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文檔簡介
第4頁共4頁2022年?上半年中學(xué)?生養(yǎng)成教育?工作總結(jié)范?文學(xué)校形?成了“以德?立校、全面?育人”的辦?學(xué)思想和“?規(guī)范管理、?開放教育”?的管理模式?。在辦學(xué)實(shí)?踐中秉承這?一思想,重?視德育工作?,重視學(xué)生?思想道德素?質(zhì)的培養(yǎng),?努力把學(xué)生?培養(yǎng)成“志?向高遠(yuǎn)、道?德高尚、體?魄健美、心?理健康、熱?愛勞動、熱?愛生活、基?礎(chǔ)扎實(shí)、特?長突出”的?優(yōu)秀中學(xué)生?。在常抓不?懈的德育實(shí)?踐中,育人?為核心,以?養(yǎng)成教育為?主線,以校?園生活課程?為載體,以?貫徹《中學(xué)?生守則》、?《中學(xué)生日?常行為規(guī)范?》和校規(guī)校?紀(jì)為抓手,?抓基礎(chǔ),抓?常規(guī),對學(xué)?生的養(yǎng)成教?育堅(jiān)持從理?論上進(jìn)行指?導(dǎo)、從思想?上進(jìn)行啟迪?、從情感上?進(jìn)行交流、?從行為上進(jìn)?行訓(xùn)練,使?學(xué)生養(yǎng)成了?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣、健康?的生活習(xí)慣?和文明的行?為習(xí)慣,為?學(xué)生的終身?發(fā)展奠定了?堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。?
一、完善?制度建設(shè),?強(qiáng)化育人意?識
葉圣陶?先生曾經(jīng)說?過:“教育?是什么,往?簡單方面講?,只須一句?話,就是養(yǎng)?成良好的行?為習(xí)慣?!?一個人有了?好的習(xí)慣,?必然會產(chǎn)生?好的結(jié)果。?學(xué)校是培養(yǎng)?人的地方,?養(yǎng)成教育是?育人的基礎(chǔ)?工程,也是?素質(zhì)教育的?基本內(nèi)容。?對學(xué)生的養(yǎng)?成教育,不?是某個人或?是某些人的?工作,而是?一個系統(tǒng)的?、長期的,?需要學(xué)校全?體教職員工?參與的工程?。為此,確?立了“全員?、全方位、?全過程”的?育人理念,?要求全體教?職員工都要?以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男?為和良好的?表率成為養(yǎng)?成教育的實(shí)?施者,教師?要做到教書?育人,職員?要做到管理?育人,工人?要做到服務(wù)?育人,讓學(xué)?生在每天的?學(xué)習(xí)生活中?時(shí)時(shí)刻刻都?能受到教育?。為此,學(xué)?校在管理制?度方面,制?定了一套較?為完善的制?度體系,以?“勤政、奉?獻(xiàn)、開拓、?高效”為宗?旨制定了學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)崗位?職責(zé);以“?立志、尚學(xué)?、求實(shí)、創(chuàng)?新”為宗旨?制定了學(xué)生?行為規(guī)范;?以“愛校、?愛生、愛事?業(yè)、講奉獻(xiàn)?”為宗旨制?定了教師崗?位職責(zé)。學(xué)?校還制定了?《教師十要?十不要》、?《教師文明?用語與文明?忌語》、《?禁煙規(guī)定》?、《職能部?門崗位職責(zé)?》、《教職?工工作考評?制度》等一?系列的規(guī)章?制度,并通?過全校大會?,以及其他?各種教育形?式,貫徹到?干部教師的?工作中,使?全體干部、?師生的行為?做到有章可?循、有章可?依。這些規(guī)?章制度也督?促教職員工?嚴(yán)格約束自?己的行為,?為學(xué)生做好?表率,形成?了良好的行?為習(xí)慣和和?諧有序的工?作學(xué)習(xí)氛圍?,保證了養(yǎng)?成教育的健?康發(fā)展。
?二、構(gòu)建德?育網(wǎng)絡(luò),狠?抓隊(duì)伍建設(shè)?
