pep小學英語四年級下冊教案第三單元總結復習教學計劃規(guī)劃方案Unit3Weather

pep小學英語四年級下冊講課設計第三單元總結復習講課方案規(guī)劃方案Unit3Weatherpep小學英語四年級下冊講課設計第三單元總結復習講課方案規(guī)劃方案Unit3Weatherpep小學英語四年級下冊講課設計第三單元總結復習講課方案規(guī)劃方案Unit3Weather第三單元講課方案Unit3Weather一、單元講課內容分析1、單元講課內容：本單元主要學習相關天氣的單詞與句型及相關的法。要修業(yè)生能用本單元所學句型與單詞進行相關天氣的嫻熟對話。2、單元講課要點：能聽懂會說Let’stalk局部的內容，并能在適合的情境中運用。如：能正確的用It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinBeijing?HowaboutinNewYork?等句子描繪和談論天氣狀況及CanIputon?.?Youcanwear?.等句型，依據(jù)天氣狀況選著適合的著裝與活動工程。能用英語嫻熟地對穿著不合季節(jié)的同學提出建設性的建議。3、單元講課難點：字母組合ar,al在單詞中的發(fā)音。二、單元講課目的：認讀PartAandPartB中的單詞；實質狀況中靈巧運用Let’stalk中的重要句型。三、單元講課準備：1、教師準備講課過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。2、準備一些教師的照片或圖片。3、教師準備錄音機及錄音帶。四、單元講課舉措：1、在講課過程中，對于學習困難的學生，可經(jīng)過請學生復述老師的話或是復述同學的回復，讓學生對老師和同學的講話惹起注意，讓學買賣識到要認真聽他人的說話。2、對于學習還不錯，可是不肯或懼怕講話的學生，講堂中教師主動請他們表達其建議，培育他們優(yōu)秀的學習英語的習慣。3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，賞賜小學生語言感染的時機。還可張開各樣活動，激勵學生社交。第一課時Unit3WeatherALet’stalk講課目的：1、能聽懂、會說“CanI...?并能〞在適合狀況中應用。2、在對話中牢固描繪天氣的詞cold，warm，cool，hot。教具準備：講課光盤、單詞卡片。講課要點：句型：CanIwearmy??Yes，youcan./No,youcan’t.詞匯：wearcancan’t講課難點：“CanI??〞問答中的人稱變換。講課過程：一、復習引題1、教師播放圖像資料，指引學生依據(jù)人物服飾來猜一猜天氣情況，復習單詞：warm、hot、cool、cold。二、講課新課1、教師依據(jù)當時狀況說：It’hsot/warm.CanIwearmyshirt(sweater,skirt,dress并引?導學)?生回復：Yes，youcan.或No,youcan’并t.進行板書。2、學生疏小組練習：A：CanIwearmy??B：Yes，youcan./No,youcan’t.3、播放Let’stalk局部講課錄像，學生觀看。4、學生看配套動畫,模擬跟讀。教師對學生的語音、語調進行必需的指導。5、學生疏角色朗誦，表演對話。教師能夠先與一個學生進行示范性表演，以降低本項活動的難度。三、牢固練習1、創(chuàng)新練習：依據(jù)所給情境兩人一組編對話。今日你要和同學去公園，和媽媽商議：A：It’s?CanI??B：Yes，youcan./No,youcan’t.2、學生疏組報告表演，教師進行適合談論。四、部署作業(yè)1、熟讀并背誦第24頁的Let’stalk。五、板書設計六、講課反省第二課時Alet’slearn講課目的：1、能聽懂會說本課的會話。2、能聽聞認讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。3、學會運用“It'scold/hot/cool/warmin...要求表〞達準,確，語調自然。4、初步認識我國幾個城市的天氣特色。教具準備：講課光盤、單詞卡片。講課要點：句型：It’swarm/hot/cold/coolin?;詞匯：cold、cool、hot、warm、weather講課難點：單詞weather的發(fā)音。講課過程：一、復習引題1、學生一同說兒歌〔Let’schant2P5〕。二、講課新課1、教師說：It’swarmtoday.〔指指外面〕SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.教師播放一段英文講解的天氣預告實錄。待學生看完后，教師說：Thisisaweatherreport.同時表現(xiàn)單詞卡片，領讀weatherreport〔把卡片貼到黑板上〕。教師要注意提示學生讀weather時，th咬舌尖。2、教師播放Unit4Let’slearnA局部的課件。