高中語文：教學設計1：記念劉和珍君（第3課時）

第7課《記念劉和珍君》教學設計【教學目的】一、知識與能力：(1)關鍵詞句含義的理解。(2)理清文章思路。二、過程與方法：(1)通過閱讀文本，培養(yǎng)學生自主探究的能力。(2)通過合作交流，提高學生解決問題的能力。(3)通過“關鍵句”來理清思路，明確作者思想感情開展的脈絡。在此基礎上，深入理解文意和作者的思想感情。三、情感、態(tài)度與價值觀：了解劉和珍生平及死難經(jīng)過，學習其愛國精神，激發(fā)學生的愛國熱情?！驹O計意圖】魯迅先生的《記念劉和珍君》其實是對“三?一八”慘案的述評。文章第一、二節(jié)是說寫作的緣起，側重于探求本次死傷者對于將來的意義。作者的筆觸涉及到三類人：反動勢力、愛國青年和處在中間狀態(tài)的所謂的“庸人”。他憤怒地控訴段政府虐殺愛國青年的暴行，痛斥走狗文人無恥的流言，無比沉痛地悼念劉和珍等遇害青年，奉獻他的悲哀和尊敬。一方面告誡愛國青年要注意斗爭的方式,另一方面頌揚“為了中國而死的中國的青年”的勇毅，激勵人們“更奮然前行”。高度表現(xiàn)了一代偉大作者愛憎清楚的態(tài)度和深邃獨到的思想，能夠激發(fā)我們青年的愛國熱情在以往的教學中，教師將著重點放在理解詞句、把握文意、挖掘主題上，對于文章的思路那么簡略帶過或忽略不講。新教材，新要求，教師必須做到舊課文新教法，將教學重點放到理清思路上?！窘虒W重難點】教學重點：.品味文中一些富含深意的語句，體會作者的悲憤之情。.理清思路，把握作者感情開展的脈絡。教學難點：文章關鍵語句的深刻含義和寫作本文的意義?！窘虒W課時】3課時【教學過程】第三課時一、探究本文寫作緣由.讀第一、二節(jié)。.探究本文寫作的緣由。明確：其一是要悼念、祭奠遇害者劉和珍君，正如文中所言：“以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前。”其二那么在于喚醒庸人，因為“（庸人）在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給暫得偷生，維持著這似人非人的世界”。魯迅先生為了讓人牢記這筆血債，喚醒國人打破這“非人的世界”也“覺得有寫一點東西的必要了”。二'質(zhì)疑解難⑴“以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛”一句，他們指什么人？“快意于我的苦痛”怎么理解？明確：“它們”指反動派?！翱煲庥谖业目嗤础睂嶋H是警告反動派別高興的太早，總有一天血債必將血償?、啤罢娴拿褪?，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”一句，“真的猛士”指什么？“慘淡的人生”是什么意思？“哀痛者和幸福者”分別指什么人？明確：“真的猛士”指真正勇敢的革命者。”慘淡的人生”指反動派統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實?！鞍凑吆托腋Ｕ摺狈謩e指看到黑暗現(xiàn)實，哀痛于國家和人民而無力改變的人和敢于正視黑暗現(xiàn)實，為國為民敢于斗爭敢于犧牲的人。二、劉和珍是怎樣的一個青年.（屏幕展示）劉和珍在“三一八”慘案中犧牲了，年僅22歲。一個年輕的生命就這樣被虐殺了。對國家、對民族來說，這無疑是一個巨大的損失、巨大的悲劇，魯迅曾經(jīng)說過：“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看?！蹦敲磩⒑驼渖砩嫌心男┯袃r值的東西呢？.學生自讀第一、三、四、五段，思考歸納：課文記敘了劉和珍的哪些事跡？從這些事跡中你能認識到劉和珍君是怎樣的一位青年？明確：預定《莽原》--＞追求真理（毅然）“風潮”領袖--＞敢于對抗事跡慮及母校一-＞有遠見、有革命責任感（黯然）欣然喋血--＞勇敢堅強、敢于抗爭（欣然）難中救助--＞沉著善良.