《納米技術(shù)就在我們身邊》教學(xué)設(shè)計(jì)部編版1

《納米技術(shù)就在我們身旁》講課方案部編版1《納米技術(shù)就在我們身旁》講課方案部編版18/8《納米技術(shù)就在我們身旁》講課方案部編版1《納米技術(shù)就在我們身旁》精選講課設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，有目的地精選信息，自主、合作研究納米技術(shù)的奇異。有科學(xué)依照地勇敢想象，培育學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)辦能力。講課重難點(diǎn)有科學(xué)依照地勇敢想象，培育學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)辦能力。講課過(guò)程：板塊一導(dǎo)入新課，提出問題導(dǎo)入新課。（1）師導(dǎo)入：這節(jié)課我們將連續(xù)在納米世界里感覺奇異的納米技術(shù)。（2）板書課題。（板書：納米技術(shù)就在我們身旁）（3）讀題思慮。①生齊讀課題。②理解“納米”。師：什么是納米？（預(yù)設(shè)：長(zhǎng)度單位）師：從前我們或許聽聞過(guò)納米技術(shù)，此刻就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)它吧?、凵僮x課題?；仡檰栴}。師述：上節(jié)課大家就課題提出了自己最感興趣的問題，此刻我們一同往返顧一下。（出示課件）課件出示：什么是納米？什么是納米技術(shù)？納米的奇獨(dú)特性詳細(xì)表此刻哪些方面？【設(shè)計(jì)企圖】經(jīng)過(guò)指引學(xué)生理解課題中的“納米”這個(gè)詞語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對(duì)陌生的“納米技術(shù)”的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的興趣，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。板塊二小組合作，感覺“奇異”合作學(xué)習(xí)。（1）明確學(xué)習(xí)方法。①師指引：這節(jié)課我們就采納四人小組合作閱讀的方式解決我們提出的問題。②出示課件。四人小組合作閱讀，思慮：什么是納米？什么是納米技術(shù)？納米的奇獨(dú)特性詳細(xì)表此刻哪些方面？畫出相關(guān)的句子，放聲讀一讀，想想作者是用什么方法進(jìn)行說(shuō)明的。小組內(nèi)溝通談?wù)摗＂蹘熤该x，并相機(jī)指導(dǎo)閱讀。④師重申：每人先讀一遍課文，再合作達(dá)成這些題目，最后在全班溝通。（2）四人小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。報(bào)告溝通。（1）什么是納米？①出示課件。②師指名朗誦。③概括特色。師：從這句話中你知道了什么？預(yù)設(shè)：納米是很小的長(zhǎng)度單位。（相機(jī)板書：納米小）（2）感悟納米的“小”。①出示課件。納米是特別特別小的長(zhǎng)度單位，特別特別小。納米是特別特別小的長(zhǎng)度單位，1納米等于十億分之一米。②師指兩名生疏別讀這兩個(gè)句子。③指引比較。師：你感覺上邊哪句話寫得更好？為何？預(yù)設(shè)：第2句寫得好，采納了列數(shù)字的說(shuō)明方法突出了納米是很小很小的長(zhǎng)度單位。④指導(dǎo)朗誦。師：再讀這句話，讀出納米的小。（師指名讀后全班齊讀）⑤師：文章中還有哪些句子也向我們生動(dòng)地介紹了納米是很小的長(zhǎng)度單位？（出示課件）假如把直徑為１納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。⑥師指名讀句子。⑦師指引感悟作者運(yùn)用作比較的方法來(lái)介紹納米的小。⑧生再讀句子，感覺納米的小。（3）商討什么是納米技術(shù)。①出示課件。納米技術(shù)的研究對(duì)象一般在1納米到100納米之間，不單肉眼根本看不見，就是一般的光學(xué)顯微鏡也力所不及。這類納米級(jí)的物質(zhì)擁有很多奇異的特色，納米技就是研究并利用些特色造福于人的一學(xué)。②：從段中可知米技有什么特色？（：很?。ㄏ鄼C(jī)板：米技）③理解“無(wú)能力”。：“無(wú)能力”是指無(wú)能力？（：人和一般的光學(xué)微）述：人和一般的光學(xué)微無(wú)能力的事情，米技卻能夠做到，就是米技的“奇異”。作者用例子的明方法再次我感覺到了米技的“奇異”之。④生。感悟?qū)懛ā＃?）學(xué)第2自然段。①件出示第2自然段。②合作朗，感悟?qū)懛?。（）文先提出——（生）什么是米技呢？（）句是寫，再分寫——（生）米技的研究??（2）學(xué)第3、4自然段。①引：運(yùn)用才的方法，同桌之合作朗，意會(huì)米技的奇異詳細(xì)體在哪些方面。②同桌互。③指名合作朗。④溝通寫法。示例1：第3、４自然段都是米技的運(yùn)用來(lái)寫的，與第

