中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案

Word———中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案（精選5篇）

中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案篇1【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能畫(huà)出自己的主要特征。

2.通過(guò)畫(huà)自己提高自信念。

【活動(dòng)預(yù)備】

幼兒自帶的近期照片一張，圖畫(huà)紙、水彩筆、蠟筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)幼兒自我介紹

1.師：我們每個(gè)小伴侶都有一張可愛(ài)的臉蛋，臉蛋上有什么?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵)，除了臉蛋還有什么?(軀干、四肢)這是我們每個(gè)人都有的。每個(gè)人長(zhǎng)得一樣嗎?請(qǐng)小伴侶拿出自己的照片看看，自己長(zhǎng)得什么樣，你喜愛(ài)做什么?和旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)。

2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組溝通、爭(zhēng)論，介紹照片中的自己，說(shuō)說(shuō)自己的形象特征。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒自我介紹。

(二)引題與示范

1.引導(dǎo)語(yǔ)：我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，都有自己的特點(diǎn)和喜愛(ài)做的事情，今日老師請(qǐng)小伴侶給自己畫(huà)一張自畫(huà)像，把自己最喜愛(ài)的樣子畫(huà)出來(lái)，在畫(huà)之前小伴侶看看老師是怎樣畫(huà)的。

2.老師邊說(shuō)邊示范畫(huà)一張自畫(huà)像(我們每個(gè)人都有一張可愛(ài)的臉蛋，臉蛋上有圓圓的頭)。

(三)幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)

1.提示幼兒先構(gòu)思，再動(dòng)筆作畫(huà)，突出自己的主要形狀特征和特長(zhǎng)愛(ài)好。

(師：老師給你們預(yù)備不同的畫(huà)畫(huà)材料請(qǐng)小伴侶自己畫(huà)，在畫(huà)之前要先想好怎樣畫(huà)，畫(huà)自己在做什么，然后再動(dòng)筆。)

2.幼兒分組作畫(huà)，老師巡察指導(dǎo)。

(四)展現(xiàn)與共享

1.組織幼兒展現(xiàn)作品，相互觀賞與溝通。

2.小結(jié)：每個(gè)小伴侶都畫(huà)的不錯(cuò)，都把自己的形象呈現(xiàn)出來(lái)了，我們每個(gè)人都有自己最棒的一面，我們要對(duì)自己有信念。

二、活動(dòng)評(píng)析

這個(gè)活動(dòng)從教材的分析，目標(biāo)的定位，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都有自己的思路和想法，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，詳細(xì)體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.預(yù)備充分

無(wú)論是從教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是從教學(xué)具的預(yù)備上都看得出老師很專(zhuān)心，有自

己的想法和思路，為這個(gè)活動(dòng)作好了充分的預(yù)備。

2.能仔細(xì)分析教材，制定了相宜的情感目標(biāo)“通過(guò)畫(huà)自己提高自信念”

中班孩子共性開(kāi)頭凸顯，有了肯定的自立性。本次活動(dòng)通過(guò)畫(huà)自己了解自己與眾不同的地方，對(duì)培育幼兒的自信念能起到很好的作用。

3.教學(xué)環(huán)節(jié)清楚

活動(dòng)有四個(gè)環(huán)節(jié)：一是導(dǎo)入活動(dòng)“幼兒自我介紹”引導(dǎo)幼兒觀看溝通，二是引題與示范，三是幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)，四是展現(xiàn)與共享，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰。

針對(duì)活動(dòng)狀況，有幾點(diǎn)建議進(jìn)行探討分析：

1.導(dǎo)入要切入重點(diǎn)，直接明白。

引入部分老師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看獲得較為豐富的感性閱歷，這對(duì)