對于劉和珍等人遇害，作者為什么要詳寫明確：一是揭露了敵人的兇殘，二是贊揚了三個女子臨難沉著、互相救助的精神。.許廣平曾說：“《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭。”找出最能表現(xiàn)作者對慘案“悲憤”感情的句子，并加以品析。例如：①解讀“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢?我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”。明確：“慘象”指反動軍閥的血腥鎮(zhèn)壓；“流言”指御用文人的無恥誣蔑。這兩個詞回答了“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了"。有形的刀槍加上無形的刀槍，這就是中國式的專制統(tǒng)治，這就是中國式的白色恐怖！正是這野蠻而嚴密的專制統(tǒng)治，使得我們的民族逐漸消亡，以致“默無聲息”了?！俺聊庇袃煞N含義、兩種結果：一是“爆發(fā)”，沉默的過程是積蓄力量的過程，是爆發(fā)的先兆；一是“滅亡”，甘受壓迫，國家、民族更加衰頹下去。作者選用選擇復句，啟示人們：事情已到了盡頭，對中外反動派說什么也沒用，必須起來斗爭，說明了作者的斗爭意志和殷切期望。②解讀“當三個女子沉著地轉(zhuǎn)輾于文明人所創(chuàng)造的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了”。明確:A.第一句中的“這”指代“三個女子的沉著”；第二句中的“這幾縷血痕”指的是“三一八”大屠殺?！皞ゴ蟆币辉~有“贊頌”說與“反語”說。持“贊頌”說的認為這一局部的中心是贊頌劉和珍等愛國青年沉勇友愛、臨危不懼的精神，另外在此句中“當…的時候”這一介賓短語使用并不恰當，用了這個介賓短語使句子成了無主句，如刪去，就不難理解“這”指代前一句，側重點是“三個女子沉著地轉(zhuǎn)輾”，“驚心動魄的偉大”是贊頌主和珍等人的勇敢行為和不怕犧牲的精神。持“反語”說的認為這是挖苦執(zhí)政府對愛國青年的攢射，這樣也就能與下文的“偉績”、“武功”等反語相協(xié)調(diào)一致?！拔拿鳌薄皞タ儭薄拔涔Α辈窟\用了反語的手法。這兩句話的意思是贊頌三個女子臨危不懼、沉勇友愛的偉大精神，揭露殺人者的罪惡行徑，表達了作者萬分悲憤的心情。③解讀“我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步?！边@段話。明確：句中的“中國人”是指反動的統(tǒng)治者。魯迅一向把敵人看得很壞，認為“以最壞的惡意”來推測他們都不會錯?！叭欢币晦D(zhuǎn)，指出段政府這一次壞到連作者都懷疑了一一陰險狠毒之甚真是壞出了格。三、探究請愿喋血的意義.說到請愿的意義，一般人只是肯定和贊揚，而魯迅對徒手請愿是什么態(tài)度？你怎樣理解？明確：不贊成，應改變斗爭方式?！按罅康哪静摹庇髦复鷥r巨大的流血斗爭；“其中”指流血斗爭。作者用煤的形成來比喻犧牲巨大才換來了社會的一點進步，作者以“煤的形成”作比喻，深刻說明“人類血戰(zhàn)前行的歷史”往往要付出極大的代價，才能前進一小步，而且“請愿是不在其中的，更何況是徒手”。由此，沉痛地指出這次慘案的經(jīng)驗教訓，意在告訴國民認清反動統(tǒng)治者“吃人”的本性，吸取血的教訓，改變戰(zhàn)斗方法。.作者是怎樣評價烈士死難的意義的？齊讀思考。A.高度贊頌一一“至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，那么更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了”這是個單句，主語是“事實”，謂語是“為”，賓語是“明證”。