微信在學(xué)生管理的應(yīng)用與家長溝通交流作用功能探討資料匯編

微信在學(xué)生管理的應(yīng)用

一、微信對學(xué)生管理的影響

（一） 微信為學(xué)生管理輸送正能量

拓寬了學(xué)生社交渠道。

微信讓校園生活變得更加精彩，這是互聯(lián)網(wǎng)背景下學(xué)校社交生活的必然變化。學(xué)生通過微信了解周邊人的動態(tài)和信息，為他們開展社交活動提供了一個完美的工具，通過微信可以快速認(rèn)識許多朋友。這種社交方式逐漸受到了學(xué)生的追捧，在微信這個社交平臺上，同學(xué)們可以突破時空界線結(jié)識不同的朋友。

有利于構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。

微信帶來的社交體驗已超過了傳統(tǒng)社交方式，憑借強(qiáng)大的信息傳播和交互功能，為廣大用戶帶來了更高的信息體驗。學(xué)生借助微信工具可以進(jìn)行便捷的信息交流和溝通。微信支持視頻、圖片、文字和音頻等信息格式，比微博、QQ和MSN等社交工具具有更加豐富的信息應(yīng)用。微信的“對講機(jī)”功能比電話溝通更加經(jīng)濟(jì)、便捷。微信比手機(jī)短信多了聲音、圖片等信息功能，這大大增加了聊天信息精彩性和樂趣，使得學(xué)生們之間的溝通變得更加通暢。

有利于提高學(xué)生管理水平。

在校園里，開展各種學(xué)生活動都可以通過微信發(fā)布信息，從而有效提高活動組織效率，這比傳統(tǒng)活動組織方式更加經(jīng)濟(jì)高效。教師也可以利用微信發(fā)布教學(xué)信息，建立微信群與學(xué)生互動。微信也可以像QQ一樣成立群聊天空間，將整個班級甚至學(xué)校的學(xué)生加入到一起，可以讓大家更加便捷的了解教學(xué)管理信息，提高學(xué)生管理水平。同時，學(xué)校也可以將最新的學(xué)生管理規(guī)定、思想政治教育內(nèi)容、學(xué)校管理動態(tài)等發(fā)布在微信平臺上，使學(xué)生第一時間了解學(xué)校動態(tài)，及時接受學(xué)校管理信息。

（二） 微信對學(xué)生管理的副作用

微信基本通信原理是，用戶下載個人信息端，注冊登錄后將信息發(fā)送到微信服務(wù)器，服務(wù)器再將處理過的信息內(nèi)容發(fā)給接收者，這其中可能存在信息泄露、丟失的風(fēng)險。另外，微信用戶安全意識相對較弱，例如在不使用微信的情況下，一些用戶不及時退出微信，這往往會給別有用心的人提供可乘之機(jī)。微信信息安全漏洞主要存在以下問題。

微信容易成為不良信息發(fā)布擴(kuò)散工具。

通過微信的“添加附近的人”功能，微信用戶可以隨時了解周邊微信用戶，但是微信搜索到的用戶信息可能不是我們想要結(jié)識的人。通過微信的“搖一搖”功能找到的人，可能是一些心懷不軌的人。在微信上傳播各種不良信息，甚至達(dá)到犯罪目的，已成為社會各界廣泛關(guān)注的問題。不良信息的無序擴(kuò)散，給學(xué)生思想帶來了消極影響，增加了學(xué)生管理的難度。

微信容易被犯罪分子使用。

微信作為一種社交平臺，具有廣泛的用戶群體，也為促進(jìn)社交創(chuàng)造了有利條件。但當(dāng)微信被用于犯罪活動時，往往會帶來巨大的社會安全問題。一些別有用心的人在微信上發(fā)布詐騙、黃色、暴力信息，利用微信大肆開展各種違法犯罪活動，嚴(yán)重?fù)p害了社會安全。微信帶來的負(fù)面影響遠(yuǎn)不止上述問題。在微信上添加好友時，用戶信息往往容易被對方獲取，一些微信用戶為了提高社交效率，往往會將許多個人信息放在微信上，其他用戶可以直接獲取。因此，如果用戶微信賬號密碼被泄露，其個人信息往往會被別有用心的人利用，助長各種犯罪活動。因此，微信平臺在一定程度上增加了學(xué)生安全管理的難度。因為個人信息在微信上的泄露，可能使不少學(xué)生遭受一定的損失，甚至有學(xué)生面臨生命安全的威脅。

對社會主流價值觀產(chǎn)生沖擊和影響。

“微信強(qiáng)大的信息功能使得各種垃圾信息被不斷生產(chǎn)出來，加上其具有豐富的信息格式和運(yùn)用手段，往往成為學(xué)生社交重要工具，同時也對學(xué)生信息判斷力帶來了巨大考驗”。微信是在互聯(lián)網(wǎng)背景下運(yùn)用的，互聯(lián)網(wǎng)上的信息能夠通過微信滲入人們的日常生活中，對學(xué)生思想動態(tài)和價值觀產(chǎn)生不良影響。在這種信息環(huán)境下，容易造成各種嚴(yán)重的社會安全問題。有學(xué)者統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，我國目前共有3億多微信用戶，其中74%的用戶年齡介于20-30歲，這其中有64%是在校學(xué)生。有學(xué)者將網(wǎng)絡(luò)消極信息分為六種類型：黃色淫穢信息、暴力信息、反動信息、偽科學(xué)和迷信信息、悲觀消極信息、賭博信息。這些信息都會對學(xué)生思想道德造成嚴(yán)重負(fù)面影響和沖擊。例如網(wǎng)絡(luò)上宣傳的黃色淫穢信息，可能會對學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活行為產(chǎn)生嚴(yán)重誤導(dǎo)。一些暴力游戲往往會讓游戲者網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)不分，將網(wǎng)絡(luò)中的暴力用于現(xiàn)實(shí)世界，在遇到一些比較棘手問題時選擇用非理性手段解決，帶來嚴(yán)重負(fù)面影響；一些網(wǎng)絡(luò)信息違反社會主流價值和真理，打著“民主”“獨(dú)立”的幌子蠱惑人心，誤導(dǎo)輿論，讓一些判斷力較弱的學(xué)生走上歧途。不健康、消極負(fù)面信息在學(xué)生群體中蔓延和擴(kuò)散，在一些不法分子的蠱惑、煽動下，一些學(xué)生容易被誤導(dǎo)，走上違法犯罪的道路，從而造成嚴(yán)重的社會負(fù)面影響。

