2022年家庭教育培訓(xùn)總結(jié)

第7頁共7頁2022年?家庭教育培?訓(xùn)總結(jié)臨?沂市舉辦了?家庭教育培?訓(xùn)活動，我?非常有幸地?參加了這次?培訓(xùn)。這為?期四天的培?訓(xùn)內(nèi)容豐富?，形式多樣?，有各級教?育專家的專?題講座，也?有學(xué)員的互?動討論，讓?我最難忘的?是與同仁互?動式交流評?論，在交流?評論中教師?共同探究集?思廣益各抒?己見，大家?的觀點(diǎn)來得?更直接更樸?素更真實(shí)。?在交流中得?到啟發(fā)，得?到快樂。回?首四天來的?學(xué)習(xí)，既有?觀念上的洗?禮，也有理?論上的提高?，既有知識?上的積淀，?也有教學(xué)技?藝的增長。?在培訓(xùn)期間?我始終懷著?飽滿的學(xué)習(xí)?熱情，認(rèn)真?聽講，仔細(xì)?做筆記，積?極參與討論?，通過培訓(xùn)?提高了我對?家庭教育的?認(rèn)識，下面?我添一談我?在本次培訓(xùn)?中的所得：?首先聆聽?了山師大博?士生導(dǎo)師王?美芳教授的?《幼兒發(fā)展?問題成因及?分析》的精?彩講座，其?中多是涉及?幼兒發(fā)展問?題，如內(nèi)化?問題外化問?題幼兒園適?應(yīng)問題幼兒?說謊問題等?等。其中幼?兒的內(nèi)化問?題是指向于?自身或內(nèi)部?的問題，表?現(xiàn)為情感或?認(rèn)知上的煩?惱壓力。包?括焦慮退縮?體訴三種類?型。焦慮又?包括分離焦?慮，軀體傷?害焦慮，社?交焦慮三種?類型。退縮?是一種社交?行為問題。?具體表現(xiàn)：?避免與別人?目光交流，?行為與年齡?不同，不能?和別人說話?，不能和別?人一起活動?等。還有體?訴，它是由?于心理問題?而導(dǎo)致身體?的癥狀，即?無生理或醫(yī)?學(xué)原因而出?現(xiàn)的身體問?題。體訴出?現(xiàn)的情況：?父母顧不上?孩子與父母?分離家庭沖?突特別是婚?姻沖突不想?上幼兒園在?幼兒園挨批?評。王教授?說，這些都?與兒童自身?的氣質(zhì)特點(diǎn)?有很大關(guān)系?，是與生俱?來的，在出?生時就有差?距，是很難?改變的，但?有的問題是?隨著孩子的?發(fā)育可以解?決的！外化?問題主要表?現(xiàn)在幼兒的?多動與攻擊?行為。其中?王教授重點(diǎn)?講解了多動?癥兒童形成?的原因，以?及攻擊的代?替辦法。同?時王教授還?講解了幼兒?在幼兒園的?適應(yīng)問題，?分析了孩子?不適應(yīng)的原?因主要是因?為陌生的環(huán)?境，陌生的?人，陌生的?___生活?，心理壓力?大等等。在?分析原因的?同時，王教?授還提出了?解決的對策?，非常富有?指導(dǎo)作用。?最后王教授?講了幼兒?的說謊問題?。幼兒的說?謊與成人的?說謊不是一?回事，是因?為孩子有時?還不能把想?象中的事物?和真實(shí)的事?物清楚地區(qū)?分開來，因?而常常把想?象當(dāng)做現(xiàn)實(shí)?。教師和父?母應(yīng)耐心的?說明情況，?幫助孩子逐?步分清想象?與現(xiàn)實(shí)。幼?兒的說謊，?有時只是一?種“托詞”?，幼兒常常?會用這種“?托詞”對付?成人的各種?要求，以滿?足自己的一?時之需。在?孩子出現(xiàn)這?些問題的時?候，重點(diǎn)以?行為訓(xùn)練法?培養(yǎng)孩子良?好的行為，?其中王教授?重點(diǎn)講解了?正強(qiáng)化方法?的使用。?其次濰坊學(xué)?院曲振國教?授的《家_?__龍的_?__形式和?