

老師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。

老師用語(yǔ)參考：“歡樂(lè)口袋有什么作用?”“小動(dòng)物對(duì)著歡樂(lè)口袋說(shuō)了什么?”“后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事?”“是什么讓小動(dòng)物們又重新歡樂(lè)起來(lái)的?”

三、玩玩把歡樂(lè)告知口袋，鞏固作品閱歷。

老師通過(guò)嬉戲，鼓舞幼兒對(duì)著教具“歡樂(lè)口袋”講講自己感到歡樂(lè)的事兒(留意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱臍g樂(lè))，關(guān)心幼兒發(fā)覺(jué)歡樂(lè)、共享歡樂(lè)。

老師用語(yǔ)參考：“故事中小動(dòng)物們有很多歡樂(lè)的事兒，你們平常遇到過(guò)歡樂(lè)的事兒?jiǎn)?”“我們來(lái)做個(gè)嬉戲把歡樂(lè)告知口袋，你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的歡樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎?”

四、談?wù)勈裁唇袣g樂(lè)，遷移作品閱歷。

老師鼓舞幼兒探究爭(zhēng)論，漸漸將話(huà)題過(guò)渡到“什么是真正的歡樂(lè)?”使幼兒明白歡樂(lè)是靠自己發(fā)覺(jué)的、能與別人共享，使別人得到歡樂(lè)的人自己才最歡樂(lè)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

將活動(dòng)中用的教具“歡樂(lè)口袋”放置活動(dòng)室一角，鼓舞幼兒平常將自己的歡樂(lè)的事兒告知“歡樂(lè)口袋”或用繪畫(huà)的形式將歡樂(lè)事兒畫(huà)下來(lái)，插入袋內(nèi)。老師利用一些自由活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)袋內(nèi)的“歡樂(lè)心語(yǔ)”(錄音)，看歡樂(lè)圖畫(huà)，關(guān)心幼兒進(jìn)一步發(fā)覺(jué)歡樂(lè)、共享歡樂(lè)、獲得歡樂(lè)，體會(huì)集體生活的樂(lè)趣，培育幼兒樂(lè)觀(guān)樂(lè)觀(guān)地面對(duì)生活的良好品質(zhì)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

活動(dòng)中老師首先運(yùn)用直觀(guān)教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對(duì)“歡樂(lè)口袋”產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，有了肯定的具象熟悉，然后又運(yùn)用活敏捷現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問(wèn)關(guān)心幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒觀(guān)賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中，這樣老師便順?biāo)浦鄣剡^(guò)渡到嬉戲環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)著實(shí)物“歡樂(lè)口袋”說(shuō)說(shuō)自己的歡樂(lè)，這時(shí)幼兒便說(shuō)出了很多令人意想不到的，豐富多樣的歡樂(lè)事兒，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最終運(yùn)用了探究爭(zhēng)論法使幼兒真正地理解了歡樂(lè)的內(nèi)涵，輕松的突破了難點(diǎn)。

總之，《歡樂(lè)口袋》這一語(yǔ)言活動(dòng)，老師通過(guò)幼兒想想、聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)等多通道參加讓幼兒層層深化，循序漸進(jìn)地理解作品、體驗(yàn)作品、遷移作品的閱歷。是個(gè)勝利的語(yǔ)言活動(dòng)。

附：故事《歡樂(lè)口袋》

森林里，住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，他們每天都在一起勞動(dòng)、嬉戲，個(gè)個(gè)都是要好的伴侶。

這天，小猴在河邊發(fā)覺(jué)了一個(gè)奇妙的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西，那就是歡樂(lè)。只要你把自己的歡樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)出來(lái)，你的歡樂(lè)就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太奇妙了!

小孔雀跑了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“我在舞蹈競(jìng)賽中得了第一名，我的心里呀，真歡樂(lè)?！毙∏嗤芴诉^(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)“我在稻田里捉了很多很多害蟲(chóng)，看到莊稼長(zhǎng)得這么好，我的心里呀，真歡樂(lè)?！?/p>

小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“媽媽病了，我捉了蟲(chóng)子喂媽媽吃，媽媽說(shuō)我是懂事的好孩子，我的心里呀，真歡樂(lè)?！?/p>

小象走了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“我昨天卷了很多木頭幫山羊爺爺蓋房子，觀(guān)察山羊爺爺住進(jìn)了新居子，我的心里呀，真歡樂(lè)?！?/p>

小豬也來(lái)了，對(duì)著口袋不好意思地說(shuō)：“我，我昨天打針沒(méi)哭，媽媽說(shuō)我變得英勇了，我心里可真歡樂(lè)?！?/p>

聽(tīng)了小豬的話(huà)，小伙伴們都哈哈地笑了起來(lái)。這么多歡樂(lè)鉆進(jìn)了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。

小猴撓撓頭說(shuō)：“你們說(shuō)了這么多歡樂(lè)的事情，我也要說(shuō)一說(shuō)。”小猴想了想，對(duì)著口袋大聲說(shuō)：“我有這么多好伴侶，心里真歡樂(lè)!”