對學(xué)生身心健康造成負(fù)面影響。

隨著居民收入水平不斷提高，學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件不斷改善，流量資費(fèi)對他們來說沒有任何負(fù)擔(dān)，因此他們傾向于在微信上獲取各種信息，甚至不分場合利用手機(jī)上網(wǎng)，例如在課堂上低頭瀏覽威信信息，不僅分散了其注意力，也影響了課堂秩序。微信游戲讓一些學(xué)生沉迷其中，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還影響了其他學(xué)生正常生活學(xué)習(xí)。另外，還有學(xué)者通過研究發(fā)現(xiàn)：微信在使用過程中，手機(jī)會對人體產(chǎn)生一定的電磁波輻射。例如在使用“搖一搖”功能時，手機(jī)輻射量會達(dá)到幾萬分貝峰值。如果長期暴露在這種輻射環(huán)境下，會對人體健康產(chǎn)生嚴(yán)重負(fù)面影響。如果學(xué)生過度迷戀微信工具，不加節(jié)制地使用，長期下去必然會對其身心健康產(chǎn)生嚴(yán)重負(fù)面影響。

二、微信在學(xué)生管理中的應(yīng)用建議

1.注重引領(lǐng)，引導(dǎo)為主，增強(qiáng)判斷能力。

學(xué)生管理直接關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，關(guān)系到民族復(fù)興和祖國未來。微信在學(xué)生群體中流行過程中，其帶來的負(fù)面影響嚴(yán)重威脅學(xué)生身心健康。學(xué)校要正確認(rèn)識到微信可能帶來的負(fù)面影響，加強(qiáng)社會主義價值觀教育，不斷提高學(xué)生判斷是非能力，充分發(fā)揮微信正面作用促進(jìn)學(xué)生健康成長。學(xué)校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過營造良好的校園文化引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的生活目標(biāo)，正確認(rèn)識到微信的利處與弊處，提高學(xué)生自我防范負(fù)面信息能力。學(xué)校要在課堂教學(xué)過程中融入網(wǎng)絡(luò)教育元素，添加網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)技能等教育內(nèi)容，有效增強(qiáng)學(xué)生防范網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息能力，提高學(xué)生判斷是非能力，自覺防范不良網(wǎng)絡(luò)信息。另外，學(xué)校還要舉辦各種網(wǎng)絡(luò)教育活動，通過舉辦講座、知識競賽和有獎?wù)魑牡确绞剑龑?dǎo)學(xué)生樹立正確的微信使用觀念，充分利用微信提高自我學(xué)習(xí)水平。除此之外，學(xué)校還要加強(qiáng)法律教育，讓學(xué)生知法守法，自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息健康空間，學(xué)會利用法律武器加強(qiáng)自我保護(hù)。

加強(qiáng)溝通，疏導(dǎo)為輔，提高滲透力。

微信作為一種現(xiàn)代化、開放性的通信工具，不僅為學(xué)生帶來了豐富多彩的信息生活，同時也為學(xué)生創(chuàng)造了便捷的社交平臺，因此成為學(xué)生最歡迎的一種社交工具。教師要把握時代發(fā)展脈搏，認(rèn)識和理解微信的用途和功能，利用微信工具與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生信息溝通需要，營造校園“聯(lián)系網(wǎng)”，隨時與學(xué)生進(jìn)行各種交流，了解他們思想和學(xué)習(xí)動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的各種問題，并采取有效措施加以應(yīng)對。同時要利用微信開展教育活動，讓細(xì)微信成為思政教育、專業(yè)教育重要平臺。讓微信為載體，將學(xué)校教育滲透到學(xué)生各個生活領(lǐng)域當(dāng)中，不斷提高學(xué)生管理水平。

強(qiáng)化管理，注重效能，提升服務(wù)質(zhì)量。

微信以其便捷、受眾廣泛的特點(diǎn)和優(yōu)勢，逐漸成為學(xué)生最受歡迎的一種聊天工具，也受到了社會各界的廣泛關(guān)注。學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作開通招聘平臺，在微信編織的社交網(wǎng)絡(luò)下，讓學(xué)生及時獲取最新招聘信息和用人信息，讓“微信解讀”為學(xué)生構(gòu)建一個全面的就業(yè)平臺，讓“職業(yè)規(guī)劃”為學(xué)生指明正確的職業(yè)發(fā)展方向，讓“特別提醒”提高學(xué)生找工作防范能力，通過為學(xué)生提供全過程、一體化信息服務(wù)和指導(dǎo)，搭建起學(xué)生與社會就業(yè)的橋梁，有效提高學(xué)生就業(yè)率。微信能夠帶來最新的社會資訊，學(xué)生足不出戶就可以了解天下新聞，提高他們社會發(fā)展能力。借助微信強(qiáng)大的信息功能和作用，學(xué)校管理層可以及時發(fā)布最新管理信息，了解學(xué)生訴求，找出教育管理存在的問題并改正，從而不斷提高教學(xué)管理水平。學(xué)?？梢詫⒐娢⑿刨~號與學(xué)生個人賬號關(guān)聯(lián)起來，為校內(nèi)學(xué)生提供就業(yè)、入學(xué)、考試、繳費(fèi)、選課、留學(xué)等信息咨詢服務(wù)，解答學(xué)生各種問題。這可以有效提高學(xué)校信息管理個性化水平，滿足不同學(xué)生信息利用需要。

三、結(jié)語

微信作為一種嶄新的社會傳媒工具，憑借自身通信優(yōu)勢，在校園里掀起了一股“微信熱”，將所有學(xué)生覆蓋在內(nèi)，從而對當(dāng)前學(xué)生管理提出了新的要求。作為一種新型信息工具，微信不僅可以滿足學(xué)生信息生活需求，同時也為追求新鮮事物的學(xué)生提供了豐富的信息體驗。但是學(xué)校必須要清醒認(rèn)識到，微信既有利處也有弊處，在為學(xué)生提供便捷的信息生活同時，也帶來了各種不良負(fù)面影響，直接威脅著學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，學(xué)校要跟進(jìn)信息社會發(fā)展步伐，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境管理和監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的微信使用觀念和方法，學(xué)會正確分辨微信信息好壞。另外，學(xué)校要教會學(xué)生正確使用微信工具，學(xué)會利用微信長處促進(jìn)自我發(fā)展、有效規(guī)避其負(fù)面影響。

微信一一家校溝通的有效途徑

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展和3G智能手機(jī)的普及，三億多人成為微信用戶。微信因為具有快速發(fā)送文字和照片、支持多人語音對講的快捷、便利優(yōu)勢，越發(fā)受到大家的喜愛和青睞。教師應(yīng)該充分利用這一快速便捷的載體，使之成為家校溝通的有效途徑，開啟家校共育的“網(wǎng)絡(luò)新時代”。