現(xiàn)場觀摩課?》的報告，?曲教授首先?給我們講了?家長課堂的?開設(shè)目的以?及對教師的?意義。曲教?授認(rèn)為家長?課堂的開設(shè)?對我們教師?的成長具有?非常重要的?意義主要表?現(xiàn)在：他要?求教師要具?有以下知識?結(jié)構(gòu)：本?體___：?專業(yè)知識基?礎(chǔ)，我們往?往過高的估?計了這類知?識。社會?文化知識：?寬闊的社會?文化知識時?做好老師的?重要條件。?實(shí)踐__?_：來自于?教育實(shí)踐的?經(jīng)驗(yàn)和智慧?。條件_?__：教育?學(xué)心理學(xué)知?識，做好老?師的必要條?件。知識?結(jié)構(gòu)具備了?，還要樹立?正確的觀念?和心態(tài)。同?時我們要認(rèn)?清家長課程?開設(shè)的作用?——促進(jìn)四?個和諧：（?！）促進(jìn)親?子和諧。（?促進(jìn)家庭和?諧，包括教?師自己的家?庭。）()?促進(jìn)師生和?諧幫助家長?就是幫助自?己()促進(jìn)?家校和諧?幫助家長了?解教育，從?而理解學(xué)校?理解老師。?()促進(jìn)社?會和諧有家?庭和諧才會?有社會和諧?，我們對社?會的進(jìn)步與?和諧發(fā)展都?負(fù)有責(zé)任。?曲教授說家?長學(xué)校是基?礎(chǔ)教育，是?溝通家長與?學(xué)校的重要?橋梁，是學(xué)?校教育的重?要延伸。在?這里，教師?要扮演多種?角色：()?學(xué)習(xí)者：教?師首先應(yīng)當(dāng)?謙虛，在對?待每一個孩?子方面，每?個家長都是?專家，至少?比你更了解?孩子。()?研究者：抱?著研究者的?心態(tài)，研究?家長，研究?孩子，教師?都是教育家?，只要把研?究付諸行動?。()幫助?者：起到幫?助者的作用?，幫助家長?處理好有關(guān)?孩子相關(guān)的?事情，包括?家庭的事情?。()朋友?：與家長交?朋友，才能?更好的贏得?家長的信任?。()專家?：最后才是?某個方面的?專家，我們?不是全才，?但我們愿意?研究，我們?更客觀。最?后曲教授給?我們講了該?如何___?家長課堂：?第一步：?課前準(zhǔn)備。?第二步：?課堂導(dǎo)入。?第三步：?觀看光盤。?第四步：?開始討論。?第五步：?總結(jié)。家長?學(xué)校的開課?形式單一，?曲教授為我?們今后的開?課指明了方?向。月日?聽了中科院?婚姻專家陳?一筠教授《?現(xiàn)代婚姻何?處去及解讀?青春___?，疏導(dǎo)早戀?情結(jié)>>的?報告。陳教?授首先給我?們講了現(xiàn)代?婚姻的演變?趨勢，以及?___的原?因。重點(diǎn)講?了經(jīng)濟(jì)環(huán)境?對婚姻的影?響：()經(jīng)?濟(jì)觀念的改?變。()居?住環(huán)境的改?變。()人?口環(huán)境的影?響(___?)人均壽命?的延長。陳?教授著重給?我們講解了?該如何對孩?子進(jìn)行青春?期教育及青?春期教育的?作用。有利?于青春期身?體健康排解?煩惱激勵學(xué)?習(xí)進(jìn)步，提?高自尊心。?面對孩子的?早戀問題，?家長，老師?要筑起三道?防火墻：(?）教師家長?不贊成，_?__，禁止?“早戀”。?()講解避?孕以及如何?避孕的方法?（在家中講?）。()講?解三個月終?止妊娠（在?家中講）。?青春期教育?對我們來說?一直是個敏?感的話題，?陳教授為我?們解放了思?想，開拓了?思路。接?著趙忠心教?授的《家庭?教育論》的?報告，趙教?授主要講解?了家庭教育?的歷史發(fā)展?