2022骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展自評(píng)報(bào)告

第頁(yè)2022骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展自評(píng)報(bào)告骨干老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展自評(píng)報(bào)告1

彈指一揮間一個(gè)學(xué)年又將結(jié)束，在過(guò)去的一年里壓力與動(dòng)力并存、勞碌與收獲同在。作為一名骨干老師，我主動(dòng)履行著自己的職責(zé)。下面我將自己這一年來(lái)的工作做如下小結(jié)：

一、師德表現(xiàn)：

作為一名有著近三十年教學(xué)閱歷的老師，我酷愛(ài)黨，酷愛(ài)黨的教化事業(yè)，立志為教化事業(yè)奮斗終身。同時(shí)，我也深知作為一名老師更應(yīng)為人師表。在向?qū)W生傳授科學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)更要通過(guò)教化教學(xué)活動(dòng)以及自己的言教身傳，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、教學(xué)引領(lǐng)：

作為一名一般的小學(xué)老師，多年來(lái)，我嘗試著變更陳舊的教學(xué)模式通過(guò)探究性學(xué)習(xí)在教學(xué)中的運(yùn)用，取得了良好的教學(xué)效果。隨著二期課改的深化老師把自己的角色定位于“學(xué)問(wèn)的傳授者”明顯已經(jīng)過(guò)時(shí)，這種“角色”和由此產(chǎn)生的老師在課堂中的“職責(zé)”行為，和在新的平臺(tái)上構(gòu)建的“以發(fā)展為本的課堂教學(xué)對(duì)老師“角色”的要求已經(jīng)格格不入了。這就要求我越來(lái)越多地激勵(lì)學(xué)生去思索。在新觀念、新模式、新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)平臺(tái)上，快速轉(zhuǎn)變自己的“角色”，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者與激勵(lì)者。真是因?yàn)橛辛诉@樣一種觀念的更新與提升一年來(lái)在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中取得了較好的成果。

三、加強(qiáng)教研組建設(shè)：

在原有的教研組閱歷上，組織老師依據(jù)本校實(shí)際接著有針對(duì)性地開(kāi)展校本教研，逐步建立符合學(xué)校特點(diǎn)的校本教研活動(dòng)的保障機(jī)制，不斷提高校本研修的質(zhì)量。定期開(kāi)展教研組間的互動(dòng)溝通活動(dòng)。每年組織幾次教研組閱歷溝通，課堂教學(xué)展示、以及對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研討等。作為聯(lián)合體負(fù)責(zé)人，任職期間，工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，主動(dòng)組織有主題、有實(shí)效的跨校課堂教學(xué)研討。促進(jìn)各教研組之間的學(xué)習(xí)和互補(bǔ)，進(jìn)一步推動(dòng)各校教研組建設(shè)。

四、教學(xué)成果：

在工作中我力求做到“求大同，存小異”，學(xué)會(huì)敬重和接納，很好地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通、與同事合作，使整個(gè)教研組內(nèi)可以互通信息，溝通體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的教研氛圍。我常常利用休息日主動(dòng)輔導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)競(jìng)賽。通過(guò)在課堂中探究性學(xué)習(xí)的運(yùn)用，學(xué)生自主設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的實(shí)力有了很大的提升。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”成果在取得的同時(shí)又將成為歷史。面對(duì)將來(lái)，我將以更大的熱忱投入到工作中去，為我校以及我縣的自然教學(xué)工作的進(jìn)一步提升作出我應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)。

骨干老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展自評(píng)報(bào)告2

骨干老師作為學(xué)科的標(biāo)兵，必需讓自己的專(zhuān)業(yè)理念處于國(guó)內(nèi)前沿水平，不斷磨礪自己的實(shí)踐才智，不斷推動(dòng)個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展，不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，不斷為學(xué)生的將來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我在理念構(gòu)建的道路上不斷學(xué)習(xí)，不斷思索，拓寬、加深了個(gè)人的專(zhuān)業(yè)視野；在與同行的溝通溝通中不斷傳遞修正個(gè)人教化教學(xué)思想；在新老師的指導(dǎo)培訓(xùn)中深化淺出的道出教化教學(xué)的真諦；有與學(xué)生相處的時(shí)間中充分挖掘?qū)W習(xí)材料的育人功能，激發(fā)出學(xué)生劇烈的探究欲望。在孜孜不倦地探尋路上，始終品嘗思索著什么樣的課堂才是志向的課堂。到目前為止，我認(rèn)為志向的課堂必需是自主的課堂，才智的課堂，師生相互觀賞的課堂，唯有這樣的課堂才有許久的生命力，讓身處其中的參加享受到課堂的華蜜，我要始終追求下去。