一、利用微信及時展現(xiàn)動態(tài)信息。

這學(xué)期，我新接手了現(xiàn)在的班級。將家長的電話號碼輸進(jìn)自己的手機(jī)電話簿。在添加微信好友的時候，我發(fā)現(xiàn)有二十個家長都在使用微信，于是加他們?yōu)楹糜选?/p>

我在“家長”朋友圈中寫道：“你我攜手，讓孩子健康、快樂成長!”正式開學(xué)后，我就開始開展課外閱讀。除了給學(xué)生提出要求外，我在微信中群發(fā)信息，向家長做了四年級上學(xué)期的閱讀書目推薦，并建議家長引導(dǎo)學(xué)生每天進(jìn)行半小時的課外閱讀，做好督促和親子共讀工作。孩子的課外閱讀有了堅強(qiáng)的后盾。我把閱讀的開展情況進(jìn)行發(fā)布，使家長對班級工作有更多了解。

因為家長的口碑宣傳，其他家長也陸續(xù)加入微信。更多信息我通過微信呈獻(xiàn)給家長?！跋轮芤话嗉壟e行班干部競選，每個學(xué)生都要參加。這是鍛煉學(xué)生能力的最佳機(jī)會，要給孩子助力?。　薄皩W(xué)校今天進(jìn)行了體檢，學(xué)生健康狀況良好。個別學(xué)生近視，請?zhí)嵝押⒆幼⒁庥醚坌l(wèi)生?！薄斑@個星期六逢集，請帶孩子趕集體驗，為孩子下周寫作文積累素材。”

“本周二開始開始冬季長跑，請為孩子準(zhǔn)備可腳的鞋子，穿合適厚度的衣服。”

“這周感冒的學(xué)生人數(shù)開始增加，家長幫孩子做好感冒的預(yù)防和治療工作?！?/p>

“新課學(xué)習(xí)結(jié)束，明天起各科進(jìn)入復(fù)習(xí)。家長注意檢查家庭作業(yè)?！薄拔野嘣趯W(xué)校唱國歌比賽中取得了一等獎的好成績。”，,,,學(xué)生的在校表現(xiàn)是家長最想了解的。學(xué)生在校的表現(xiàn)，教師用手機(jī)抓拍下來，傳到微信“我的相冊”中，發(fā)送到朋友圈。家長登錄微信，就可以看到。綜合實(shí)踐課上，學(xué)生第一次縫沙包，興趣盎然，有的學(xué)生連穿針都不會，但依然樂此不疲。我覺得很有意思，就抓拍。班級全景、個人特寫；穿針的、縫制的、裝袋的、撩邊的；專心致志的、急得抓耳撓腮的、做好一臉興奮的,”，盡收入手機(jī)相機(jī)中。下課就利用辦公室的無線網(wǎng)悉數(shù)上傳到相冊。這樣，朋友圈中的家長都可以看到這些照片。這樣的照片是家長最最喜歡的，他們能夠一睹孩子在學(xué)校、在課堂的鮮活靈動的表現(xiàn)，被很多家長贊、收藏、留言。微信不僅解決了家長“視察”需求的矛盾，更增強(qiáng)了家長參與班級管理的透明度，使班級管理形成了和諧、融洽的家校氛圍。

使用微信實(shí)現(xiàn)家校有效互動。微信呈現(xiàn)的是極速輕快的樓層式對話，這種交互方式讓家長和老師手機(jī)上的交流變得很酷。

我班的周俊瑤能說會道、妙語連珠，酷愛閱讀，尤其喜歡和別人進(jìn)行閱讀分享。我就利用微信中的群聊窗口，拋出話題請教周俊瑤的爸爸是如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力的？此話題一出，引得家長們紛紛根據(jù)自己孩子的情況參與討論，各抒己見。這種彼此互通教育孩子心得的溝通形式，連通的是家長和老師的心，提升了教師對“傳道、授業(yè)、解惑”的天職感悟。

剛剛過去的圣誕節(jié)，學(xué)生們自發(fā)布置教室，很有圣誕節(jié)的氛圍。下午，班級慶祝完畢后就該放學(xué)了，有個學(xué)生說：“哇！放學(xué)回家我就把襪子放枕頭下，圣誕老人要給我送禮物呢”我覺得有意思，就問：“你們相信有圣誕老人嗎？”

學(xué)生竟然異口同聲：

“相信！”“你期待今晚圣誕老人的禮物嗎？”學(xué)生全部表示期待?！伴]上眼睛。收過圣誕老人禮物的舉手？”沒想到只有十幾人?！跋Ｍ裉焓盏绞フQ禮物的舉手？”“嘩!”小手如林。我知道，這些滿懷期待的孩子明早會有不少希望落空的。怎么辦？放學(xué)后，我首先在朋友圈發(fā)了圣誕祝福。并把和學(xué)生交流的內(nèi)容也放了進(jìn)去，并號召家長做孩子的圣誕老人。家長看后回復(fù)：“以前覺得圣誕節(jié)是洋節(jié)，過啥呀！沒想到孩子這么在乎!”“我們趁孩子還相信圣誕老人的時候，讓圣誕禮物出現(xiàn)在孩子的枕下!”“我一直在扮演圣誕老人的角色，從沒有間斷。禮物在精心的時刻送出才會讓孩子珍惜，才會有意義，才能夠表達(dá)真情！我要一直將這個角色扮演下去，哪怕孩子有一天知道她的圣誕老人就是我。我也會和她心照不宣，圣誕禮物一直送下去!”

