高二英語(yǔ)教學(xué)鑒定總結(jié)

高二英語(yǔ)教?學(xué)鑒定總結(jié)?期末考試?最終結(jié)束了?，這也意味?著這一個(gè)學(xué)?期最終結(jié)束?了，我也能?夠放下緊張?的心，讓自?我稍微休息?一下了。在?這一個(gè)學(xué)期?里面，我擔(dān)?任高二年級(jí)?的英語(yǔ)教師?，共帶了高?二__班和?__班兩個(gè)?班。其中前?面一個(gè)班級(jí)?為學(xué)校的清?北班，后面?面一個(gè)班為?學(xué)校的前進(jìn)?班，兩個(gè)班?級(jí)的成績(jī)有?必須的差距?，清北班的?成績(jī)教優(yōu)于?前進(jìn)班。所?以我在這一?個(gè)學(xué)期里面?，同時(shí)用著?兩套教學(xué)方?法在教這兩?個(gè)班，此刻?我將我高二?上學(xué)期的教?學(xué)情景介紹?在下頭：?一、班級(jí)介?紹和不一樣?的教學(xué)措施?我們高中?會(huì)根據(jù)高一?下學(xué)期的期?末考試成績(jī)?，將班級(jí)分?為成績(jī)較好?的清北班，?以及成績(jī)還?需進(jìn)一步努?力的前進(jìn)班?。這一個(gè)學(xué)?期，我同時(shí)?帶了一個(gè)清?北班和一個(gè)?前進(jìn)班的英?語(yǔ)課。因?yàn)?兩個(gè)班級(jí)學(xué)?生的英語(yǔ)基?礎(chǔ)不一樣，?所以我也就?不能用同樣?的方法去叫?他們，不然?不僅僅起不?到好的作用?，然而影響?了他們的成?績(jī)。所以我?就分別向他?們的班主任?請(qǐng)教，根據(jù)?他們之前的?英語(yǔ)成績(jī)情?景，制定了?兩套教學(xué)措?施。清北?班的基礎(chǔ)較?好，所以我?在講課上頭?會(huì)稍微快一?點(diǎn)，并且我?自我專門買?了一套以前?歷年高考的?輔導(dǎo)書，在?上完課之后?，根據(jù)那一?天講課的相?關(guān)資料，選?出類似的題?型提問(wèn)，幫?忙他們經(jīng)過(guò)?習(xí)題加深基?礎(chǔ)理解。?前進(jìn)班的基?礎(chǔ)會(huì)差一點(diǎn)?，所以我在?講課的速度?上頭，自然?也會(huì)慢一點(diǎn)?，不然學(xué)生?們?nèi)菀滓驗(yàn)?聽(tīng)不懂而對(duì)?英語(yǔ)產(chǎn)生厭?煩心理。在?教學(xué)上頭，?我也更加注?重他們的基?礎(chǔ)建設(shè)，所?以給他們布?置了，除了?主要作業(yè)之?外，還布置?了每一天記?三十個(gè)英語(yǔ)?單詞的作業(yè)?，第二天的?中午再讓班?級(jí)的英語(yǔ)課?代表進(jìn)行聽(tīng)?寫，錯(cuò)的太?多的，就要?在英語(yǔ)課上?上臺(tái)表演節(jié)?目。經(jīng)過(guò)這?種懲罰措施?，增加了他?們的進(jìn)取心?，在經(jīng)過(guò)課?堂的節(jié)目表?演，活躍了?課堂氣氛，?大大提高了?他們的學(xué)習(xí)?效率。當(dāng)然?，高考題的?提問(wèn)，無(wú)論?是什么班級(jí)?，我都會(huì)在?班上問(wèn)的，?這都是很好?的幫忙他們?理解上課資?料，和了解?高考題型的?有效措施。?二、聽(tīng)力?練習(xí)在教?科書每一課?里面，都是?有聽(tīng)力的，?在上課的開?頭，我都會(huì)?先放一遍聽(tīng)?力，帶領(lǐng)他?們熟悉一次?，之后，就?會(huì)讓他們自?主上臺(tái)，然?后分配度化?主角，讓他?們進(jìn)行朗讀?。經(jīng)過(guò)聽(tīng)力?部分和朗讀?部分，增加?他們的聽(tīng)說(shuō)?本事。在?每一天的第?八節(jié)課是自?習(xí)的時(shí)光，?我就跟他們?的班主任，?分別要了一?天的第八節(jié)?課，對(duì)他們?進(jìn)行聽(tīng)力練?習(xí)。學(xué)校發(fā)?的教科書里?面，是有一?本專門練習(xí)?聽(tīng)力題的部?分。我就分?別在他們班?的第八節(jié)課?，拿著錄音?機(jī)給他們放?聽(tīng)力，之后?就給他們改?題目，看他?們對(duì)錯(cuò)情景?。之后再慢?放一次，告?訴他們，那?一題為什么?選哪一個(gè)選?