學生觀看。3、教師發(fā)問：Isitaweatherreport?學生回復：Yes,it’saweatherreport.教師再問：IsitwarminLhasa？點擊句子It’scoolinLhasa.指引學生答出：No.It’scoolinLhasa.讓更多的學生重復回復。4、告訴學生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼爽，cool是形容天氣涼爽；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春季就是很暖和的。教師說：It’swarminBeijing.并指引學生跟讀。5、教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請局部學生朗誦單詞。此后發(fā)問：Whereiscool？Whereiswarm？啟迪學生回復：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.6、激勵學生用warm和cool描繪我國其余城市的天氣狀況：It’swarm/coolin.?,假如有不符合實質的表達，教師能夠用Itisn’twarm/coolin??進行簡單糾正，進而為學生進一步的學習留下懸念。7、請學生察看書中插圖：Whichcitycanyoufind？學生答出：Harbin、HongKong教師說：It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.8、用體態(tài)語言講解hot和cold的意思。領讀單詞〔把卡片貼到黑板上〕。9、教師說：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinHarbin?指引學生說出：It’scoldinHarbin.發(fā)問：What’stheweatherlikeinHongKong?指引學生說出：It’shotinHongKong.10、教師出示中國地圖，邊指邊說：HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?學生回復：It’swarminBeijing.教師問：What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?學生疏別回復：It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.It’scoolinLhasa.11、指引學生用Whattheweatherlikein???發(fā)問對于我國其他城市的天氣狀況。三、牢固練習1、兩人一組，模擬課文表演一個城市天氣預告。Goodmorning.Thisisaweatherreport.(一同說)，此后每人預告兩個城市的天氣。練習好此后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，教師要實時做出談論。2、達成Let'schant。四、部署作業(yè)1、讀課文第25頁并背誦Let'schant。五、板書設計六、講課反省第三課時ALet’sspell講課目的：1、讓學生掌握含有字母組合ar,al的單詞發(fā)音和認念書寫。2、能聽、說、讀、寫arm,car,card,ball,tall,wall五個詞語。教具準備：講課光盤、單詞卡片。講課要點：能聽、說、讀、寫arm,car,card,ball,tall,wall五個詞語。講課難點：正確書寫arm,car,card,ball,tall,wall五個詞語。講課過程：一、復習引題1、師生做平時口語練習:A:CanIgooutsidenow?B:...A:CanIhavesomesoup?B:...2、請學生表演A局部Let’stalk的對話。二、講課新課1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學生聽歌謠。2、讓學生隨著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3、播放Read,listenandnumber的錄音,讓學生給單詞排序。4、聽音后頻頻讀五個單詞，在此基礎進步行描紅，抵達書寫格式正確的目的。三、牢固練習1、達成Look,listenandwrite局部的練習。四、部署作業(yè)1、手本課單詞4+1模式五、板書設計六、講課反省第四課時BLet’stalk講課目的：1、能聽、說、認讀本課時的主要句型：What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?2、能夠分角色朗誦對話。教具準備：講課光盤、單詞卡片。講課要點：句型：What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?