第二天，孩子們來到教室興奮得談?wù)撝依镞^圣誕情景，個個興高采烈，臉上寫滿了幸福和滿足！我讓學(xué)生即情寫作。交上來的習(xí)作，每一篇都充滿真情實(shí)感。我選擇那些有趣、精彩、歡度方式充滿匠心的作文片斷拍照，再次發(fā)到微信上，讓家長閱讀那些學(xué)生心中有但是卻沒有言說的話語和感情。通過家長留言，發(fā)現(xiàn)家長在閱讀的過程中幸福著孩子的幸福，快樂著孩子的快樂！

前一段時間，感冒流行，學(xué)生大多數(shù)生病。對生病缺課的孩子，我通過微信及時表達(dá)老師的問候：對過生日的孩子，我通過微信及時送上一個電子蛋糕，說上祝福的話；對有問題的和有特別表現(xiàn)的學(xué)生我就和家長在聊天欄或是語音對講留言，或是文字聊。時間關(guān)系，又想高效，于是學(xué)會了按“+”號鍵，點(diǎn)擊“語音輸入”講完后語言就變成文字發(fā)送給對方，非常方便。家長已登錄就能發(fā)現(xiàn)閱讀，留言必要時候我再進(jìn)行回復(fù)。這樣，家校溝通在互動交流中走向深入。

今年，我對學(xué)生的各方面情況很快了若指掌，班級管理得心應(yīng)手，如琴師按動琴鍵般自然流暢。因為微信讓我和家長及時的溝通，良好的互動，得到的是家長的更多支持和肯定，也為我班的家校聯(lián)系開辟了嶄新局面。

三、運(yùn)用微信為家長指點(diǎn)迷津。

蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里的一切問題都會在家庭里折射地反射出來，而學(xué)校復(fù)雜的教育過程產(chǎn)生的一切困難的根源也都可以追溯到家長?！弊阋娂议L對孩子教育之重要。

我班學(xué)生家長素質(zhì)、受教育程度、對教育的認(rèn)識程度、教育的方式方法良莠不齊。家長們雖然年輕，但一年讀不了一本書的大有人在；有的家長教育還沒有耐心，是不讓人茍同的“狼爸狼媽”；有的家長認(rèn)為孩子交給老師一切OK,,,,怎么辦？提領(lǐng)而頓，百毛皆順?！凹议L提升走在前，家庭教育就不難。”我找到了文的最佳解決方案。決定通過微信來影響家長、提升家長，讓家長感悟到一些教育孩子的理念、方法和技巧。

于是，我在精心上網(wǎng)選擇了一些親子、風(fēng)景等優(yōu)美的畫面，保存起來。每天上傳一張到圖片到“我的相冊”，在“這一刻的想法”中為圖片配上一篇文章，這些文章大多為上網(wǎng)“淘”到的“寶”。每天一次，主題為“教育產(chǎn)生奇跡”。

開篇為《孩子，我們一生的投資》，意在使家長意識到教育孩子是自己的責(zé)任，是一輩子的事情，是最具價值的投資；《男孩要窮養(yǎng)，女孩要富養(yǎng)》給予家長養(yǎng)男孩、女孩的不同理念，《哈佛的訓(xùn)言》、《參加孩子英國帝國理工學(xué)院畢業(yè)典禮感言》等讓家長感受到教育孩子要有長遠(yuǎn)的眼光，著重于孩子人格的培養(yǎng)，對知識、對科學(xué)我們當(dāng)心存敬畏之意；家長和孩子一起讀有趣、上口的《寶寶要學(xué)會的保命歌謠》學(xué)習(xí)安全教育知識；《精雕細(xì)琢寫鳳頭》、《我們不是木頭人》、《30分鐘高效閱讀》等為家長點(diǎn)撥指導(dǎo)孩子閱讀、寫日記的方法技巧；《李開復(fù)給家長的一封信》以成功家長的身份為家長情真意切地分享了自己教育孩子的經(jīng)驗。

每周一分享《每周一書》，為家長推崇、介紹一本書，鼓勵大家在信息化時代，不僅要閱讀微信、微博等碎片信息，更要去讀成本的書，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。家長“每天讀書一刻鐘，孩子就會大不同”。《好媽媽勝過好老師》、《人性的弱點(diǎn)》、《誰動了我的奶酪》、《文化苦旅》等書都在我的推薦之列。“一個能讀書又崇尚讀書并踐行讀書的家庭是幸福的、充滿正能量的家庭?！?/p>

先是個別家長跟上來，接著又有一部分家長走在了閱讀之路上。“身教重于言教”。我班大多數(shù)學(xué)生開始愛讀書，一學(xué)期沒結(jié)束已經(jīng)讀了好多本書。見此喜人情景，我發(fā)了一篇文章《每個孩子，都應(yīng)該有一個書柜》，奢華上檔次也好，簡陋整潔也好，我班部分學(xué)生擁有了自己的書柜，讀書的氛圍越發(fā)濃起來。很多家長將實(shí)用、觸動自己的文章收藏，并分享給自己的朋友。

“影響不創(chuàng)造什么，卻在喚醒?！奔议L們重視家庭教育的意識正在被喚醒，并將學(xué)到的東西運(yùn)用到教育孩子中去。不知不覺中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，家長們提升了，學(xué)生們也在進(jìn)步中,,,，

微信，讓我和家長溝通無限！通過近一個學(xué)期行之有效的實(shí)際操作和初步探索，我們欣喜地收獲著微信在家校溝通中的妙用和成效。微信時代的家校聯(lián)系浪潮已經(jīng)悄悄襲來，讓我們在微信時代共同分享孩子的喜怒哀樂，讓家長在這種溝通交流方式中一起探討經(jīng)驗與困惑，讓家校共育更有效、更有價值、更富有生機(jī)，共創(chuàng)家校共育的美好局面。

前一段時間，感冒流行，學(xué)生大多數(shù)生病。對生病缺課的孩子，我通過微信，讓我和家長溝通無限！通過近一個學(xué)期行之有效的實(shí)際操作和初步探索，我們欣喜地收獲著微信在家校溝通中的妙用和成效。微信時代的家校聯(lián)系浪潮已經(jīng)悄悄襲來，讓我們在微信時代共同分享孩子的喜怒哀樂，讓家長在這種溝通交流方式中一起探討經(jīng)驗與困惑，讓家校共育更有效、更有價值、更富有生機(jī)，共創(chuàng)家校共育的美好局面。

小微信，大溝通一一網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班主任對青少年思想道德教育的探究與實(shí)踐

【摘要】：21世紀(jì)，以計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)，已滲透到社會的各個領(lǐng)域。微信是繼Email、BBS、ICQ之后出現(xiàn)的第四種網(wǎng)絡(luò)交流方式，代表著新的生活方式和新的工作方式，更代表著新的學(xué)習(xí)方式，已成為團(tuán)隊之間越來越盛行的溝通工具。在這樣的形勢下，發(fā)揮微信溝通優(yōu)勢，能更有效地開展好班級班主任工作。筆者通過三方面：“'好事微信頌’一一促進(jìn)學(xué)生正確思想觀形成；‘大事微信傳’一一引領(lǐng)學(xué)生做一個社會人；‘經(jīng)驗微信聊’一一家校配合推動學(xué)生和諧發(fā)展”來闡述依托班級公共微信開展班級班主任工作途徑的探究與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】：微信班主任途徑思想道德