日子一每天地過(guò)去了，小動(dòng)物們相親相愛(ài)地生活在一起。突然有一天，森林里著了大火，燒死了很多很多樹(shù)，小動(dòng)物們的家沒(méi)有了。小鳥(niǎo)和小豬難過(guò)地哭了起來(lái)，大家都很難受。小猴突然想起一樣?xùn)|西，那就是歡樂(lè)口袋!

小猴飛速地取出歡樂(lè)口袋，靜靜地解開(kāi)了口袋上的繩子。啊!驚奇的事情發(fā)生了，小伙伴們一下子想起了以前許很多多的事情，臉上漸漸露出了笑容。小象站起來(lái)說(shuō)：“大家別難受了，以前我們的生活多么歡樂(lè)，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋新居子，我們還會(huì)和以前一樣生活得快歡樂(lè)樂(lè)?！薄皩?duì)，對(duì)!”小伙伴們一齊答應(yīng)，它們立刻動(dòng)手蓋新居子。過(guò)了幾天新居子蓋好了，它們又開(kāi)頭種樹(shù)、養(yǎng)花，自己的家變得更加美麗了。

現(xiàn)在，這些可愛(ài)的小動(dòng)物仍舊相親相愛(ài)地生活在一起，那個(gè)歡樂(lè)口袋又變得鼓鼓的。由于小動(dòng)物們每天都有歡樂(lè)的事情對(duì)它講哪!

幼兒園認(rèn)字教案設(shè)計(jì)方案2022教案篇12識(shí)字《輕輕地》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌，培育環(huán)保意識(shí)。

2、能夠正確認(rèn)讀生字，并會(huì)說(shuō)話(huà)運(yùn)用。

3、熟悉漢字“輕輕”、“漸漸”“跑”。

教學(xué)預(yù)備：

1、兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經(jīng)學(xué)過(guò)的部分字卡。

2、小狗，小兔頭飾

教學(xué)過(guò)程：

4、鞏固練習(xí)：

(1)今日我們熟悉了這么多的字寶寶，每個(gè)字寶寶都出名字，它叫什么?(老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍)我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。(從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字)

(2)摸字：字寶寶都有了伙伴它們很興奮，要和我們做嬉戲，你們情愿嗎?那我們開(kāi)頭吧。

(3)送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很淘氣，你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂(lè)園里)

活動(dòng)結(jié)束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語(yǔ)和它說(shuō)再見(jiàn)。小伴侶別忘了，要時(shí)常來(lái)看看它們，好嗎?

幼兒園認(rèn)字教案設(shè)計(jì)方案2022教案篇13教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、初步把握jqx和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)章。

3、學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，精確拼讀jqx開(kāi)頭的三拼音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、熟悉“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在肯定的語(yǔ)境中使用。

6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木

教學(xué)重點(diǎn)：能夠使同學(xué)把握jqx和ü相拼的省略規(guī)章，并且明確jqx與u不能相拼。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠使同學(xué)把握jqx和ü相拼的省略規(guī)章，使同學(xué)能夠區(qū)分p―q的字形。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)jqx與單韻母i的拼音。3、學(xué)習(xí)jqx與ü的拼音，知道jqx與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)引入。

1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和ü的區(qū)分。聲母bdpg順口溜念。

2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了?認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣?(ptk)

(二)引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，關(guān)心我們認(rèn)字。今日我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。

(三)教學(xué)聲母jqx。1、教學(xué)聲母j。

(1)說(shuō)：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么?(一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書(shū)：j

(2)聽(tīng)：老師示范，同學(xué)邊聽(tīng)邊看。

(3)讀：同學(xué)試讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

(4)記：看看j像什么?(像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)

教順口溜：雞吃小蟲(chóng)jjj，豎彎加點(diǎn)jjj。(邊念順口溜，邊書(shū)空j的筆順。)

2、教學(xué)聲母q。

(1)看圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

(2)聽(tīng)老師讀j和q，有什么不同?(q要用力，是送氣的。)老師領(lǐng)讀、指名讀、j―q對(duì)比讀。

(3)q像什么?教順口溜：氣球拖線(xiàn)qqq，左上半圓qqq，像個(gè)9字qqq。

3、教學(xué)聲母x。

(1)看圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著什么?