講課難點：It's...degrees.的表達。講課過程：一、復習引題1、學生唱歌曲“Thunder〞；說唱第25頁的Let’schant局部歌謠。2、啟迪學生將歌謠中的warm、hot、cool、cold依據(jù)后一句話的內容取代為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。3、教師播放世界城市天氣預告的錄像，此后發(fā)問：What’stheweatherlikein??學生依據(jù)實質內容回復Itis?(學生既能夠從氣溫的角度回復,也可從天氣特色的角度回復，此項活動主假如牢固What’stheweatherlikein??的功能構造。)二、講課新課1、教師發(fā)問：What’stheweatherlikeinNewYork?(同時將錄像內容定在NewYork的界面)，學生依據(jù)實質來回復。2、教師領讀：NewYork，注意學生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，合時糾正。3、教師連續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：Howabout??引導學生依據(jù)實質來回復。頻頻利用3-5個城市演練Howabout，讓學生在問答中理解Howabout??的功能。4、請學生觀看課件，初步理解對話的意思。5、教師發(fā)問：What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?6、教師領讀；講解意思。三、牢固練習1、學生跟錄音讀對話，注意課文中初次出現(xiàn)語言的語音語調，注意正確模擬。2、學生兩人一組分角色讀對話，教師實時進行談論。3、達成Let'splay局部。演練句型：A：What’stheweatherlikein??B：It’s?Howabout??A：It’s?四、部署作業(yè)1、給同學、朋友打用What’stheweatherlike？咨詢當?shù)靥鞖鉅顩r。五、板書設計六、講課反省第五課時BLet’slearn講課目的：1、能夠聽、說、認讀本課的要點單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。2、能夠看懂/聽懂天氣預告中對于天氣特色語句的報道，并會用所學知識簡單表達天氣狀況。3、學會將所學句子運用到實質生活中。教具準備：講課光盤、單詞卡片、世界地圖一張。講課要點：詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。句型：It’s?in?講課難點：所學句子在情境中的應用；幾個重要城市的名稱和地理位置。講課過程：一、復習引題1、學生跟錄音唱歌曲“Thunder〞。2、教師發(fā)問：What’stheweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/Lhasa)?學生回復：It’swarm(cold/hot/cool)二、講課新課1、播放第25頁的Let’schant局部的動畫，學生觀看完一遍后，教師將圖中五個畫面同時展此刻屏幕上，教師播放錄音，請學生選出相應的畫面。學生指出圖后，教師合時出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，學生認讀。2、教師出示世界地圖：ThisisBeijing，thecapitalofChina.ThisisMoscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalofBritain.HereisSydney,acityinAustralia.HereisSingapore,thecityisasmallcountry.教師指圖領讀城市的名稱：Moscow、London、Sydney、Singapore。3、請學生打開書，教師說城市名稱的單詞，學生在地圖上指出城市的地點。4、一個學生說城市名稱的單詞，其余學生在地圖上指出城市的地點。5、同桌兩個同學一組，一人說單詞，一人在圖中指地點。6、教師播放Let’slearn的課件，學生觀看。7、教師發(fā)問，學生看插圖回復。教師問：IsitcloudyinSydney？IsitwindyinBeijing?IsitrainyinMoscow?IsitsnowyinSingapore?6、學生兩人一組問答：A：Isit?in??B：Yes./No.It’s?in?７、學生用It’s?in?報道地圖上五個城市的天氣狀況。三、牢固練習1、達成Let'splay局部的練習，演練句型：It’s?in?。2、看看誰的反應快：將全班分為假定干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市〔In?〕,學生說出相應的天氣形容詞(It’s?)