一、 依托班級公共微信開展班級班主任工作提出的現(xiàn)實(shí)意義

美國著名未來學(xué)家阿爾溫?托夫勒說：“誰掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰就擁有了整個世界?！边@句話被印在有關(guān)國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)書籍上的封面上，隨著“網(wǎng)絡(luò)”愈來愈深地進(jìn)入尋常百姓生活，誰能無視計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所帶來的社會生活各個方面的巨大變革呢？中學(xué)班主任教育是全社會共同關(guān)注的問題，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，造就了新的教育環(huán)境。當(dāng)微信這個時尚的溝通工具漸漸在社會各個領(lǐng)域滲透時，何嘗又不是開展班級班主任工作的有效依托。因此筆者對基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班級班主任工作途徑的進(jìn)行了探究與實(shí)踐。

二、 依托班級公共微信開展班級班主任工作實(shí)踐的可行性分析

1、 班級情況調(diào)查

隨著時代的發(fā)展，計算機(jī)的普及率越來越高。我對擔(dān)任班主任的班級作了一次調(diào)查，全班48位學(xué)生都可以通過不同途徑接觸Internet，其中32位學(xué)生家里已上網(wǎng)，剩余16位學(xué)生可以通過家長單位、親戚朋友接觸Internet。上網(wǎng)率達(dá)到100%。家長對孩子有意義的上網(wǎng)支持率為100%。

2、 依托微信開展班級班主任工作具有的優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班級班主任工作開展的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1） 開放性。班級公共微信面向家長、學(xué)生、老師，人人都是平等的參與主體。每一個學(xué)生既可以是受管理者，也可以是管理者，家長也可以更便捷地參與學(xué)生班主任工作的指導(dǎo)。

2） 趣味性。網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、體驗變得輕松起來。有時集文字、聲音、圖形圖像和影視于一身的多媒體技術(shù)，給我們的班主任工作也帶來了無限的樂趣。

3） 能動性。在網(wǎng)絡(luò)上開展班主任工作，學(xué)生是自由的，他們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況去選擇自己想要感受的教育內(nèi)容，而不是由教育者指定和強(qiáng)迫他們?nèi)ソ邮芙逃Ｒ虼烁菀渍{(diào)動他們接受教育的主動性，更容易發(fā)揮他們的能動作用，也有利于受教育者的個性發(fā)展。

4） 新穎性。班主任工作最大功能是它的潛移默化的感染力和影響力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展的班主任工作淡化教育痕跡，通過群體互動、先進(jìn)典型、價值理念等引導(dǎo)，起到了教育的實(shí)效性。

5）及時性。傳統(tǒng)的教育、交流方式是不能做到及時性，如以往與家長交流一般是請家長來學(xué)校，或者教師進(jìn)行家訪，或者開家長會。在網(wǎng)絡(luò)上交流溝通就能避免這種局限性，使得交流更方便、快捷。

三、依托班級公共微信開展班級班主任工作的有效途徑

1、 好事微信聊一一促進(jìn)學(xué)生正確價值觀形成

一般的班主任的日常管理，要與學(xué)生面對面交流，雖力求平等對話，但有時一些膽小的學(xué)生心理還是會產(chǎn)生一種無形的壓力。但在微信這樣輕松的氛圍中，學(xué)生們敢說敢言，真正實(shí)現(xiàn)了師生平等交流。同時，平時由于沒有機(jī)會交流的好人好事也可以不受時空限制地在微信暢所欲言。

班級中天天有許多事情在發(fā)生，不少事情閃現(xiàn)著孩子們可愛、閃光的一面，我積極鼓勵孩子們把這美好的瞬間記錄下來，并積極在微信上寫日志，讓更多的同學(xué)來了解、學(xué)習(xí)身邊的榜樣，弘揚(yáng)正氣。反映助人為樂、知錯能改、勤學(xué)苦練、團(tuán)結(jié)友愛、珍惜時間等的好人好事一一成了同學(xué)們鐘愛的研讀文章，有的學(xué)生還在微信日志上號召大家“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。在這些體現(xiàn)學(xué)生們難能可貴精神的文章影響下，學(xué)生們逐漸在形成正確的思想觀、價值觀。

本學(xué)期，在學(xué)校政教處的倡議下班級轟轟烈烈地開展了“好行為，亮眼睛”活動，班級中的好人好事層出不窮。晨談時間有限，學(xué)生們發(fā)揮微信優(yōu)勢盡情地贊嘆著身邊的榜樣：徐渭雯、呂宛霖等同學(xué)開展了做作業(yè)競賽，他們是惜時的好學(xué)生；丁昊揚(yáng)能主動制作標(biāo)語，提醒同學(xué)們節(jié)約用電，節(jié)約用水，他是節(jié)能好學(xué)生；蔣子凱主動擺放好點(diǎn)心桶，他愛護(hù)公物的精神也值得大家學(xué)習(xí)

假日里，隊員們開展了豐富多彩的假日小隊活動，其中有一個小隊活動后在微信上倡議同學(xué)們保護(hù)環(huán)境，讓天堂更美麗！日志中寫道：

今天下午，我和同班幾個同學(xué)一起開展假日小隊活動，干什么呢？我們要保護(hù)環(huán)境，讓人間天堂更加美麗！

下午兩點(diǎn)，我們不約而同的在大大的操場上碰面了，大家手中各拿著一個塑料袋準(zhǔn)備開始撿垃圾。我們走進(jìn)小區(qū)里面的小花園里，就看見地上有很多香煙頭、瓶子。我們馬上把它們撿起來，放進(jìn)垃圾袋。

通過這次假日小隊活動，我想：如果以后碰見不保護(hù)環(huán)境的人，我就會告訴他：請保護(hù)環(huán)境，讓天堂更美麗！

通過這樣的號召，你丟我撿的環(huán)保活動在班級中漸漸蔓延，并掀起了一次又一次高潮，更可貴的是保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的意識開始在孩子們心中扎根。

2、 大事微信傳一一引領(lǐng)學(xué)生做一個社會人

早在明朝時，顧憲成就倡議：風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心。作為新時代的少年兒童，從小就應(yīng)該引領(lǐng)他們關(guān)心身邊的事情，做一個關(guān)心家鄉(xiāng)、關(guān)心國家的人。一次課堂上與學(xué)生一起談到一個話題，現(xiàn)在中國的國家主席、國家總理是誰？能回答的學(xué)生寥寥無幾，我心中一陣詫異，這本應(yīng)該是家喻戶曉的，可想而知我們的學(xué)生對時事、新聞的關(guān)注度之低。針對這樣的現(xiàn)象，班級就開展了重要新聞微信上發(fā)布的活動，通過這樣的形式引導(dǎo)學(xué)生做一個社會人。

