6和7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計與反思

課題：

6和的認(rèn)識科目：數(shù)學(xué)提供者佚名

教學(xué)對：單位：名

一年級

課時：課時一、教內(nèi)容分析在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了1——的認(rèn)識及加減法"后本單元又一次集中學(xué)習(xí)以的認(rèn)識和相應(yīng)的加減法.而6和7的識則本單元的第一節(jié)中的第1課學(xué)好這一課對整個單元的學(xué)習(xí)至關(guān)重要.本課題圖的安排是一個集知教學(xué),思教育和情感培養(yǎng)為一體的生動畫面.畫可供數(shù)數(shù)的資源十分豐富學(xué)生可從不同的角度數(shù)數(shù);這有利于學(xué)生從圖抽象出數(shù),同利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)6和兩個數(shù)的關(guān)系;其排隊游戲了說明序數(shù)的含義還有基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別,這是節(jié)教的難點之一;寫字67編排與前1—5二、教目標(biāo)

的認(rèn)識相同,也是先示范,然照虛線描紅。1、會6、7的基含義。能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、的物體個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7。2、解6和7自然數(shù)的排列順序，會比較07各數(shù)大小，知道6、7的數(shù)含義。3、合對教學(xué)圖片打掃生的數(shù)數(shù)、寫數(shù)的過程，向?qū)W生滲透講衛(wèi)生，愛勞動，熱愛班集體的德育教育。三、學(xué)者特征分析本班學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃厚,敢想,敢,敢,思維活躍.在課堂教學(xué),我現(xiàn)他們的好奇心強(qiáng),望動手參與的愿望強(qiáng)烈,也非常喜愛表達(dá)己的見解,

特別喜好動手操作和游戲活動.在學(xué)習(xí)5以的認(rèn)識時我常通過動手操作和游戲的方式組織教學(xué),生對數(shù)數(shù)認(rèn)數(shù),數(shù)順序及數(shù)的大小比較掌握較好

但在認(rèn)識5以內(nèi)序數(shù)意義時,一些不足,有部分學(xué)生對幾和第幾的念還有些模糊.四、教策略選擇與計從學(xué)生的實際出發(fā)由于一年級的學(xué)生年齡小生活經(jīng)驗少,擇兒童身邊最熟悉的事,易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣便于理解和接受.此,在學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)設(shè)計各種生情景使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué).注重學(xué)生的動手操作自探索與合作交流。在設(shè)計中要留給學(xué)生足夠的時間和空間,讓個學(xué)生都有參與活動的機(jī)會,使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)在中思維,讓學(xué)生在動手,維的過程中探索,創(chuàng)新.五、教重點及難點教學(xué)重點：正確數(shù)出6,7的物體數(shù)，會寫6,7會比較的大小教學(xué)難點：6,7的數(shù)與基數(shù)的區(qū)別六、教學(xué)過程教師活一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引導(dǎo)1.教師出示課件熊出沒圖片，告訴學(xué)生今天兩位動畫朋友來到了我們的課堂我們學(xué)的知識多不多，利用以前的數(shù)一數(shù)數(shù)出圖片中水果的數(shù)量，找同學(xué)發(fā)言

學(xué)生活學(xué)生積極踴躍發(fā)言

設(shè)計意通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造寬松的教2.

教師要給數(shù)字寶寶排隊

學(xué)生積極踴躍舉手學(xué)生排隊后，教師說今天又來了兩個數(shù)朋友，教師說出這兩位數(shù)朋友的位置，你知道是誰嗎？對今天們就來認(rèn)識一下和（板書課題6和7的認(rèn)識）

學(xué)生和

學(xué)情境，讓學(xué)生覺得寬松，自然，積極投入到教學(xué)活動中。

二、探究新知1.教師出示書中打掃衛(wèi)生情境圖，讓學(xué)生觀察他們在做些什么。2.學(xué)生回答之后像學(xué)生滲透愛勞動講生，愛集體的教育。3.讓學(xué)生數(shù)數(shù)有幾名小朋友在做衛(wèi)生還什么可以用6表示。課件演示6的寫然后問加上老師一共幾人，還有什么可以用表示，繼續(xù)課件演示7的法。

學(xué)生說打掃衛(wèi)生6名，生繼續(xù)觀察，積極發(fā)言7人學(xué)生在書上描紅學(xué)生對計數(shù)器動畫很感興趣，仔細(xì)觀看學(xué)生積極參與

