中考物理命題培訓(xùn)講座

1、中心教研室 韓紅命題培訓(xùn)三、命題的步驟及要求 命題培訓(xùn) 一、命題的指導(dǎo)思想 二、 命 題 的 原 則四、試題的評(píng)價(jià)分析指標(biāo) 中考物理的考試，遵循“三個(gè)有利于”的指導(dǎo)思想，即“有利于新課程的實(shí)施；有利于學(xué)生和教師的發(fā)展；有利于高中階段在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上擇優(yōu)錄取新生。 新課程下物理中考的根本目的是進(jìn)一步促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，而不僅僅是甄別學(xué)生的發(fā)展水平劃分等次。命題著重考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基本技能的掌握；考查學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的理解；考查科學(xué)素養(yǎng)和運(yùn)用物理知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)新課程理念在初中物理教學(xué)中的真正落實(shí)。一、命題的指導(dǎo)思想 “以知識(shí)立意為主” 一、命題的指導(dǎo)思想依據(jù)全日制義務(wù)

2、教育物理課程標(biāo)準(zhǔn) “以能力立意為主”二、命題的一般性原則目標(biāo)的合理性試題的科學(xué)性有效性選材的生活化現(xiàn)實(shí)性試題的教育性實(shí)踐性試題的整體性層次性1、目標(biāo)的合理性：二、命題的一般性原則 考查目標(biāo)緊密依據(jù)課標(biāo)上的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，不能隨意擴(kuò)展范圍或提高要求，試題考查的應(yīng)是標(biāo)準(zhǔn)中最基礎(chǔ)、最核心、的內(nèi)容，即對(duì)所有學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)物理和應(yīng)用物理解決問(wèn)題過(guò)程中，最為重要的、必須掌握的核心觀念、思想方法、基本知識(shí)和常用技能。2、試題的科學(xué)性、有效性： 科學(xué)性是指試題本身正確、可解、表述明確規(guī)范。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)便、準(zhǔn)確，具有可操作性。 有效性指試題設(shè)計(jì)能完成考查目標(biāo)。達(dá)成度較高。 二、命題的一般性原則 不同時(shí)期的試題對(duì)教

3、育性有不同要求，物理試題應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地體現(xiàn)出時(shí)代特征，陳舊與僵化的技能、技巧以及與實(shí)際相脫離的一些應(yīng)用問(wèn)題都不應(yīng)納入試題范圍。在設(shè)計(jì)與實(shí)際相聯(lián)系的問(wèn)題時(shí)要注重真實(shí)性,使學(xué)生受到“處處有物理”的教育。另外背景的選取要以正面教育為主,特別是要選取學(xué)生能感受到的有影響的背景,這樣可以提高考試的教育價(jià)值。命這部分試題時(shí)要避免凡是涉及實(shí)際問(wèn)題都是難題的現(xiàn)象。3、試題的教育性，實(shí)踐性：二、命題的一般性原則4、選材的生活化、現(xiàn)實(shí)性 ：二、命題的一般性原則 教會(huì)學(xué)生如何在生活中應(yīng)用物理是物理教學(xué)的發(fā)展方向，從各種情景中獲取信息也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的必備能力。從社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中選材，題目中數(shù)據(jù)要真實(shí)可信，題目中涉及

4、的物理知識(shí)和方法在今后的實(shí)際生活中和繼續(xù)學(xué)習(xí)中用能用到。 5、試題的整體性、層次性 ：命題的一般性原則(1)要根據(jù)測(cè)試要求從整體上恰當(dāng)確定試題的份量，不能憑借個(gè)人的興趣愛(ài)好和主觀想象編題組卷。測(cè)試應(yīng)以標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩命題，使整個(gè)試卷能夠準(zhǔn)確考查考生達(dá)標(biāo)情況。(2)不同的能力水平，需要不同層次的試題來(lái)考查，應(yīng)該從總體上分析試卷的考查功能，而不能要求每一道題都要達(dá)到同一功能的指標(biāo)。(3) 在試題的整體布局方面，要求試卷要有一個(gè)好的結(jié)構(gòu)。整體性要求： 5、試題的整體性、層次性 ：二、命題的一般性原則 層次性要求： 指試題難度應(yīng)表現(xiàn)出明顯的層次，無(wú)論是對(duì)知識(shí)與技能的考查，還是對(duì)過(guò)程與方法的考查，應(yīng)由簡(jiǎn)單到繁