幼兒在繪畫(huà)中能大膽表現(xiàn)出自己的特征很重要。中班幼兒特殊是上學(xué)期的幼兒觀看力量比較弱，作為老師應(yīng)實(shí)行有效的觀看方法，關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)細(xì)致地觀看發(fā)覺(jué)自己和別人的不同。這就需要在老師一步步的引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)比了解每個(gè)人眼睛、臉型、嘴巴、發(fā)型等都不同，讓幼兒得到直接的感性閱歷。建議老師就可以出示班上兩個(gè)臉部特征比較明顯的孩子的照片(PPT)作為對(duì)比的對(duì)象。孩子們比較熟識(shí)，讓他們觀看并說(shuō)說(shuō)他們長(zhǎng)得有什么不一樣?然后老師進(jìn)行小結(jié)。這樣孩子就知道了每個(gè)人不同的特征會(huì)表現(xiàn)在什么地方，再去觀看自己的特征就更直接明白了。

2.老師的示范要突顯特征。

老師的示范對(duì)幼兒在范畫(huà)中的影響力很大，對(duì)幼兒在繪畫(huà)中的啟發(fā)很有關(guān)心。邱老師的范畫(huà)是以自己為范本，特征不夠突顯，最明顯的就是邱老師是長(zhǎng)臉不是圓臉。范畫(huà)時(shí)老師以自己為范本對(duì)老師的技能要求較高，建議可以有目的地選擇1、2個(gè)臉部特征具有鮮亮特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行范畫(huà)。在畫(huà)的時(shí)候一邊說(shuō)出這個(gè)幼兒的臉部特征一邊進(jìn)行范畫(huà)，如他的臉是圓圓的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及臉部具有代表性的特征(酒窩、痣)。一邊說(shuō)一邊畫(huà)的作用在于強(qiáng)調(diào)如何表現(xiàn)其特征。

3.老師的指導(dǎo)要體現(xiàn)針對(duì)性。

邱老師在指導(dǎo)中比較側(cè)重于關(guān)心孩子學(xué)習(xí)人物畫(huà)，對(duì)表現(xiàn)臉部特征還缺乏有效地引導(dǎo)。例如：一女孩自己是短發(fā)但是畫(huà)出了長(zhǎng)辮子老師沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)賜予指導(dǎo)。由于老師在引入觀看和范畫(huà)部分沒(méi)有很好地突顯特征，所以繪畫(huà)作品中有8名幼兒畫(huà)出了人物畫(huà)，剩下的大多是蝌蚪人，沒(méi)有較好的表現(xiàn)出自己的特征。對(duì)于力量強(qiáng)的幼兒，老師可以提出畫(huà)出自己的愛(ài)好、特征的要求，這樣可以讓他們有更大的表現(xiàn)空間，力量得到進(jìn)一步提升。對(duì)于力量特殊弱的幼兒，老師可以適當(dāng)動(dòng)筆關(guān)心他們添畫(huà)降低難度。同時(shí)老師在指導(dǎo)時(shí)要有意識(shí)的選擇幾幅比較勝利的作品作為評(píng)價(jià)對(duì)象。

4.老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要詳細(xì)明確。

邱老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)是“畫(huà)的是誰(shuí)?”“你是怎樣畫(huà)自己?”“在干什么?”“誰(shuí)畫(huà)的還很美麗?”這樣較籠統(tǒng)，建議老師應(yīng)當(dāng)針對(duì)本次活動(dòng)技能對(duì)如何表現(xiàn)特征方面提出更詳細(xì)明確的要求，如：

(1)你覺(jué)得自己和別人哪些地方長(zhǎng)得不一樣?最特殊的地方是什么?

(2)假如孩子的作品把特征畫(huà)得很明顯，可以請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)?為什么你能一眼認(rèn)出?

中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案篇2活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中感知?dú)馇虻奶攸c(diǎn)，和它給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、探究各種不讓氣球飛起來(lái)的方法，體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、一般氣球(人手一只)氦氣球(人手一只)

2、活動(dòng)課件

3、打氣筒

4、幫助資料箱：長(zhǎng)棍、雙面膠、透亮膠、尖刀、扭扭棒、廢舊盒子、罐子、吸管、廢舊光碟、廢舊用紙、卷筒紙芯、海洋球、乒乓球等

活動(dòng)過(guò)程：

一、PPT引入：

--(出示PPT聊聊氣球)你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)氣球?