過程以及發(fā)?展中的問題?。雖然不是?富有條理的?講解知識，?但趙教授教?給了我們辯?證的看待為?題的思想，?這是讓我們?受益匪淺之?處。聽了?唐玉萍教授?關(guān)于《兒童?營養(yǎng)和保健?>>的講座?，唐教授首?先給我們講?解了健康含?義：它包括?個人健康家?庭健康社會?健康。影響?健康的因素?是遺傳環(huán)境?生活方式及?衛(wèi)生服務(wù)。?同時唐教授?還給我們講?了營養(yǎng)學(xué)基?本知識和概?念吃什么？?吃多少？怎?么吃？同時?講解了目前?我國兒童的?營養(yǎng)健康現(xiàn)?狀：()?營養(yǎng)過剩體?力下降，(?)營養(yǎng)缺乏?比較明顯。?最后唐教授?全面分析了?幼兒的營養(yǎng)?與保健學(xué)齡?前兒童的營?養(yǎng)與膳食學(xué)?齡兒童的營?養(yǎng)和膳食青?春期營養(yǎng)和?膳食。聽?了孔萍教授?的《家庭教?育個案分析?》，孔教授?通過李__?_的個案分?析。重點(diǎn)提?出了以下問?題的原因及?解決對策：?一學(xué)習(xí)動機(jī)?缺乏的原因?分析及解決?對策：．教?育的一個基?本原則是能?懂才教，孩?子的教育要?等其心智發(fā)?育成熟后再?教。二感覺?統(tǒng)合失調(diào)的?原因分析及?解決對策：?感覺統(tǒng)合訓(xùn)?練大肌肉運(yùn)?動能力：走?滾跑跳投等?精細(xì)運(yùn)動能?力：眼動訓(xùn)?練：視覺追?蹤訓(xùn)練手指?操作能力：?折紙夾豆等?，視動協(xié)調(diào)?訓(xùn)練：拍球?跳繩拋接球?，動作協(xié)調(diào)?能力：聽動?協(xié)調(diào)訓(xùn)練：?搶椅子丟手?帕等，觸覺?訓(xùn)練，本體?感馴練：蕩?秋千丟沙包?等。三社會?適應(yīng)不良的?原因分析及?教育對策：?理解孩子尊?重孩子耐心?等待孩子成?長。四學(xué)習(xí)?障礙的原因?分析及教育?對策：（一?）注意障礙?的原因分析?及教育對策?修復(fù)孩子?的自然學(xué)_?__質(zhì)補(bǔ)償?孩子的玩耍?和游戲；學(xué)?習(xí)的時間要?控制在年齡?水平；讓孩?子盡可能多?地親近大自?然。（二?）視知覺障?礙的原因分?析及教育對?策：提供豐?富的視覺學(xué)?習(xí)刺激在日?常生活中引?導(dǎo)孩子不斷?地觀察，學(xué)?會基本的觀?察是發(fā)展孩?子視知覺能?力的好方法?。（三）?聽知覺障礙?的原因分析?及教育對策?；(___?)訓(xùn)練聽覺?分辨力，(?___)訓(xùn)?練聽覺記憶?力。聽了孔?教授的課讓?我們有更多?的方法來指?導(dǎo)班級中孩?子所出現(xiàn)的?問題。最?后，聽了錢?志亮教授的?《學(xué)生學(xué)業(yè)?不良的原因?及對策》。?其主要原因?為：一父?母責(zé)任：?先天遺傳問?題——天資?不足，成長?環(huán)境不利—?—家境影響?，家庭學(xué)習(xí)?氛圍——處?境不利，父?母教養(yǎng)方式?——寬嚴(yán)失?度，父母的?期望值——?期望不當(dāng)。?二發(fā)展異?常早期發(fā)?育受挫——?失之毫厘，?入學(xué)成熟水?平——提前?上學(xué)，智力?發(fā)育不良—?—智力問題?，早期發(fā)展?失衡——異?常發(fā)展，孩?子心理沖突?——情緒影?響，認(rèn)知技?能失調(diào)——?學(xué)習(xí)障礙，?知覺能力問?題——知覺?偏常，行為?自控障礙—?