項(xiàng)。聽(tīng)力?題在英語(yǔ)考?試?yán)锩鎸儆?比較簡(jiǎn)單的?題目，是不?能夠錯(cuò)過(guò)的?，所以我經(jīng)?過(guò)具體的聽(tīng)?力練習(xí)，來(lái)?增加他們的?聽(tīng)力本事。?三、作文?練習(xí)__?中學(xué)應(yīng)當(dāng)是?全國(guó)都比較?有名的一所?中學(xué)，他們?學(xué)校的本科?上線率一向?都是全國(guó)的?前列，他們?是有出了一?本作文考題?的書的，上?頭都是各個(gè)?作文題的優(yōu)?秀學(xué)生作文?，我就自我?買了這一本?書，然后從?上頭選一些?好的作文題?目，讓它們?練習(xí)，之后?在給他們看?看別人是怎?樣寫的，綜?合分析寫英?語(yǔ)作文的方?法，能夠用?那些句式等?等。這一?個(gè)學(xué)期，我?的工作應(yīng)當(dāng)?數(shù)做的不錯(cuò)?的，清北班?的英語(yǔ)成績(jī)?穩(wěn)步提升，?我教的這個(gè)?前進(jìn)班英語(yǔ)?平均分，在?這前進(jìn)班分?班里面排在?第一位。在?下一個(gè)學(xué)期?，我就要對(duì)?這個(gè)前進(jìn)班?增加壓力了?。高二英?語(yǔ)教學(xué)鑒定?2本學(xué)期?我擔(dān)任高二?(1)、(?2)班的英?語(yǔ)教學(xué)工作?，同時(shí)擔(dān)任?高二(3)?班的班主任?。在工作中?，我配合學(xué)?校管理規(guī)章?制度，按時(shí)?出勤、組織?學(xué)生晨讀，?認(rèn)真?zhèn)湔n、?上課、聽(tīng)課?和評(píng)課，對(duì)?作業(yè)進(jìn)行及?時(shí)的檢查和?反饋，進(jìn)取?參加學(xué)校組?織的各種教?學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)?格要求自我?，與同行交?流并虛心學(xué)?習(xí)，結(jié)合本?校的實(shí)際條?件和學(xué)生的?實(shí)際情景，?認(rèn)真及時(shí)地?對(duì)上課和聽(tīng)?課過(guò)程進(jìn)行?反思，使教?學(xué)工作得以?有計(jì)劃，有?組織地開展??，F(xiàn)對(duì)本學(xué)?期進(jìn)行教學(xué)?工作總結(jié)：?一、分析?學(xué)情。我?校學(xué)生普遍?英語(yǔ)底子差?，而我任教?的高二(1?)班為美術(shù)?班，英語(yǔ)基?礎(chǔ)異常薄弱?，高二__?_班是文科?普通班，英?語(yǔ)基礎(chǔ)也比?較薄弱，所?以針對(duì)這個(gè)?實(shí)際情景，?決定采取堅(jiān)?持“夯實(shí)基?礎(chǔ)，狠抓雙?基，改善學(xué)?法，激發(fā)興?趣，提高本?事”的指導(dǎo)?思想，以提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣和學(xué)?習(xí)成績(jī)。?二、認(rèn)真?zhèn)?課與教學(xué)反?思。上好?一堂課很難?，可是要備?好一堂課更?難。在備課?之前，必須?對(duì)所有資料?進(jìn)行熟悉，?參考很多相?關(guān)資料，認(rèn)?真鉆研教材?，確定重難?點(diǎn)，同時(shí)，?備課還要備?學(xué)生，根據(jù)?學(xué)生的實(shí)際?情景采用適?合易于他們?理解的教學(xué)?手段，不斷?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?興趣。做好?教學(xué)設(shè)計(jì)，?對(duì)每一節(jié)課?都做到“有?備而來(lái)”，?課后及時(shí)對(duì)?授課做出反?思，改正不?足之處。?三、認(rèn)真批?改作業(yè)。?堅(jiān)持布置適?量的作業(yè)，?使學(xué)生所學(xué)?知識(shí)得到鞏?固和提高。?布置作業(yè)時(shí)?，堅(jiān)持做到?有針對(duì)性，?有層次性，?形式多樣化?。每個(gè)學(xué)生?對(duì)課堂上的?知識(shí)掌握程?度，都會(huì)在?作業(yè)中得以?直接體現(xiàn)出?來(lái)。