一、攀登在理念思想的階梯上，我不斷喚醒沉睡的自己。

20XX年11月份，我有幸參與教化部與財(cái)政部聯(lián)合舉辦的一線優(yōu)秀老師培訓(xùn)者培訓(xùn)，此次培訓(xùn)在我面前打開(kāi)了一扇光明的窗戶，讓我看到具有深厚專(zhuān)業(yè)思想老師的生存狀態(tài)，傾聽(tīng)到了奇妙的思想，開(kāi)啟了我對(duì)教化教學(xué)與人生的思索。

整整十天的培訓(xùn)，每天學(xué)習(xí)七個(gè)小時(shí)，記錄下135頁(yè)的學(xué)習(xí)筆記，抽取出許多警示我的教化思想，仔細(xì)撰寫(xiě)了長(zhǎng)達(dá)5000字的學(xué)習(xí)體會(huì)。

為了走入教化大師的博大思想，我連續(xù)兩周在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)視頻講座，反復(fù)揣摩專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)，大大提升了個(gè)人專(zhuān)業(yè)理念。鄭毓信先生以批判的眼光諦視著四周的世界，讓我萌生了“是什么，為什么，怎么辦”的探討思路；史寧中先生風(fēng)趣大氣，思想深邃，注意學(xué)生的思維發(fā)展與評(píng)價(jià)，讓我相識(shí)到教學(xué)過(guò)程與學(xué)習(xí)閱歷有助于才智的發(fā)展。

二、為個(gè)人的成長(zhǎng)尋求合適突破口。

教學(xué)與科研相互結(jié)合，讓教學(xué)更有深度，讓人生更有方向感與價(jià)值感。個(gè)人圍繞20XX新課標(biāo)進(jìn)行了深化拓展學(xué)習(xí)，重點(diǎn)領(lǐng)悟了四基與四能內(nèi)含。數(shù)學(xué)的基本思想指的是抽象的思想、概括的思想與應(yīng)用的思想，數(shù)學(xué)關(guān)注的三大基本思想正是數(shù)學(xué)本質(zhì)的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)本身就是現(xiàn)實(shí)的高度抽象，數(shù)與形揭示了“它是什么”，數(shù)學(xué)關(guān)系揭示了“事物之間的邏輯關(guān)系；數(shù)學(xué)是世間萬(wàn)物的高度概括與濃縮；對(duì)數(shù)學(xué)的探討就是為了解決生活中的問(wèn)題，造福我們的生活。數(shù)學(xué)基本閱歷是數(shù)學(xué)思維生成的根本，從相對(duì)角度來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)閱歷也是才智。

數(shù)學(xué)教學(xué)從以往的“分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”拓展到“發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題”，注意了學(xué)生對(duì)發(fā)展方向把握實(shí)力的訓(xùn)練。

在對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的深化思索后，我走上了對(duì)才智課堂與自主課堂的探究之路，不斷閱讀相關(guān)材料，探究這種課堂的實(shí)質(zhì)。我仔細(xì)撰寫(xiě)了五篇教學(xué)思索文章，不斷收集整理以往的作品，不斷凝煉個(gè)人課堂教學(xué)思想。

三、不斷找尋攜手前行的同路人。

一個(gè)有專(zhuān)業(yè)才智的人必需且行且思，把自己的所思所想與人共享，把個(gè)人所作所為呈現(xiàn)在眾人前，接受品頭論足，在一個(gè)真誠(chéng)懇干的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)中才可以出現(xiàn)這種狀態(tài)。主動(dòng)投身到學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中，仔細(xì)傾聽(tīng)授課，吸取教化教學(xué)思想，在教學(xué)研讀活動(dòng)中知無(wú)不言，言無(wú)不盡。

20XX年市首屆老師資格評(píng)審工作，我有幸成為了一位考官，在兩天的評(píng)審工作中，我結(jié)識(shí)了全市知名數(shù)學(xué)老師，在與他們的溝通中，我覓到了許多專(zhuān)業(yè)伙伴，連續(xù)三年參與全市老師資格的考務(wù)工作，與他們結(jié)下了深厚的友情。