作者通過這一單句高度評價了烈士死難的意義，謳歌了劉和珍等臨難沉著的勇毅精神。.將來意義——“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行?！泵鞔_：①這個并列復句，十分恰當?shù)卦u價了“三?一八”死難烈士對于將來的意義。盡管，在這“并非人間”的世上活著的，有許多是“茍活者”，但即使是“茍活者”，也將從壯烈的事件中看到一點希望，哪怕是“依稀”“微?！钡?而“真的猛士”將越來越多，先驅(qū)者的壯烈精神將激勵、鼓舞他們更加勇猛堅定地去斗爭、前進。②“茍活者”首先是說自己，因為魯迅先生嚴于解剖自己，同時也是為映襯劉和珍等人的勇毅形象?！捌埢钫摺币舱f那些不敢斗爭，暫得偷生的“庸人”，魯迅先生希望這些人能看到希望，起來戰(zhàn)斗，這也是戰(zhàn)斗的號召.文后作者又說“嗚呼，我說不出話，”作者明明說了這么多，怎么又說說不出話呢？明確：在此，表達了作者無盡的悲憤和深深地歉意。四、總結全文在我國文學史上閃耀著一顆璀璨的巨星魯迅先生，他領著我們回過《故鄉(xiāng)》，《從百草園到三味書屋》，看了《社戲》，了解了《一件小事》。今天，讀了他的《記念劉和珍君》，隨著他重溫“三?一八”慘案的歷史。我們看到，真正的革命者，面對國家和民族的慘淡前途和人民的悲慘命運感到哀痛，他們又為改變黑暗現(xiàn)實、以勇往直前奮斗獻身為最大的幸福。這也正是生活在黑暗世界的奮斗者的理想人格。猛士出于人間；他屹立著，洞見一切已改和現(xiàn)有的廢墟和荒墳，記得一切深廣和久遠的痛苦，正視一切重疊淤積的凝血，深知一切已死，方生，將生和未生。（背誦要背誦的片斷）五'作業(yè).我看劉和珍（作文）.我心目中的魯迅（作文）【相關鏈接】.對“沉默”的理解（1）出示投影假如中國還不至于滅亡，那么已往的史實示教過我們，將來的事便要大出屠殺者的意料之外一一這不是一件事的結束，而是一件事的開頭。墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實。血債必須用同物歸還。拖欠得愈久，就要付更大的利息。（《無花的薔薇之二》）（2）明確：“慘象”指反動軍閥的血腥鎮(zhèn)壓。“流言”指走狗文人的無恥詞言。這兩個詞回答了“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了”。“沉默啊。沉默呵”這是對反動派罪行的憤怒控訴。這里不是贊許“沉默”，而是對中國反動派的高壓政策所造成的這種黑暗的沉默現(xiàn)狀表示極大的憤慨。從與后面一句聯(lián)系來看，第一個“沉默啊”感情深沉，感嘆的成分較強；第二個“沉默呵”感情較為激越，憤怒的情緒較突出。為喚醒民眾，作者在最后指出“沉默”的兩種前途：一種是爆發(fā)，一種是滅亡。從句式看是選擇復句，說明只存在一種可能。表面上看，作者并不肯定哪一種，似乎只客觀地指出衰亡民族的兩種不同的開展前途，但是實際上暗示，只有“爆發(fā)”才是唯一出路，作者肯定的是后者。作者用這一復句，既是對反動派的警告：殺人者別得意，沉默到了極點就將是爆發(fā)的時刻，更是對“后死者”的呼喚、激勵、鼓動。全句感情高度激昂。.對“徒手請愿”的理解（1）出示投影A.改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血個應用，正如金錢一般，吝嗇固然是不行的，浪費也大大的失算。.但原這樣的請愿，從此停止就好。C.以血的洪流淹死一個敵人，以同胞的實體填滿一個缺陷，已經(jīng)是陳腐的話了，從新的、戰(zhàn)術的眼光看起來，這是多么大的損失。（《空談》）（2）明確：這里作者將人類前行的歷史比作煤的形成?！按罅康哪静摹北扔鞔鷥r巨大的流血斗爭。“其中”指流血斗爭。煤是如何形成的？”需要大量的木材，而形成的只是一小塊”?？梢?，木材變成煤需要付出很大代價，很大吸收。那么，人