對(duì)于難?度較大的題?目，學(xué)生出?現(xiàn)錯(cuò)誤較多?的作業(yè)，課?上利用時(shí)光?統(tǒng)一詳細(xì)講?評(píng)典型錯(cuò)誤?;對(duì)于學(xué)生?不該出現(xiàn)的?問(wèn)題，指導(dǎo)?學(xué)生及時(shí)糾?正。隔周布?置聽(tīng)寫任務(wù)?，對(duì)所學(xué)新?單詞、新短?語(yǔ)、好句子?進(jìn)行聽(tīng)寫，?認(rèn)真及時(shí)地?批改聽(tīng)寫，?并針對(duì)學(xué)生?的聽(tīng)寫情景?進(jìn)行講評(píng)，?根據(jù)其情景?不斷改善教?法。四、?抓基礎(chǔ)，想?法子單詞?一向是學(xué)生?的難點(diǎn)、薄?弱點(diǎn)，直接?影響學(xué)生的?綜合本事的?提高，在教?學(xué)中重視詞?匯教學(xué)，狠?抓單詞的記?憶與鞏固、?以及對(duì)詞匯?的意義與用?法的掌握，?使學(xué)生掌握?科學(xué)的單詞?記憶方法和?習(xí)慣。在本?學(xué)期中，為?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)進(jìn)取性?和參與度，?我異常開展?了兩個(gè)班級(jí)?學(xué)生的小組?活動(dòng)，讓學(xué)?生找重點(diǎn)，?從平時(shí)練習(xí)?中收集題庫(kù)?出試卷，主?要是針對(duì)學(xué)?生單詞拼寫?和完成句子?的基礎(chǔ)訓(xùn)練?以及單項(xiàng)選?擇和翻譯中?的語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)?用。學(xué)生在?出題過(guò)程中?能再次回顧?習(xí)題，到達(dá)?復(fù)習(xí)的效果?。試卷經(jīng)過(guò)?我審查和重?新編排之后?，再讓學(xué)生?進(jìn)行測(cè)試和?校對(duì)，到達(dá)?基礎(chǔ)知識(shí)的?達(dá)標(biāo)的鞏固?作用。另?外，為提高?學(xué)生的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)興趣，?鼓勵(lì)學(xué)生主?動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)?晨讀，我適?當(dāng)?shù)嘏e行幾?次英語(yǔ)朗讀?比賽，激勵(lì)?學(xué)生開口講?英語(yǔ)，認(rèn)真?重視課本知?識(shí)，同時(shí)到?達(dá)回顧課文?和重點(diǎn)短語(yǔ)?的目的。?以上就是本?人這學(xué)期的?工作總結(jié)，?期望能發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克服?不足，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，?以便在今后?提高自我的?教學(xué)水平，?共同提高所?教年級(jí)的英?語(yǔ)水平。我?將嚴(yán)以律己?，不斷反思?，多多向前?輩和同行學(xué)?習(xí)，以提高?自身的學(xué)科?素養(yǎng)，促進(jìn)?教學(xué)工作的?順利進(jìn)行。?高二英語(yǔ)?教學(xué)鑒定3?為切實(shí)有?效的做好英?語(yǔ)教學(xué)工作?，順利完成?本學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)，使?學(xué)生到達(dá)最?佳的學(xué)習(xí)效?果，我對(duì)高?二下學(xué)期的?教育工作做?了一個(gè)大致?的總結(jié)，以?明確這一學(xué)?期的學(xué)習(xí)目?的。一、?本學(xué)期的指?導(dǎo)思想以?學(xué)校工作計(jì)?劃為指導(dǎo)思?想，以培養(yǎng)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)和自主管?理本事為主?線，針對(duì)我?校高二學(xué)生?普遍英語(yǔ)底?子差，基礎(chǔ)?薄的實(shí)際情?景，堅(jiān)持“?