20XX年11月參與全國(guó)一線優(yōu)秀老師培訓(xùn)，短短的10天讓來(lái)自全國(guó)各地的101位學(xué)員成為了摯友，大家在網(wǎng)上組建了一個(gè)共同的溝通平臺(tái)，相互共享教化故事與思想。

四、一路走來(lái)，有溫馨，有成就，有期盼。

在學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思的道路上，我撰寫(xiě)許多小文章，讓自己的思想越來(lái)越清楚，讓自己的文章水準(zhǔn)越來(lái)越高，看到個(gè)人流露出的思想，內(nèi)心洋溢著充溢與欣慰。一節(jié)《優(yōu)化策略》教學(xué)課榮獲中央教化電視臺(tái)二等獎(jiǎng)，一節(jié)《珍愛(ài)生命》獲河北省教化廳關(guān)工委二等獎(jiǎng)，被評(píng)為開(kāi)發(fā)區(qū)優(yōu)秀教化工作者。多年的教化實(shí)踐積淀下了些許教化教學(xué)思想，在我看來(lái)很稚嫩、很粗淺，將來(lái)的日子里還有許多事情等著我去做，我必需有時(shí)不我等的緊迫感，在探究?jī)r(jià)值實(shí)現(xiàn)道路上，打造出自主、才智課堂的雛型。

骨干老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展自評(píng)報(bào)告3

我自20XX年8月參與市中學(xué)老師骨干班培訓(xùn)學(xué)習(xí)并取得市級(jí)初中骨干老師證書(shū)以來(lái)，主動(dòng)投身教學(xué)教研工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)理論，在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，努力通過(guò)理論的引領(lǐng)，不斷提升自身素養(yǎng)。抓住課改機(jī)遇，立足課堂，努力踐行自己作為一名市級(jí)骨干老師所擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，自己在任期內(nèi)較好的體現(xiàn)了一個(gè)骨干老師的引領(lǐng)與輻射作用。因工作有成效，先后榮獲20XX年度張家口市模范老師，張家口市20XX年度教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人，20XX年度縣政府嘉獎(jiǎng)，20XX年度縣文教局教化工作先進(jìn)個(gè)人，20XX年度縣語(yǔ)言文字工作先進(jìn)個(gè)人，20XX年度縣文教系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，20XX年度藝術(shù)教化工作優(yōu)秀老師。

一、師德修養(yǎng)

堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，努力提高師德修養(yǎng)，堅(jiān)持黨的基本路途,忠誠(chéng)山村的教化事業(yè)。師德高尚,為人師表。在學(xué)校各項(xiàng)工作中起到了骨干帶頭作用,具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,工作仔細(xì),治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),有良好的心理品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。并不斷摸索學(xué)校師德建設(shè)規(guī)律，以便帶動(dòng)所在學(xué)校人人愛(ài)崗，個(gè)個(gè)敬業(yè)，打造青年老師師德與師品。20XX年度所寫(xiě)論文《重視師德修養(yǎng)、重塑老師形象》在全縣教化系統(tǒng)學(xué)先進(jìn)、比學(xué)趕超，比業(yè)績(jī)、爭(zhēng)創(chuàng)一流師德征文活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。20XX年度參加的課題《如何做好老師思想工作的有效性或創(chuàng)新探討》按時(shí)結(jié)題并被評(píng)為一等獎(jiǎng)。

二、教化教學(xué)工作

我深知作為一名市級(jí)骨干老師，必需具有較系統(tǒng)的.現(xiàn)代教化觀念,所以在工作之余，我努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化學(xué)、心理學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,熟識(shí)所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)。在教學(xué)中，我面對(duì)全體,因材施教，選擇最優(yōu)的教學(xué)方法,運(yùn)用各種教學(xué)模式,培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力。注意對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及創(chuàng)新實(shí)力的培育。努力探究教學(xué)中各種問(wèn)題解決的對(duì)策,酷愛(ài)、敬重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,諄諄教導(dǎo),誨人不倦,愛(ài)護(hù)學(xué)生身心健康,建立新型融洽的師生關(guān)系,關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作成果突出,有良好的社會(huì)聲譽(yù)。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教化要常抓不懈，著重培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。我指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富/fanwen/1600/多彩的班級(jí)活動(dòng)，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我的班級(jí)在活動(dòng)中取得了很好的成果。20XX年度所參加的《創(chuàng)新親情教化實(shí)現(xiàn)全面育人目的》獲20XX年度張家口中小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例三等獎(jiǎng)。20XX年度所寫(xiě)論文《用高尚的師德吹開(kāi)滿園桃李》在全縣瞄準(zhǔn)一流標(biāo)準(zhǔn)、培育一流人才師德征文中獲二等獎(jiǎng)。