上學(xué)期梁金子同學(xué)在報上看到了“衛(wèi)生部抓緊檢測神秘‘濾油粉’，肯德基的煎炸油里竟放了“濾油粉”，有關(guān)情況也已緊急報送衛(wèi)生部?！边@樣一則新聞，馬上在微信提醒同學(xué)們：雖然還沒有檢測出來濾油粉對身體是否有害，但這段時間還是不要吃肯德基。她還給同學(xué)們提出了忠告：少吃肯德基這種油炸食品，吃多了對身體不好。

前不久，甌海區(qū)教育局負(fù)責(zé)同志作了調(diào)整，我在微信上給學(xué)生們留了一道題：你知道現(xiàn)在的教育局長是誰嗎？能回答的占班級55%，不少同學(xué)通過微信瀏覽也獲得了這一信息。

3、經(jīng)驗微信享一一家校配合推動學(xué)生和諧發(fā)展

對于學(xué)生的班主任工作，家長的支持是不可缺少的，微信的交流溝通就為家校、老師和家長間架起了便捷的橋梁。

1） 班主任工作更有的放矢

多年來，傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式是請家長來學(xué)校，或者教師進(jìn)行家訪，或者開家長會。這些做法的局限性是不能做到及時性、針對性。但是通過班級公共Blog，可以把班級的事情、學(xué)生的表現(xiàn)等發(fā)布于網(wǎng)上。老師和家長還可以通過評論版塊進(jìn)行及時的溝通交流，達(dá)到教育步調(diào)的和諧一致。

一次，班級中一位家長在微信上發(fā)表了《由孩子感冒想到的》一文。文中談道：昨天下班回到家里，發(fā)現(xiàn)女兒鼻子塞住了，還說頭痛，看樣子孩子是感冒了！

記得女兒早上上學(xué)時，衣服穿得并不少，怎么就感冒了。我無意中得知，女兒學(xué)校每天早上要出操，而且要以單位進(jìn)行評比，看誰的動作做得標(biāo)準(zhǔn)，誰的精神面貌好。女兒為了好好表現(xiàn)，居然把外套給脫了，用她的話說，這樣手才能伸得直。

這件小事讓我足足思考了許久。學(xué)校的這種教育是不是存在不足，是否在盡力培養(yǎng)孩子認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶Υ龑W(xué)校的校紀(jì)校規(guī)的同時，也得教他（她）們良好的生活習(xí)慣，這不僅僅是家長的事。現(xiàn)在的學(xué)校教育，是否忽略了孩子的個性發(fā)展，缺少獨(dú)立生活、獨(dú)立思考和正確判斷能力的培養(yǎng)。

針對此事，教師及時在網(wǎng)站上作了答復(fù)：

非常感謝這位家長對學(xué)校教育的關(guān)心和參與。就《由孩子感冒想到的》一文，我覺得有些事老師和家長的教育出發(fā)點(diǎn)還是不謀而合的。大家一起探討教育孩子的經(jīng)驗與觀念，我想一定會使我們的教育工作找到更佳的教育方法。

該學(xué)生為了提高做操的質(zhì)量，脫了厚實(shí)的外套力求做得更完美，作為老師首先為她認(rèn)真的態(tài)度感到高興，同時也為孩子不能很好的照顧自己感到擔(dān)憂。低年級孩子自我照顧能力較弱，因此，平時老師也經(jīng)常提醒他們要根據(jù)天氣等客觀情況及時增添衣服。比如，上體育課、進(jìn)行大課間活動前，衣服可適當(dāng)脫去，運(yùn)動完，要及時穿回等等。相信家長平時也會對孩子在這方面加以關(guān)照。在這樣的提醒下，還發(fā)生您提及的事情，我覺得孩子的獨(dú)立生活能力是應(yīng)該家校共同配合加強(qiáng)培養(yǎng)。作為班主任，平時的工作應(yīng)該更細(xì)致，從小事做起多引導(dǎo)孩子養(yǎng)成獨(dú)立的生活能力與較好的生活習(xí)慣。

看到了我與這位家長的溝通，也有家長馬上跟貼發(fā)表了獨(dú)到的見解，提供了值得借鑒的教育方法。

通過這樣的交流，家長和老師對孩子的教育工作也變得更有的放矢了，班主任的視角更寬泛了，關(guān)注到了學(xué)生們的方方面面，班主任工作開展得也更有效，注重了學(xué)生們方方面面能力的培養(yǎng)。同時，通過這樣的溝通，開展的班主任工作在家長的配合下雙管齊下，成效也更明顯。

2） 班主任工作參與面更廣

教師的個人智慧是有限的，集體的力量是無窮的。有時在班主任工作開展等方面家長往往會有“金點(diǎn)子”，但苦于沒有與教師交流的手段和方法，這些好的建議往往“付諸東流”有了班級公共微信的介入，家長就可以把他的“金點(diǎn)子”無償奉獻(xiàn)。

3月5日，班級不少學(xué)生組織開展了“學(xué)雷鋒做好事”為主題的假日小隊活動，一位家長隨同后在微信上反映：這一活動的開展受到了許多家長的好評。在肯定的同時，也存在一些問題。開展此類活動，這無疑成了學(xué)生樂意，家長高興的事情。組織此類活動，學(xué)校能否再提供更有創(chuàng)意的活動，規(guī)模是否可以適當(dāng)擴(kuò)大些，主題再多樣化些，免得學(xué)生們到了假日就去搶那些“緊俏物品”……

針對這樣的現(xiàn)象，我們在微信上進(jìn)行了熱烈的討論，同學(xué)們意識到做好事不是一時之事，貴在平時點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中堅持，因此班級在日常學(xué)習(xí)生活中延續(xù)開展“學(xué)雷鋒做好事”活動，比比哪位同學(xué)是當(dāng)之無愧的小雷鋒。家長們也紛紛獻(xiàn)計獻(xiàn)策，覺得可以再開展些深受大家歡迎的親子活動。

總之，通過以上的實(shí)踐活動，微信成為班級班主任工作開展研究的有效載體，在微信的交流溝通中，班級的班主任工作開展也更趨合理化，更趨特色化。

五、值得思考的新問題。

有人曾經(jīng)說過：二十世紀(jì)最偉大的發(fā)明就是電腦網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。一張小小的網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)住了我們學(xué)生的心，家長的心，老師們的心。孩子們的世界因此變得更加寬廣，世界都不過是一個小小的村落，更何況我們一個小小的班級。不可否定，教師恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代信息技術(shù)是改革班級班主任工作，優(yōu)化教育過程，提高學(xué)生班主任教育功效的有效途徑。但在今后，我們在教育工作中還會遇到各種問題。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行班級班主任工作，還需繼續(xù)幫助學(xué)生凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，帶領(lǐng)他們在網(wǎng)絡(luò)上筑起一道網(wǎng)絡(luò)班主任長城，幫助孩子們學(xué)會明辨是非，遵守網(wǎng)絡(luò)公德，這也是我們班主任在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展班主任工作應(yīng)特別引以重視的新問題。另外，在微信上開展評論，有個別家長言論較為過激，對學(xué)生的教育有一定的影響。那么如何能樹立家長中正確有益的輿論，讓家校之間的配合能更加密切，這還有待于我們繼續(xù)研究。