2自然段一樣，都是運(yùn)用先總后分的寫法。（相機(jī)出示課件）納米技術(shù)就在我們身旁：冰箱里使用納米涂層就會(huì)擁有殺菌和除臭功能，能夠使食品保質(zhì)期和蔬菜保鮮期更長(zhǎng)?！疤技{米管”比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍，并且特別輕。最初進(jìn)的隱形戰(zhàn)機(jī)上用到一種納米吸波資料，能夠把探測(cè)雷達(dá)波汲取掉。（舉例子）課件出示：納米技術(shù)能夠讓人們更為健康：利用極其敏捷的納米檢測(cè)技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)疾病的初期檢測(cè)與預(yù)防。將來(lái)的納米機(jī)器人能夠經(jīng)過(guò)血管直抵病灶，殺死癌細(xì)胞。將來(lái)的納米緩釋技術(shù)，能夠讓藥物效勞遲緩地開釋出來(lái)，服一次藥能夠管一周，甚至一個(gè)月。（舉例子）示例2：都運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，介紹了納米技術(shù)的“奇異”。拓展延長(zhǎng)。（1）師：經(jīng)過(guò)課前查找資料，你還知道哪些納米技術(shù)早已靜靜進(jìn)入我們的生活？（2）生溝通。（3）出示課件。洗衣機(jī)、高性能彩色打印墨粉等都采納了納米技術(shù)，能夠不沾油、不沾水。在火箭燃猜中加入不到1%的米粉，即可將燃能增添一倍。米技用在陶瓷上，可使陶瓷擁有超塑性，大大增了陶瓷的性，陶瓷固特別。米技和基因技能夠合起來(lái)運(yùn)用。堂小。（1）全班高聲朗第3、4自然段，要求出自己的感悟。（2）：合大家的溝通，我不由要，米技不只改了我的生活，并且用遠(yuǎn)景特別廣。它就在我身，能夠我更為健康！就是神奇的米技！（相機(jī)板：改生活用遠(yuǎn)景廣）【意】新中明確指出：“要擅長(zhǎng)通合作學(xué)解決中的，但也要防備用集體來(lái)取代個(gè)人?！彼圆杉{四人小合作研究，教課生的行了指，在溝通適引學(xué)生隨文學(xué)例子、列數(shù)字、作比等明方法，既學(xué)生直詳細(xì)地感覺到米技的“奇異”，又打破了教學(xué)重點(diǎn)。板三勇敢想象，造“奇異”寫，造“奇異”。（1）引：同學(xué)，我已學(xué)了很多對(duì)于奇異的米技的知。下面同學(xué)放思，勇敢自己的想象力和造力：假如你利用米技，你會(huì)把它運(yùn)用到生活中的哪些方面？（2）件出示寫要求。以“米技就在我身”或“米技能夠令人??”開，采納“—分”的寫法，寫一段。注意用上學(xué)到的明方法！（3）同桌。（4）生寫，巡。全班溝通，師合時(shí)談?wù)摗３鍪緢D片，介紹奇異。師向生介紹查找到的相關(guān)納米技術(shù)的新產(chǎn)品。（出示課件）科海沖浪，收羅奇異。師總結(jié)：這節(jié)課我們一同旅游了科技的世界，意會(huì)了納米技術(shù)的奇異，體驗(yàn)了閱讀的快樂，課后同學(xué)們還能夠連續(xù)認(rèn)識(shí)相關(guān)納米科技的最新知識(shí)，感覺它的奇異魅力。【設(shè)計(jì)企圖】讀寫聯(lián)合，力求將語(yǔ)言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處，存心識(shí)地鍛煉學(xué)生的想象力、表達(dá)力，提高學(xué)生的習(xí)作水平。板書設(shè)計(jì)：講課反?。夯仡欀v課的內(nèi)容，我勇敢采納了以下設(shè)計(jì):理解字詞，正確朗誦科技術(shù)語(yǔ)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。教講課文中的說(shuō)明方法，用教材教。課文使用了很多說(shuō)明方法說(shuō)明納米技術(shù)的奇異。四年級(jí)的學(xué)生正利處在從低年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的時(shí)期，這時(shí)候的學(xué)生開始轉(zhuǎn)變思慮問題的方式，從過(guò)去抽象的印象轉(zhuǎn)變成詳細(xì)的解析，重視對(duì)自己喜愛的事物進(jìn)行解析，課文中的一些科技知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有吸引力。所以掌握一