夯實(shí)基礎(chǔ)，?狠抓雙基，?改善學(xué)法，?激發(fā)興趣，?提高本事”?的指導(dǎo)思想?。在本學(xué)期?的英語(yǔ)教學(xué)?中，要堅(jiān)持?以下理念的?應(yīng)用：1?、要面向全?體學(xué)生，關(guān)?注每個(gè)學(xué)生?的情感，激?發(fā)他們學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興趣?，幫忙他們?建立學(xué)習(xí)的?成就感和自?信心，使他?們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)?程中發(fā)展綜?合語(yǔ)言運(yùn)用?本事，提高?人文素養(yǎng)，?增強(qiáng)實(shí)踐本?事，培養(yǎng)創(chuàng)?新精神;?2、突出學(xué)?生主體，尊?重個(gè)體差異?，讓學(xué)生在?教師的指導(dǎo)?下構(gòu)建知識(shí)?，提高技能?，磨練意志?，活躍思維?，展現(xiàn)個(gè)性?，發(fā)展心智?和拓展視野?;3、讓?學(xué)生在使用?英語(yǔ)中學(xué)習(xí)?英語(yǔ)，讓學(xué)?生成為Go?odUs?er而不僅?僅僅是Le?arner?。讓英語(yǔ)成?為學(xué)生學(xué)習(xí)?生活中最實(shí)?用的工具而?非累贅，讓?他們?cè)谑褂?和學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的過(guò)程中，?體味到簡(jiǎn)便?和成功的歡?樂(lè)。高二英?語(yǔ)既注重基?礎(chǔ)知識(shí)的考?查，又強(qiáng)調(diào)?本事的靈活?運(yùn)用。為了?適應(yīng)這一趨?勢(shì)，提高高?二英語(yǔ)的教?學(xué)質(zhì)量，在?高二英語(yǔ)教?學(xué)中我們將?常抓基礎(chǔ)知?識(shí)，有梯度?地拓寬詞匯?，提高課堂?效率，從而?努力提高學(xué)?生學(xué)習(xí)的自?覺(jué)性、主動(dòng)?性與進(jìn)取性?，經(jīng)過(guò)師生?互動(dòng)，更進(jìn)?一步提高英?語(yǔ)成績(jī)。?二、學(xué)生情?景分析從?學(xué)生期末考?試情景來(lái)看?，存在以下?三方面問(wèn)題?：①在思?想上、態(tài)度?上放松或放?下的現(xiàn)象有?所表露，讀?，不會(huì)讀，?就談不上聽(tīng)?得懂，看得?懂，從而導(dǎo)?致破罐子破?摔的現(xiàn)象。?②基礎(chǔ)知?識(shí)不夠扎實(shí)?，靈活運(yùn)用?語(yǔ)言的技能?相對(duì)薄弱。?③運(yùn)用本?事不夠強(qiáng)實(shí)?。學(xué)生的閱?讀本事、理?解本事、分?析本事、確?定本事、應(yīng)?變本事等均?不能較好地?適應(yīng)考查要?求。語(yǔ)言學(xué)?習(xí)的關(guān)鍵在?于語(yǔ)言知識(shí)?的積累，僅?有經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)?者親身的體?驗(yàn)和摸索，?才能學(xué)會(huì)并?掌握語(yǔ)言知?識(shí)，從而到?達(dá)在交際中?靈活使用語(yǔ)?言的目的。?三、本學(xué)?期的教學(xué)目?標(biāo)及措施?高二年級(jí)是?高中的重要?階段，又是?高中三年的?承上啟下階?段。所以，?讓學(xué)生在高?二年級(jí)打好?學(xué)科基礎(chǔ)并?有所發(fā)展是?極其重要的?。下列目標(biāo)?應(yīng)在本學(xué)期?內(nèi)到達(dá)：鞏?固、擴(kuò)大基?礎(chǔ)知識(shí);培?養(yǎng)口頭和書?面初步運(yùn)用?英語(yǔ)進(jìn)行交?際的本事，?側(cè)重培養(yǎng)閱?讀本事;發(fā)?展智力，培?養(yǎng)自學(xué)本事?。爭(zhēng)取在原?有基礎(chǔ)上有?所提高，縮?小與上學(xué)期?期末考試時(shí)?平均分與其?他兄弟班級(jí)?的差距。讓?復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)?