(2)老師領(lǐng)讀，同學(xué)仿照。

(3)你能用什么方法來(lái)記住它?(刀切西瓜x(chóng)xx，像個(gè)叉叉xxx。)

(四)教學(xué)聲母jqx與i的拼音。

1、出示jqx與i的拼音，同學(xué)自由拼讀。

2、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

3、對(duì)比讀：j―jiq―qix―xi，說(shuō)說(shuō)有什么不同?(jqx是聲母，讀得輕又短，jiqixi是音節(jié)，讀得響而長(zhǎng)些。)

(五)教學(xué)jqx和ü的拼音。

1、自由拼讀：n―ü→nüj―ü→jul―ü→lüq―ü→qux―ü→xu讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同?

2、指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)ü有什么不同?(n、l和ü相拼時(shí)ü不變，j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)不見(jiàn)了。)講故事：j、q、x是特別淘氣的三兄弟，u弟弟見(jiàn)了它們就可怕，不情愿和它們交伴侶。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見(jiàn)了小ü就淘氣地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從今，小ü見(jiàn)了j、q、x，兩點(diǎn)就不見(jiàn)了。出示：ju、qu、xu、問(wèn)：被蒙上眼睛的是誰(shuí)呀?

幼兒園認(rèn)字教案設(shè)計(jì)方案2022教案篇14活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)玩嬉戲熟識(shí)歌詞，感受歌曲歡快的旋律。

2、學(xué)唱歌曲，唱清歌詞，表現(xiàn)出歌曲歡快的情感。

3、養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、嘗試仿編歌詞，愿意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)預(yù)備

與歌詞內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、律動(dòng)、練聲

1、《日常生活仿照動(dòng)作》、《小手爬》、《我們大家做得好》

2、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》

二、嬉戲?qū)?/p>

1、嬉戲：猜猜我在做什么。(老師仿照歌詞中的清潔動(dòng)作幼兒回答。教

師按幼兒的回答將圖標(biāo)一一展現(xiàn)出來(lái)。)

2、今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一首《清潔歌》，請(qǐng)小伴侶聽(tīng)一聽(tīng)歌曲唱了些什么?

三、觀(guān)賞歌曲

1、老師清唱歌曲第一段示范，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了

些什么?

2、老師在伴奏下范唱歌曲第一段，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么?誰(shuí)來(lái)

根據(jù)歌詞的挨次排一排這些圖片。

3、老師引導(dǎo)幼兒看圖片邊根據(jù)節(jié)奏朗誦第一段歌詞。

四、學(xué)唱歌曲

1、老師和幼兒看圖標(biāo)，根據(jù)歌曲的節(jié)奏來(lái)念誦歌詞。

2、老師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲第一段。

3、幼兒集體演唱歌曲第一段。

五、仿編歌曲

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞結(jié)構(gòu)仿編歌曲二、三段。

2、老師帶領(lǐng)有人演唱歌曲二、三段。

3、幼兒集體演唱歌曲。

4、引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

六、復(fù)習(xí)歌曲《上幼兒園》

幼兒園認(rèn)字教案設(shè)計(jì)方案2022教案篇15識(shí)字《打電話(huà)》

目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中感受兒歌的內(nèi)容。

2、體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂(lè)趣。

3、熟悉漢字“打”、“電話(huà)”、“做”。

4、鞏固閱讀常規(guī)。

教學(xué)預(yù)備：

1、《字寶寶樂(lè)園》其次冊(cè)(人手一本)，錄音機(jī)，磁帶

2、所學(xué)新的漢字大字卡

3、電話(huà)玩具

教學(xué)過(guò)程：

(一)啟發(fā)性談話(huà)

1、今日老師帶你們到一個(gè)美麗的地方去玩，這是什么地方呢?(出示字條——“字寶寶樂(lè)園”)。這里呀有很多的字寶寶伴侶想和我們做嬉戲呢!我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧!瞧!字寶寶來(lái)了，它和我們說(shuō)什么呢?(出示字條——“小伴侶好!”

發(fā)書(shū)。出示字條——“聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)”

常規(guī)要求：幼兒隨音樂(lè)傳書(shū)時(shí)，保持雙手拿書(shū)傳給身邊的小伴侶，傳過(guò)去之后隨音樂(lè)節(jié)奏拍手。

翻書(shū)時(shí)左手握住書(shū)角輕輕翻開(kāi)。

2、觀(guān)賞畫(huà)面并提出問(wèn)題

觀(guān)看問(wèn)題：

(1)圖中有什么?

(2)兩個(gè)小娃娃在做什么?