通過觀察主題圖引入新課,既復(fù)習(xí)了舊知識,為學(xué)習(xí)作鋪墊,能吸引學(xué)生的注意使生的熱情高漲情不自禁地參與到數(shù)學(xué)活動中來。通過回顧所學(xué)知識，引出對5、6、7大小的比較，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中體會到自然數(shù)的增加過程,讓感4.學(xué)習(xí)6和7，教師課件出示計數(shù)器，撥珠子，讓學(xué)

受到相鄰數(shù)之間的關(guān)系,

既激發(fā)了生感受后面的數(shù)比前面的數(shù)多15.繼續(xù)教師出示尺子圖，讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)序，互相就尺子圖提問題。6.感受完數(shù)序教師出56點子圖比較大小，答找生黑板板演。7.出示學(xué)生排隊照片，感受6和7序數(shù)含，學(xué)互相提問問題三、知識運用課件出示練習(xí)題，按順序填數(shù)，找同學(xué)回答練習(xí)題連一連，判斷小羊，小牛，小兔的歲數(shù)，教師讀題，學(xué)生回答四．課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么啊教師做最后總結(jié)七、教評價設(shè)計

學(xué)生積極舉手，其他人書上書寫學(xué)生積極作答學(xué)生看見自己照片，提高學(xué)習(xí)興趣，積極參與問學(xué)生積極認(rèn)真回答圖片提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極回答學(xué)生各抒己見，把自己學(xué)到的東西說給大家聽

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力。促進(jìn)學(xué)生的知識,能力,情感,度的全面和諧發(fā)展讓學(xué)生對所學(xué)知識加以鞏固培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與總結(jié)能力“興趣是最好的老師?！钡湍昙壍臄?shù)學(xué)教學(xué)除了使學(xué)生正確掌握數(shù)學(xué)知識和技能外，關(guān)鍵的一點是要讓他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有趣的，不是枯燥的。生活中每件小事都能幫助學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，并不需我們刻意去設(shè)計，例如本課中，教師就利用了學(xué)生生活中隨處可見的場面“師生掃教室”來展開學(xué)習(xí)，這雖是一個普通的情景，但蘊涵著濃烈的師生之情，以及講衛(wèi)生、愛勞動、珍惜勞動成果、齊心協(xié)力互相幫助的人文精神，教師讓學(xué)生觀察主題圖，體會和諧的氛圍，再進(jìn)入主題，數(shù)出圖中人、物的數(shù)量。寫數(shù)前，教師讓學(xué)生聯(lián)系生活說一說我們身邊哪些事物可以用6表示哪事物可以用表示，用和說一句話。觀察和外形，說說它們像什么，把讀寫和含義充分的結(jié)合起來，將枯燥的寫數(shù)過程變得有趣、生動。

從課堂教學(xué)效果看，達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求，整節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松快樂，但也存在值得反思和改進(jìn)的地方，在基數(shù)序數(shù)意義的區(qū)別這一環(huán)節(jié)。雖然滲透了基數(shù)與數(shù)的含義，但二者的區(qū)別學(xué)生只是浮于表面上的感知。八、板設(shè)計

6和7認(rèn)識676<77<86>57>6九．教反思《6和的認(rèn)識》教學(xué)容包括正確地數(shù)出數(shù)量是6、7物；掌握67的數(shù)、大小，會讀、會寫、7；道67表的基數(shù)意義和序數(shù)意義其中知道6、7表基數(shù)意義和序數(shù)意義是本課的重點，也是難點。而其他幾個知識點相對于生較簡單，但也要讓學(xué)生充分感受實物與抽象的數(shù)字之間的聯(lián)系。本課中，利用了一個學(xué)生生活中隨處可見的場面“師生打掃教室”來開展學(xué)習(xí)，這雖是一個普通的情景，但蘊涵著濃烈的生之情，以及講衛(wèi)生，愛勞動，珍惜勞動成果，齊心協(xié)力互相幫助的人文精神，我就先讓學(xué)生體會這種和諧的氛圍，再進(jìn)入主題，數(shù)出圖中人、的數(shù)量，目的是讓學(xué)生通過從不同角度地去數(shù)圖中的事物的過程中體驗并抽象出數(shù)字6和7，并它們之間的關(guān)系。接下來用點子圖比較大小。這節(jié)課也存在些不足之處：本節(jié)課的重