5、雜，既要有對(duì)單一知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)的考查，也要有對(duì)多個(gè)知識(shí)技能點(diǎn)的綜合考查，既要有對(duì)單項(xiàng)能力的考查，也要有對(duì)綜合能力的考查，以有利于學(xué)生更好的發(fā)揮自己的水平，為他們營(yíng)造出好的考試心理。 三、命題的一般步驟與要求 學(xué)習(xí)命題文件及規(guī)定編制雙向細(xì)目表編擬試卷討論組卷模擬答題自評(píng)討論審稿定稿歸檔封存集體校對(duì) 常規(guī)命題的一般步驟 明確考查目的編制雙向細(xì)目表編擬試卷模擬答題確定考點(diǎn)審查修改調(diào)整試題研讀相關(guān)內(nèi)容校對(duì)定稿制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1.明確考查目的 學(xué)?？荚嚩加幸欢ǖ哪康?，如以了解教學(xué)情況為目的的調(diào)研考試、期中、期末考試、畢業(yè)考試、升學(xué)考試 等。因此，命題前必須明確考試目的，把握難度和區(qū)分度2.研讀相關(guān)內(nèi)容 命題

6、者要結(jié)合各備課成員統(tǒng)一的的教學(xué)進(jìn)度來(lái)命題，多人命題，要統(tǒng)一命題思想，結(jié)合考查的對(duì)象，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容，有關(guān)部門對(duì)考試的具體要求等。 考試命題雙向細(xì)目表是一種考查目標(biāo)（能力）和考查內(nèi)容之間的列聯(lián)表。制作考試命題雙向細(xì)目表，是命題工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。雙向細(xì)目表可以使命題工作避免盲目性而具有計(jì)劃性；使命題者明確測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)，把握試題的比例與份量，提高命題的效率和質(zhì)量。同時(shí)，它對(duì)于審查試題的效度也有重要的指導(dǎo)意義。3.編制雙向細(xì)目表 結(jié)合考查目的、課標(biāo)、雙向細(xì)目標(biāo)，做題具體的命題計(jì)劃。明確考查知識(shí)點(diǎn)、題型，題量、所在教材的章節(jié)、考試水平和難度估計(jì)等確定下來(lái)。4.確定考點(diǎn) 命題的著眼點(diǎn)是了解學(xué)生

7、的學(xué)習(xí)情況，而不應(yīng)該在枝節(jié)問(wèn)題上糾結(jié)。故意設(shè)置誤區(qū)，誘導(dǎo)學(xué)生犯錯(cuò)誤。也就是物理命題應(yīng)當(dāng)著重考查學(xué)生已經(jīng)知道了什么，達(dá)到了什么水平，而不是考查學(xué)生目前不知道什么，這就要求命題者必須從課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)來(lái)選取素材、設(shè)計(jì)問(wèn)題，所選取素材和設(shè)計(jì)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是學(xué)生能夠理解并能求解的，重點(diǎn)應(yīng)放在重要而有價(jià)值的物理內(nèi)容上。 需要注意：課標(biāo)中明確指出： 4.確定考點(diǎn) 1.多版本教科書及教學(xué)參考書2.選自課外書刊3. 改編試題 4、編擬試題 試題來(lái)源5.編擬試卷3. 改編試題方法 5.編擬試卷1.更換新的問(wèn)題情景。2.不同題型之間轉(zhuǎn)換。3.考查內(nèi)容不變，改變問(wèn)題結(jié)構(gòu)、設(shè)問(wèn)的形式。4、編擬試題 5.編

8、擬試卷1.從生活中提煉新穎素材，形成原創(chuàng)。2.從實(shí)驗(yàn)操作、探索中發(fā)現(xiàn)，尋找靈感。3.從媒體、數(shù)據(jù)信息中，體驗(yàn)物理。具體命題的基本原則原則一：入口寬，方法多，有梯度原則二：源于教材，緊貼生活，符合課標(biāo) 原則三：背景公平，突出特色，照顧全體 原則四：由易到難、圖文并茂、重點(diǎn)突出 5.編擬試卷原則五：繼承傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新 原則六：重視三維、體現(xiàn)價(jià)值、注重本質(zhì) 原則七：適度開(kāi)放，鼓勵(lì)創(chuàng)新 原則八：體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值和學(xué)科美 原則九：表述清楚，時(shí)間適度 具體命題的基本原則5.編擬試卷1、選擇題命題要求2、填空題命題要求4、實(shí)驗(yàn)探究命題要求 命題基本要求 5.編擬試卷5、綜合題命題要求 3、作圖題命題要求5.編擬

