教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

Word———教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)時(shí)間飛逝，歲月如梭。在不知不覺(jué)間便應(yīng)當(dāng)寫整個(gè)實(shí)習(xí)期間的總結(jié)了，同時(shí)也預(yù)示著陪我相處了半年的同學(xué)與實(shí)習(xí)生將會(huì)面臨分別。不管曾經(jīng)的相處留下的苦是樂(lè)還是其他，總之實(shí)習(xí)中師生之間留下了種種只得品嘗的多重味道，在現(xiàn)在離別之際總會(huì)令空中漂浮著絲絲分別的苦澀。

清楚的記著，那是xx年2月23日，一個(gè)對(duì)寧晉縣和新河的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的生活開(kāi)頭的日子。大家早晨六點(diǎn)多便整裝待發(fā)，乘上大巴向?qū)?lái)半年實(shí)習(xí)、生活、學(xué)習(xí)、奮斗的地方駛?cè)ァ?/p>

高速路一個(gè)多小時(shí)的結(jié)束預(yù)示著我們的目的地到了，我的實(shí)習(xí)地——寧晉，最終到了。在寧晉職教中心大家下車，在教育局的相關(guān)人員支配下到小禮堂集合，進(jìn)行實(shí)習(xí)生歡迎會(huì)。一排排快壞掉了的凳子，布滿塵土的桌子，稍顯歪的橫幅，在這樣的環(huán)境中聽(tīng)著寧晉教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)操著濃重鄉(xiāng)土氣息的一般話，在這樣的環(huán)境中只有絲絲新穎而在路上的感動(dòng)慢慢的平靜了。兩個(gè)小時(shí)后在熟悉了實(shí)習(xí)學(xué)校的副校長(zhǎng)后在他的帶領(lǐng)下坐上面包車緩緩地向東城試驗(yàn)學(xué)校動(dòng)身。

漸漸的整個(gè)學(xué)校呈現(xiàn)在了我們的面前，先看到的是學(xué)校所在地寧紡的大大的一個(gè)牌坊，在駛過(guò)排放后穿過(guò)學(xué)校的門和正在施工占用的操場(chǎng)后，一棟教學(xué)樓以及宿舍樓消失在我的眼前?？粗虒W(xué)樓還不錯(cuò)買就是不知道我們的宿舍怎么樣，懷著奇怪又緊急的心態(tài)在黃副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下以及同學(xué)的關(guān)心下走進(jìn)了同學(xué)宿舍樓，在那里搬進(jìn)了會(huì)住長(zhǎng)達(dá)四個(gè)多月的一個(gè)窄窄的宿舍。

初到時(shí)天氣還比較冷，第一天晚上睡覺(jué)半夜都被凍醒了。拖著疲乏的身軀的，其次天早晨去找負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生生活的賈書記，在他本著盡量解決我們生活問(wèn)題的態(tài)度下，其次天各種采暖或保暖的東西間續(xù)送給了我們實(shí)習(xí)生，令我們?cè)谶@少有冷意的生疏的環(huán)境中感受到了絲絲暖和。

又一每天匆忙過(guò)去了，校長(zhǎng)幫我們每個(gè)人都支配了一個(gè)指導(dǎo)老師，在這一天熟悉了初二5、6、7、8班的生物老師——馮永慈老師。

初到這里，任何事物、任何人都是那么生疏，在馮老師的支配下當(dāng)天晚上熟悉了5、6班的同學(xué)，很短暫的介紹后便讓他們上自習(xí)了在他們奇怪的目光凝視下稍顯緊急的度過(guò)兩節(jié)晚自習(xí)。以后，在前幾天重點(diǎn)是聽(tīng)馮老師授課，了解這個(gè)學(xué)校的授課的模式以及馮老師的授課詳細(xì)支配后開(kāi)頭了正是的講臺(tái)上的生活。

實(shí)習(xí)期間我主要的任務(wù)是初二四個(gè)班的生物課和歷史自習(xí)課以及學(xué)校五班級(jí)的數(shù)學(xué)，并在其他時(shí)間幫著處理一下學(xué)校日常工作中的瑣事。

一、授課方面

在開(kāi)頭，感覺(jué)時(shí)間有些把握不好，每次預(yù)備都達(dá)不到自己的抱負(fù)狀態(tài)；便漸漸的揣摩著指導(dǎo)老師的授課方式，不斷的仿照著，然后在仿照后有添加著自己的思路和想法。在將近一個(gè)月的學(xué)習(xí)與時(shí)間中漸漸克服了自己授課內(nèi)容方式單一、課上互動(dòng)過(guò)少。但是，課上氣氛不夠嚴(yán)謹(jǐn)或者說(shuō)同學(xué)在授課時(shí)態(tài)度不夠嚴(yán)厲，這個(gè)問(wèn)題還是需要不斷的克服，在漸漸的實(shí)習(xí)路中這個(gè)問(wèn)題雖然說(shuō)通過(guò)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律解決了，但是還是不夠圓滿，盼望在將來(lái)會(huì)找到一個(gè)更加合理的解決方案，盡量不令同學(xué)太過(guò)拘謹(jǐn)也不過(guò)分的輕松導(dǎo)致課上紀(jì)律難以維持。

在這里，學(xué)到了怎樣利用導(dǎo)學(xué)案來(lái)引導(dǎo)同學(xué)在整堂課的學(xué)習(xí)思路，關(guān)心同學(xué)更好的理解老師授課的內(nèi)容支配。由于是學(xué)校，所以這里的試驗(yàn)比較少，通過(guò)與老師溝通盡量做了一些可以做的試驗(yàn)，在試驗(yàn)中不斷訂正著同學(xué)在試驗(yàn)室不良的習(xí)慣例如：隨便打鬧、對(duì)待儀器不輕拿輕放、隨便放置試驗(yàn)用具等。

二、課堂管理方面

新來(lái)的實(shí)習(xí)生會(huì)面對(duì)各種挑戰(zhàn)，課堂紀(jì)律問(wèn)題是最令人頭疼的一個(gè)大問(wèn)題。實(shí)習(xí)生都想在不影響正常教學(xué)的前提下盡量與同學(xué)們處好關(guān)系，但是那個(gè)與同學(xué)相處的度怎么都不好把握，通過(guò)一次次的與那些表現(xiàn)不好的同學(xué)談心甚至批判教育才漸漸的有了一點(diǎn)好轉(zhuǎn)，關(guān)于這一點(diǎn)我發(fā)覺(jué)實(shí)習(xí)生的最開(kāi)頭肯定要樹立起威武，盡量嚴(yán)格要求同學(xué)與自己，將課堂秩序維護(hù)好后漸漸同學(xué)習(xí)慣了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)氣氛后可以適當(dāng)?shù)膶捤梢幌聛?lái)聯(lián)系實(shí)習(xí)生與同學(xué)之間的關(guān)系，在以后的教學(xué)中可以添加一些具好玩味的互動(dòng)活動(dòng)?？偟膩?lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)生與同學(xué)之間的關(guān)系很微妙，既要保持一種師生關(guān)系又要體現(xiàn)伴侶的友情，關(guān)于怎樣與同學(xué)相處，相處的度的把握至關(guān)重要，這個(gè)需要詳細(xì)聯(lián)系實(shí)際通過(guò)不同磨合調(diào)整才能夠達(dá)到抱負(fù)的狀態(tài)。

另一方面，作為實(shí)習(xí)生要充分利