天生我材必有用-為自信加油 教學(xué)設(shè)計(jì)

天生我材必有用——為自信加油【設(shè)計(jì)意圖】青少年期是個(gè)體自我同一性形成的關(guān)鍵時(shí)期，“我是誰(shuí)？”“我將來(lái)準(zhǔn)備成為什么樣的人”以及“我怎樣努力成為理想中的人”等一連串問(wèn)題困擾著孩子們。埃里克森認(rèn)為，青少年期的發(fā)展課題是同一性——角色混亂，在這一階段給與正確的指導(dǎo)，有利于青少年順理達(dá)到自我統(tǒng)合的理想境界，能有效避免統(tǒng)一性擴(kuò)散或消極統(tǒng)一性發(fā)展，形成社會(huì)不予承認(rèn)的、反社會(huì)的或社會(huì)不能接納的危險(xiǎn)角色。本課皆在引導(dǎo)學(xué)生從自我評(píng)價(jià)和外界評(píng)價(jià)中全面、客觀地認(rèn)識(shí)自我，通過(guò)智慧故事啟發(fā)學(xué)生選擇認(rèn)知角度，轉(zhuǎn)變認(rèn)知觀念，來(lái)感受積極的自我，從而悅納自我、延展自我、完善自我，形成客觀、完整、積極的自我概念?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過(guò)自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)全面、客觀的認(rèn)識(shí)自我；知道人人都有優(yōu)缺點(diǎn)，試著轉(zhuǎn)變認(rèn)知觀念，學(xué)會(huì)悅納自我；理解自信的表現(xiàn)，掌握為自信加油的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】A4紙若干張、背景音樂(lè)、課件【教學(xué)方式】熱身活動(dòng)法、活動(dòng)體驗(yàn)法、講授法、小組討論法、故事啟發(fā)法?！具m用年級(jí)】八年級(jí)【教學(xué)過(guò)程】暖身活動(dòng)：我說(shuō)你們做我說(shuō)你們做老師說(shuō)一些簡(jiǎn)單的指令，說(shuō)什么學(xué)生做什么，比如起立——坐下、大西瓜——小西瓜、左手——右手。這些指令都比較簡(jiǎn)單，學(xué)生一般都能跟著很好的做，主要是讓孩子們動(dòng)起來(lái)，營(yíng)造活躍的氣氛。我說(shuō)你們反著做老師仍然重復(fù)剛才的簡(jiǎn)單指令，但是學(xué)生需要反向做動(dòng)作，這次會(huì)比較考驗(yàn)學(xué)生的反映，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有的總能快速準(zhǔn)確做出反應(yīng)、有的反應(yīng)準(zhǔn)確但比較慢，還有的仍然時(shí)常按照老師的指令做動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)自己出錯(cuò)再糾正過(guò)來(lái)。老師轉(zhuǎn)呈：在這個(gè)環(huán)節(jié)中有的同學(xué)總能快速準(zhǔn)確做出反映，他可能會(huì)由此總結(jié)我是一個(gè)反應(yīng)敏捷的人；有的同學(xué)反映準(zhǔn)確但比較慢，他可能會(huì)總結(jié)我是一個(gè)反應(yīng)較慢的人；還有的同學(xué)仍然時(shí)常按照老師的指令做動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)自己出錯(cuò)再糾正過(guò)來(lái)，他可能會(huì)總結(jié)我是一個(gè)容易出錯(cuò)的人。這就是一個(gè)自我評(píng)價(jià)的過(guò)程，在生活中會(huì)有很多這種讓我們形成自我評(píng)價(jià)的事件，最后就構(gòu)成了我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)一：自我認(rèn)識(shí)每位學(xué)生派發(fā)一張空白A4紙，在紙上寫(xiě)出20句“我是怎樣的人”，要求盡量選擇一些能反映個(gè)人風(fēng)格的語(yǔ)句，避免出現(xiàn)類似“我是一個(gè)男生”這樣的句子。如我是一個(gè)積極向上的人，我是一個(gè)交際很廣的人，我是一個(gè)比較孤僻的人，我是一個(gè)不會(huì)講話的人，我是一個(gè)大方開(kāi)朗的人，我是一個(gè)樂(lè)于助人的人，我是一個(gè)多愁善感的人，我是一個(gè)興趣廣泛的人……(如果對(duì)象是小學(xué)生，詞語(yǔ)要更加具體化，避免抽象化），諸如此類，你能想到的。這可能要花些時(shí)間和精力，但認(rèn)真填寫(xiě)之后，你會(huì)有很多的收獲。我是一個(gè)的人。我是一個(gè)的人。我是一個(gè)的人。我是一個(gè)的人。我是一個(gè)的人。我是一個(gè)的人。我是一個(gè)的人。我是一個(gè)的人。我是一個(gè)的人。我是一個(gè)的人。我是一個(gè)的人。我是一個(gè)的人。我是一個(gè)的人。我是一個(gè)的人。我是一個(gè)的人。我是一個(gè)的人。我是一個(gè)的人。我是一個(gè)的人。我是一個(gè)的人。我是一個(gè)的人。先自我完成，然后與小組同學(xué)之間交流，介紹自己，最后請(qǐng)部分同學(xué)上臺(tái)展示自己，向全班同學(xué)介紹自己。接著評(píng)估一下你對(duì)自己的陳述是積極的還是消極的。在你列出的每句話的后面加上加號(hào)（+）或減號(hào)（－）。加號(hào)表示這句話表達(dá)了你對(duì)自己肯定滿意的態(tài)度，減號(hào)意義則相反?？纯茨愕臏p號(hào)與加號(hào)的數(shù)量是多少。如果加號(hào)大于減號(hào)，說(shuō)明你的自我接納狀況良好，否則說(shuō)明你不能很好的接納自己，你的自尊程度較低，或過(guò)低地評(píng)價(jià)自己?