摘要：隨著微信的發(fā)展，學(xué)生通過微信平臺進(jìn)行交流是一種時尚，而且成為學(xué)生生活的必需品，本文就微信管理班級的優(yōu)越性、微信對班主任工作的挑戰(zhàn)性進(jìn)行分析，并提出一些應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：微信管理策略

高校進(jìn)行思想政治工作和學(xué)生管理工作的主要承擔(dān)者是大學(xué)班主任，同時他們也是班集體的組織者、教育者和引導(dǎo)者，因此，班主任工作理念應(yīng)具有鮮明的時代性，要與時俱進(jìn)，適合當(dāng)前學(xué)生的多元化發(fā)展的需求，通過靈活的、學(xué)生樂于接受的管理方式，與學(xué)生平等交流。學(xué)生的管理需要有量化和制度化管理的硬手段，也需要有情感和溝通管理的軟手段來營造班級的凝聚力。

當(dāng)今社會手機(jī)不再是只打打電話、發(fā)發(fā)短信而已，它已經(jīng)成了大學(xué)生不可或缺的生活必需品。微信是騰訊公司于2011年初推出的通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送語音短信、視頻、圖片和文字，支持多人群聊的手機(jī)聊天軟件，用戶可以通過微信與好友進(jìn)行聯(lián)系。微信是一種傳播媒介，它的產(chǎn)生和發(fā)展不以人的意識為轉(zhuǎn)移的，在大學(xué)生的思想政治教育工作中，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，如何將微信的功能發(fā)揮好，班主任如何借助微信這一有效的工具來管理班級，跨越學(xué)生與老師的心理鴻溝，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的零距離交流，達(dá)到有效管理班級的作用。

一、微信管理班級的優(yōu)越性

隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教學(xué)的硬件設(shè)施只能滿足學(xué)生的正常上課，不能實(shí)現(xiàn)每個班級有一個固定的教學(xué)場所，學(xué)院采取大一新生有固定的早晚自修教室，大二學(xué)生只能在寢室或圖書館等地方學(xué)習(xí)，致使班主任與學(xué)生在課余時間面對面的機(jī)會非常少，令許多學(xué)生感到大學(xué)班主任很生疏，在心理上有著距離和陌生感。同時，班主任對班級管理造成一定的難度，如何實(shí)現(xiàn)班主任在第一時間能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活動態(tài)，各班建立了班級QQ群，為微信管理班級提供了平臺支持，利用QQ賬號可以直接登陸微信，用班級群里的QQ號將學(xué)生迅速號召到強(qiáng)大的微信平臺，通過學(xué)生的背景資料以及QQ群里的個人空間對每個學(xué)生進(jìn)行初步的了解，制定個性化管理的策略，實(shí)時了解學(xué)生的最新動態(tài)。

（一）微信促進(jìn)了思想政治教育生活化

大學(xué)生的思想來源于他們的生活，同時體現(xiàn)著他們各自的需求，作為高校的班主任唯有走進(jìn)他們的生活，才能對他們的思想和價值觀進(jìn)行很好的引導(dǎo)。微信是大學(xué)生的一種方式，與外界進(jìn)行交往的媒介，展示自我的平臺。與此同時，思想政治教育通過微信走進(jìn)大學(xué)生的生活成為一種可能。據(jù)調(diào)查：醫(yī)學(xué)院大二醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生100%在使用微信，班主任通過微信的平臺了解學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性的實(shí)施思想政治教育。由于微信方便快捷的溝通交流，一旦學(xué)生遇到不能理解的問題，就可以及時通過微信與教師進(jìn)行消息、語音、視頻等互動，在第一時間找到問題的答案。

（二） 微信有利于學(xué)生與老師之間的互動

微信的溝通是的雙向性。班主任可以通過微信了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，而學(xué)生也可能通過微信了解班主任的日常動態(tài)、生活點(diǎn)滴，微信的溝通模式大大避免學(xué)生對老師在心理上的陌生感，從而解決師生互動交流場所有限的問題，甚至對那些不愛接觸群體的學(xué)生，避免真正面對面的約束感和緊張感。用“笑臉、問候、祝?！崩鼛熒木嚯x，如春風(fēng)化雨，創(chuàng)造師生交流的親密無間。

（三） 微信有利于創(chuàng)新班級管理模式

大學(xué)里并沒有真正意義上的班級，同學(xué)更多以寢室為單位學(xué)習(xí)，除了上課時間，課外時間大家湊在一起也很少，組織班級活動很難。開放式的大學(xué)管理更傾向?qū)W生自我管理、自我約束、自主學(xué)習(xí)。以前班級組織一次班團(tuán)活動，要學(xué)生全部都到某一個地點(diǎn)集合進(jìn)行，現(xiàn)在可方便了，雖然沒有固定的場所，大家可以利用微信的互動性和即時性，通過群聊方式，對社會熱點(diǎn)問題、大學(xué)生關(guān)注的熱門話題、甚至是針對班級或?qū)W校的某一現(xiàn)象或存在的問題展開討論，班主任可以積極引導(dǎo)學(xué)生、密切關(guān)注學(xué)生動態(tài)，實(shí)時了解學(xué)生的心理反映。虛擬與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，吸引了學(xué)生的注意力，同時也提升了思想教育的吸引力。

二、微信對班主任工作的挑戰(zhàn)性

微信對班主任工作帶來機(jī)遇和方便的同時，也給當(dāng)代的大學(xué)生帶來了前所未有的困難與挑戰(zhàn)，由于大學(xué)生對新生事物的認(rèn)同感和好奇心，微信自開通以來就受到大學(xué)生的追捧，成為微信較早的接受者、使用者和推廣者，而作為思想政治教育工作者來說，往往處于信息的劣勢境地，使用智能手機(jī)的意識淡薄，實(shí)際使用的能力趕不上學(xué)生，洞察新鮮事物的缺乏敏銳性，對微信的了解不多，使用微信的人寥寥無幾，班主任應(yīng)與時俱進(jìn)，與社會接軌、與學(xué)生接軌。