9、試卷試題類型一般可以分為客觀性試題和主觀性試題?？陀^性試題主要包括選擇題（單選、多選）、填空題等，主觀性試題主要包括簡(jiǎn)答題、作圖題、計(jì)算題。探究題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題、開(kāi)放性試題、材料閱讀題等。 選擇題命題要求 選擇題的解答是一種再認(rèn)的心理過(guò)程。設(shè)計(jì)選擇題時(shí)應(yīng)注意： 1.選擇題的構(gòu)成有題干與選擇項(xiàng)兩部分。題干與選項(xiàng)應(yīng)有邏輯上、語(yǔ)法上的聯(lián)系，要避免提供正確選擇的任何線索。 2.題干要求盡量精煉、準(zhǔn)確、清楚，要使考生比較容易地了解題目的要求。選擇題命題要求3.選擇項(xiàng)敘述的詳略長(zhǎng)短，不應(yīng)成為考生選擇答案的暗示因素。 4.正確答案與其它所配選擇項(xiàng)間插排列，不能有固定位置或次序。 5.一題的題干與選擇項(xiàng)要安排在

10、同一頁(yè)上，以減少考生答題的麻煩。 5.編擬試卷不提倡命制類似試題：“B超”是利用超聲波來(lái)診斷病情的，但是人們卻聽(tīng)不到它發(fā)出的聲音，這是因?yàn)?A. 聲音太小 B. 超聲波無(wú)法傳到人耳 C. 超聲波的頻率小于人耳能聽(tīng)到的聲音的頻率 D. 超聲波的頻率大于人耳能聽(tīng)到的聲音的頻率題的選項(xiàng)編制不夠合理，從形式上來(lái)看C、D選項(xiàng)非常相似，而A、B選項(xiàng)沒(méi)有起到干擾項(xiàng)的作用，客觀上造成了由四選一降低為二選一，偏離了選擇題設(shè)置四個(gè)選項(xiàng)的本意。學(xué)生即使沒(méi)有掌握“聲音的頻率”的概念也很容易僥幸答對(duì)。 填空題命題要求 2. 如果要求提供數(shù)字答案，應(yīng)該標(biāo)明單位，必要時(shí)還應(yīng)寫清楚要求的精確程度，如“請(qǐng)保留小數(shù)點(diǎn)后兩位小數(shù)”

11、。 1.盡量避免引用課文的原話，以免導(dǎo)致機(jī)械背誦教材的不良風(fēng)氣。同時(shí)要避免對(duì)答案有暗示作用的詞匯。3.應(yīng)使要求填寫的答案具體簡(jiǎn)潔，避免出現(xiàn)歧義和含糊不清的語(yǔ)言。 填空題命題要求 5.各個(gè)空格的長(zhǎng)度應(yīng)基本相同，以免產(chǎn)生某種暗示作用。 6、填空題不宜以“對(duì)”或“是”作為答案。 4.每道題的空格處(殘缺處)不宜過(guò)多，以免影響題目的完整性與科學(xué)性。不提倡命制類似試題： 挑選瓷器時(shí)，常常輕輕敲擊它，由它發(fā)出的聲音來(lái)判斷好壞。這是根據(jù)聲音的( )來(lái)判斷的。評(píng)注：使用此題時(shí)，有的地區(qū)給出的標(biāo)準(zhǔn)答案是“音調(diào)”，有的地區(qū)給出的標(biāo)準(zhǔn)答案是“音色”。其實(shí)，當(dāng)一件瓷器出了毛?。ㄖ饕怯辛鸭y）時(shí)，它的音調(diào)和音色都會(huì)發(fā)生