(幼兒泛講)

二、第一次玩氣球(一般氣球)

--瞧，我這里有這么多的氣球，想不想玩啊?等會(huì)你們?cè)谕娴臅r(shí)候動(dòng)動(dòng)腦筋，找一找，這氣球有什么特殊的地方。

(幼兒老師一起嬉戲)

--來(lái)，讓我們的氣球休息一下吧，我們也來(lái)休息一下。

--誒?你找到什么特殊的地方了呀?你是怎么發(fā)覺(jué)的?

--那氣球里面究竟有沒(méi)有東西呀?

小結(jié)：原來(lái)氣球里面是有氣的。

三、其次次玩氣球(氦氣球)

--我看你們都這么喜愛(ài)玩氣球，來(lái)我再多給你們一些玩玩吧!

(幼兒老師一起嬉戲)

--你發(fā)覺(jué)我們現(xiàn)在玩的氣球和剛才玩的又有什么不同的地方了?

小結(jié)：原來(lái)這兩種氣球里面裝的氣是不一樣的。

四、提出挑戰(zhàn)

--這氣球很淘氣，你手一松，它就飛起來(lái)了，越飛越高。那有什么好方法可以讓這氣球留在你的身邊，飛不起來(lái)?

除了我們提到的資料箱里的資料以外，只要你需要的話(huà)，我們教室里全部東西，你都可以請(qǐng)它來(lái)幫關(guān)心!

(幼兒操作，老師指導(dǎo)、記錄)

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

--你們的方法都成功了，可是我遇到問(wèn)題了，瞧!我的氣球上也綁了東西，可是怎么一放手，它還是會(huì)飛起來(lái)呢?

(幼兒泛講)

--有愛(ài)好的小伴侶可以一起來(lái)討論一下!

我的媽媽

名稱(chēng)：繪畫(huà)《我的媽媽》

目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)畫(huà)人物頭像，能表現(xiàn)出媽媽的主要特征;

2.用繪畫(huà)的形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

預(yù)備：人物紙型一個(gè)，各式發(fā)型若干，繪畫(huà)用具。

過(guò)程：1、向幼兒介紹"三八"婦女節(jié)的意義，使幼兒了解這個(gè)節(jié)日是誰(shuí)的節(jié)日。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己媽媽長(zhǎng)的什么樣子。(可請(qǐng)幾名幼兒在全班敘述，然后分組都來(lái)說(shuō)明自己媽媽的特征是什么)。

3、老師出示紙型人物，再將若干種頭發(fā)型式分別配在頭上，讓幼兒清晰各種發(fā)型的特點(diǎn)及畫(huà)在頭部的主要位置。

4、請(qǐng)幼兒想想自己的媽媽平常最喜愛(ài)穿什么顏色的衣服。老師可依據(jù)本班幼兒的繪畫(huà)力量請(qǐng)幼兒自己畫(huà)也衣服并選擇顏色，也可以為幼兒示范兩至三種服裝形式讓幼兒選擇。

5、老師在指導(dǎo)中留意鞏固幼兒對(duì)人物五官的把握，依據(jù)幼兒水平提出不同層次的要求。如：一個(gè)黑點(diǎn)的眼睛;有眼眶的眼睛;雙眼都有睫毛的眼睛等。

6、力求把媽媽半身像畫(huà)得端正，在繪畫(huà)中老師用親切鼓舞的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)啟發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，使幼兒身心投入。

中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案篇3【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己對(duì)大街的熟悉。(重點(diǎn))

2、引發(fā)對(duì)大街整體布局的奇怪，萌發(fā)建構(gòu)大街的愛(ài)好。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)初步的構(gòu)圖意識(shí)，合理安排大街及建筑物的布局。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.《小伴侶的書(shū)我們?nèi)ビ瓮妗?

2.《小伴侶的書(shū)美工》;油畫(huà)棒;圖畫(huà)紙、剪刀，記號(hào)筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、集體爭(zhēng)論，大街上是什么樣的。

提問(wèn)：你逛街時(shí)，看到了什么?(出示現(xiàn)場(chǎng)拍攝的大街照片，引發(fā)幼兒發(fā)表和溝通參觀大街的熟悉和感受。)

你喜愛(ài)大街的什么地方?