（一） 微信引發(fā)犯罪挑戰(zhàn)

微信是很多大學(xué)生的手機(jī)必備軟件，它可以通過“尋找附近的人”、“打招呼”、“搖一搖”、“漂流瓶”等簡單的方式與對方結(jié)為好友，隨時隨地與陌生人聊天，這種便利性迅速成為大學(xué)生的“交友利器”，但是，社會上的某些不法分子抓住微信的這個特點(diǎn)，實(shí)施盜竊、詐騙、敲詐勒索等活動，類似的事件在校園內(nèi)已經(jīng)發(fā)生好幾起。網(wǎng)絡(luò)“微信犯罪”又為班主任的管理帶來了新的挑戰(zhàn)。班主任應(yīng)有的放失，進(jìn)行心理和技術(shù)上的輔導(dǎo)。

（二） 微信對學(xué)生學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)

據(jù)調(diào)查，大學(xué)生每天上微信的時間大約在2-3小時左右，有些學(xué)生不分場合，不分時間，甚至在上課微信聊天，關(guān)注朋友的動態(tài)，有些學(xué)生沉溺于微信無法自拔，不僅影響自身的學(xué)習(xí)，也打擾了其它學(xué)生的學(xué)習(xí)。由于微信的便捷和快速，導(dǎo)致很多學(xué)生作業(yè)不做，要交作業(yè)時通過對方一個清晰的圖片或語音分享和復(fù)制其它同學(xué)的勞動成果，養(yǎng)成了照搬照抄、剽竊和投機(jī)取巧的習(xí)慣，更有甚者在考試時利用手機(jī)微信作弊，嚴(yán)重影響了正常教學(xué)秩序。

（三） 微信對學(xué)生的身心健康的影響

通過微信，大學(xué)生可以盡情地展示才華，宣泄情感，表達(dá)觀點(diǎn)，尋找自身的虛擬世界，由于學(xué)生一味地沉溺于微信的網(wǎng)絡(luò)世界，通宵達(dá)旦，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。由于過分依賴微信網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致學(xué)生性情冷漠、不善表達(dá)、不善交往，浪費(fèi)大量的寶貴的學(xué)習(xí)時間，忽略與父母之間、同學(xué)之間、師生之間的感情交流，導(dǎo)致人際交往的障礙，產(chǎn)生一些消極的思想。

三、微信環(huán)境下班主任工作的應(yīng)對策略

（一） 加強(qiáng)學(xué)生的教育引導(dǎo)

微信的高互動、低門檻、匿名性、功能特殊性讓公眾處于一種沒有社會約束力的輕松狀態(tài)下，自我控制力減弱。學(xué)生必須要樹立正確的微信使用觀、積極自我教育，同時也要加強(qiáng)自我保護(hù)的意識，做到不去傷害別人，也不被別人傷害。學(xué)生要理性使用微信，對自己使用微信的行為進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制，班主任適當(dāng)加以教育、引導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生做一名文明、理性的的微信使用者。

（二） 加強(qiáng)學(xué)生的素養(yǎng)教育

在日常教學(xué)中，通過任課教師、輔導(dǎo)員、班主任等進(jìn)行學(xué)生的素養(yǎng)教育，可以通過開展形式多樣的教育教學(xué)活動，例如社團(tuán)活動、學(xué)術(shù)講座等的開展，用科學(xué)的理論知識熏陶學(xué)生，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性;通過各種實(shí)踐活動來培養(yǎng)學(xué)生參與社會活動、與人交往、與人相處、與人溝通的能力。

（三） 提高學(xué)生安全防范意識

通過微信犯罪的案件越來越多，我們要加大對微信犯罪的宣傳力度，增強(qiáng)學(xué)生微信防騙意識，加強(qiáng)相關(guān)安全知識教育，提高學(xué)生自身法律意識。

綜上所述，微信管理班級有它的優(yōu)越性，但對班主任工作也提出了新的挑戰(zhàn)，班主任也要不斷地提高自身的政治理論素質(zhì)，從理論上研究微信給大學(xué)生的思維觀念、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活方式等帶來的影響與變化，在日常的工作中才能不斷完善微信環(huán)境下學(xué)生的思想教育對策。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊敏.微信對大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略研究[J].思想理論教育，2011（11）.⑵常明.高校班主任微信管理模式的探究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（01）.

2淺談“微時代”對家校溝通的有效性

摘要：隨著智能手機(jī)的快速發(fā)展，微信成為大家生活中不可或缺的溝通工具和信息獲取平臺?！拔⑿拧弊鳛橐粋€新生事物，讓學(xué)校和家庭有了密切聯(lián)系，它在家長和老師，社會、學(xué)校和家庭之間架起一座全新的信息溝通橋梁?！拔⑿拧背浞终{(diào)動社會教育資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)架起學(xué)校、家庭之間實(shí)時、快捷、有效溝通的橋梁，將為孩子的健康成長、構(gòu)建和諧學(xué)校做出更大的貢獻(xiàn)，使家校進(jìn)行協(xié)同教育，有效地形成了社會、學(xué)校、家庭和諧共育的局面，促進(jìn)了學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：微信家?；佑行?/p>

在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天，微信成為繼微博后又一大新生力量，不僅具有和微博相同的上傳圖片、發(fā)表文字等功能，還是一種快速與人聯(lián)系的語音工具。因此，微信作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)交流手段，不僅豐富了人們的生活，也為我們家校互動新模式帶來了契機(jī)。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合?！边@句話強(qiáng)調(diào)了家校合作的重要性，作為班主任要善于與家長溝通，進(jìn)行有效的家校聯(lián)系，形成家庭教育與學(xué)校教育的合力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。有的家長說：老師上班忙，下班也需要處理自己的一些事情，經(jīng)常和老師聯(lián)系該招人煩了；有的家長說:我的孩子成績不怎么樣又調(diào)皮，一跟老師了解情況老師就告狀，還是躲著點(diǎn)兒吧；有的家長說:我的孩子挺聽話，從不惹事生非，學(xué)習(xí)也過得去。還用得著和老師交流嗎？當(dāng)今社會是個信息化時代，隨著智能手機(jī)的快速發(fā)展，微信成為大家生活中不可或缺的溝通工具和信息獲取平臺。

“微信”作為一個新生事物，讓學(xué)校和家庭有了密切聯(lián)系，它在家長和老師，社會、學(xué)校和家庭之間架起一座全新的信息溝通橋梁?！拔⑿拧背浞终{(diào)動社會教育資源，利用現(xiàn)代信