美術(shù)教育實習報告

Word———美術(shù)教育實習報告轉(zhuǎn)瞬間我的實習生涯即將結(jié)束了。幾個月前，我?guī)е鴮蠋熉殬I(yè)的神奇感，躊躇滿志地來到臨湘試驗學(xué)校，經(jīng)過半年的實習后，我最終嘗到了當老師的酸甜苦辣，并學(xué)到了不少東西。我覺得這次頂崗實習之行我沒有白來，我在這一個學(xué)期學(xué)到的東西比我高校三年學(xué)到的東西還要多。我們在高校校內(nèi)里雖然學(xué)習了專業(yè)課學(xué)問、美術(shù)教學(xué)法和班主任工作等方面的學(xué)問，但那究竟都是紙上談兵，我們學(xué)習的最終目的就是要學(xué)以致用，做一名合格的老師，而在這次的實習過程中，我們所學(xué)的學(xué)問最終得到了實踐?；仡欉@段時間的頂崗實習工作，既勞碌，又充實，有很多值得總結(jié)和反思的地方。為一名學(xué)校美術(shù)老師，雖然平常覺得我們沒有主課老師那么勞碌，但自己真的實踐后就覺得并非想象中的簡單。作為一名學(xué)校班主任，更是人生百味在其中。下面我就談?wù)劙肽陙砻佬g(shù)教學(xué)和班主任工作中的一些心得。

美術(shù)教學(xué)心得

美術(shù)，從字的意義上可以解釋為：美的藝術(shù)。一些伴侶對美術(shù)的熟悉不夠，以為美術(shù)只是純粹得畫畫，其實這是錯誤的理解。美術(shù)包括的東西是離我們最近最實際的，每天當我們一睜開眼睛看到的房屋屬于美術(shù)里的建筑藝術(shù)，再到生活用品的包裝設(shè)計，人們服裝的裝扮設(shè)計，大自然的顏色，書藝術(shù)等等，都屬于美術(shù)的范疇。學(xué)校生學(xué)美術(shù),許多人認為只要學(xué)會畫幾個人,畫幾只動物,涂涂顏色就行了,其實不然。假如同學(xué)不喜愛學(xué)或?qū)W得很累,就會以致于一見上美術(shù)課就頭痛,甚至在美術(shù)課無聊地打發(fā)著時間，美術(shù)教學(xué)就很難順當?shù)剡M行下去。在課前和課后,我千方百計地讓同學(xué)既能學(xué)習美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問,又能激發(fā)他們的愛好,培育同學(xué)的繪畫創(chuàng)作力量，實習期間，我主要負責二班級三個班級、三班級一個班級、四班級一個班級、五班級一個班級和六班級一個班的美術(shù)教學(xué)，各個班級的管理工作以及同學(xué)的狀況也均有不同，這就要求老師的教學(xué)要方案周密，因人而異，實行令同學(xué)易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達到教學(xué)效果的事半功倍！根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的要求，做好周密具體的教學(xué)方案。仔細備好課，寫好教案，通過指導(dǎo)老師的審查后，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對老師對同學(xué)都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料。在教學(xué)過程中，自始至終能根據(jù)方案進行教學(xué)。開展以鼓舞性的美術(shù)學(xué)習評價是培育同學(xué)學(xué)習愛好的有效途徑。堅持向指導(dǎo)老師學(xué)習、請教。

美術(shù)這門學(xué)科是一門激勵人興奮的學(xué)科，沒有語文學(xué)科的詩詞海洋；沒有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋；也沒有英語學(xué)科的語法海洋；更沒有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具好玩味性的學(xué)科，它要通過實踐來把握學(xué)問，它通過想象力和造型力完善地相結(jié)合。而對于初到美術(shù)海洋的同學(xué)們，對于美術(shù)方面的學(xué)問似懂非懂，假如把太多理論注進他們的腦袋里，他們會對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，假如把美術(shù)學(xué)問化為嬉戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實物，他們會對美術(shù)特別感愛好。所以美術(shù)老師要處理這些細節(jié)，要仔細上好每一節(jié)課，應(yīng)預(yù)備好備課預(yù)備教具。