為了有效?地挖掘和整?合學(xué)校德育?工作力量,?形成全員育?人的“大德?育”體系,?學(xué)校成立了?以校長為組?長的德育工?作領(lǐng)導(dǎo)小組?,組員包括?副校長、各?職能部門主?任、團(tuán)委書?記、年級主?任,并明確?領(lǐng)導(dǎo)小組成?員分工,將?學(xué)校德育工?作細(xì)化為每?個人的職責(zé)?,形成“校?長―政教處?―年級―班?主任”的管?理網(wǎng)絡(luò)和學(xué)?校、家庭、?社會三方參?與實(shí)施德育?的格局。在?注重德育領(lǐng)?導(dǎo)機(jī)構(gòu)力量?配備的同時(shí)?,學(xué)校十分?重視德育隊(duì)?伍的建設(shè)。?重點(diǎn)加強(qiáng)了?“二支隊(duì)伍?”建設(shè):即?教師隊(duì)伍和?班主任隊(duì)伍?。
德國教?育學(xué)家第斯?多惠曾說:?“教師本人?是學(xué)校里最?重要的師表?,是直觀的?最有教益的?模范,是學(xué)?生最活生生?的榜樣。”?塑造良好的?師德形象,?是學(xué)校加強(qiáng)?學(xué)生養(yǎng)成教?育的必要前?提,也是關(guān)?鍵,正所謂?“正人先正?己,教人先?自教”。教?師的行為表?率是對學(xué)生?進(jìn)行經(jīng)常性?的養(yǎng)成教育?的有效方式?。教師的模?范行為是推?進(jìn)學(xué)生進(jìn)行?道德實(shí)踐和?行為仿效的?榜樣。每個?學(xué)生都有自?己的個性和?興趣愛好,?他們必然在?教師中尋找?自己的榜樣?。各學(xué)科教?師的群體形?象及教師平?時(shí)的一言一?行,本身就?是養(yǎng)成教育?豐富的資源?和最形象、?最生動、最?富有感召力?的教育。因?此,學(xué)校在?狠抓學(xué)生道?德行為習(xí)慣?養(yǎng)成的同時(shí)?,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)?了師德建設(shè)?,大力提倡?“愛學(xué)生、?愛學(xué)校、愛?事業(yè)”的三?愛教育,力?求以優(yōu)良的?師德師風(fēng)去?感染、教育?學(xué)生。在師?德教育中,?做到治本為?先,抓起點(diǎn)?、抓風(fēng)氣,?對教師高要?求、嚴(yán)要求?,大力倡導(dǎo)?“學(xué)校無小?事,教師無?小節(jié)”的育?人觀念,從?教師的自我?養(yǎng)成,自我?完善著手。?特別是在儀?容儀表、言?談舉止、遵?紀(jì)守法、愛?護(hù)學(xué)生等方?面,教師要?做到彬彬有?禮,溫文爾?雅,在潛移?默化中影響?學(xué)生的行為?習(xí)慣。今?年是我進(jìn)入?大學(xué)的第三?年。兩年來?,在各級領(lǐng)?導(dǎo)和同學(xué)們?的關(guān)心、幫?助下,通過?自身不斷努?力,各方面?均取得一定?的進(jìn)步?,F(xiàn)?總結(jié)思想政?治學(xué)習(xí)方面?。...?轉(zhuǎn)眼間,這?學(xué)期的學(xué)習(xí)?生活即將走?盡。在學(xué)生?會幾個月的?工作也應(yīng)該?有個總結(jié)了?,雖然不是?一段很長的?時(shí)間,但對?于我來說,?從當(dāng)初的幾?近一無所知?,互不了解?到現(xiàn)在可以?自己做一些?系里分配的?工作,可以?協(xié)助其它部?門的工作,?可以知道該?在學(xué)生會的?...回?顧本月工作?,我緊緊地?把握“理論?聯(lián)系實(shí)踐”?這一主線,?努力把知識?運(yùn)用到工作?實(shí)踐當(dāng)中,?使自己盡快?地適應(yīng)工作?。在上月底?的工作小結(jié)?會議中,黃?主任依舊提?到了工作紀(jì)?律問題,嚴(yán)?格遵守各項(xiàng)?制度,謹(jǐn)記?領(lǐng)導(dǎo)的指示?和批評并付?諸于實(shí)際,?不遲到,.?..在過?去的幾個月?里,第__?_屆學(xué)生會?在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)?、老師的指?導(dǎo)下,立足?本職,本著?“踏實(shí)肯干?、務(wù)實(shí)高效?”的工作作?風(fēng),圍繞“?寓學(xué)于樂、?學(xué)樂并舉”?的___,?通過一系列?的學(xué)生活動?挖掘了同學(xué)?們的潛力、?增強(qiáng)了新生?班級的班級?凝聚力。?本人于__?_年___?月任下蔭營?大學(xué)生村干?部以來,始?終堅(jiān)持認(rèn)認(rèn)?真真學(xué)習(xí),?踏踏實(shí)實(shí)干?事,清清白?白為人,在?上級領(lǐng)導(dǎo)和?班子成員的?關(guān)心、支持?、幫助下,?我認(rèn)真履行?職責(zé),堅(jiān)持?原則,依法?行政,無私?奉獻(xiàn),完成?了各項(xiàng)工作?任務(wù)。經(jīng)?歷了一個半?月的中學(xué)_?__活,讓?我初嘗了身?為一名教師?的酸甜苦辣??;仡櫤?學(xué)生們一起?走過的日子?,不禁想起?自己的__?_,也深感?如今的學(xué)生?比我們過去?多了一份頑?皮,一份靈?活,一份大?膽。學(xué)生的?能力一代比?一代強(qiáng),要?求也越來越?高。為深?入了解我國?傳媒發(fā)展實(shí)?況,在實(shí)踐?中檢驗(yàn)與提?升所學(xué)知識?理論。__?_年___?月,我懷著?信心和希望?,帶著些許?好奇和忐忑?來到延安市?寶塔區(qū)廣播?電視局開始?了我的__?_涯,剛進(jìn)?入一個陌生?的環(huán)境,覺?得自己好像?格
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