12、變化。對(duì)這類物理本質(zhì)比較復(fù)雜，容易引起歧義的題目，不宜選用。填空題命題要求 作圖題命題要求作圖題讓學(xué)生根據(jù)題目要求作圖，如力的圖示、電路圖、光路圖或者根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作圖等。此類試題不僅可以考查學(xué)生的基本作圖技能以及讀題的能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生分析論證的能力和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。 作圖題的命題建議：1. 題中給出的圖示清晰、規(guī)范。2. 題目應(yīng)明確指出作圖要求，試題中應(yīng)留出足夠的作圖空間。3.所作圖形具有實(shí)際意義。 實(shí)驗(yàn)與探究題在分類上雖不是一種獨(dú)立的題型，一般以填空、選擇、作圖、簡(jiǎn)答、計(jì)算或設(shè)計(jì)等形式出現(xiàn)，鑒于實(shí)驗(yàn)與探究在物理學(xué)科中的重要性，因此，在物理測(cè)試中通常單獨(dú)列出。此類題型主要考查學(xué)生的觀

13、察分析能力、動(dòng)手操作能力、信息收集與處理能力、判斷質(zhì)疑能力和應(yīng)用設(shè)計(jì)能力，能較好地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)與探究題命題要求1.對(duì)基本的測(cè)量工具和儀器，及實(shí)驗(yàn)基本原理和方法的考查，要在一定的情境和過(guò)程中考查，避免孤立地“專門”考查，否則有死記硬背的嫌疑。2.以演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)或小實(shí)驗(yàn)為背景，考查學(xué)生的各種基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?.以學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象，社會(huì)、科技生活為背景，立足學(xué)生所掌握的實(shí)驗(yàn)原理和方法，考查學(xué)生應(yīng)用與設(shè)計(jì)能力，反映學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。4.實(shí)驗(yàn)操作插圖要規(guī)范，給出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要真實(shí)。實(shí)驗(yàn)與探究題命題要求5.避免讓學(xué)生復(fù)述教科書上的探究過(guò)程6.試題應(yīng)使學(xué)生在答題時(shí)具有探究行為 7.學(xué)

14、生的探究行為應(yīng)以標(biāo)準(zhǔn)中的“科學(xué)探究能力的基本要求”為根據(jù)（P10)8.對(duì)只有過(guò)程要求沒(méi)有結(jié)果要求的項(xiàng)目，不要把傳統(tǒng)教材中的相關(guān)結(jié)論作為解題的根據(jù)。例如：探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。 （過(guò)程性和終結(jié)性） 探究白光的組成。（過(guò)程性、終結(jié)性） 探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向。（過(guò)程性）實(shí)驗(yàn)與探究題命題要求【試題】在進(jìn)行“探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向”實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。線圈導(dǎo)線上標(biāo)明了電流的方向。請(qǐng)?jiān)诟鱾€(gè)圓圈內(nèi)畫出放在這幾個(gè)位置上的小磁針的指向，標(biāo)出小磁針的N極。 本題并沒(méi)有“考過(guò)程”，而是在“考結(jié)果” 探究題命題要求【試題】（2009大慶）兩個(gè)通電螺線管，它們的一端位于圖中的虛線框內(nèi)。為探究?jī)?/p>

15、個(gè)通電螺線管，為探究?jī)蓚€(gè)通電螺線管之間的磁場(chǎng)方向，把一個(gè)小磁針?lè)謩e放在方框內(nèi)9個(gè)點(diǎn)的位置上。記錄小磁針在各位置上的指向如圖對(duì)應(yīng)圓圈內(nèi)的磁針?biāo)尽Ｕ?qǐng)畫出方框內(nèi)兩通電螺線管之間的磁感線。小磁針涂黑的一端為N極。 探究命題要求 這類題側(cè)重考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)和物理方法分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、運(yùn)用物理概念和規(guī)律進(jìn)行解釋、推斷、論述等能力、文字組織與表達(dá)能力和運(yùn)用物理公式進(jìn)行計(jì)算的能力。這類題通常具有較復(fù)雜的物理情景和物理過(guò)程，通過(guò)測(cè)驗(yàn)?zāi)芊从硨W(xué)生的綜合分析能力。4、綜合題命題要求1.綜合題應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的非人為編造的情境，避免不切實(shí)際地羅列一些條件或數(shù)據(jù)。2.陳述的語(yǔ)言科學(xué)、簡(jiǎn)明、易懂、無(wú)歧義，提供的數(shù)據(jù)