羅曼·羅蘭曾說過：“藝術(shù)的宏大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的神秘和熱忱的世界?！北睅煼陡咝５臈罹爸ソ淌谠f過：“兒童時期的繪畫活動是他們進行的嬉戲，也是用來進行溝通、表達認知、抒發(fā)情感的工具。”面對低班級孩子，這時候的美術(shù)課對于他們是新奇的，而在我的美術(shù)課堂教學(xué)過程該如何引導(dǎo)他們，讓孩子們的情感得到充分的發(fā)揮而不是像以往的美術(shù)教學(xué)中在條條框框的規(guī)章中抑制了他們的細想感情成了我思考和考慮的問題。于是我在美術(shù)課堂中美化教學(xué)環(huán)境，感受課堂樂趣。千篇一律的課堂環(huán)境令同學(xué)有些環(huán)境疲憊,同學(xué)對于只要是能走出教室的課堂都非常興奮,比如音樂課,體育課,計算機課等,因此我想,假如給美術(shù)課堂也換個氣氛,是否課堂效果會更抱負呢？于是在《大嘴巴》這一課中，我請幾位同學(xué)上臺拿著課前做好的教具情境表演，很快的調(diào)動了同學(xué)的樂觀性；接著，我把同學(xué)分成小組，探究“大嘴巴”的制作方法，小伴侶把制作好的教具一點一點拆開查找答案，這就調(diào)動了同學(xué)的求知欲望，這樣不僅讓課堂生動好玩，也趁機讓他們在歡樂中完成作業(yè)。這一課，我收到了甚好的教學(xué)效果，孩子們開頭期盼下一堂的美術(shù)課了。

“愛好是求知的源泉，學(xué)習的動力”。深厚的學(xué)習愛好是學(xué)習、把握學(xué)問和技能的重要條件。孩子的求知欲望一般都很強，除了書本外學(xué)問外，他們更想了解的是課外學(xué)問，對于大千世界他們總是布滿了奇怪，利用孩子的這個特性，在課堂中，我通過互聯(lián)網(wǎng)，讓同學(xué)看到更多相關(guān)的學(xué)問，讓他們了解更多的學(xué)問層面，使課堂不至于由于課本的局限而過于沉悶，在第五冊的《鳥之王》中，由于中班級孩子受年齡的限制，所熟悉的僅止于生活中常見的幾種鳥，其實神鳥的形象與現(xiàn)實生活中的鳥有很多不同，也為了讓同學(xué)生動地畫出神鳥的形象，我搜尋了各個藝術(shù)家制造出的神鳥形象，將其形象展現(xiàn)于同學(xué)觀賞，并配上解說，一下激發(fā)了他們的愛好，整個課堂的樂觀性便調(diào)動了起來。但是雖然如此，電腦多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運用也要有分寸，它不能包含美術(shù)教學(xué)的全部，由于我們知道美術(shù)課包括的內(nèi)容許多，如：手工制作、寫生繪畫、觀賞等等，這些電腦都代替不了，我們更不能由于多媒體而忽視了同學(xué)基本功的訓(xùn)練。因此，我們作為美術(shù)老師應(yīng)當正確地利用電腦多媒體，揚長避短，讓電腦多媒體為我們的教學(xué)服務(wù)，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。巧設(shè)嬉戲，情境教學(xué)。對于學(xué)校的孩子，嬉戲?qū)λ麄兊挠绊懥κ菢O大的，嬉戲是一種能夠使幼兒將內(nèi)部精神自然而然地轉(zhuǎn)化為外部表現(xiàn)的活動，所以嬉戲是幼兒美術(shù)制造活動的重要形式，我們應(yīng)當充分地利用嬉戲，為幼兒的藝術(shù)制造供應(yīng)條件，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。從兒童的生理進展及心理進展的規(guī)律來看，學(xué)校生的留意仍是以無意留意為主的，特殊是低班級，留意力不能長時間集中。嬉戲教學(xué)順應(yīng)了兒童的身心進展規(guī)律，使孩子在玩中得知，樂中求真。在第五冊的《卡通大亮相》一課中，我首先告知孩子，森林里有一個大聚會，請全體的卡通動物、人物去參與，并擺出了各種卡通形象的特有動作，告知他們有這些動物都去參與了，讓孩子想象除了老師剛才說的那些小動物外還有哪些動物也去參與了，孩子們基本都玩過仿照的嬉戲，他們熟識很多卡通形象，并且能形象的仿照各種卡通人物。最終，選出各種各樣的小動物在講臺上演出了一個卡通劇，最終一堂課便以卡通劇收場，給這堂課畫上完善句號，孩子們在玩樂的同時也完成了今日的課堂內(nèi)容.

生生互動，開放課堂。四新課標中強調(diào)同學(xué)是課堂的仆人，課堂上應(yīng)當把主動權(quán)還給同學(xué)，這不只是說課堂上給同學(xué)充分的時間自由創(chuàng)作，更多的應(yīng)當是在老師啟發(fā)引導(dǎo)時同學(xué)充分自由地表達觀點，抒發(fā)創(chuàng)作欲望，但課堂上時間有限，師生的溝通往往只能停留在小面積同學(xué)上，而美術(shù)的創(chuàng)作往往需要創(chuàng)有比較劇烈的表達，溝通和共性呈現(xiàn)的欲望，特殊是中低班級的孩子?；拥拿佬g(shù)課堂教學(xué)，通過師生互動、生生互動等方式，將不斷演繹出課堂的精彩。老師教得活潑，同學(xué)學(xué)得歡樂。這樣的方式，我們何樂而不為呢？心理學(xué)家蓋茲說過：沒有什么東西比勝利更能增加滿意的感覺；也沒有什么東西比讓每個同學(xué)都體驗到勝利的喜悅，更能激發(fā)同學(xué)的求知欲望。在整個教學(xué)過程中，使每個同學(xué)都不斷地享受勝利的愉悅，進而強化、鞏固他們的學(xué)習愛好。