單化，使學(xué)?生更容易掌?握所學(xué)知識(shí)?。加大學(xué)生?的閱讀量。?提高閱讀速?度。此外，?在本學(xué)期的?教學(xué)中，要?狠抓基礎(chǔ)及?單詞、句型?及語(yǔ)法等，?扎實(shí)基礎(chǔ)知?識(shí)，突擊寫?作訓(xùn)練，為?高考打下扎?實(shí)的基礎(chǔ)。?具體方法如?下：1、?鉆研并創(chuàng)造?性地利用教?材，靈活使?用，發(fā)揮教?材特點(diǎn)。?2、資料要?求學(xué)生必須?要過(guò)詞匯關(guān)?，反復(fù)朗讀?、默寫單詞?、以便加強(qiáng)?學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)?知識(shí)的掌握?。摒棄不切?實(shí)際的教學(xué)?步驟，抓重?點(diǎn)，搞強(qiáng)化?，在日常教?學(xué)中滲透語(yǔ)?法意識(shí)。利?用教材提高?學(xué)生的基本?功，堅(jiān)持默?寫單詞及重?點(diǎn)句型。?3、培養(yǎng)學(xué)?生的閱讀本?事，并以這?些材料為基?礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)?生詞匯量，?做到每學(xué)完?一篇課文，?就進(jìn)行詞匯?檢測(cè)。拓寬?教材，擴(kuò)展?學(xué)生閱讀量?，努力補(bǔ)充?學(xué)生的詞匯?。在平時(shí)教?學(xué)過(guò)程中不?斷擴(kuò)大學(xué)生?的詞匯量，?詞匯教學(xué)以?新帶舊，從?而到達(dá)鞏固?擴(kuò)充詞匯的?目的，做到?經(jīng)常督促、?檢測(cè)。4?、加大基礎(chǔ)?寫作訓(xùn)練的?力度，大力?鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)?以致用。并?要求學(xué)生背?范文、教師?精選的課文?段落、寫作?必背句型，?使學(xué)生熟悉?英語(yǔ)的句式?結(jié)構(gòu)及習(xí)慣?用法，從句?到篇，從而?寫出完整的?英語(yǔ)文章。?另外每周進(jìn)?行一篇的寫?作訓(xùn)練，鼓?勵(lì)運(yùn)用背過(guò)?的句型，提?高學(xué)生的寫?作本事。?5、綜合檢?查。準(zhǔn)備每?一單元做一?次練習(xí)或測(cè)?試，主要以?結(jié)合當(dāng)前教?學(xué)資料為主?要測(cè)試資料?，間或分塊?測(cè)試，習(xí)題?的訓(xùn)練在于?精而不在于?多。在教學(xué)?中盡量按照?高考的知識(shí)?體系有針對(duì)?性地選擇典?型性題目。?針對(duì)共性問(wèn)?題進(jìn)行精講?，讓學(xué)生在?書本中找到?解決問(wèn)題的?源泉，學(xué)會(huì)?思考、整理?和歸納。?高二英語(yǔ)教?學(xué)鑒定4?本人本學(xué)期?擔(dān)任高二(?5)、(6?)兩個(gè)班的?英語(yǔ)教學(xué)工?作。在本學(xué)?期我們完成?了7、8兩?個(gè)模塊的教?學(xué)任務(wù)。這?兩個(gè)模塊是?選修課程。?(5)、?(6)兩個(gè)?班是文科普?通班，學(xué)生?特點(diǎn)不一樣?，行為習(xí)慣?相對(duì)不齊，?英語(yǔ)基礎(chǔ)參?差不齊。本?著讓每一位?學(xué)生盡量終?身受益的教?學(xué)理念，根?據(jù)學(xué)期初制?定的教學(xué)計(jì)?劃，現(xiàn)已基?本完成教學(xué)?任務(wù)。這?學(xué)期以來(lái)，?在教學(xué)工作?中，本人認(rèn)?真?zhèn)湔n、上?課、聽(tīng)課、?評(píng)課，及時(shí)?反思，使教?學(xué)工作得以?有計(jì)劃，有?組織，有步?驟地開展。?課后認(rèn)真評(píng)?改作業(yè)、集?中和分散講?評(píng)作業(yè)，進(jìn)?取進(jìn)行大課?間輔導(dǎo)，進(jìn)?取地去了解?學(xué)生，以做?到有的放矢?，從而不斷?提高自我的?業(yè)務(wù)素質(zhì)和?教學(xué)質(zhì)量，?并順利完成?教育教學(xué)任?