；顒?dòng)環(huán)節(jié)二：他人評(píng)價(jià)以小組為單位，給每位學(xué)生派發(fā)一張空白A4紙，將紙相互粘貼到每個(gè)人的背上，組內(nèi)同學(xué)在他人背上留言，寫(xiě)上對(duì)他的認(rèn)識(shí)——優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、建議以及想對(duì)他說(shuō)的話等，自愿簽名。5分鐘后，小組內(nèi)自由分享，可以分享別人給你寫(xiě)了什么，大家眼中的你和自己認(rèn)為的你是一致的嗎？哪些方面比較相同，哪些方面有很大差異？為什么會(huì)出現(xiàn)不一致？它是你認(rèn)識(shí)的“盲點(diǎn)”嗎？這些“盲點(diǎn)”你自己認(rèn)可嗎？總結(jié)：每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有人能代替我們，我們可以多角度來(lái)認(rèn)識(shí)自我，形成客觀真實(shí)的自我認(rèn)識(shí)。并且我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都是有優(yōu)缺點(diǎn)或者長(zhǎng)處和短處的，你是如何看待你的缺點(diǎn)或短處的呢？又是如何看待別人的缺點(diǎn)或短處的呢？智慧故事：小黑羊的故事農(nóng)夫家里養(yǎng)了三只小白羊和一只小黑羊。三只小白羊常常因?yàn)橛醒┌椎钠っ湴?，?duì)那只小黑羊不屑一顧：“你自己看看身上像什么，黑不溜秋的，像鍋底。”“依我看啊，像炭灰?！薄跋裼昧藥状呐f被褥，臟死了！”不但小白羊，連農(nóng)夫也瞧不起小黑羊，常常給它吃最差的草料，時(shí)不時(shí)還對(duì)它抽上幾鞭。小黑羊也覺(jué)得自己比不上那三只小白羊，常常傷心地獨(dú)自流淚。初春的一天，小白羊和小黑羊一起外出吃草，走得很遠(yuǎn)，不料寒流突然襲來(lái)，下起了鵝毛大雪，它們躲在灌木叢中相互依偎著……不一會(huì)兒，灌木叢和周圍全鋪滿了雪。它們打算回家，但雪太厚了，無(wú)法行走，只好擠作一團(tuán)，等待農(nóng)夫來(lái)救它們。農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)四只羊羔不在羊圈里，便立刻上山找，但四處一片雪，哪里有羊羔的影子？正在這時(shí)，農(nóng)夫突然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有一個(gè)小黑點(diǎn)，便快步跑去。到那里一看，果然是他那瀕臨死亡的四只羊羔。農(nóng)夫抱起小黑羊，感慨地說(shuō)：“多虧小黑羊啊，不然，羊兒可都要凍死在雪地里了！”這個(gè)故事給我們什么啟示？你是否曾經(jīng)因?yàn)閯e人哪些方面不如人而嘲笑或奚落別人？你是否曾經(jīng)因?yàn)樽约旱哪男┓矫娌蝗鐒e人而感到難過(guò)？總結(jié)：小黑羊看上去雖然不如小白羊干凈、漂亮，但它同樣可以發(fā)揮自己的作用！多方位認(rèn)識(shí)自己，多角度理解成功，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都具有獨(dú)特的一面，就像著名詩(shī)人李白的那句詩(shī)“天生我材必有用”一個(gè)自信的人是能夠客觀認(rèn)識(shí)自己的人，他即了解自己的長(zhǎng)處，也接納自己的短處，不會(huì)因?yàn)樽约旱拈L(zhǎng)處而取笑或奚落別人，也不會(huì)因?yàn)樽约旱亩烫幎穸ɑ蛸H低自己，因?yàn)樗烂總€(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。自信的人是平和的，在接納自己短處的同時(shí)，會(huì)不斷的去學(xué)習(xí)，從而不斷延展自己、完善自己。我們?nèi)顺砷L(zhǎng)一生的主題就是不斷的認(rèn)識(shí)自己、接納自己、延展自己、完善自己。環(huán)節(jié)活動(dòng)三：為自信加油請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表我的長(zhǎng)處我的短處用下面的句式寫(xiě)一寫(xiě)，你會(huì)得到些什么感受？我為自己感到自豪，因?yàn)槲覟樽约焊械阶院?，因?yàn)槲覟樽约焊械阶院?，因?yàn)槲覟樽约焊械阶院?，因?yàn)槲覟樽约焊械阶院?，因?yàn)槭澜缟显緵](méi)有完美的人，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己，善待自己，想想自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多做積極的自我暗示，信心十足的活出自我的精彩。拓展提升活動(dòng)：冥想《接納自己》（冥想的音樂(lè)）我接納我存在的一切，我接納我的身體，我接納我的思想，我接納我的一切行為。我接納我與眾不同的眉毛，我接納我與眾不同的眼睛，我接納我與眾不同的鼻子，我接納我與眾不同的臉，我接納我與眾不同的耳朵，我接納我與眾不同的嘴、牙齒。我感謝我的父母，感謝他們賦予我的這一切當(dāng)我感謝父母的時(shí)候，我的每個(gè)細(xì)胞都充滿了活力。我珍惜我所擁有的一切，雖然有些并不令我特別滿意，但我依然感謝。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)去創(chuàng)造出更加美好的自己。想象金色的光，照亮你的身體，照亮你過(guò)往所經(jīng)歷的一切，然后慢慢回到當(dāng)下，搓搓手搓搓臉。（這部分根據(jù)課程進(jìn)度決定是否需要在課堂上進(jìn)行）【教學(xué)反思】“天生我材必有用”是悅納自我的一種完美展現(xiàn)