新時期的學(xué)校美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習，更注意培育人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，由于在整個人類社會歷史中，美術(shù)原來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、溝通中產(chǎn)生進展的；學(xué)校美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為進展同學(xué)整體素養(yǎng)服務(wù)：以同學(xué)進展為本，注意培育進展同學(xué)審美力量、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的力量，注意培育創(chuàng)新精神，注意同學(xué)的共性進展和全面進展。新教育強調(diào)培育同學(xué)學(xué)習愛好，強調(diào)同學(xué)自主探究學(xué)習，合作互動學(xué)習，強調(diào)情感體驗，注意學(xué)習的過程，注意跨學(xué)科的綜合學(xué)習，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實踐活動提高同學(xué)的整體素養(yǎng)，最終使同學(xué)學(xué)會學(xué)習，學(xué)會做人，終身受益。

班主任心得

學(xué)校給我支配的是二班級43班的實習班主任,班主任的職責和任務(wù)許多，日常管理也特別的辛苦，但我看著我的班主任指導(dǎo)老師十多年來如一日這樣工作著，這種敬業(yè)的精神深深地感染了我，于是我走進教室，在王老師的指導(dǎo)下開頭管理班級。剛開頭，孩子們都不太愿接近我，可怕靠近我。為了和他們親近，我每天堅持和他們一起到校，每天早上，我會站在教室門口給到來的同學(xué)一個微笑，剛開頭，他們看到我沖他們微笑都只是低下頭快步走向座位，堅持了這一個星期以后，發(fā)覺他們慢慢的會用微笑來回答我了，這讓我特別快樂。再過一個星期，我聽到他們主動跟我說李老師早上好！我快樂極了，所以我現(xiàn)在每天都有一個快樂的早晨。積累好管理班級的方法很重要，我的管理班級方法就是

一、選好班領(lǐng)導(dǎo)，明確班領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)。

組織力量強、有號召力的班領(lǐng)導(dǎo)能很好分散整個班集體，組織以班主任為核心班領(lǐng)導(dǎo)為管理層而其他同學(xué)緊緊團結(jié)一起的班集體，繼而形成良好的班風和學(xué)風。在我實習的43班，小班領(lǐng)導(dǎo)的個人號召力很不錯，但是還沒形成管理整體，沒有明確班領(lǐng)導(dǎo)的責任。

二、制定好一套公正嚴明的班規(guī)。

培育好了一個班領(lǐng)導(dǎo)團體，還必需制定一套公正嚴明的班規(guī)，有賞有罰，班領(lǐng)導(dǎo)管理班級時有法可依，同學(xué)們共同維護，整個管理才可有序長久進行下去。在43班，一開頭，沒有制定班規(guī)，班領(lǐng)導(dǎo)管理起來挫折多多，同學(xué)們對強調(diào)的問題一而再、再而三地重犯。幫助原班主任制定班規(guī)，全班同學(xué)通過執(zhí)行之后，整個班的班風有提升了一個階梯。

三、細心留心同學(xué)，準時解決問題。同學(xué)究竟還小，犯錯誤在所難免，作為師者，平常要多留心同學(xué)，準時了解他們遇到的問題，引導(dǎo)他們學(xué)會去處理挫折、處理問題。將有些錯誤止于萌芽之中。

四、留給同學(xué)足夠自由處理問題的空間

同學(xué)的潛力是無限的，作為班主任，每時每刻都應(yīng)當給與他們信念與支持，并且學(xué)會放手，讓同學(xué)學(xué)會自立處理問題。

五、班級建設(shè)

班級建設(shè)很重要，班級是同學(xué)學(xué)校生活的重要場所，班級的文化氛圍對同學(xué)會產(chǎn)生著潛移默化的教育效果。新課程提倡為同學(xué)制造良好的環(huán)境，培育同學(xué)的情感、態(tài)度、價值觀，因此，學(xué)校應(yīng)注意班級的環(huán)境建設(shè)。班級布置應(yīng)符合同學(xué)的年齡特征，體現(xiàn)豐富的兒童生活和富有激勵、挑戰(zhàn)的氛圍；要有利于促進同學(xué)的身心健康，有利于培育同學(xué)樂觀向上的情感和正確的價值觀?？偟恼f來，實習期間我的美術(shù)教學(xué)和班主任工作順當圓滿完成，經(jīng)過這次實習