16、恰當(dāng)合理。3.計(jì)算追求的是對(duì)物理過(guò)程的理解和對(duì)物理方法的綜合運(yùn)用，而不是刻意追求解題的技巧。4、綜合題命題要求6.審查修改 試題擬好后要逐題進(jìn)行審查、必要的做以修改，并進(jìn)行篩選。簡(jiǎn)單的內(nèi)容防止出現(xiàn)考點(diǎn)重復(fù)現(xiàn)象；重點(diǎn)難點(diǎn)及熱點(diǎn)知識(shí)不怕檢查重復(fù)，但最好從不同的角度不同試題的類型去檢查學(xué)生理解和掌握程度，但答案要科學(xué)、準(zhǔn)確、合理。審查試題的內(nèi)容、表述、問(wèn)題的設(shè)置等是否科學(xué)、和諧、合理；對(duì)題型、分值比例、難易度等是否恰當(dāng)。 主要注重內(nèi)容的科學(xué)性7.模擬答題 命題結(jié)束后，命題人或備課組成員必須對(duì)試題進(jìn)行試答，并記錄答題時(shí)間。一般情況下，用于學(xué)生實(shí)際考試的時(shí)間，為命題教師試答試卷時(shí)間的2倍左右。試答是對(duì)試

17、題的進(jìn)一步深入檢查，并對(duì)題的難度、題量、試題的順序等做一個(gè)客觀的把握。 一般說(shuō)來(lái)影響題目難度的主要因素有：考查知識(shí)點(diǎn)的多少；考查能力的復(fù)雜程度或?qū)哟蔚母叩?；考生?duì)題目的熟悉程度(如本來(lái)較易的題目會(huì)因考生均未注意而造成很難，或本來(lái)較難的題目會(huì)因?yàn)榭忌毡榫毩?xí)過(guò)而變得較容易)； 命題的技巧性(如同一個(gè)問(wèn)題，可以命得容易，也可以命得較難)。8.調(diào)整試題試卷名稱、登分表、說(shuō)明、頁(yè)腳的標(biāo)注、題目序號(hào)、題目要求的表述、題目正文的表述、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等是否有錯(cuò)。正文的字母是否合乎要求；比如單位字母大小寫等。圖文是否匹配，圖形的位置、大小是否適宜，圖形中文字、數(shù)字是否清晰，題圖的排序方式是否一致，情景圖是否簡(jiǎn)明扼要

18、?？偡旨悠饋?lái)是否等于預(yù)定分?jǐn)?shù)。如100分。選擇題中選擇支序號(hào)及字體是否正確。排版是否規(guī)范、美觀、空位是否恰當(dāng)，題目是否存在跨頁(yè)現(xiàn)象。9.校對(duì)定稿注重形式的規(guī)范性與美觀性上10.制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要包括參考答案、分值比例 衡量試卷質(zhì)量通常有四個(gè)重要指標(biāo)： 難度、區(qū)分度、效度、信度。 四、試題的評(píng)價(jià)分析指標(biāo) 指試題或考試相對(duì)于特定的考生群體的難易程度。一般用試題得分率或答對(duì)率（P）表示。 通常所說(shuō)：容易題難度以上， 較難題難度， 難 題0.3-0.5 一般不能低于 難度 四、試題的評(píng)價(jià)分析指標(biāo) 區(qū)分度 區(qū)分度是指試題對(duì)不同考生的知識(shí)、能力水平鑒別程度。即高水平的考生比低水平的考生能多得多少分，得分差別大表示試題區(qū)分度好，得分差別小表示試題區(qū)分性能差。 由于考試目的、考試性質(zhì)的不同，試題的區(qū)分度會(huì)有不同的要求。 四、試題的評(píng)價(jià)分析指標(biāo) 校內(nèi)測(cè)驗(yàn)的主要目的不是篩選和甄別，所以命題應(yīng)該體現(xiàn)課程目標(biāo)的要求，不應(yīng)該追求區(qū)分度。 信 度信度考試結(jié)果的可靠性程度。即實(shí)際測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與該生真實(shí)水平的相關(guān)程度。提高試題信度必須注意：試題要有一定數(shù)量；題目越少，信度越低。試題的難度要適中，難度