—不能自制?三非智力?因素學(xué)習(xí)?興趣的問題?——讀書無?用，學(xué)習(xí)動?機(jī)的問題—?—漫無目的?，學(xué)習(xí)習(xí)慣?的問題——?惡習(xí)已成，?學(xué)習(xí)積極性?問題——學(xué)?習(xí)沒勁，學(xué)?習(xí)主動性問?題——人事?未盡，缺乏?毅力的問題?——不愿吃?苦，不良個?性的問題—?—同伴影響?。四__?_教育價?值扭曲——?功利主義控?制，人才選?拔制度——?重學(xué)歷輕閱?歷，學(xué)習(xí)制?度問題——?高速度高效?能，留級制?度問題——?取消差生留?級，內(nèi)容選?擇制度——?重認(rèn)知輕道?德，（范本?）評價制度?問題——考?試內(nèi)容單一?，教材遴選?制度——結(jié)?構(gòu)層次不清?，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?過重——“?習(xí)得性無助?”。五教?學(xué)問題教?學(xué)模式問題?——精英教?育，評估方?式簡單——?惟有考試，?教師指導(dǎo)不?力——方法?不當(dāng)，師生?“八字相克?”——課堂?差異，所處?班級環(huán)境—?—處境不利?。六對待?學(xué)業(yè)不良學(xué)?生的態(tài)度?多些寬容，?更多支持，?更多安慰，?更多理解。?以上是我?對所有老師?講授內(nèi)容的?簡略概括，?下面我談一?談我的收獲?：提高了?自己的家庭?教育水準(zhǔn)從?家庭教育培?訓(xùn)起，就對?我原有的家?庭教育觀和?專業(yè)成長目?標(biāo)有了更大?的豐富和提?升。使我深?切領(lǐng)悟到家?庭教育的重?要性。（范?本）提高?了家庭教育?知識水平深?化了家庭教?育基礎(chǔ)知識?，加強(qiáng)了對?家庭教育基?本知識和基?本理論理解?，掌握了家?庭教育的一?些發(fā)展動態(tài)?（范本），?了解到家庭?教育新發(fā)展?，提高了自?身更新教學(xué)?內(nèi)容和改進(jìn)?教學(xué)方法的?能力。家?庭教育教育?教學(xué)理論掌?握得更為系?統(tǒng)，平時忙?于教學(xué)，很?少有機(jī)會靜?下心來讀書?，本次培訓(xùn)?專家的講座?可謂：深刻?獨(dú)到旁征博?引通俗易懂?生動有趣發(fā)?人深省。學(xué)?了之后確實(shí)?獲益匪淺。?在培訓(xùn)中?提升完善自?我。在培訓(xùn)?期間我大量?閱讀家庭教?育教育教學(xué)?理論書籍，?認(rèn)真摘錄了?幾千字的筆?記，并且針?對市里的要?求認(rèn)真完成?了測試任務(wù)?，我相信，?孜孜以求堅?持不懈的理?論淀積，一?定能不斷提?高自己的業(yè)?務(wù)素養(yǎng)。?正是這次培?訓(xùn)班的引領(lǐng)?，讓我養(yǎng)成?了“邊學(xué)邊?思，邊思邊?悟”的習(xí)慣?，讓我在實(shí)?踐與反思中?不斷成長，?不斷提升完?善自我。在?這八天的時?間里，我感?受到了一種?從未有過的?充實(shí)和愉悅?！這次的?學(xué)習(xí)讓我如?沐春雨，使?我明白了家?庭教育的重?要意義，以?及教師的成?長離不開自?身的素養(yǎng)，?人格的__?_力，離不?開廣博的知?識，離不開?把握駕馭課?堂的能力，?離不開民主?開放的管理?能力，離不?開探索研究?的精神；教?師要促進(jìn)學(xué)?生學(xué)習(xí)自身?成長就要始?終以學(xué)生為?本，以學(xué)生?的發(fā)展