三、教研教改

作為一名骨干老師，我覺(jué)得提高學(xué)識(shí)水平和教科研實(shí)力是特別重要的，這也是我今后不斷努力的方向。在工作中，能堅(jiān)持不懈地結(jié)合教化教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)探討和教改試驗(yàn)，注意提高自己的課改意識(shí),從實(shí)際動(dòng)身,主動(dòng)探究教學(xué)改革新路，努力撰寫(xiě)反映自己教學(xué)風(fēng)格的論文或閱歷總結(jié)。參加的宣化縣十一五現(xiàn)代教化技術(shù)課題《信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)方式探討》按時(shí)結(jié)題并獲一等獎(jiǎng)。同時(shí)，堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。我能仔細(xì)參與片級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)組織的觀摩課、反思課活動(dòng)，取得優(yōu)秀成果，受到一樣好評(píng)。

四、帶培青年老師

老帶新活動(dòng)中,主動(dòng)主動(dòng)的帶培青年老師,深化課堂聽(tīng)課、評(píng)課,帶教效果好,青年老師成長(zhǎng)快,教學(xué)成果進(jìn)步明顯。20XX年度所指導(dǎo)青年老師張聰會(huì)所做優(yōu)質(zhì)課獲市中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科初中組一等獎(jiǎng)。20XX年度所指導(dǎo)的青年老師焦竹青所做語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《爸爸的花落了》獲市二等獎(jiǎng)，青年老師豐英芬所做的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課《XX》獲市一等獎(jiǎng)，青年老師劉曉波在市教化局組織的全市老師初中英語(yǔ)說(shuō)課競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，20XX年度青年老師張?chǎng)卧谑袣v史學(xué)科優(yōu)質(zhì)課大賽中獲二等獎(jiǎng)。主動(dòng)組織帶動(dòng)學(xué)科老師開(kāi)展教研、科研活動(dòng)。能在該學(xué)科老師群體中展示自身的引領(lǐng)和帶頭人的輻射作用,成為該學(xué)科老師群體中的榜樣和模范。

五、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)狀況

20XX年度以來(lái)，我主動(dòng)參與接著教化學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，不僅按學(xué)時(shí)完成接著教化網(wǎng)上培訓(xùn)，同時(shí)主動(dòng)地參加網(wǎng)上研討與溝通，撰寫(xiě)教化教學(xué)心得，連續(xù)多年獲得合格，20XX年度參與參與校長(zhǎng)資格培訓(xùn)中獲得市級(jí)優(yōu)秀學(xué)員榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

六、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

靜下心來(lái)想想，作為一名市級(jí)骨干老師，我是否精彩完成了各項(xiàng)工作，我是否無(wú)愧于骨干老師的稱(chēng)號(hào)。在看到一些成果的同時(shí)，也在斟酌著自己在工作中的不足之處。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，更好地完成教化教學(xué)工作，無(wú)愧于一個(gè)骨干老師的稱(chēng)號(hào)，我要?jiǎng)偤每偨Y(jié)閱歷，更加嚴(yán)格要求自己，在工作中有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，爭(zhēng)取以后做得更好。

骨干老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展自評(píng)報(bào)告4

每一個(gè)角色，都須要被人認(rèn)可。骨干老師的考核，是讓老師重新諦視自己、總結(jié)自己的過(guò)程，有總結(jié)才會(huì)有相識(shí)，有相識(shí)才會(huì)有發(fā)展。我于20XX年5月，由盧龍縣骨干老師升級(jí)并被認(rèn)定為秦皇島市第三屆骨干老師，20XX年9月調(diào)入秦皇島市第一中學(xué)，現(xiàn)將此期間個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)及工作狀況自評(píng)、匯報(bào)如下：

一、師德修養(yǎng)

從我持續(xù)的工作熱忱可以看出，我是在專(zhuān)心做老師；從我對(duì)工作的仔細(xì)看法可以看出，我是從內(nèi)心深處喜愛(ài)老師這一職業(yè)，并想成為一名優(yōu)秀的骨干老師，為學(xué)校教化、為學(xué)生發(fā)展出力。我深知課程改革與高考的要求，只有不斷學(xué)習(xí)，內(nèi)外兼修，才能使自己成為一個(gè)具有專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)情感的人。教學(xué)生三年，就要為學(xué)生想三十年。我專(zhuān)心設(shè)計(jì)每一堂課，做學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)劃，為了能讓他們走得更遠(yuǎn)，我寧愿早動(dòng)身。