你還看到過(guò)什么樣的大街?人們?cè)诖蠼稚细墒裁?

二、使用《小伴侶的書(shū)我們?nèi)ビ瓮妗返?~4頁(yè)“我看到的大街”，與幼兒一起觀賞和爭(zhēng)論圖書(shū)上的街景。

三、指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)。

1、觀看《小伴侶的書(shū)美工》第20頁(yè)，啟發(fā)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，構(gòu)思畫(huà)面內(nèi)容。

2、大街上有什么?有哪些商店?人們?cè)诟墒裁?你想畫(huà)大街上的什么車(chē)?它是什么樣子的?車(chē)?yán)镒男┤?還裝著哪些東西?(畫(huà)車(chē)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀看車(chē)輛的外形畫(huà)出車(chē)輛，例如：卡車(chē)的車(chē)頭是一個(gè)正方形，后面連著一個(gè)橫躺著的長(zhǎng)方形的車(chē)身，輪子是圓形的。繪畫(huà)前可請(qǐng)幼兒觀看左邊范例)

3、幼兒作畫(huà)。

重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)畫(huà)面的分割。

老師鼓舞幼兒畫(huà)出自己最感愛(ài)好的內(nèi)容，并努力表現(xiàn)人物和物體的細(xì)節(jié)。

四、展現(xiàn)作品，溝通介紹。

五、老師指導(dǎo)幼兒將繪畫(huà)作品中的內(nèi)容剪貼下來(lái)，粘貼在墻面上，形成一幅大街的全景。

活動(dòng)反思：

孩子們每天都會(huì)經(jīng)過(guò)大街，對(duì)大街積累了很豐富的感性熟悉，但孩子對(duì)大街的觀看屬于無(wú)目的地觀看，本次活動(dòng)重在引導(dǎo)孩子認(rèn)真地去觀看大街上的一草一木，一店一車(chē)，并鼓舞幼兒把自己看到的大街用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，有些孩子對(duì)自立作畫(huà)的自信不足，表現(xiàn)出不敢大膽地作畫(huà)。對(duì)這類(lèi)孩子需要引起老師的重點(diǎn)關(guān)注，先給他一些老師親自示范，關(guān)心他漸漸樹(shù)立信念。

本次活動(dòng)的又一重點(diǎn)是讓孩子開(kāi)頭注意畫(huà)面的構(gòu)圖，嘗試去合理地分割畫(huà)面。中班幼兒作畫(huà)的水平有了肯定的差距，這個(gè)目標(biāo)對(duì)中班普遍孩子來(lái)說(shuō)都有肯定的難度，需要老師對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)期的引導(dǎo)。

中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案篇4活動(dòng)目標(biāo):

1、初步探究、了解各種會(huì)飛的東西。

2、學(xué)習(xí)用問(wèn)答形式演唱歌曲,并進(jìn)行歌曲仿編。

活動(dòng)預(yù)備:

1、老師幼兒共同收集的有關(guān)會(huì)飛的物體(動(dòng)物、植物、交通工具等的圖書(shū)、音像資料等)的圖書(shū)、圖片、音像資料等。

2、音樂(lè)CD(歌曲P6、P14),遙控器。

3、聯(lián)系扮演小鳥(niǎo)的幼兒。

4、翅膀貼紙人手一份。

5、鳥(niǎo)兒頭飾一只。

6、天空背景圖一張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、表演形式引出課題,引起幼兒愛(ài)好。

老師:“前幾天有位小伴侶問(wèn)老師一個(gè)問(wèn)題,他問(wèn)‘誰(shuí)會(huì)飛?’”

請(qǐng)出小鳥(niǎo)(幼兒扮演),邊飛進(jìn)教室邊說(shuō):“鳥(niǎo)兒會(huì)飛?！?/p>

老師:“鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒怎樣飛?”

小鳥(niǎo)扮演者拍拍翅膀,說(shuō):“拍拍翅膀飛呀飛。”

老師:感謝鳥(niǎo)兒幫老師回答了問(wèn)題,再見(jiàn)!