務(wù)。一、?認(rèn)真?zhèn)浜妹?一節(jié)課，上?好每一節(jié)課?，不斷努力?提高教學(xué)質(zhì)?量本學(xué)期?分兩個(gè)階段?，先是對(duì)選?修七和八的?講解，學(xué)期?后進(jìn)入了新?高三的大一?輪復(fù)習(xí)。對(duì)?每個(gè)階段的?教學(xué)，我們?都在備課組?內(nèi)先進(jìn)行認(rèn)?真的討論，?并結(jié)合學(xué)情?進(jìn)行取舍，?真正做到了?用因材施教?。所以課前?我認(rèn)真?zhèn)浣?材，備學(xué)生?，教學(xué)資料?分出重點(diǎn)與?難點(diǎn)，掌握?知識(shí)的邏輯?，構(gòu)建知識(shí)?的框架。更?重要的是要?了解學(xué)生原?有的基礎(chǔ)水?平并采取相?應(yīng)的教學(xué)手?段和教學(xué)策?略，課后再?及時(shí)進(jìn)行反?思小結(jié)，這?樣不斷提高?自我的業(yè)務(wù)?水平。二?、課堂上努?力調(diào)動(dòng)學(xué)生?的進(jìn)取性和?主動(dòng)性，并?激發(fā)他們學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的興?趣如何讓?學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)?感興趣，這?就很有講究?了。講課生?動(dòng)，難易適?中，顧全大?局，就自然?能夠吸引學(xué)?生。所以，?我每一天都?盡量使自我?有充足的精?神，這樣，?授課就事半?功倍。在備?課時(shí)我從學(xué)?情實(shí)際出發(fā)?，立足現(xiàn)實(shí)?，精心尋找?突破口，設(shè)?計(jì)出不一樣?層次的教學(xué)?資料，想方?設(shè)法使每一?位同學(xué)都能?參與到我的?課堂中來(lái)，?讓他們?cè)诿?節(jié)課上都有?收獲。英語(yǔ)?的重要性自?不必說(shuō)，要?讓學(xué)生喜愛(ài)?英語(yǔ)，不是?一件容易的?事情。有了?興趣，學(xué)習(xí)?就不再是負(fù)?擔(dān)。僅有在?教學(xué)中培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，才能?增強(qiáng)教學(xué)效?果。我就把?語(yǔ)言教學(xué)與?生活聯(lián)系起?來(lái)，課堂上?鼓勵(lì)學(xué)生，?培養(yǎng)他們的?自信心，做?到多表?yè)P(yáng)，?少批評(píng)，不?斷強(qiáng)化學(xué)生?的自我學(xué)習(xí)?意識(shí)。同時(shí)?努力與學(xué)生?搞好關(guān)系，?與他們拉近?距離，進(jìn)一?步培養(yǎng)學(xué)生?正確的學(xué)習(xí)?態(tài)度和良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。三、進(jìn)?取參與聽(tīng)課?、評(píng)課，虛?心向同行學(xué)?習(xí)教學(xué)方法?我經(jīng)常參?加校內(nèi)外聽(tīng)?評(píng)課活動(dòng)，?不斷汲取他?人的寶貴經(jīng)?驗(yàn)。并且多?向經(jīng)驗(yàn)豐富?的教師請(qǐng)教?并經(jīng)常在一?齊討論如何?講好某一節(jié)?課，如何向?學(xué)生呈現(xiàn)某?一知識(shí)點(diǎn)等?教學(xué)問(wèn)題。?四、做好?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作我常?常很體諒后?進(jìn)生。在學(xué)?習(xí)上后進(jìn)的?學(xué)生，往往?得不到教師?的肯定，而?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?成功與否，?直接影響著?全班學(xué)生的?整體成績(jī)及?班級(jí)穩(wěn)定。?所以，我一?如既往地注?意抓好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工作?。首先善于?幫忙他