二、教化教學(xué)

到一中后，學(xué)校支配我擔(dān)當(dāng)四個(gè)班的地理教學(xué)，每周8課時(shí)，我雖然是一名老老師，但對(duì)工作從不懈怠，始終嚴(yán)格要求自己，早來(lái)晚走，因?yàn)樵趯W(xué)校住，常常到辦公室備課，力求將每一節(jié)常態(tài)課上成優(yōu)質(zhì)課，致力于構(gòu)建自己的精品資源庫(kù)，利于網(wǎng)絡(luò)不斷積累課程資源。每一次與學(xué)生接觸，我都將其作為溝通、溝通的機(jī)會(huì)，隨時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也得到了學(xué)生的認(rèn)可，教學(xué)成果較好。

同時(shí)，我結(jié)合秦一中學(xué)生的特點(diǎn)，構(gòu)建了自己的“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”課堂，對(duì)于新課程的探討有肯定的啟迪和示范作用，初步形成了科學(xué)的理論相識(shí)，并逐步得到完善和優(yōu)化。20XX年11月，參與了為期十天的首師大骨干老師國(guó)培。回來(lái)后，將學(xué)習(xí)心得、閱歷體會(huì)在學(xué)校地理教研組作以匯報(bào)，并為高一年級(jí)組全部老師做了一次關(guān)于《讓課堂成為專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的起點(diǎn)》的講座，重點(diǎn)介紹我的課改之路。20XX年1月7日為高一年級(jí)組全體老師上了一節(jié)《常見(jiàn)天氣系統(tǒng)》“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”研討課，融入了小組合作、課堂展示與評(píng)價(jià)等新課程元素，有肯定的影響和溝通意義。

另外，我依據(jù)自己的愛(ài)好，在高二年級(jí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試后，勝利申報(bào)了《書(shū)法》選修課程，目前正在有序進(jìn)行，學(xué)生愛(ài)好很高，并能夠在我的課堂上學(xué)到“課堂以外”的學(xué)問(wèn)，激發(fā)了愛(ài)好，改造了學(xué)習(xí)。

三、教化科研

我到一中后，將學(xué)科教學(xué)探討與教化教學(xué)探討相結(jié)合，一方面深化課堂，堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，另一方面廣泛閱讀，撰寫(xiě)《專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)筆記》。

1、在學(xué)科教學(xué)方面，我以課改增效為目的，著力探討課如何上，如何減負(fù)增效，如何激發(fā)學(xué)生愛(ài)好？不斷深化對(duì)“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”課堂相識(shí)。同時(shí)，主動(dòng)撰寫(xiě)地理專(zhuān)業(yè)文章，有較多成果發(fā)表，如：《比較分析全國(guó)新課標(biāo)卷探究高考命題趨向》，發(fā)表于省級(jí)期刊《試題與探討》20XX年第27期；《依托QQ群平臺(tái)進(jìn)行主題研討——以百?gòu)?qiáng)名校高考地理研討群的活動(dòng)為例》發(fā)表于全國(guó)中文核心期刊《教學(xué)月刊》20XX年第10期；《“人口與地理環(huán)境”專(zhuān)題復(fù)習(xí)》，發(fā)表于省級(jí)期刊《中學(xué)政史地》20XX年第11期等。

2、在試題命制方面，為了鞏固原有市級(jí)課題《關(guān)于地理試題命題的探討》成果，主動(dòng)探究和探討。我將一次改編試題的過(guò)程撰寫(xiě)成文，《一次改編試題的體驗(yàn)過(guò)程》發(fā)表于省級(jí)期刊《考試中學(xué)文科》20XX年第12期。曾接受教務(wù)處支配為學(xué)校高二，高三分別命制了一套月考試題，測(cè)評(píng)反響不錯(cuò)。另外，有三套試題發(fā)表在期刊，如《地理推理分析訓(xùn)練》和《信息解讀類(lèi)訓(xùn)練》同時(shí)發(fā)表于國(guó)家級(jí)期刊《地理教學(xué)》20XX年第24期；《20XX年高考新課標(biāo)文科綜合實(shí)力測(cè)試地理學(xué)科模擬試題