小鳥(niǎo):再見(jiàn)!

二、初步理解,學(xué)唱歌曲。

1、熟識(shí)歌詞,動(dòng)作表演。

老師:“誰(shuí)會(huì)飛?”

(鳥(niǎo)兒會(huì)飛。)

老師:“鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒怎樣飛?”

(拍拍翅膀飛呀飛。)

老師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)鳥(niǎo)兒飛。

老師:“小鳥(niǎo)們飛得真好看,老師呀要把它編成一首好聽(tīng)的歌曲。盼望小伴侶跟老師一起來(lái)完成。老師來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答?？凑l(shuí)回答得最棒!”

2、以問(wèn)答形式引導(dǎo)幼兒答唱。(老師唱一句,幼兒?jiǎn)栆痪洹?

老師:“誰(shuí)會(huì)飛?”

(鳥(niǎo)兒會(huì)飛。)

老師:“鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒怎樣飛?”

(拍拍翅膀飛呀飛。)

老師:“小伴侶真棒!是你們和老師一起編出了這么好聽(tīng)的歌曲。我們把這首好聽(tīng)的歌曲來(lái)唱一遍吧!”

3、完整演唱歌曲一遍。

三、談?wù)摳鞣N會(huì)飛的東西。

1、老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論:“除了鳥(niǎo)兒會(huì)飛,還有什么也會(huì)飛?”

2、對(duì)應(yīng)幼兒爭(zhēng)論內(nèi)容,老師出示相應(yīng)的圖片。如:各種鳥(niǎo)類(lèi)、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲(chóng),蒲公英等植物,風(fēng)箏、飛盤(pán)等物體,飛機(jī)、飛船等飛行物。

3、說(shuō)說(shuō)這些東西是怎樣飛的。

(請(qǐng)發(fā)言的幼兒學(xué)學(xué)該說(shuō)物體飛的樣子。)

四、關(guān)于“誰(shuí)會(huì)飛”的問(wèn)答。

1、依據(jù)前一環(huán)節(jié)的爭(zhēng)論,師幼進(jìn)行“誰(shuí)會(huì)飛”的問(wèn)答。

老師:“小伴侶真能干,想出了這么多會(huì)飛的東西?，F(xiàn)在,我們來(lái)玩一個(gè)問(wèn)答嬉戲。老師來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答。”

2、指認(rèn)圖片,幼兒分組用一問(wèn)一答的形式有哦節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)。

如:誰(shuí)會(huì)飛?飛機(jī)會(huì)飛。飛機(jī)飛機(jī)怎樣飛?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)螺旋槳飛呀飛。

誰(shuí)會(huì)飛/蒲公英會(huì)飛。蒲公英蒲公英怎樣飛?風(fēng)兒一吹飛呀飛。

五、學(xué)唱歌曲其次、三段。

老師:“剛才鳥(niǎo)兒很興奮,我們用好聽(tīng)的歌聲把它唱出來(lái)了,現(xiàn)在飛機(jī)很焦急,我們把它也用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)吧!”

同樣方法學(xué)唱歌曲第三段。

六、仿編、演唱歌曲。

1、幼兒跟唱歌曲,進(jìn)一步鞏固歌曲。

2、師幼共同嘗試將有節(jié)奏的問(wèn)答一一填入曲中,進(jìn)行演唱。

老師:“其它會(huì)飛的也焦急了,我們也把它們唱出來(lái)吧!”

3、借助圖片提示,跟隨伴奏演唱歌曲。

七、結(jié)束活動(dòng),幼兒邊飛邊演唱歌曲。

老師:“今日,小伴侶真能干,編出了這么多悅耳的歌曲。老師要送給你們一對(duì)小翅膀,讓我們小伴侶貼上小翅膀也像鳥(niǎo)兒一樣飛呀飛!”

中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案篇5活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)用長(zhǎng)方形紙粘貼成環(huán)形制作簡(jiǎn)潔拉花如手環(huán)，項(xiàng)鏈等等。

2、情愿參加制作活動(dòng)并體驗(yàn)拉花顏色的漂亮。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)預(yù)備