。哪個學生先說出來可為本組博得一分，假定干輪比賽后，評出先進組，教師應進行適合獎賞。四、部署作業(yè)1、讀課文第28頁。五、板書設計六、講課反省第六課時BReadandwrite講課目的：1、能讓學生運用Isit...?Yes,itis./No,itisn't.寫句子。2、能聽懂錄音。3、會唱Let’ssing的歌曲。4、能聽懂Storytime的內容。教具準備：講課光盤、單詞卡片。講課要點：掌握兩個要點句子：“Isit...?Yes,itis./No,itisn't.〞的正確書寫。講課難點：在四線格中的正確書寫Isit...?Yes,itis./No,itisn't.講課過程：一、復習引題1、平時口語溝通。2、Review：A、B兩局部的詞語及對話。二、講課新課1、讓學生練習運用Isit...?Yes,itis./No,itisn't.練習說句子。2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。三、牢固練習1、讀短文并回復以下問題?！策@類題型第一次出現(xiàn)，教師能夠先讓學生口頭回復，再讓學生動筆寫。〕2、聽錄音并打勾。3、看一看并連線。4、唱Let’ssing的歌曲。5、聽錄音看動畫理解Storytime的內容。四、部署作業(yè)1、唱第30頁的歌曲給家長聽；2、聽錄音并跟讀Storytime。五、板書設計六、講課反省Recycle1講課方案一、單元講課內容分析1、單元講課內容：Readaloud.Listen,circleandmatch.Look,askandanswer.Listen,tickandsay.Readandwrite.Readandcircle.2、單元講課要點：1—3單元的要點內容。3、單元講課難點：1—3單元的要點內容。二、單元講課目的：1、復習1—3單元的目口號言與詞匯，要修業(yè)生做到能聽、會認，并在實質狀況中正確表達。2、復習1—3單元Let'sspell局部的單詞和Readandwrite局部的句子，要修業(yè)生能嫻熟地聽、說、認讀并在四線格中正確書寫。三、單元講課準備：1、教師準備講課過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及1—3單元的單詞卡。2、準備一些教師的照片或圖片。3、教師準備錄音機及錄音帶。四、單元講課舉措：1、在講課過程中，對于學習困難的學生，可經(jīng)過請學生復述老師的話或是復述同學的回復，讓學生對老師和同學的講話惹起注意，讓學買賣識到要認真聽他人的說話。2、對于學習還不錯，可是不肯或懼怕講話的學生，講堂中教師主動請他們表達其建議，培育他們優(yōu)秀的學習英語的習慣。3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，賞賜小學生語言感染的時機。還可張開各樣活動，激勵學生社交。第一課時講課目的：1、能聽懂、會說單詞:"show,jacket"以及句子："Wehaveashowinthelibrary.Doyouhaveajacket?"等。2、能夠嫻熟、流暢朗誦的課文并表演。教具準備：講課光盤、單詞卡片。講課要點：認讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言;嫻熟朗誦并表演課文內容。講課難點：句子"Wehaveashowinthelibrary.Doyouhaveajacket?"的理解。講課過程：一、復習引題1、師生演唱第三單元的歌曲“Thunder〞2、1－3單元的口語社交。二、講課新課1、教師可參照第四冊第二單元局部Let’slear的n圖表，讓學生做問答練習，最后引出這節(jié)課的show。2教師在黑板上出示講課掛圖或放VCD,讓學生認識故事粗心。在聽，看以前，教師提出問題讓學生去聽?！瞁hattimedoesitbegin?Where?〕3、教師放錄音或看投電影的同時，出示本局部的生詞和新句子的卡片。4、學生跟讀錄音，并分角色朗誦。三、牢固練習1、出示對話中的5幅圖，打亂次序地聽對話，請同學把對話與圖配對。2、請同學把5幅圖依據(jù)次序擺列好?！苍谂艌D的過程中，能夠展開比賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學把這個圖的內容說出來，依此類推?！乘摹⒉渴鹱鳂I(yè)1、同桌演一演第32頁的對話。五、板書設計六、講課反省第二課時講課目的：1、能聽懂Listen,circleandmatch并達成相應的練習，復習1－3單元的語音知識。2、能看懂Look,askandanswer并回復三個問題。3、能聽懂Listen,tickandsay并達成表格填空。教具準備：講課光盤、單詞卡片。講課要點：1－3單元的要點。講課難點：1－3單元的語音知識。講課過程：一、復習引題1、教師播放第三單元的歌曲，學生進一步熟習所學過的相關天氣的單詞，為下一步的學習做好鋪墊。二、講